教科版小学科学四上《声音的变化》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,声音的变化,-,践行“做中学”,追求“悟中学”,PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/,PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/,PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/,资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/,试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/,PPT论坛：PPT课件：/kejian/,语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/,英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/,科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/,化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/,地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/,对比实验一：观察比较声音强弱的变化,要求：,拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约,10-12,厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨打尺子的另一端。,小组合作学习探究实验,：（,2,分钟）,振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系？,各小组以小组为单位拨动尺子。,拨动完毕后，小组长组织各组迅速安静。,请各小组再次观察屏幕上展示效果，组长举手回答问题。,观察比较声音,强弱,的变化,1,、轻轻拨动尺子,2,、用力拨动尺子,*,观察声音的强弱，以及振动的幅度,观察比较声音强弱变化,实验过程,描述听到的声音的强弱变化,实验,轻轻拨动钢尺,用力拨动钢尺,我 的 发 现,音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。,振动幅度大,声音强,(,大,),振动幅度小,声音弱（小,),探究结果,：,声音的强弱可以用,音量,来描述。,振动幅度越大，声音越强；,振动幅度越小，声音越弱。,音量的单位：分贝（,dB,）,对比实验一,由此得出结论：,对比实验二,：观察比较声音高低的变化,用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？,1,2,3,4,*,学会用,高、较高、较低、低,来描述,杯号,1,满杯水,2,大半杯水,3,半杯水,4,小半杯水,预测,第一次实验,第二次实验,第三次实验,2,大半杯水,3,半杯水,4,少半杯水,较高,高,较低,较高,高,较低,较高,高,观察比较水杯声音高低变化,杯号,1,满杯水,预测,第一次实验,低,较低,第二次实验,低,第三次实验,低,由此得出：满杯水，杯振动很慢，声音就低；杯里的水越少，杯振动就越快，声音就高。,对比试验三：拨动橡皮筋,绷紧,放松,振动快,得出：物体振动得越快，发出的声音就越高。,振动慢,得出：物体振动得速度越慢，发出的声音就越低。,声音的高低可以用,音高,来描述，,音高是描述物体振动快慢的一个量。,物体振动的越快，发出的声音就越高；,物体振动的越慢，发出的声音就越低。,音高的单位：赫兹（,Hz,）,对比试验三探究结果：,课文知识全练一、填空题,1,、声音是由,_,产生的。,2,、音高的单位,_,，它描述,_,。二、判断,1,、声音有高有低，有强有弱。（）,2,、振动幅度越大，物体发出的声音越高。（）,3,、振动越慢，物体发出的声音越低。（）,三、选择题,1,、音量的单位是（）,A.,分贝,B.,赫兹,C.,伏特,2,、当物体振动停止时，声音的变化情况是（）,A.,余声不绝,B.,立即停止,C.,没有变化,3,、吉他上有六根从粗到细的琴弦，试想想声音最高的应该是,_,发出来的。,A.,最细的琴弦,B.,最粗的琴弦,C.,中间的琴弦四、简答题。小东正在厨房冲开水，在客厅的小东妈说，水瓶快灌满了。她是怎样知道的呢？,