护理教育学概论.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学要求,：,了解护理教育的概念、内容、护理专业的课程设置，以及临床教学的常用方法。,重点、难点：,掌握护理教育的地位和作,用以及护理教育的重要意义。,第 一 章 绪 论,一、教育学的基本概念,二、护理教育的研究任务、教学内容和研,究方法,三、护理教育的现状及发展趋势,一 、教育学的基本概念,1、概述,2、教育学中的基本概念,3、教育的基本要素及关系,4、教学及教学过程,二、护理教育的研究任务、教学内容和研究方法,1、护理教育的研究任务,2、护理教育的教学内容,3、护理教育的研究方法,一、行为主义理论,1、行为主义理论的产生及主要代表人物,2、行为主义理论的主要观点,3、桑代克的学习理论,4、斯金纳的操作性条件反射理论,5、对行为主义理论的评论,6、行为主义理论在护理教育中的应用,二、认 知 理 论,1、认知理论的产生及主要代表人物,2、认知及认知心理学的概念,3、认知心理学与行为主义心理学的主要区别,4、人类的记忆系统,5、记忆与遗忘,6、布鲁纳的发现学习理论,三、社 会 学 习 理 论,1、社会学习理论的产生及主要代表人物,2、社会学习理论的主要观点,3、社会学习理论在护理几哦按语中的应用,四、人 本 主 义 理 论,1、人本主义理论的产生及主要代表人物,2、人本主义理论的主要观点,3、罗杰斯理论的主要观点,4、人本主义理论在护理教育中的应用,五、成 人 教 育 理 论,1、成人教育理论的产生及主要代表人物,2、成人教育理论的主要观点,3、成人教育理论在护理教育中的应用,六、合 作 学 习 理 论,1、合作学习理论的产生及主要代表任务,2、合作学习理论的主要观点,3、合作学习理论在护理教学中的应用,七、学 习 动 机 理 论,1、内驱力和需要理论,2、人类动机理论,3、成就动机理论,4、动机归因理论,八、操 作 技 能 的 教 学 原 理,1、概述,2、操作技能的教学,3、操作技能的教学目标,4、操作技能的教学原理在护理教育中的应用,第 三 章 课程与护理专业课程设置,一、课程的定义与发展,二、课程模式的类型与内容,三、课程设置的原则及在护理教育中的应用,四、课程的变化与革新,一、课程的定义与发展,1、课程的概念,2、课程的类型及在护理教育中的应用,二、课程模式的类型与内容,1、系统模式,2、行为目标模式,3、过程模式,4、文化分析课程模式,三、课程设置的原则及在护理教育中的应用,1、课程设置原则,2、课程设置在护理教育中的应用,3、课程科目大纲的制订,4、课程设计小组的设立及作用,四、课程的变化与革新,1、影响课程变化及革新的因素,2、课程变化和革新的方针,3、课程革新后的推广,4、生物、心理、社会医学模式对护理教育变革,的影响,第 四 章 教学方法与技巧,一、课堂讲授法,二、小组教学法,三、经验学习法,四、以问题为基础的教学方法,五、其他教学方法,六、教学技巧,一、课堂教授法,1、教授法的特点,2、制定讲授计划的过程,3、讲授过程,4、增进讲授效果的措施,二、小组教学法,1,、小组的规模与性质,2、小组教学环境,3、小组的基本过程,4、组内交流和相互作用,5、教学小组的目的与目标,6、指导教师的角色功能,7、小组教学存在的共同问题及对策,8、教学小组的主要类型,9、增进教学效果的措施,三、经验学习法,1、护理实践中经验学习的过程,2、经验学习的计划,3、有关经验学习的论题,四、以问题为基础的教学方法,1、以问题为基础的教学法的产生及发展,2、以问题为基础的教学法的操作过程,3、以问题为基础的教学法对护理教育的意义,4、以问题为基础的教学法在推广实施中存在的问题,五、其他教学方法,1、开放式学习 2、个别辅导,3、咨询,六、教学技巧,1、课堂提问技巧 2、演示,3、小组教学常用技巧 4、电化教学,第 五 章 临 床 教 学,一、概述,二、临床教学目标及组织领导,三、临床教师角色及选择,四、临床教学环境,五、临床教学常用方法,一、概述,1、临床教学的概念及意义,2、临床教学的内容,3、临床教学的重要意义,二、临床教学目标及组织领导,1、临床教学目标 2、临床教学的组织领导,三、临床教师角色及选择,1、临床教师角色 2、临床教师的选择,四、临床教学环境,1、临床教学环境的组成,2、社区临床教学环境,3、临床教学环境对学生心理的影响,4、临床教师态度或行为对学生学习的影响,5、临床教学环境的评价标准,五、临床教学常用的方法,1、带教制 2、实习前、后讨论,3、临床查房 4、专题报告及研讨会,5、其他临床教学方法,第 六 章 教育评估与评价在护理,教育中的应用,一、教育评估与评价发展简史,二、教育评估,三、教育评价,一、教育评估与评价发展简史,1、教育评估与评价的发展阶段,2、相关概念,3、教育评估与评价在护理教育中的意义,二、教育评估,1、教育评估的分类 2、有效评估的标准,3、常用的评估方法 4、临床能力评估,三、教育评价,1、概述,2、教育评价模式,3、教育评价过程,4、教育评价的内容,5、教育质量保证,第 七 章 护理院校的教育管理,一、绪论,二、护理学校组织,三、护理学院的管理过程,四、护理教育中的教育制度,五、工作人员及工作情况,一、绪 论,1、教育管理学定义,2、教育管理学的主要功能,3、护理教育领导者的主要功能,二、护理学校组织,1、高等护理教育的行政管理系统,2、各级行政管理机构及其职能,三、护理学院的管理过程,1、管理过程的要素,（,1）计划、（2）组织、（3）人事、（4）指挥、（5）协调、（6）报告、（7）预算,2、护理学院的管理过程,（,1）计划、（2）实施、（3）检查、（4）总结,3、护理教育教学中的管理原则,四、护理教育中的教育制度,1、学制 2、学位制度,3、护理院校的招生就业,4、教师聘任制度,五、工作人员及工作情况的评价,1、评价的目的,2、评价的原则,3、评价的实施,