资源描述
考点梳理,知识框图,贵州,4,年真题面对面,难点、易错点突破,实验突破,教材图片解读,第一部分 扎实基础过教材,第七章 力 运动和力,第1页,知识框图,第2页,考点梳理,知识精讲练,考点,1,力,考点,2,弹力和弹簧测力计,考点,3,重力,考点,4,牛顿第一定律,考点,5,二力平衡,考点,6,摩擦力,第3页,考点,1,力,1.,力,（,1,）,概念,：力是物体对物体作用发生作用两个物体，一个是施力物体，另一个是,_.,（,2,）,单位,：力单位是牛顿，简称牛，符号是,_,受力物体,N,第4页,（,3,）,常考力估测,a.,托起两个鸡蛋或一个中等大小苹果所用力大约是,1 N,；,b.,一个中学生重力约为,500 N;,c.,一瓶普通矿泉水重力约为,5 N;,d.,九年级物理书本重力约为,2.5 N.,第5页,2,.,力作用效果,（,1,）改变物体,_,，使物体发生形变如人在拉弓射箭过程中，弓被拉弯,（,2,）改变物体,_.,如人拉弓射箭时，箭被射出,3.,力三要素,：,_,、,_,、,_.,形状,运动状态,大小,方向,作用点,拉弓射箭,第6页,4.,力示意图,：物理学中通惯用带有方向箭头表示力，在受力物体上沿着力方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力,_,，线段起点或终点表示力作用点，在同一图中力越大，线段应该越,_,，有时还能够在力示意图上用数字和单位标出力大小，如图所表示,.,方向,长,第7页,5.,力作用是,_,：一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力作用,.,相互,第8页,考点,2,弹力和弹簧测力计,1.,弹力,（,1,）,弹性,：物体受力时发生形变，不受力时，,又,_,原来形状性质,.,物体弹性有一定程度，超出这个程度就恢复不到原来形状,.,（,2,）塑性,：物体形变后不能恢复到原来形状性质,.,恢复,练习使用弹簧测力计,第9页,（,3,）,弹力,：物体因为发生,_,而产生力,.,弹力大小与物体形变量相关，形变量越大，弹力越,_.,常见弹力有支持力、压力等,.,（,4,）,常见测力计,：弹簧测力计、握力计、弹簧秤、托盘秤,.,弹性形变,大,第10页,2.,弹簧测力计,（,1,）,原理,：在弹性程度内，弹簧受到拉力越,_,，弹簧伸长量越长,（,2,）,使用和读数,a.,看清它,_,和,_,（如图所表示，,弹簧测力计量程是,_,N,，分度值为,_,N,）,b.,调整指针，使指针对准,_,大,量程,分度值,0,5,0.2,零刻度线,第11页,c.,轻轻拉动挂钩几次，预防弹簧被外壳卡住,.,d.,测量时，要使弹簧伸长方向与所测拉力方向平行，防止弹簧与外壳发生摩擦，加在弹簧测力计上力不允许超出它,_.,e.,读数时，视线要正对刻度线，其示数整刻度值后面小格数,分度值（图中弹簧测力计示数,_N,_ _N,_N,）,.,11,12,13,14,量程,2,0.2,3,2.6,第12页,考点,3,重力,1.,定义,：因为地球,_,而使物体受到力叫做重力，通惯用字母,_,表示地球附近全部物体都受到重力作用,2.,大小,：物体所受重力跟物体质量成,_,引力,G,正比,探究重力大小跟质量关系,第13页,G,_,G,表示重力，单位是牛顿，符号是,N,m,表示质量，单位是千克，符号是,kg,g,表示重力与质量比值，单位是牛,每千克，符号是,N/kg.,其中,g,大小为,9.8 N/kg.,在粗略计算时,g,能够取,10 N/kg,mg,3.,计算公式,第14页,4.,方向及应用,（,1,）,方向,：,_.,（,2,）,应用,：建筑工人在砌墙时常利用铅垂线确定竖直向下方向,.,5.,重心,（,1,）对于整个物体，重力作用表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫做物体重心,.,（,2,）形状规则、质量分布均匀物体，重心在它,_,上,.,竖直向下,几何中心,第15页,考点,4,牛顿第一定律,1.,阻力对物体运动影响,：物体运动不需要,_,来维持，运动物体之所以会停下来，是因为受到了,_,作用,.,2.,牛顿第一定律,：一切物体在没有受到力作用时总保持,_,状态或,_,状态,.,力,阻力,静止,匀速直线运动,第16页,3.,惯性,（,1,）,定义,：一切物体都有保持原来运动状态,_,性质,.,（,2,）,影响原因,：惯性大小只与物体,_,相关，与物体是否受力、运动状态等原因无关,.,（,3,）,利用,：跳远或掷铅球时快速助跑以提升成绩；用撞击锤柄下端方法使锤头紧套在锤柄上；列车进站能够提前关闭动力等,.,（,4,）,防范,：交通工具配置刹车系统；汽车配置安全带和安全气囊；禁止超载等,.,不变,质量,第17页,考点,5,二力平衡,1.,平衡状态,：物体受到几个力作用时，假如保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态,.,2.,条件,：作用在,_,上两个力，假如,_,相等、,_,相反，而且作用在,_,直线上，这两个力就彼此平衡,.,同一物体,大小,方向,同一条,第18页,3.,运动和力关系,：物体不受力或受平衡力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态即运动状态不发生改变，故力是改变物体,_,原因,.,运动状态,第19页,考点,6,摩擦力,1.,摩擦力,（,1,）,定义,：两个相互接触物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一个,_,相对运动力,.,（,2,）,影响原因,a.,接触面受到,_,，接触面受到压力越大，滑动摩擦力越大；,b.,接触面,_,，接触面越粗糙，滑动摩擦力越,_.,妨碍,压力,粗糙程度,大,测量滑动摩擦力,第20页,2.,增大或减小摩擦方法,增大,摩擦,方,法,增大压力,用力紧捏车闸、用力握住球拍,使接触,面粗糙,自行车手柄上花纹、举重运动员举重时手上涂镁粉,变滚动,为滑动,刹车制动,第21页,减小,摩擦,方,法,减小,压力,在单杠上做回环运动时手不能握太紧、轿车做成流线型,使接触,面光滑,儿童滑梯表面尽可能光滑、冰壶运动时运动员刷冰,变滑动,为滚动,移动重物时下面垫上钢管、旱冰鞋,使接触,面分离,给滚动轴承加润滑油、磁悬浮列车、气垫船,第22页,3.,摩擦力利用与预防,（,1,）,利用,：用筷子夹食物；用手拿起杯子；人跑步时鞋与地面摩擦；雪天路面铺灰渣等,.,（,2,）,预防,：机器轴承上涂润滑油，气垫船利用压缩空气使船体与水面脱离接触而减小摩擦等,.,注,：摩擦力不一定总是妨碍物体运动,第23页,教材图片解读,命题点：力作用效果、力作用是相互,1.,如图所表示，小红穿上旱冰鞋用手去推墙，小红离墙而去，说明：力能够改变物体,_,，物体间力作用是,_,.,相互,运动状态,第24页,命题点：减小摩擦方法,2.,如图所表示，一名队员将冰壶掷出后，另外两名队员用冰刷刷冰面，目标是为了,_,（选填“增大”或“减小”）冰壶与冰面之间摩擦，冰壶滑行越远，说明其受到摩擦阻力越,_,（选填“大”或“小”）,.,小,减小,第25页,命题点：增大、减小摩擦方法,3.,自行车是我们熟悉交通工具，刹车时用力捏刹车把是经过,_,压力来增大摩擦，自行车轮胎上刻有花纹是经过,_,接触面粗糙程度来,_,摩擦,.,（均选填“增大”或“减小”）,增大,增大,增大,第26页,命题点：惯性、力作用效果,4.,如图所表示，用尺子快速打击下面棋子，最下面棋子被击后飞出去，说明力能够改变物体,_,；而上面棋子依然保留在原处（且在重力作用下下落），是因为棋子含有,_,惯性,运动状态,第27页,命题点：摩擦力与平衡力,5.,如图，体操运动员在上高低杠前，需在手上擦些镁粉，其目标是为了,_,摩擦（选填“增大”或“减小”），运动员做引体向上静止时，单杠对他拉力和他受到重力是一对,_,力,.,平衡,增大,第28页,难点、易错点突破,突破,1,1.,惯性普遍性：惯性是物体本身含有属性，不论物体是固体、液体还是气体，是运动还是静止，是否受力，物体都含有惯性,.,导,方,法,指,惯性了解,惯性了解,第29页,2.,惯性大小决定原因：物体质量,.,物体质量越大，惯性越大；物体质量越小，惯性越小,.,3.,惯性与力区分：惯性不是力，不需要别物体施加,.,惯性只有大小没有方向，所以不能说物体受到惯性作用、受到惯性力作用，只能说“利用”惯性、含有惯性，或说因为惯性保持原来运动状态,.,导,方,法,指,第30页,例,1,小强行走时被石块绊了一下，身体向前倾倒,.,对此情景合理解释是：小强原来相对于地面是,_,，当他,_,（选填“脚”或“上身”）运动状态突然改变时，他,_,（选填“脚”或“上身”）因为惯性仍保持原来运动状态,所以身体向前倾倒,.,上身,运动,脚,第31页,例,2,如图甲所表示，木块与小车以速度,v,1,一起向右做匀速直线运动,.,例,2,题图,第32页,（,1,）小车突然刹车，观察到如图乙所表示现象，请你解释原因：,_,_.,（,2,）假如现以速度,v,2,（,v,2,v,1,）向右做匀速直线运动，那么木块惯性,_,（选填“变大”“变小”或“不变”）,.,（,3,）假如要增大木块惯性，能够采取办法是：,_.,刹车前木块和小车都处于运动状态，突然刹车时,小车停顿运动，而木块因为惯性要保持原来运动状态，,所以木块向前倾倒,不变,增大木块质量,第33页,导,方,法,指,突破,2,平衡力与相互作用力异同,(,难点、易错点,),平衡力,相互作用力,相同点,(1),大小相等；,(2),方向相反；,(3),作用在同一直线上,不一样点,一个力消失，另一个力能够存在,两个力同时存在，同时消失,第34页,导,方,法,指,平衡力,相互作用力,本质区分,作用在同一物体上,作用在不一样物体上,力示,意图,第35页,例,3,（,连云港）一个文具袋静止在水平桌面上，以下说法正确是,(),A.,文具袋受到重力和文具袋对桌面压力是一对相互作用力,B.,桌子受到重力和文具袋对桌子压力是一对相互作用力,C.,文具袋受到重力和桌子对文具袋支持力是一对平衡力,D.,桌子对文具袋支持力和文具袋对桌子压力是一对平衡力,C,第36页,例,4,如图所表示，跳水运动员站在跳板上静止时，她受到重力和支持力是一对,_,；运动员对跳板压力和跳板对运动员支持力是一对,_.,例,4,题图,相互作用力,平衡力,第37页,突破,3,力学作图,导,方,法,指,名称,方向,作用点,重力,竖直向下,重心,浮力,竖直向上,重心,1.,常见力作用点和方向,第38页,导,方,法,指,名称,方向,作用点,压力,垂直于接触面且指向被压物体,接触面,支持力,垂直于接触面且指向被支持物体,重心,摩擦力,与运动方向相反或相同,接触面,拉力,依据要求而定,接触点,第39页,2.,注意事项,：,从力作用点起，沿力方向画一条线段，并在线段末端标上箭头，并标注表示力字母；,平衡力线段长短一致；,重力用字母“,G,”,，拉力、压力、支持力等用字母“,F,”,，摩擦力用字母“,f,”,标注；,当一个物体受多个力时，画力示意图时力作用点画在物体重心上,.,第40页,例,5,（,泰安）如图所表示，一木块静止在斜面上，请画出木块所受重力示意图,.,例,5,题图,G,第41页,例,6,（,凉山州）一物体在光滑水平面上向右做匀速直线运动，请画出该物体受到全部力示意图,.,例,6,题图,F,G,第42页,试验,1,探究阻力对物体运动影响,1.,试验方法（,科学推理法、控制变量法、转换法,）,（,1,）控制变量法应用：控制小车由静止从斜面同一高度自由滑下（,使小车抵达水平面速度相同,）,试验突破,探究阻力对物体影响,命,题,点,第43页,改变水平面材料目标（,改变接触面粗糙程度,）,（,2,）转换法应用：经过小车在水平面运动距离来表示阻力大小，运动距离越远，所受阻力越小,2.,小车在水平面滑行一段距离原因（,含有惯性,）；小车最终停下来主要原因（,受到阻力作用,）,命,题,点,第44页,命,题,点,3.,试验推理：牛顿第一定律（,一切物体在没有受到力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态,）,4.,牛顿第一定律是在大量经验事实基础上，经过科学推理而总结归纳出来,.,第45页,例,1,刘伟同学为了探究“运动和力关系”，设计了如图所表示斜面试验,.,例,1,题图,第46页,（,1,）为了使小车在滑到水平面时初速度相同，在试验中刘伟让小车从同一斜面同一高度由静止开始滑下，刘伟采取研究问题方法是,_.,（,2,）从甲、乙、丙三次试验小车所停位置情况看，,_,图中小车所受阻力最大,.,控制变量法,甲,第47页,（,3,）刘伟从试验推理可知，若水平面绝对光滑，则运动小车会在水平面上做,_,运动,.,（,4,）牛顿在前人研究结果基础上，总结出牛顿第一定律，它内容是：,_,_.,匀速直线,一切物体在没有受到力作用时，总保持,静止状态或匀速直线运动状态,第48页,【,解析,】,（,1,）让小车每次从同一斜面同一高度由静止开始滑下，目标是使小车在滑到水平面时初速度相同，到达控制变量目标；（,2,）毛巾表面最粗糙，小车运动距离最近，小车所受阻力最大；（,3,）若水平面绝对光滑，则运动小车不受摩擦阻力，将永远运动下去,.,第49页,（,5,）试验中是经过改变来改变,_,小车所受阻力大小,.,（,6,）小车最终会停下来是因为其受到,_,作用（选填“平衡力”或“非平衡力”）,（,7,）本试验中小车在水平面上三次滑行过程中消耗机械能大小,_,（选填“相等”或“不相等”）,.,问,拓,展,设,接触面粗糙程度,非平衡力,相等,第50页,试验,2,探究二力平衡条件,1.,试验器材（,光滑水平面，小车或硬纸片，两个定滑轮，两个托盘和若干砝码,）,2.,物理方法（,控制变量法,）,3.,选择硬纸片作为研究对象好处（,试验过程中硬纸片本身重力影响能够忽略不计,）,探究二力平衡条件,命,题,点,第51页,4.,将小车换成硬纸片好处（,减小摩擦力对试验造成影响,）,5.,将小车或硬纸片扭转一定角度后再放手目标（,探究两个力是否在同一直线上,）,6.,定滑轮作用（,改变力方向,）,7.,选择静止状态物体研究原因（,因为匀速直线运动状态不好控制,）,命,题,点,第52页,8.,进行屡次试验目标（,得出普遍规律，防止偶然性,）,试验结论,：作用在同一物体上两个力，假如大小相等、方向相反，而且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡,命,题,点,第53页,例,2,（,新疆建设兵团）某物理学习小组在“探究二力平衡条件”试验时，自制了一套如图所表示试验装置，将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角细线，分别跨过左右支架上定滑轮,.,例,2,题图,第54页,（,1,）本试验中研究对象是,_,，定滑轮作用是,_.,（,2,）在细线两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力方向,_,（选填“相同”或“相反”），并经过调整钩码数量来改变两端拉力,_.,（,3,）当两端所挂钩码数量相同时，把小卡片转至如图所表示位置，松手时小卡片将,_,（选填“转动”或“静止”），说明不在同一直线上两个力,_,（选填“能”或“不能”）平衡,.,小卡片,改变力方向,大小,相反,不能,转动,第55页,【,解析,】(1),试验中研究对象是小卡片，定滑轮作用是改变力方向；,(2),因为定滑轮在小卡片两端，所以在细线两端挂钩码，作用在小卡片上两个拉力方向是相反，试验中是经过改变钩码数量来改变两端拉力大小；,(3),把小卡片转至如图所表示位置时，因为两个力没有作用在一条直线上，不是平衡力，所以松手后小卡片会转动，直到两个力作用在同一直线上,.,这说明不在同一直线上两个力不能平衡,.,第56页,探究影响滑动摩擦力大小原因,试验,3,1.,试验原理（,二力平衡,）,2.,弹簧测力计使用与读数,3.,用弹簧测力计在水平方向匀速拉动木块原因（,使弹簧测力计示数等于木块受到摩擦力,）,探究影响摩擦力大小原因,命,题,点,第57页,4.,试验方法：,（,1,）转换法（,经过弹簧测力计示数即拉力大小来反眏摩擦力大小,）,（,2,）控制变量法,探究滑动摩擦力与压力大小关系（,保持接触面粗糙程度不变，只改变压力大小,）,探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度关系（,控制压力大小不变，只改变接触面粗糙程度,）,命,题,点,第58页,5.,试验方法改进与好处（,试验过程中极难保持物体做匀速直线运动，如图装置不需要木块做匀速直线运动也能方便、准确地测出滑动摩擦力大小,）,命,题,点,第59页,6.,滑动摩擦力大小与物体接触面积大小和物体运动速度大小无关,试验结论,：摩擦力大小跟接触面所受压力大小相关，接触面受到压力越大，滑动摩擦力越大；摩擦力大小还跟接触面粗糙程度相关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大,.,命,题,点,第60页,例,3,（,绥化）如图，某试验小组做“探究滑动摩擦力大小与哪些原因相关”试验,.,例,3,题图,第61页,（,1,）在试验中，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，依据,_,条件可知，此时木块所受滑动摩擦力大小,_,（选填“大于”“小于”或“等于”）弹簧测力计示数,.,（,2,）由甲、乙两图可探究出滑动摩擦力大小与,_,相关,.,（,3,）由,_,两图可探究出滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度相关,.,等于,二力平衡,压力大小,乙、丙,第62页,（,4,）构想一下，假如试验中木板表面绝对光滑，去掉拉力后，运动木块将在木板上做,_.,匀速直线运动,第63页,【,解析,】,在探究滑动摩擦力大小与哪些原因相关试验中，（,1,）为了测量滑动摩擦力，依据二力平衡条件，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，使摩擦力等于拉力；（,2,）依据控制变量法探究试验，由甲、乙两图可知，接触面粗糙程度相同，压力不一样，所以可得出滑动摩擦力大小与压力大小相关；（,3,）为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度相关，应保持压力相同，,第64页,改变接触面粗糙程度，所以由乙、丙两图即可探究；（,4,）若试验中木板表面绝对光滑，则撤去拉力后，木块将永远地做匀速直线运动,.,第65页,（5）,在探究影响滑动摩擦力大小试验中，小丽同学主要应用以下哪一个研究物理问题方法（,）,A.类比法,B.控制变量法,C.推理法,D.等效替换法,问,拓,展,设,B,第66页,（6）,试验时，小明同学在竖直方向上将弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置长木板上做匀速直线运动，则测出摩擦力,_,_,（选填“大于”“等于”或“小于”）实际摩擦力.,问,拓,展,设,小于,第67页,（7）,在甲、乙两图中，该试验小组分别以较快和较慢速度拉动木块做匀速直线运动，发觉乙图所用拉力更大一些，于是他们得出摩擦力大小与速度相关.他们结论是,_,_,（选填“正确”或“错误”），理由是：,_,_,.,问,拓,展,设,没有控制压力大小不变,错误,第68页,（8）试验小组经过比较甲和丙；两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越大.老师指出这么得出结论是不正确，理由是：,_,_,.,问,拓,展,设,没有控制木块与接触面粗糙程度和压力大小不变,第69页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
