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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,腊八粥,1/31,学习目标,1,、认识,10,个生字，会写,6,个生字。,2,、能把课文读正确、流利。,3,、初步了解课文大意，,理清文章层次。,2/31,请同学们自读课文，在读准字音基础上，划分文章段落。,(,5,分钟后,我们来交流。,),自学提醒,1,3/31,日积月累,nu chn sh cu qinx u,糯米 掺 逝世 凑 迁徙 偶然,chn b rngqi di mo j chn,馋 彼此 融洽 叠 卯 忌辰,q bo,泣然 剥花生,4/31,日积月累,糯米 掺 逝世 凑 迁徙 偶然,馋 彼此 融洽 叠 卯 忌辰,泣然 剥花生,5/31,选择正确读音。,迁徙,（qinx qt）,糯,米（lu nu nu,）,忌辰,（jinchn j chn）,6/31,日积月累,人物,煮粥为了纪念,十八种干果象征意义,“我”姥姥,“我”母亲,我,第三代几个孩子,供佛,她母亲,我母亲,周总理,十八罗汉,各条战线中国少年紧密团结,对亲人浓浓爱与思念,7/31,1、腊八粥来历：,是佛教寺煮来供佛，十八种干果象征十八罗汉。,8/31,2、我母亲煮腊八粥是纪念谁？,纪念她,母亲。,9/31,3、我也煮腊八粥是为了纪念谁？,纪念我母亲。,10/31,4、第三代孩子也煮腊八粥又是为了纪念谁？,纪念周恩来爷爷。,11/31,5、第三代孩子煮腊八粥里，红枣、花生、粟子和各种豆子，不再代表十八罗汉而是象征：,祖国各条战线上少年紧密团结、融洽、甜蜜地在一起。,12/31,1、这篇文章内容共包括“我”家几代人？写到煮腊八粥有那些人？,我，母亲，我奶奶，我第三代,。,13/31,2、找出与结尾段相照应语句,今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生。,14/31,3，结合文章内容，分析“,泣,然”所流露心理,表达了我对母亲思念和对周恩来纪念,。,15/31,4,，一面从口袋里掏出一小张叠得很平整小日历纸，在一九七六年一月八日下面，印着：“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来，周爷爷忌表，就是腊八！”这个句子表示了怎样思想感情,写了对周爷爷深深喜爱，敬爱和思念之情,!,16/31,以物为线索、以物寓情是一个很好写作方法，它不但使文章写作思绪显得颇为清楚，同时也能促进作者去反思自我、感悟生活。,17/31,普普通通腊八粥寄托着无限哀思与情意，是家事是国情。,腊八粥是贯通全文一条线索，冰心在文章中写到她外婆逝世了，她母亲为了纪念她外婆，年年都煮腊八粥给儿女们吃。以后，冰心母亲也逝世了，冰心为了纪念她母亲，也年年给孩子们煮腊八粥吃。可说是煮腊八粥一代传一代，腊八粥传递着一代代亲情。,其实，蜡八粥在作者心目中，是有着比表面意思更深刻内涵，腊八粥里蕴含着，已经不再是那糯米、红糖与那十八种干果，而是包含着一代人对另一代人思念与尊敬。,18/31,快速浏览课文，想一想这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？,(,5,分钟后,我们来交流。,),自学提醒,2,19/31,快速读课文第一自然段，想一想，课文是从哪些,字、词、句,写出人们对腊八粥喜爱。,（,5,分钟后我们来交流）,自学提醒,3,20/31,当堂检测,听写字词,挑拣 肿胀 沸腾,21/31,1,、把课文读熟。,2,、搜集相关腊八粥材料。,返回,22/31,腊八粥,23/31,学习目标,1、,能够正确、流利、有感情朗诵课文。,2,、琢磨文中对人物心理描写，学习文中人物对话描写,。,3、经过人物动作、语言和心理活动描写，体会“八儿”一家其乐融融。,24/31,默读课文,28,自然段，边读边想，这部分表示了八儿（）心情？,你是从哪些字、词、句中体会到呢？,（,4,分钟后汇报）,自学提醒,1,25/31,自由读课文,913,自然段，边读边想，这部分描写了八儿（）样子？,你是从哪些字、词、句中体会到呢？,（,3,分钟后汇报）,自学提醒,2,26/31,“,妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜，我们俩光吃甜也行,妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”,“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半,”,27/31,快速浏览课文第,14,自然段，边读边想，这部分描写了八儿（）？,你是怎样体会到呢？,（,3,分钟后汇报）,自学提醒,3,28/31,锅中一切，这在八儿，只能猜测,栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮得满身透肿成了患水鼓胀病那样子了吧，花生仁儿吃来总已是面东东了！枣子必大了三四倍,要是真干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若作多了，它会起锅巴,29/31,自由读课文,15-19,自然段，边读边想，这部分描写了八儿（）？,你是从哪些字、词、句体会到呢？,（,3,分钟后汇报）,自学提醒,4,30/31,同学们，你一定有过对于某种食物垂涎欲滴经历吧，想一想，利用这节课我们学过描写方法，快快动笔把它统计下来吧！,返回,读写训练：,31/31,
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