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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,怎样概括文章主要内容,1/36,怎样概括文章主要内容,文章写了什么？,2/36,知识归纳,叙事为主文章：,叙述事情经过,写人为主文章：,人物做了什么,写景状物文章：,从几个方面描写事物特点,3/36,概括文章主要内容标准,1,、内容完整。,2,、语言简练：用最少文字表示最多意思。,3,、在概括写人记事文章中，搞清“主 人公,或主要人物是谁”十分必要。,4/36,几个方法,一、题目扩展法,题目就能高度概括文章内容，只要把题目加以扩展就能够了。,如,社戏,：,“我”与小搭档们到赵庄看社戏经过。,5/36,一顿午餐,我收到了婶婶信：“亲爱孩子，我将于下周四抵达你那里，假如到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我生活。当初我在大学里每个月只靠父亲给,5,英镑维持生活，接到婶婶来信时，我只剩下,20,先令了。不过不论怎样我不能拒绝她要求！我知道一个比很好餐馆，那里一顿午餐每位只需,3,个先令，那样话，我还能够有,14,先令维持到月末。,当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面“亲属大厦”说：“我们为何不去那儿？那儿可能更加好一些。”“噢，确实挺好,假如你喜欢话。”我说。我不能说：“亲爱婶婶，我实在没足够钱请你去亲属大厦用餐，那儿价格远远超出了我承受能力！”,6/36,侍者递上一份菜单。“噢，”婶婶说，“我们能够要一盘这个。”这是一道法式鸡块，是菜单上最贵一道菜,7,先令。我为自己点了一道,1,先令小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了,8,先令，不！,应该是,9,先令，因为我还将付给侍者,1,先令小费。,“这位女士还需关键点儿什么吗？”侍者说，“我们有上好鱼子酱。”“鱼子酱！”诺拉婶婶忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟鱼子酱吗？”,我不能对她说：“不，您不能，因为那会让我只剩下,5,先令维持到这个月末。”,7/36,我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱,外加一杯葡萄酒。现在我只剩下,5,先令了。,4,先令能够买足够面包和干酪，熬过这个礼拜。不过她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。“噢！”她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块。”,于是，我仅剩下,3,个先令了，然而侍者又报上了一些水果,她必定还会要一些。最终，经过如此丰盛午餐，我们是一定得要两杯咖啡，那么我将一无全部，甚至连付给侍者小费也没有了！侍者递上清单：,20,先令。我把仅有,20,先令放在盘子里，没有小费付给侍者。诺拉婶婶看看盘子里钱，又看看我。“这是你全部钱了吧？”她问。“是，婶婶。”,8/36,“你将你全部生活费都花在这顿午餐上是吗？你太善良了,但这实在很愚蠢。”“不，婶婶。”“那么，这么多语言中哪个单词最难讲？”“我不知道，婶婶。”“不。当你长成了一个大人，有时候你不得不对他人说不，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够钱来应付这顿午餐，不过我还是想给你上这生动一课,所以我点了最贵一道菜，而且偷偷地看了你眼色,可怜孩子！”她付了账，而且将,5,英镑作为礼品送给了我。“噢，上帝！”，她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜婶婶！我平时午餐仅仅是一小杯牛奶而已。,9/36,主要内容：,我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”,一顿午餐,10/36,夏日原野上追赶,从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义事”这么作文题目。什么是最有意义事呢？现在想来，那时写几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路,这当然是有意义。然而，假如要把它们说成是我们生命中最有意义事，似乎也并不准确。因为人生最有意义事将会对我们产生恒久影响，会成为我们一生中一直闪亮灯塔，会影响到我们人生航线和生命质量。,我经常在想，生命里最有意义事，往往就静默于你生命之中，然而却会在你生命某一时刻，展现出强烈意义来。,11/36,那是一年夏天事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈阳光将西瓜熟透气息一丝一丝地逼入我体内。看瓜是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天正午，太阳把人身体里力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深老树，都像在开水锅里煮过普通，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，假如能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！,我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。即使他大喝带给我极大恐惧，但当我抱着瓜开始跑时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁老人要追上一个十二岁孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来老人，他腿脚不太利索，跑起来样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？,12/36,夏日田野是富有，处处是绿色。我就在这么田野里像一只被追赶兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中西瓜，然后继续往前跑。耳边风擦过我头发，像母亲手中梳子梳过一样轻柔而舒适。我奔跑将深藏于绿色之中兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁荣而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下奔跑了。,我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只好又将西瓜向他举了举，继续往前跑。,在夏日炎阳下长时间奔跑并不是件轻易事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃意思，好像他丢失不是一个瓜，而是别什么东西；而且似乎他也愿意在这夏日里无遮无拦田野上做一个追赶者。,13/36,我开始迷惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我，一定会追上我！,西瓜地离我们已经很远了，但他追赶像一片巨大云彩投下阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风速度快，但马永远跑不出风世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步迫近，最终抵达西瓜跟前。,他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。,他归去样子颇有些凯旋意味。,这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上追赶，想起看瓜老人那永不放弃一瘸一拐身影。,14/36,夏日原野上追赶,一个酷热夏日，一个看瓜老人在原野上永不放弃追赶因饥渴难耐偷拿西瓜我故事,一个酷热夏日我因饥渴难耐偷拿人家西瓜，而被一个看瓜老人追赶，终被追上,故事,15/36,二、综合归纳法（要素串连法）,记叙文四要素：时间 地点 人物 事件,人 在什么情况下做了什么事 结果怎样,把这几个基本要素搞清了，用词语串连起来，就是文章主要内容,16/36,旧篇重温,“,诺曼底”号遇难记,主要人物：哈尔威船长,时间：,1870,年,3,月,17,日夜晚,地点：“诺曼底”号船上,事件：“诺曼底”遇难，哈尔威船长从容指挥营救全船人,主要内容：,1870,年,3,月,17,日夜晚，“诺曼底”号哈尔威船长在一次猝不及防海难面前从容指挥，营救了全船 人，自己却随船沉入大海故事。,17/36,“信任”,试验,在大课时，我学是心理专业，教我们课是学校最有名周严教授。,一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天我们不上课了，来做一个信任试验。”他让我们面朝他排成两排，然后前排同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后面同学接住。,听了周教授话，前后两排同学相互望着，都心照不宣地“哈哈”笑起来。这么游戏，我们同学之间，私下曾经玩过屡次，每次都是在前排同学向后倒去瞬间，站在后面那位同学便快速抽出身来，这么，前面同学因为失去重心，“砰”一声，仰面摔倒在地上。所以以后再有同学说玩这么游戏，前面同学再也不愿真向后倒去了。,18/36,周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。听了周教授指令后，站在前面许多同学，开始一点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体平衡，并不让自己失去重心。后面同学见了，知道前面同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面同学衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面同学。,这时，一个我们没想到情景出现了，平时上课坐在我前面个头有一米八零一位男生，看上去很轻松样子，向后直直地倒去。在他后面接他是一位小巧女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但还是稳稳地托住了男生。,19/36,试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说：“今天信任试验，他们两人做得是最成功。同学们，什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对他人没有丝毫戒备和猜忌之心，把自己完全地交给他人；而这位女同学，则向我们展示出了最好值得信任例证，就是不论自己有多困难，都会把他人交付事情办好。他们两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。”,“在我们生活中，我们总是渴望他人信任，希望他人信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求他人信任自己时候，最好先问一下自己。”说到这里，教授一副语重心长样子，“一个人值得他人信任是幸福，而一个人信任他人则是高尚。同学们，让我们先试着做高尚人，再做一个幸福人吧,”,教授话音刚落，教室里便响起了久久掌声,20/36,“,信任,”试验,主要内容,：,在一节心理课上，周严教授让学生做了一个“信任”试验，教育学生应作一个信任他人和值得他人信任人。,21/36,三、抓重点词句,中心句、中心段或过渡段,有些文章结构上总起句、过渡句、总结句或内容上中心句就是文章主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。,22/36,旧课重温,老师,入情入理讲课也在我心上雕镂下深刻印象，培养了我课外阅读兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾词,南乡子 登京口北固亭有怀,，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生，爱国情怀油然而生。今后我每次登上满眼风光北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感叹万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词。也是在初中读书时，来了一位代课国文老师，是年轻新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉,南归,中诗：“含糊村庄已在面前,/,礼拜堂塔尖高耸昂然,/,依稀是十年前园柳,/,屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。今后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名中外小说，开阔了眼界，使自己心与时代愈加贴近了。如今只要稍一回想，就好像看到国文老师那左右摇摆身子和那注满情思,眼睛,。,往事依依,23/36,四、段落大意串连法（适合用于说明文、议论文）,把各段段落大意串连起来，经过适当增加和删减，组成几句连贯、通顺话，这几句连贯通顺话便是课文主要内容。这种方法也叫“段落大意合并法”，这是概括课文内容最基本、最惯用也是最管用方法。因为一篇文章是一个整体，它是由一个个段落组成。抓住了每个段落主要意思，也就等于抓住了整篇文章整体意思了，所以只要把各个段落大致意思串连在一起，课文主要内容也就概括出来了。,24/36,水葫芦之灾,（,1,）水葫芦学名凤眼莲，别称水浮莲、假水仙等。原产于南美委内瑞拉，后传输到世界上,60,多个国家。水葫芦外表并不丑：它满身碧透，绿得醉人，簇簇紫花绽放若热带兰，花瓣上偶然可见黄、蓝斑点，作为盆景置于庭院，不比荷花逊色。,（,2,）它生命力旺盛，在,15,40,气温下，只要置于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎，茎端再长新株，八九天翻一番，,90,天内可分出,25,万棵新株。但养分低。猪吃了饿不死也不长膘。,水葫芦名称、产地、外表,水葫芦生命力旺盛,25/36,（,3,）自上世纪,60,年代，水葫芦在国外已经声名狼藉，处处遭到斩杀。孟加拉人将引自德国水葫芦称“德国恶草”。南非引自美国佛罗里达，人称“佛罗里达恶魔”。斯里兰卡引自日本，被骂作“日本烦恼”。印度则称它为“紫色恶魔”。,（,4,）水葫芦在各地抢占水面，影响航运，窒息鱼类，危害健康。泰国湄南河一发洪汛，一座座盘根错节水葫芦“岛屿”浮游而下，猛冲桥洞，直接威胁首都曼谷安全。维多利亚湖是非洲第一大湖，,20,世纪,80,年代水葫芦泛滥成灾，覆满湾口。一些船只夜泊开阔水面，夜间起风，一早起来就开不动了，四面被几万平方米水葫芦团团包围，许多航线瘫痪。未经处理各种废水排入湖中，湖水富营养化，水葫芦疯长成半人高“森林”，致使鱼类死亡，湖水发臭。当地水产锐减，渔民失业。人们生活用水也发生困难，用湖水洗澡还会造成皮肤瘙痒。,名声狼藉,水葫芦危害严重,26/36,（,5,）深受水葫芦之害各地都已向它宣战。南亚各国采取人工捞取、火焰喷射、药剂喷杀、炸药爆破等伎俩加以销毁，可是过了三个月它依旧欣欣向荣。维多利亚湖畔人们采取生物防治法，在湖区放养吃水葫芦象鼻虫，但以繁衍,100,亿只象鼻虫计算，起码也要日夜不停吃上,20,年，才能吃光水葫芦。象鼻虫吃水葫芦还可能酿成更严重虫灾。,（,6,）上世纪,60,年代，我国曾将水葫芦看成度荒青饲料引入，后泛滥成灾，以闽台粤为甚。福建水葫芦覆盖面积达,300,平方千米，盘踞了全省四分之一湖塘库沟水域。当前，福建已打响了专题整改水葫芦战役。,（,7,）漂洋过海远道而来水葫芦，竟然酿成了当今最大绿色污染，这可是人们始料未及啊,!,水葫芦难以铲除,在我国福建泛滥成灾,水葫芦成为绿色污染人们始料不及,27/36,水葫芦生命力旺盛,名声狼藉,水葫芦名称、产地、外表,水葫芦危害严重,水葫芦难以铲除,在我国福建泛滥成灾,水葫芦称为绿色污染人们始料不及,28/36,水葫芦之灾,水葫芦已成灾，危害很严重。,主要内容,29/36,从麦莎到台风,说起台风，人们就会感到恐惧。因为它不但能掀翻房屋、车辆、公共设施，而且暴风雨还能够造成泥石流，淹没人员、牲畜、庄稼等，对人们生命，对社会财富造成极大毁坏。,年,8,月,10,日台风“麦莎”，即使比预报晚到十几个小时且并没有那么强风暴和雨量，对江苏造成直接经济损失也达,12,亿元，而,年台风“云娜”在浙江造成直接经济损失就达,181.28,亿元。,台风带来危害,30/36,台风是怎样形成呢？气象学界普遍认为首先在热带海面上，太阳直射，海水温度升高，于是就蒸发成水汽悬浮于空中，这就形成了热带海面上空气流特点：温度高，湿度大。,其次，这种空气因为温度高发生膨胀变轻而快速上升，而热带海面就产生了空气对流。在对流中，周围较冷空气能够随时流入加以补充，然后在上升，到最终，形成温度高、重量较轻密度较小空气旋涡或气柱。,第三，尤其是在地转偏向力作用下，旋涡四面空气加紧向旋涡中心流入，其速度到达或超出,17.2,米,/,秒时候，就称为台风。,台风形成原因,31/36,台风有以下特点，台风危害也由此产生：一是大风。台风中心附近最大风力普通为,8,级以上。二是暴雨。台风是最强暴雨天气系统之一，在台风经过地域，普通能产生,150mm300mm,降雨，少数台风能产生,1000mm,以上特大暴雨。比如,1975,年第,3,号台风在淮河上游产生特大暴雨，创造了中国大陆地域暴雨极值，形成了河南特大洪水。三是风暴潮。普通台风能使沿岸海水产生增水，江苏省沿海最大增水可达,3m,。,台风特点,32/36,即使台风有巨大危害，不过它也有一些有利于人类和环境地方。,据计算，一次成熟台风，在一天内所带来雨，大约相当于,200,亿吨水。而水汽凝结所放出热量，约相当于,50,颗,1945,年投放日本广岛原子弹能量。一次成熟台风，在一天内所释放热能，若转换成电能，可供美国,6,个月用电。,年第,7,号台风就为宁波市,26,座大中型水库蓄水,4.4,亿立方米，占控制蓄水量,51.4%,，缓解了该市水荒。所以台风供能和蓄水作用是显而易见。,其次，台风能够缓解闷热天气，有利于夏季人们生活。比如，,年第,16,号台风“鲇鱼”于,8,月,18,日黄昏在上海以东洋面北上。台风不但没有给上海带来大风雨和灾害，反而带来了与上海市民久违凉快天气。气温从过去摄氏,32,度降到,29.3,度。,另外，台风中心地带往往还是一个避风港，这被称作台风眼地方，常出现许多鸟群。这些被台风气流吹到台风眼区无数海鸟找到了“避风港”，有时伴随台风移动而飞到很远,地方,。,台风有利于人类和环境,33/36,尽管台风有这么一些有利于人类和环境方面，不过它给人类带来巨大危害依然是人们首先要考虑防止。而当前我们对台风监测在很多方面还不太准确。,年和,年台风登陆预报不准确表明了这一点。所以，人类要完全防止台风危害还需要长久探索和实践。,防止台风危害还需要长久探索和实践,34/36,第一段：台风危害,第二至四段：台风形成原因,第六至九段：台风有利于人类和环境,第五段：台风特点,第十段：防止台风危害还需要长久,探索和实践。,35/36,从麦莎到台风,主要内容：,围绕台风这一说明对象，介绍了台风形成、台风特点及危害以及台风对人类及环境益处。,36/36,
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