资源描述
一、学生知识能力、学习习惯分析:
一年级的小朋友虽然从幼稚园升入小学已一种学期，但仍存在习惯较差,易失去注意力等年龄特性。通过上学期狠抓学生的行为教育,这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯)有明显好转，但还是不令人满意,这只能阐明我的教学措施仍有待深入改善。
教师的教学态度和教学理念起决定作用，假如能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的爱慕。因此这学期要加倍努力工作,尽量让学生能在一种宽舒、融洽的气氛中学习美术,让所有学生轻松接受美术。另一方面,学生的学习差异很大，尚有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。
二、教材分析：
（一)、教学目的、规定
1、总目的
学生以个人或集体合作的方式参与多种美术活动,尝试多种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的措施,丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久爱好;理解基本美术语言和体现方式和措施，体现自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发发明精神，发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶崇高的审美情操，完善人格。
2、各学习领域目的:
按照课程原则的规定,各个学习领域的教学目的制定如下：
造型·体现:尝试不一样工具，用纸以及身边轻易找到的多种媒材,通过看看、画画、做做等措施大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物体现出来，体验造型活动的乐趣。
设计·应用:尝试不一样工具,用纸以及身边轻易找到的多种媒材,通过看看、画画、做做等措施进行简朴组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏·评述:欣赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆体现自己的感受。
综合·探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、演出和展示。
(二）、教学目的任务：
1、 通过美术教学，培养学生对美术的爱好与爱好。
2、 学习美术的基础知识和基本技能。
３、 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、 培养学生观测能力、想象能力、形象思维能力等。
（三）、教材重点、难点：
1、学习有关美术的基本知识和基本技能。
２、培养学生空间知觉,形象记忆,发明能力等。
三、个人教研专题：
小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
四、提高教学质量的重要措施:
１、教师联络各学科的课堂规定,根据美术课的自身特点,认真钻研教材，深入领会课标精神，制定切实可行的的教学方略。明确地向学生提出对的的学习态度，逐渐培养学生良好的学习习惯。
2、精心准备,做好课前工作。运用课堂教学，运用不一样手段，激发学生学习美术的爱好。充足发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习对的作画措施，充足调动起学习气氛。
3.选择富有小朋友情趣的教学内容,采用生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习美术的爱好。
4.注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋,大胆添画，来培养他们的想象能力,和发明能力
五、教学进度安排
第１周 影子的游戏
第2周 走近大自然
第3周 花地毯
第４周 分蛋糕
第５周 有趣的半圆形
第６周 摸一摸 画一画
第7周 小挂饰
第8周 瓢虫的花衣裳
第9周 生活中的趣事
第10周 泡泡飞呀飞
第11周 太空里的植物
第12周 妈妈的节日
第13周 香甜的水果
第14周 运动场上
第15周 乘上大船游世界
第16周 打开的冰箱
第17周 会摇的玩具
第18周 电脑美术
第1９周 化妆晚会
第20周 有趣的中文
课题：影子的游戏
课时:2课时
学习领域：造型*体现
教材简析:
本节课通过手影游戏，让每个同学展现自己的“艺术之手”、“机灵之手”、“勤奋之手”等，从中理解了人类的双手不仅能劳动,从事艺术活动,协助其他小朋友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤快、能干的双手的意识与愿望。
教学目的:
1、 通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2、 通过描画和添加的体现手法,对简洁图形的艺术美有初步的理解。
３、 在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
教学重、难点:
通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反应在画纸上。产生对事物外形变化的观测爱好，提高学生的艺术感受力和理解力。
教学准备：
教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。
学生：搜集剪影作品,在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。
教学活动过程:
第一课时
活动一:看影子
放有关皮影戏演出的录像,体会其中的乐趣。运用投影仪做类似的演出。带领学生来到校园里,在阳光下观测自己和大树及其他事物的影子,感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。
活动二：再现影子
以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏,另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。
活动三:再造影子
通过对物体的旋转,观测由此而产生的不一样的影子变化,理解物体外形构造与影子之间的关系。
活动三:创作影子
学生在阳光下做出多种形体姿态，互相描画。创作出漂亮的影子。
活动四:美化影子：
在描画影子的画中进行联想与添加,使它成为一张完整的创作画。
第二课时
活动一：看剪影
欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。
活动二：把影子留住
师生一起以游戏的形式,在投影仪的协助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的措施作成剪影。
活动三：我来抓住你的影子
学生自由组合，运用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的措施使其变成剪影。
活动四：我们一起演皮影
将作好的剪影放到投影仪上动一动,请大家猜猜体现的是哪位同学。
教学评价：
１、 合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反应在画纸上。
2、 描画的影子清晰并精确的造型。
３、 与否有助于学生产生对事物外形变化的观测。
课题：妈妈的节日
课时:2课时
学习领域:造型＊体现
教材简析:
本课要引导学生会议“三八妇女节”或妈妈的生日的情景，用绘画或其他形式、材料进行创作。
教学目的：
１、 让学生理解妈妈的辛劳与喜好,感受母爱的崇高与伟大。
２、 引导学生通过简朴的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。
教学重、难点：
引导学生通过绘画体现出自己的愿望,并勇于在一幅画中使用多种体现措施。
教学准备:
教师:录音机、准备某些不一样类型的同龄人的作品供学生欣赏。
学生：在课前理解妈妈的辛劳与喜好,有哪些日子是妈妈的节日，并搜集妈妈工作时的照片等。水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、及时贴、彩色塑料纸、手工纸、剪刀、胶水，橡皮泥。
教与学活动的过程:
活动一:
听《天下的妈妈都是同样的》歌曲进教室。
分小组交流课前理解到的有关“妈妈的辛劳与喜好、妈妈工作时的照片”的资料,感受母爱的崇高与伟大。
活动二:
集体交流：“有哪些日子是妈妈的节日?”
分小组讨论:在妈妈的节日里,自己可认为妈妈送上一份怎样的心意？
活动三：
欣赏同龄人的作品,鼓励学生用绘画方式把自己想为妈妈做的一件事体现出来。引导学生注意构图、色彩搭配、材料与形式等。
活动四：
以分角色演出的形式将自己组要体现的情景演出出来,同学们讨论这样构图与否合适，再添加哪些道具会更好。
活动五:
小组为单位画一幅体现“妈妈的节日”的画，可以用拼贴加画的措施。
可先让学生将“我在干什么?”或“我送给妈妈过节的礼品”放在明显的位置上,再添加当时的环境（以家为主，教师为学生提供某些家俱、家用电器等的图片资料)提醒学生注意主体与背景间的色彩搭配。
活动六:
在充足肯定学生大胆、自由体现的基础上，进行互相欣赏和交流。
收拾整顿。
第二课时
活动一:
向学生展示一幅体现妈妈的画，向学生展现这幅画是怎样“变”成一幅贺卡的。启发学生回忆自己还见过哪种贺卡形式。
活动二:
欣赏马蒂斯、夏加尔等艺术家的粘贴作品，体会其画面的构成。
活动三：
小组为单位讨论、研究怎样为妈妈制作一幅贺卡?用何种形式、哪些材料、体现什么主题及贺卡的打开方式等。
集体交流:有无更好的措施？
活动四：
分组合作送给妈妈的贺卡。鼓励学生大胆运用多种材料包括废旧物品，并尽量做到色彩搭配友好。
活动五:
欣赏交流,鼓励学生把自己的作品作为礼品送给妈妈。还可以独立的再做一份。
收拾与整顿。
教学评价:
1、 与否通过绘画体现了自己的愿望。
2、 与否认同自己的作品。
3、 与否勇于在一张画上使用多种体现措施。
课题：走近大自然
课时:２课时
学习领域：造型＊体现
教材简析：
本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课重要是运用自然界中的材料进行造型。
教学目的:
１、 可以运用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
２、 同学之间团结、协作，共同完毕作品。
３、 走进自然，愈加热爱大自然。
教学重难点：
１、 与否能积极参与这次活动的全过程。与否能与学生团结合作。
2、 与否能对自己所选材料的特性有近一步理解，与否深入领会大自然的漂亮。
教学准备：
教师:准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
学生：搜集多种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。。
教与学活动的过程:
第一课时
活动一：
通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。
请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己此前接触过的艺术形式有何不一样。
活动二：
出示教师制作的小冰花,请学生看一看、摸一摸，引起学生爱好。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。
活动三：
看看自己带的材料哪某些直接就可以用来制作小冰花,哪某些还需要进行改造再做。
2－３人一组，制作小冰花的胚子。
活动四：
将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。
在等待冰花上冻的时间里，学生观测自己学校的校院里哪一种地方、适合进行什么样的大地艺术发明活动。并根据各组讨论成果分派各组下节要准备的工具材料。
活动五:
将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其他材料，把松树打扮成圣诞树。
活动六：
收拾整顿,整队回班。
第二课时
活动一：
带队来到校园里。将材料工具放好。
回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。运用带来的工具在沙地上仿造一下多种小动物的脚印。体会造型的快乐。
活动二:
各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思绪,教师和其他同学可以提出提议,使其思绪更趋合理。可以根据造型内容互换各组需要的工具、材料。
活动三：
小组合作完毕作品。教师要指导组长分派任务,鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。
活动四：
“大地艺术展”，互相参观。
活动五：
收拾与整顿。
教学评价：
1、与否能积极参与这次活动的全过程。与否能与学生团结合作。
２、与否能对自己所选材料的特性有近一步理解，与否深入领会大自然的漂亮。
课题:花地毯
课时：一课时
学习领域:设计*应用
教材简析:
本课是引导学生用绘画或剪贴的措施来设计一小块地毯,然后再拼成一块大地毯。
教学目的:
1、 让学生理解地毯的实用性和装饰性。
２、 引导学生运用剪贴及绘画措施来设计一块小地毯。
3、 指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”,从中感受美术活动的乐趣。
教学重、难点:
1、 能否创作出富有特色的图案。
２、 能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
３、 在拼贴“大地毯”的过程中,与否发扬合作精神,色彩搭配与否合理。
教学准备:
教师：实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及多种颜色的纸。
学生带一块泡沫拼图地垫。准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。
教与学活动的过程：
活动一:
地垫拼图游戏：由一种小组的同学一人拿一块地垫,拼插起来,看拼成的大地垫的图案是不是更美,更富有变化。
活动二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小块,分发到各组，小组欣赏交流。
讨论:“小地毯”图案是怎样构成的，“小地毯”均有用什么措施体现的？它美在哪里？
集体交流,再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。
活动三:
运用实物投影仪详细展示、分析设计“小地毯”的措施：剪贴、绘画,懂得选择不一样的图案和色彩来体现自己独特的设计。
按设计措施不一样学生自由组合,互相交流设计构思。学生运用间或绘画的措施设计一块“小地毯”。
活动四:
分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。
“地毯展销会”展示所有的地毯。
收拾与整顿:提醒学生收拾好学习用品。保持教室环境的整洁。
课后拓展:
让学生尝试用更多的旧材料,如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。
教学评价:
１、 与否创作出富有特色的图案。
２、 能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
3、 贴“大地毯”的过程中,与否发扬合作精神,色彩搭配与否合理。
课题：分蛋糕
课时:1课时
学习领域：造型*体现
教材简析:
本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。
教学目的：
1、 引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、 激发学生想象,并描绘出造型各异的蛋糕。
３、 引导学生采用多种分割措施,把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重、难点：
１、 鼓励学生大胆想象、描绘出新奇独特的蛋糕。
２、 在重组画面时要采用与众不一样的构图。
教学准备:
教师：准备蛋糕的范图、多种颜色的纸、多媒体课件等。
学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等
教与学活动的过程：
活动一：
引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。
活动二:
教师出示多种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说,还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？
教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的措施，并阐明绘画规定。
活动三:
各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本同样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。
运用多媒体课件来演出“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。
活动四：
分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。
做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。
活动五:
请学生谈谈本节课的收获。收拾整顿。
课后拓展:启发学生回家后运用废旧纸盒制作立体的蛋糕。
教学评价:
１、 与否大胆想象，描绘出新奇独特的蛋糕。
2、 在重组蛋糕时能否采用与众不一样的构图。
3、 能否在课堂上和小组内积极刊登自己的想法、具有合作精神。
课题:有趣的半圆形
课时：1课时
学习领域：造型*体现
教材简析：
本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的发明活动对半圆形进行艺术改造,变化出多种不一样的景物。
教学目的:
１、 引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出多种不一样的景物。
２、 通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
教学重难点：
１、 引导学生将半圆形变化出多种景物。
2、 引导学生将剪贴出的景物构成有趣的画面。
教学准备：
教师:实物投影仪、半圆形的教具若干,展示作品、制作工具。
学生:多种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。
教与学活动的过程:
活动一:
通过教师的活动启发学生认识半圆形,并认识到其他半圆形的物体：
实物投影仪展示:半个月亮爬上来了,老师为它添上几笔，它会变成什么?(学生提议,教师根据学生的回答把半圆形变成多种图案。）出示课题：有趣的半圆形
活动二：
看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。
让学生通过讨论找措施及可以运用哪些工具。
总结:剪、画、综合
教师把做好的多种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？
活动三：
以小海龟为例先分析再示范怎样用半圆形的纸片制作。
最终将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。
活动四：
你想运用半圆形做什么?怎样做?想好了就动手吧!
活动五:
学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景构成有趣的画面。
活动六：
收拾整顿。
课后拓展：启发学生运用其他形状变化出多种动物或物品。
教学评价：
１、 与否用半圆形变化出许多景物。
2、 能否把剪贴出的景物构成有趣的画面。
３、 能否设计制作出半圆形的立体玩具。
课题：摸一摸,画一画
课时:一课时
教材简析:
本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基本措施和规定渗透于造型游戏之中,使学生在快乐的造型游戏中自然的接受到美术知识。
教学目的:
１、 指导学生选用多种工具、材料体现身体的触觉。
２、 引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、 引导学生运用造型语言来体现自己对触觉的独特感受,发展视觉体现能力。
教学重、难点:
引导学生通过实际触摸对对象产生知觉,自觉地采用不一样的线条、色彩、采用不一样的笔触,进而产生新的体现形式。
教学准备：
教师准备多种体现身体触觉的图片资料、不一样的材料以及多种绘画制作工具。实物投影仪
学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教与学活动的过程:
活动一:
“你来猜猜我带的是什么?”游戏,选一位同学将自己带来的东西装到布袋里,此外一位同学将手伸到袋子里,说说自己摸到的东西的触觉感受,从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
活动二：
想想怎样描绘体现出刚刚的触觉。
通过实物投影仪展示体现触觉的大师作品,让学生理解运用多种造型语言体现触觉的方式，激发学生的爱好和体现欲望。
活动三：
由学生表述自己的触觉,教师实际操作示范多种用笔措施，做出不一样的笔触效果和肌理效果以体现不一样的触觉
活动四:
鼓励学生自己选用不一样的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段体现出自己对不一样触觉的感受。
在活动过程中要鼓励学生大胆自由的体现,通过多次实践，力争体现出对某一种触觉的独特感受。
引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
活动五:
作业完毕后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
收拾与整顿。
课后拓展:
引导学生回家与家长一起做某些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与体现,提高造型语言的应用能力。
教学评价:
1、 与否积极地参与造型游戏。
２、 能否将绘画与其他造型措施结合运用。
课题：小挂饰
课时:2课时：
学习领域：设计*应用
教材简析:
本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工,成为与众不一样的小挂饰。
教学目的:
１、 根据学习任务搜集准备对应的工具材料。
2、 将搜集、加工后的饰物穿起来,制作1-2串挂饰。
教学重、难点：
１、 引导学生找到与众不一样的材质来制作挂饰。
2、 启发学生就作品说出自己的设计思绪。
3、 安全纯熟的使用工具。
教学准备：
1、 学生搜集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。
２、 教师搜集多种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪
教与学活动的过程:
第一节
活动一：
实物投影仪出示“dｉy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用多种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰,体会其装饰美感，理解挂饰的形式与种类。
活动二:
启发学生思索:你想做一件什么挂饰?生活中尚有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰?
引导学生从书包里、教室里、操场上搜集制作材料。
活动三:
先让学生将搜集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使学生明白：不是所有的东西穿在一起都好看。
引导学生按小组将有联络的材料归类放置到不一样的袋子里,再观测、讨论：像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么措施连起来？各组可以试一试。
以“新专利公布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的成果。
将已分好类的材料用不一样的袋子装好，收捡起来,准备下节课用。
第二节
活动一：
实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生思索：除了直接串上,还可以用哪些材料哪些措施来装饰好小挂饰。(如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）
小组讨论、试验，交流成果。
活动二：
运用讨论好的措施,用线串联整顿好的材料，做一件小挂饰。
教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。
活动三：
拓展:出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等,引导学生思索:还可将小挂饰于什么相联接,制成为生活服务的工艺品？
活动四：
将自己制作的小挂饰送给同学或老师，共同体会发明的乐趣。
收拾整顿。
课题:瓢虫的花衣裳
课时：2课时
学习领域:造型*体现
教材简析：
前面学习了半圆形的造型,本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。
教学目的：
１、观测瓢虫,可以说出它的外形特性。
２、能过用2－3种措施来制作瓢虫。
教学重、难点：
１、引导学生用自己发明出来的制作措施来做瓢虫。
2、引导学生体现出瓢虫的外形基本特性。
教学准备：
教师:准备范作及多种资料
学生：搜集瓢虫的资料,搜集半球形的物体,多种透明的包装纸,准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。
教与学活动的过程：
第一节
活动一:
启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性,懂得那些瓢虫是益虫。
观测瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。
活动二:
瓢虫的花衣裳很漂亮,请学生想一想准备怎样用绘画和剪贴的措施体现它的花衣裳。(重要从色彩搭配方面谈）
提议学生使用对比强烈的色彩,甚至可以变化瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。
学生试着用绘画、剪贴的措施体现瓢虫。
拓展：
学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来体现一下展翅欲飞的瓢虫。
布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。
第二节
活动一：
引导学生观测教材上的作品，讨论:书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的,并交流。
教师向学生简介几种制作措施。
１、在一种圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点,再粘上触角。
2、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来,使金属丝成为触角。
３、用乒乓球作为瓢虫的身体,再粘上足与触角。
4、用纸盒作瓢虫
５、用橡皮泥捏瓢虫。
活动二：
请学生自己试着用一种措施做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师简介的不一样样的措施。
对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一种相称的背景。
收拾与整顿。
课后拓展：
选择一种昆虫作为观测对象,用制作或绘画的措施将观测成果体现出来。
教学评价：
1、与否能用自己发明出来的制作措施做瓢虫。
2、与否体现出瓢虫的外形基本特性。
课题:生活中的趣事
课时:１课时
学习领域:造型*体现
教材简析：
对于一年级的学生来说,生活中有趣的事是数不清的,例如说出去玩、做了个奇特的梦……可以把它画下来,那就更有趣了。
教学目的:
１、 引导学生回忆生活中多种奇闻趣事,体验生活中点滴乐趣。
2、 指导学生创作一幅体现生活中趣事的绘画作品。
教学重、难点:
１、 能否把生活中的趣事体现清晰。
２、 与否突出了主题、画面生动有趣。
３、 能否把自己的作品简介给同学。
教学准备:
教师准备小朋友画作品，多种颜色的制、多媒体课件等。
学生准备油画棒、水彩笔、图画本等。
教与学活动的过程:
活动一：
小组交流生活中的趣事，派代表把最故意思的事向大家讲一下。
教师出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看、说说图上体现的故事。
活动二:
教师放课件,展示多幅小朋友绘画作品,通过度析与对比理解创作的措施：明确主题、确定人物，添画对应的背景。
教师为每一组发一幅小朋友绘画作品,学生分析与讨论作品中的长处与局限性。
教师归纳学生的评述，提出创作规定。
活动三:
学生进行创作，创作完后，把自己的画简介给同学。
课后拓展：
引导学生运用其他的措施进行创作。
教学评价：
4、 能否把生活中的趣事体现清晰。
5、 与否突出了主题、画面生动有趣。
6、 能否把自己的作品简介给同学。
的题材”。而是诱导他们：这样做你感觉有趣，可是被你捉弄的人感到有趣吗?你被他人捉弄时感觉怎样？学生很快明白了捉弄他人不好的道理。也就不再画这样的题材了。其实在画创作画时,常常有学生把某些不良的社会习气、不良现象当成有趣的事画下来，我认为这时老师不应当不管不问,也不能劈头盖脸的训一顿拉到,由于教师的职责不光是教书,还应当育人。因此应当耐心的让学生理解到自己认识上的局限性,只有这样学生才会画出内容健康的画。
课题:泡泡飞呀飞
课时:１课时
学习领域：造型*体现
教材简析:
吹泡泡是小孩子喜欢的活动，体现泡泡，体现于泡泡有关的想象中的情景,也是学生乐于去做的。
教学目的：
１、 组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，规定学生边吹泡泡边观测泡泡飞起来的情景。
2、 引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景,通过讨论交流,互相启发，逐渐形成有发明性的构思。
３、 引导学生试着用多种材料体现泡泡的特性，及泡泡与人、建筑、动物等多种物体间的关系。
教学重、难点:
１、 引导学生大胆的想象和体现自己的想法。
２、 引导学生开动脑筋,在使用新材料中有创意。
3、 引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，体现出新奇的特性。
教学准备:
教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。
学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不一样色彩各异的塑料袋。
教与学活动的过程：
活动一：
组织学生到校园里,在快乐的游戏中观测泡泡飞动的情景,激发体现这一情景的爱好。
规定学生边游戏边思索通过透明的泡泡可以反应那些景物，除绘画外,还可以运用哪些材料体现泡泡的特性。
活动二：
回到教室，引导学生观测书上的作品是怎样透过泡泡反应出多种自然漂亮的景色和梦想的，使用了哪些新材料?
启发学生讨论：假如让你体现“泡泡飞呀飞”,你会运用什么体现措施，体现什么情景?
通过讨论交流,互相启发，逐渐形成发明性的构思。
教师提议:可以运用气球，塑料袋、图钉等材料体现泡泡的特性,还可以在这些材料上装饰、美化,体现多种泡泡新奇有趣的特点。
活动三:
体现“泡泡飞呀飞”,学生完毕作业后,规定学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意,谁画的图想象力丰富。
教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的体现形式。
收拾与整顿。
课后拓展：
鼓励学生课后积极尝试,用多种材料及体现形式,用画泡泡或做泡泡的形式体现自己的丰富的想象力。
教学评价提议:
１、 与否能大胆的想象和体现自己的想法。
２、 与否能开动脑筋,在使用新材料中有创意。
３、 与否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，体现出新奇的特性。
课题:太空里的植物
课时:1课时
学习领域:造型＊体现
教学目的：
1、 指导学生对太空里的植物进行想象、设计。
２、 指导学生用多种材料制作太空里的植物。
3、 引导学生体验想象和创作的乐趣。
教学重难点:
１、 引导学生积极积极的参与课堂教学活动。
２、 引导学生积极动脑，大胆构思、创作。
3、 引导学生充足运用多种材料。
教学准备:
教师:有关太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、kt板等多种材料。
学生：彩纸、吸管等多种材料。
教与学活动的过程:
活动一：
放音乐及课件创设情境，让每一位学生做一位太空人闭上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇异的植物，互相交流想象中的太空植物。
规定学生想象出太空植物与常规植物的异同。
活动二：
每位学生在小纸上画出想象中太空植物的草图,并在小组内交流、修改。
老师和学生运用多种材料共同制作一棵太空植物。
鼓励学生选用自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出一种太空植物。
在作业过程中肯定学生大胆构思、鼓励学生打破常规,自由的发明和体现。
活动三:
作业完毕后，以“探空植物博览会”的形式展出学生作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品,并评比出“最受欢迎的太空植物”。
收拾与整顿。
课后拓展:
鼓励学生搜集生活中的多种废弃材料,化废为宝，进行创作,合法环境保护小卫士。
教学评价：
1、 与否积极积极的参与课堂教学活动。
2、 与否积极动脑，大胆构思、创作。
３、 学生与否充足运用多种材料。
课题:香甜的水果
课时：1课时
学习领域:造型*体现
教学目的：
１、 引导学生运用彩泥体现多种水果造型,体验材料带来的美感。
2、 鼓励学生在创作的过程中,发扬团结协助的精神。
教学重、难点：
１、 引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。
２、 引导学生在制作措施上有所创新。
教学准备:
师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和某些新鲜水果。
教与学活动的过程:
活动一:
启发学生回忆自己最喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自己的感受。
分组展示，观测课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制作措施，尝试用彩泥制作一种自己喜欢的水果造型。
活动二:
展示尝试制作的作品，引导学生讨论、思索：怎样运用彩泥制作出香甜的水果。（提醒：可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导学生的想象。还可以简介某些团、搓、压、接、印、刻等制作措施。
引导学生独立制作一两件有趣的水果,然后以小组为单位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通过“选购自己喜欢的水果”的方式对作品进行评价。
收拾与整顿。
课后拓展:运用学过的制作措施制作不一样的水果。运用其他材料（陶土、纸张、布等）制作水果。
教学评价：
１、 与否突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。
2、 与否在制作措施上有所创新。
３、 与否团结协作。
４、 与否在课前准备了充足的材料。
课题：运动场上
课时:1课时
学习领域：造型*体现
教材简析:
可惜今年学校修草场不举行校运会了,否则的话让孩子们看过运动会再上这一课，效果一定好。但他们在幼稚园里参与过运动会,尤其是趣味运动会,这更合适于用彩泥来体现。
教学目的:
１、 引导学生用彩泥体现具有动态的人物造型。
2、 鼓励学生在创作的过程中,发扬团结协作的精神。
教学重、难点：
１、 引导学生对运动中的人物造型进行大胆的想象与发明。
2、 引导学生掌握泥工的制作措施。
教学准备:
实物投影仪、师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和某些运动场上的多种人物造型的照片、录像。
教与学活动的过程:
活动一：
请学生在实物投影仪下展示幼稚园时参与运动会的照片,引导学生回忆运动场上发生的事情。
欣赏教师带来的运动场上的多种人物运动的照片、录像,丰富学生的形象记忆。
活动二：
针对跑步的人的图片引导学生讨论:怎么制作跑步的人?
教师小结学生的发言，鼓励学生尝试制作一种跑步的人。
展示尝试制作的作品。通过比较引导学生讨论、思索：怎样运用才你制作出更多不一样造型的运动的人物造型(可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生想象）
为每组提供一幅运动场上的多种人物运动的照片和对应的运动骨式图。
活动三：
引导学生独立设计、制作与众不一样的运动的人物造型,然后以小组为单位，展示作品,并可以通过创设“小小运动会”的情景等方式对作品进行欣赏与评述。
收拾与整顿。
课后拓展:
１、 运用所学到的制作措施制作出不一样的人物造型
2、 用其他材料如:陶泥、纸、布等制作运动场上的人物。
课题:乘上大船游世界
课时：2课时
学习领域:造型＊体现
教材简析：
本课是引导学生选用多种材料、工具、进行多种船的造型体现。
教学目的：
１、 指导学生选用多种工具、材料,采用撕、画、剪、拼贴纸工制作等多种手法进行造型活动。
２、 引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
