2025年河南省特岗教师招聘考试模拟试卷汇总.doc

　河南省特岗教師招聘考试模拟试卷（五）
　　一、單项选择題
　　1. 人本主义心理學的代表人物是（ ）
　　A. 华生 B. 馬斯洛 C. 霍尔 D. 杜威
　　2. 心理學属于（ ）
　　A. 自然科學 B. 社會科學
　　C. 自然科學和社會科學双重性质的科學 D. 哲學
　　3. 有预定目的，需要一定意志努力的注意是（ ）
　　A. 随意注意 B. 不随意注意 C. 随意後注意 D. 無意注意
　　4. 察覺刺激之间微弱差异的能力称為（ ）
　　A. 绝對感覺阈限 B. 绝對感受性 C. 差异感覺阈限 D. 差异感受性
　　5. “入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ ）
　　A. 适应現象 B. 听覺适应 C. 嗅覺刺激 D. 味覺刺激
　　6. 信息在短時记忆中一般只保持（ ）秒钟。
　　A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80
　　7. 學习新信息對已經有旧信息回忆的克制作用叫（ ）
　　A. 前摄干扰 B. 倒摄干扰 C. 消退克制 D. 超限克制
　　8. 短時记忆容量有限，為了使其包括更多的信息，可采用的方式是（ ）
　　A. 感覺登记 B. 注意 C. 组块 D. 复述
　　9. 概念的内涵指的是概念所反应的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增長的同步，也就是使本质的条款更多，它的外延就（ ）了。
　　A. 大 B. 多 C. 小 D. 增長
　　10. 先有一种目的（目的），它与目前的状态之间存在著差异，人們认识到這個差异，就要想出某种措施采用活動（手段）来減小這個差异。這种处理問題的措施或方略是（ ）
　　A. 爬山法 B. 逆向工作法 C. 手段—目的分析法 D. 尝试錯误法
　　11. “道而弗牵，强而弗抑，開而弗达”要讨教學必须遵照的原则是（ ）
　　A．因材施教原则 B．巩固性原则
　　C．启发性原则 D．科學性和教育性相結合的原则
　　12．下列說法不是杜威实用主义教育學的论點是（ ）
　　A．教育即生活 B．學校即社會 C．做中學 D．生活即教育
　　13．古希腊斯巴达教育比较重视（ ）
　　A．軍事体操教育 B．政治哲學教育 C．天文数學教育 D．全面发展教育
　　14．我国初次把美育列為教育的重要构成部分是在（ ）
　　A．19 B．19 C．1957年 D．1958年
　　15．我国颁布实行的壬戌學制是在（ ）
　　A．19 B．19 C．19 D．19
　　16．教育學生必须理解學生的年龄特性，這要讨教師的知识构造应有（ ）
　　A．系统的馬列主义理论修养 B．精深的专业知识
　　C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科學知识
　　17．人們常說“教育有法而教無定法”，這反应教師劳動具有（ ）
　　A．持续性特點 B．发明性特點 C．長期性特點 D．示范性特點
　　18．學校工作必须坚持以（ ）
　　A．教學為主 B．德育為主 C．教師為主 D．學生為主
　　19．前苏联教育家馬卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ ）
　　A．知行统一原则
　　B．尊重信任与严格规定學生相結合原则
　　C．教育影响的一致性与连贯性原则
　　D．集体教育与個别教育相結合的原则
　　20．課外校外教育与課堂教學的共同之处在于它們都是（ ）
　　A．師生共同参与的 B．學生自愿选择的
　　C．有目的、有计划、有组织的 D．受教學计划、教學大纲规范的
　二、填空題
　　21．在确定教育目的的根据問題上的两种片面理论是（　 ）和（　 ）。
　　22．教師是教育工作的组织者、（　 ），在教育過程中起（　 ）作用。
　　23．在我国，課程重要由三部分构成，即（　 ）、（ 　）、和教材。
　　24．德育一般包括思想教育、（ 　）、（　 ）和道德教育四個基本方面。
　　25．課外校外教育的形式重要有（　 ）活動、（ 　）活動和個人活動。
　　26．影响人的发展的原因重要有（ ）。
　　27．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的（ ），是對受教育者的一种（ ）。
　　28．教育目的既是教育目的的出发點，又是教育工作的（ ）。
　　29. 机器大工业生产提供了人的全面发展的（ ）和（ ）；社會主义制度是实現人的全面发展的（ ），（ ）是实現人的全面发展的唯一途径。
　　30．教育目的的個人本位论认為，教育目的是由人的本性本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性本能的高度发展，成為健全发展的人，其代表人物是（ ）等人。
　　三、名詞解释
　　31. 技能
　　32. 行為规范
　　33. 教育
　　34. 教育方针
　　35. 德育
　　四、简答：
　　36. 简述观测法的重要長处和局限性
　　37. 智力的個体性差异？
　　38. 現代小朋友发展观的基本内容？
　　五、论述：
　　39. 联络实际談談一种合格的教師的职业素质。
　　40. 试述馬斯洛的動机理论。
　　参照答案：
　一、單项选择：
　　1-5：BCADA 6-10：BBCCC 11-15：CDABD 16-20：DBADC
　　二、填空：
　　21. 個人本位论、社會本位论
　　22. 领导者、主导
　　23. 課程计划（教學计划）、學科課程原则（教學大纲）
　　24. 政治教育、法纪教育
　　25. 群众性、小组
　　26. 遗传环境教育
　　27. 质量规格原则總的规定
　　28. 归宿
　　29. 基础、也許、社會条件、教育与生产劳動相結合
　　30. 卢梭、洛克
　　三、名詞解释：
　　31. 技能：是通過學习而形成的符合法则规定的活動方式，它是来自于活動主体所做出的行動及其反馈的動作經验。
　　32. 行為规范：是用以调整人际交往，实現社會控制，维持社會秩序的思想工具，它来自于主体和客体互相作用的交往經验。
　　33. 教育：教育是故意识的以影响人的身心发展、变化人的身心素质為直接目的的社會活動。
　　34. 教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的總方向和總指针，是教育基本政策的總概括，是确定教育事业发展方向，指导整個教育事业发展的略原则和行動大纲。
　　35. 德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的规定，有目的、有计划地對受教者施加系统的影响，把一定社會的思想观點、政治准则和道德规范转化為個体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三個方面。
　　四、简答：
　　36. 简述观测法的重要長处和局限性：
　　長处：能搜集到被观测者客观、真实的第一手资料。
　　局限性：（1）观测者处在被動地位。
　　（2）观测成果难于反复。
　　（3）观测成果的记录与分析轻易受到观测者的预期和偏見的影响。
　　37. 智力的個体差异表目前两個方面：
　　（1）发展水平上的差异。不一样的人所到达的最高水平极其不一样。
　　（2）智力的构造差异，即构成方式上有所不一样。此外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。
　　38. 現代小朋友发展观的基本内容。
　　（1）小朋友的发展是以個体的生物遗传素质為基础的。
　　（2）小朋友的发展蕴含于小朋友主体的活動之中。
　　（3）实現发展是小朋友的权利。
　　五、论述：
　　39. 联络实际談談一种合格的教師的职业素质。
　　（1）文化素养与學科专业知识
　　①所教學科全面扎实的专业知识技能，
　　②广博文化科學知识与多方面的愛好和才能。
　　（2）教育理论知识与技能
　　①教育理论知识与实践能力
　　②观测小朋友能力和教研能力
　　③教學组织能力和語言体現能力
　　④教育机智
　　（3）职业道德素养
　　①忠诚教育事业
　　②热愛學生
　　③严于律已，為人師表
　　40. 试述馬斯洛的動机理论。
　　（1）馬斯洛将人的動机分為匮乏動机和成長動机。匮乏動机是……；成長動机是……。在成長動机的驱使下，人們乐意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实現。
　　（2）馬斯洛的動机理论基础是需要层次理论。
　　①需要的五种层次：從低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与愛的需要、尊重的需要、自我实現的需要。
　　②各层次的关系及作用：
　　a.需要层次越低，力量越强大。
　　b.當低级需要未得到满足時，這些需要便成為支配個体的主导動机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便會占主导地位，支配個体的行為。