资源描述
壹、教育學知识复习題
l、什么是教育？
答：教育是壹种培养人的社會实践活動，是人类社會特有的現象。
2、教育活動有哪些特點？
答：（l）教育活動的目的性；（2）教育活動的实践性；（3）教育活動的双边性；（4）教育活動的三要素；（5）教育活動的多功能。
3、什么是教育學？
答：教育學是研究教育現象，揭示教育规律的壹门科學。
4．教師為何要學习教育學？
答：由于：（1）學习教育學是為了肩负起新時期赋予我們的重大历史使命，這是产生學习必要性认识的前提。
（2）為了探索學生的奥秘，掌握教育的科學和艺术。
（3）學习教育學具有特殊功能（理解热愛教師职业、认识教育规律，提高教育效果，進行教育改革，均有重要作用）
5、教育的两条基本规律是什么?
答：壹是教育与社會发展互相影响互相制约；壹是教育与教育對象互相影响互相制约。
6．素质教育
素质教育，概而言者，是著眼于開发人的潜能，以完善和提高人的素质為主线目的的教育。
7．怎样理解义务教育的含义？
答：义务教育是指国家使用方法律形式予以规定，规定适龄小朋友、少年必须接受、国家、社會、學校、家庭必须保证的国民基础教育。
8．怎样理解教育与學生身心发展的关系？
答：教育与學生身心发展的关系是辨证的关系。首先教育增進學生的发展，學生的发展依赖于教育。另壹方教育的作用又受學生身心发展状况的制约。
9．怎样理解教書和育人的关系？
答：（1）教書是教師工作的形式
（2）教書是教師活動的外部体現。
（3）育人才是教師活動的本质。
（4）通過教書，既传授知识技能，又進行思想教育，還发展學生的多种心理品质。
10．怎样理解教師劳動的性质？
答：教師劳動的性质是复杂而又繁重的培养人的脑力劳動。
11、教師的素质构造和修养包括哪些方面？
答：（l）思想，政治、道德和心理素质及其修养；
（2）文化素质及其修养；
（3）教育能力及其修养；
（4）小學教師的教學艺术——教育机智。
12．我国社會主义學校師生关系的内容是什么？
答：（l）民主平等；
（2）愛生尊師；
（3）心理相容；
（4）教學相長。
13、我国社會主义的教育方针是什么？
答：我国社會主义的教育方针是：
教育必须為社會主义現代化建设服务，必须与生产劳動相結合，培养德、智、体等方面全面发展的社會主义事业的建设者和接班人。
14．什么是課程？
答：課程是指學校為实現教育目的而选择的教育内容的总和及其進程安排，它包括教學科目（简称學科）和學校有目的、有计划组织的課外活動。
15、為何說教師在教學過程中可以起主导作用？．
答：教師能在教學中起主导作用。這是由于第壹：教師受党和国家的委托教育學生，對党和国家规定的教育目的、培养目的、課程计划、教學大纲和教科書有比较深刻的理解，可以把握教學的對的方面；第二：教師在所教學科的专业知识方面，总是比學生知之在先，知之较深，可以引导學生认识教學大纲规定的内容；第三：教師受過专门的教育训练，懂得教育科學和教育艺术，可以采用很好的教學措施引导學生學习。
16、教學過程壹般可分為哪些阶段？
答：教學過程壹般可分為感知、理解、巩固、应用四個基本发展阶段。
17、教學中怎样运用启发性原则？
答：（l）首先，教師应树立對的的學生观，即承认學生是學习认识活動的主体，在教學過程中应當让學生成為學习活動的主人；
（2）老教師要充足调動學生的學习积极积极性；
（3）贯彻启发性原则，要在弓！导學生理解教材，掌握规律的关键环节，让每個學生均有解疑的机會，均有解疑的思索過程；
（4）贯彻启发性原则，教師应當协助學生學會思索，让學生有解疑的能力。
18、教師上課前為何要备課？
答：备課對于教師具三點重要意义：（l）备好課是上好課的先决条件，（2）备課的過程，同步也是教師提高自身文化科學知识水平的過程；（3）备課的過程，同步也是教師积累，总結教學經验和提高教學能力的過程。
19、上好壹堂課的基本规定是什么？（怎样上好壹堂課）
答：（l）教學目的全面、适度、明确、详细可测；
（2）教學效果好；
（3）教師對教材的讲解對的，保证教學的科學性和思想性；
（4）教師對教材的组织，层次清晰，重點突出；
（5）教學過程设计得好；
（6）教學措施多样，有实效；
（7）時间分派合理，課堂效率高。
20．教師怎样处理課堂上的突发事件？
答。处理課堂上发生冲突的基本原则，应當是“冷处理”。尽量缓和矛盾，把問題临時放在壹边，推迟到課下再去处理。尽量安定全班學生的情绪，把大家的注意力巧妙地转移到教學认识活動上来。
21、什么是思想品德教育？
答：思想品德教育又称德育。它的内涵包括政治教育、思想观點教育和道德品质教育几种方面。
22．怎样理解思想品德教育的任务？
答：根据国家有关學校德育任务规定的精神，根据德育的内涵来划分，學生思想品德教育的总任务，可以划分如下四個方面：
（l）為培养學生具有對的的政治方面奠定基础；
（2）為形成學生科學的人生观
，世界观奠定基础；
（3）培养學生良好的道德认识和行為习惯；
（4）培养學生初步的道德评价能力和自我教育能力。
23、思想品德教育過程中怎样促使學生知，情、意、行统壹发展？
答：1、從品德形成的心理過程来看，各原因之间是有机联络和活動次序的，壹般是從提高认识開始，沿著道德情感，道德意志，道德行為的次序发展，但在实际形成過程電也不尽然。
2．根据不壹样的客观条件和學生的年龄特點，德育過程有時從提高道德认识開始．有時也從培养道德情感開始，有時也從锻炼意志開始，更有的先從训练行為開始。
24、課外活動的意义是什么？
答：（1）課外活動是实現學生全面发展目的必不可少的途径之壹；
（2）課外活動對于发展學生的個性专長有特殊重要作用。
25．班主任工作的意义是什么？
答：（l）班主任是班级的组织者，教育管理者，是學生健康成長的引路人；
（2）班主任是學校進行教导工作的助手和骨干力量；
（3）班主任是班级的各方面教育力量的组织者。
26、班主任怎样组织培养良好班集体？
答：（l）提出集体奋斗目的；
（2）选拔和培养班干部；
（3）发明班内良好的人际交往的环境；
（4）形成班集体的對的舆论和良好的班風；
（5）開展常常性的班级教育活動；
（6）组织主題班會。
27．班主任怎样协调各方面的教育影响？
答：（l）加强与任課教師的团結合作；
（2）充足发挥班委會组织的作用；
（3）做好家長工作，争取家長的支持和配合。
28、學校与家庭联络的形式？
答：（l）學校通過班主任，教師進行家访；
（2）接待家長来校，定期举行家長會、汇报會、座談會；
（3）举行家長學校，建立家長委员會。
29．學校管理的基本环节有哪些？
答：學校管理的基本环节有计划、实行、检查、总結。
30、教育研究的常用措施有哪些？
答：（l）教育观测法；
（2）教育调查法；
（3）教育试验法；
（4）教育經验总結法；
（5）個案法。
二、心理學知识复习題
1、科學心理學诞生的標志是什么？
答：1879年德国心理學家冯特在莱比锡设置第壹种心理试验室，標志著科學心理學的诞生。
2．什么是心理現象，它可以分為哪两类？
答：心理現象是壹种精神現象，是人脑對客观現实的主观反应。
心理學壹般把心理現象分為心理過程和個性心理两大类。
3、人脑最基本的活動方式是什么，心理活動的生理基础又是什么？
答：人脑最基本的活動方式是反射，心理活動的生理基础是条件反射。
4、請談談你對心理的基本认识。
答：心理是人脑對客观現实的主观反应，對此可作如下认识：
（l）心理具有物质基础——人脑
脑是心理的器官，是心理活動的物质基础；它的活動产生并制约著人的心理活動。
（2）心理具有客观源泉
心理是人脑的机能，但人脑并不會自发地产生心理。只有當客观現实作用于人脑時，人脑才能形成對外界的映象，产生心理。
（3）心理具有主观能動性
這是指人脑對現实的反应受個人态度和經验的影响從而使反应带有個人主体的特點。
（4）心理具有发展過程
在人的毕生中，心理是在不停发展的，對于中小學生来說他們心剪发展的趋势是上升的。
5．研究學生心理常用的措施有哪些？
答：重要有观测法、调查法和试验法。
6．什么是注意，我們应當怎样判断學生与否集中注意？
答：注意是心理活動對壹定對象的指向和集中。
判断學生与否集中注意，教師可以從观测學生的外部体現来考察。由于人在集中注意于某個對象時，常常伴随有特定的生理变化和外部体現，最明显的有适应性运動，無关运動的停止和呼吸运動的变化。但要真正理解學生注意的实情，還需审慎，全面地根据學生的壹贯体現進行综合分析。
7．我們应當怎样运用注意的规律组织教學？
参照答案：（1）對的运用無意注意的规律组织教學。①凡需要學生注意的對象和操作的活動，尽量赋予它們無意注意的特性。②尽量減少与教學無关的對象或活動的刺激作用。
（2）對的运用故意注意的规律组织教學。①提高學生活動的目的性。②激发學生的學习動机。③训练學生良好的注意习惯。
（3）运用無意注意与故意注意转换的规律，让學生在有目的學习活動中，快乐地學习。
8．有些教師在教形近字的時候，相似的部分用白色粉笔写，而對于不壹样部分用紅色粉笔写，這样做有什么好处，符合什么规律？
答：這样做的好处是加大形近字的区别，使學生易于掌握形近字。
這样做符合两個规律：①符合知覺选择性规律：知覺對象与知覺背景差异越大，對象越轻易被人知覺。②符合感覺的對比规律：紅白形成鲜明對比，使學生轻易区别形近率。
9．錯覺是對客观事物的壹种不對的的歪曲的知覺，因此在我們的生活和教學实践中壹定要防止此类現象的发生，這种說法對吗？
答：這种說法不對。
錯覺是對客观事物的壹种不對的的歪曲的知覺，但在我們的生活和教學实践中有時有著消极意义，而有時也有著积极意义。當錯覺存在消极意义的時候，我們需要加以防止，當錯覺存在积极意义的時候，又可以被我們加以运用。同步，有些錯覺是很难防止的。因此說，壹定要防止錯覺現象的发生，這种說法是不對的。
10．什么是观测，发展观测力有何意义？
答、观测是有目的，有计划的知覺過程，是人從以現实中获得感性认识的积极积极的活動形式。
发展观测力的意义重要体目前如下几种方面：
（1）观测力是科學研究，发明发明的基础；
（2）观测力是教師必备的心理品质；
（3）观测力是學生智力发展的重要条件。
11、怎样培养學生的观测力？
答題要點：（l）要使學生明确观测的目的任务；
（2）要使學生具有對应的知识准备；
（3）指导學生观测的措施，培养观测的技能:
①加强观测方向的引导；
②要引导學生充足运用感官，勤于思索；
③观测時要细致耐心，學會运用比较；
④要重视观测成果的处理和运用。
12．什么是记忆，它是壹瞬间的活動吗？
答：记忆是人脑對經历過的事物的反应。
记忆不是壹瞬间的活動，它是壹种從记到忆的過程，包括三個基本环节：识记、保持、回忆。
13、记忆可以分為哪些种类？
答：有两种分类原则：
（l）根据记忆的内容不壹样可把记忆分為四种：形象记忆，情绪记忆，运動记忆，語詞壹逻辑记忆。
（2）根据记忆保持的時间長短不壹样可把记忆分為三种：瞬時记忆，短時间记忆，長時记忆。
14．什么是遗忘；它有什么规律，此规律給我們以什么启示？
答：遗忘是指對识记過的東西不能回忆或者是錯误的回忆。
遗忘的规律是“先快後慢”。
遗忘规律給我們的启示是學過的東西要及時复习巩固。
15、有人說：“學生年龄越小，越善于机械识记”，這句话對吗？
答：此话不對。
年龄较小的學生在進行识记時重要依托的是机械识记，其原因是他們年龄小，知识經验比较贫乏，對诸多東西不能真正理解。实际上不管是机械识记，還是意义识记，都是伴随小朋友年龄增長其效果越好。
16、教學生字有诸多技巧，有壹位教師告诉學生怎样区别‘买卖”两個字時說：“多了就卖，少了就买”。學生很快记住了這两個字。尚有的學生把干燥写成干躁，把急躁写成急燥，老師就教學生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此後来，學生對這两個字再也不混淆了。這些教法有何心理學根据？
答：這些教法對我們有很好的启发和借鉴作用。心理學的知识告诉我們：凡故意义的材料，必须让小朋友學會积极開動脑筋，找出材料之间的联络；對于無意义的材料，应尽量赋予其人為的意义，以保证记忆效果。简言之，老師应教學生進行意义识记。
17、应怎样合理地组织复习？
答題要點：（1）复习要及時；
（2）复习的方式要多样化；
（3）复习份量要合适，既要防止過度疲劳，又要适度倡导“過度學习”
（4）复习時要對學過的知识深入加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。
18．什么是想象，想象有什么作用？
答；想象是人脑對已經有表象進行加工改造而发明新形象的過程。
想象的作用重要体現為如下几點：
（1）想象是人类实践活動的必要条件；
（2）教師的教學活動离不開想象；
（3）學生的學习活動离不開想象。
19．什么是思维，從個体发展来看思维可分為哪几种？
答；思维是人脑對客观事物進行的间接的、概括的反应。
以個体发展来看思维可分為三种：動作思维，形象思维，抽象思维。
20、學生解題的過程，重要包括哪些环节？
答：重要包括四個环节：
（1）审題；
（2）題曰归类；
（3）重既有关知识：
（4）找出問題的答案。
21、什么叫情感，它是以什么為中介的？
答：情感是人對客观事物与否符合需要、愿望和观點而产生的体验。
情感是以人的需要作中介的。
22．什么是意志，它有哪些特性？
答：意志是人在行動中自覺地克服困难以实現预定目的的心理過程。
人的意志有三個特性：
（1）明确的目的性；
（2）以随意動作為基础；
（3）与克服困难相联络。
23、請談談意志与认识，情感的关系。
答：（l）意志与认识的关系
人的意志行動总是建立在對客观現实的认识基础之上的。同步认识過程也离不開意志
的作用，积极的意志品质會增進壹种人认识能力的发展，而消极的意志品质则會阻碍壹种人认识能力的发展。
（2）意志与情感的关系
首先，情感既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。另首先意志也使人的情感服從于人的理智的认识。
24、怎样培养學生的意志？
答題要點：（1）開展理想教育，提高學生行動的自覺性；
（2）加强养成教育，培养學生的自制能力；
（3）教育學生對的地看待挫折；
（4）在困难环境中锻炼學生的意志。
25、品德，重要由哪些心理成分构成？
答：品德由道德认识、道德情感、道德意志和道德行為等。心理成分构成，简称知、情、意、行。
26、怎样理解和运用惩罚？
答題要點：（l）应坚决反對体罚和变相体罚；
（2）惩罚应少用慎用；
（3）在壹定条件下可合适运用惩罚，但应注意如下問題：
① 惩罚要顾及小朋友的自尊心，尊重他們的人格；
② 惩罚要公正治理；
③ 惩罚要結合說理教育。
27、什么是人际关系，影响人际关系的。心理原因有哪些？
答：人际关系就是人們在交往中形成的直接的心理关系。
影响人际关系的心理原因有：空间距离、交往频率、仪表風度、心理品质、特點相似、特點互补等。
28．班级人际关系有哪些特點？
答：（1）教師的主导性：在班级人际关系中，教師具有主导调整的作用；
（2）學生的全员性：每個學生都在班级中占有壹定地位和起著壹定的作用；
（3）班级人际关系的发展性：對于每壹种详细的學生来說，班级人际关系的侧重面，會伴随他的生理和心剪发展的程度而有所变化。
29．學生在班集体中的地位有哪几种状况？
答：有三种状况：受欢迎學生。不受欢迎學生，中间型學生，而以中间型學生為主。
30．什么是個性，它有哪些特性？
答：個性是指個体在物质活動和交往活動中形成的具有社會意义的稳定的心理特性系
统。
個性是個性的普遍性与個别性的统壹，其中普遍性包括稳定性，整体性和社會性。
31、美国心理學家馬斯洛把需要分為哪几种层次；
答；分為五层次：生理的需要，安全的需要，归属和愛的需要，尊重的需要，自我实現的需要，這五种需要是逐层实現的。
32、什么是直接愛好和间接愛好？
答；直接愛好是由事物或活動自身引起的愛好。间接愛好是由活動的目的和成果的意义引起的愛好。
33、什么叫愛好迁移，引导學生产生愛好迁移需哪些条件？
答：愛好迁移指将已經有的愛好延伸到有关的事物上，對它也发生愛好。愛好迁移的条件有：壹、要善于发現學生感愛好的事物或活動是什么。二、要善于寻找新的事物或活動与原有的愛好之间的相通點。三、要在实际活動中循循善诱，促使學生产生新的认识需要，并指导他們克服困难。
34．你认為是自我评价過高的學生，還是自我评价過低的學生對其此後的发展成長更為不利，為何？
答：學生長期地自我评价過低對其此後的发展和成長更為不利。由于這會減少學生的自尊生和自信心，阻碍其個性的形成。
35、請談談能力与知识技能的关系。
答題要點：（1）能力是掌握知识、技能不可缺乏的前提。
（2）能力的高下影响著掌握知识技能的难度、速度和程度，并影响對知识、技能的运用。
（3）知识技能的掌握也會對能力的发展起到增進作用。
36、學生能力发展水平的分布状况怎样？理解學生能力发展水平分布的状况，對我們有何意义？
答：學生能力发展水平的分布状况符合记录學上所谓的正态分布，即中等水平的人数居多，处在极高或极低两個极端水平上的人数较少。
理解學生能力发展水平分布的状况對我們重要有两方面的意义：壹是提醒我們要注意
把教育的著眼點放在属于中间能力水平的大多数人上，适应于他們的特點并施加教育影
响。二是要有效地辨别出能力的高。中、低分布，因材施教。
37．學生能力的差异表目前哪些方面？．
答：表目前三個方面：能力类型的差异，能力发展水平的差异，能力发展早晚的差异。
38．怎样培养學生养成良好的性格？
答題要點：（）為學生提供合适的参照群体。
（2）注意學生中非正式群体的影响。
（3）创设良好的群体气氛。
（4）要根据學生的性格特點進行教育。
39、怎样根据學生气质类型進行教育？
答：（1）要巧妙地运用不壹样气质类型學生的心理特點因势利导。
（2）要善于理解不壹样气质类型學生的局限性之处。
（3）要注意和防止某些极端气质类型學生的病态倾向发展。
40、简述學生心剪发展的规律。
答：（1）发展的持续性与阶段性
小朋友心理的发展是持续的不间断的，當心理的发展由量受到质变時便体現出阶段性。
（2）发展的定向性
小朋友心剪发展的总趋势是向上的，其发展的阶段不可跳跃，不可逆转。
（3）发展的不平衡性
小朋友心理的发展在不壹样的年龄阶段具有不壹样的速度，不壹样的心理過程其发展速度也不壹样。
（4）发展的個体差异性
每壹种小朋友心剪发展的速度，发展的优势领域和发展的最终水平上，都体現出自身的特點，成為個体间的差异。
三、《中华人民共和国教育法》复习題
l、．《教育法》是什么時候制定、实行的？
制定： 1995年 3月18曰 实行： 1995牛 9月1曰
2．《教育法》的合用范围是什么？
本法合用于中国境内的各级各类教育
3、《教育法》的立法目的是什么？
為了发展教育事业，提高全民族的素质，增進社會主义物质文明和精神文明建设。
4、《教育法》规定的教育方针是什么？
教育必须為社會主义現代化建设服务，必须与生产劳動相結合，培养德、智、体等方面全面发展的社會主义事业的建设者和接班人。
5、教育应遵照的原则和规定有哪些？
（l）以馬列主义、毛泽東思想、邓小平理论為指导，遵照宪法确定的基本原则，发展社會主义教育事业；
（2）教育与生产劳動相結合，為現化代建设服务，培养全面发展的建设者和接班人；
（3）教育应當继承和弘扬中华民族优秀的历史文化老式，吸取人类文明发展的壹切优秀成果；
（4）教育活動必须符合国家和社會公共利益；
（5）我国公民享有平等的教育权；
（6）国家适应社會主义市場經济发展和社會進步的需要，推進教育改革，建立和完善终身教育体系；
（7）學校及其他教育机构進行教學，应當推广使用全国通用的壹般话和规范字。
6．教育的管理部门是怎样分工的？
国务院和地方各级人民政府，根据分级管理，分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等如下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理；高等教育由国务院和省级人民政府管理。
7．我国的教育基本制度是什么？
（1）国家实行學前教育，初等教育、中等教育，高等教育的學校教育制度；
（2）国家实行九年义务教育制度；
（3）国家实行职业教育制度和成人教育制度；
（4）国家实行国家教育考试制度；
（5）国家实行學业证書制度；
（6）国家实行學位制度；
（7）国家实行教育督导制度和學校及其他教育机构教育评估制度。
8、设置學校应具有的条件和程序是什么？
条件：（1）有组织机构和章程；
（2）有合格的教師；
（3）有符合规定原则的教學場所及设施、设备；
（4）有必备的办學资金和稳定的經费来源。
程序：學校及其他教育机构的设置，变更和终止，应當按国家有关规定办理审核、同意。注册或立案手续。
9．學校及其他教育机构享有的权利有哪些？
（1）按照章程自主管理；
（2）组织实行教育教學活動；
（3）招收學生或其他受教育者；
（4）對受教育者進行學籍管理，实行奖励或处分2
（5）對受教育者颁发對应的學业证書；
（6）聘任教師或其他职工，实行奖励或者处分；
（7）管理、使用本單位的设施和經费；
（8）拒绝任何组织和個人對教育教學活動的非法干涉；
（9）法律、法规规定的其他权利。
10．學校或其他教育机构应履行的义务有哪些？
（l）遵遵法律、法规；
（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教學原则，保证教育教學质量；
（3）维护受教育者，教師及其他职工的合法权益；
（4）以合适方式為受教育者及其监护人理解受教育者的學业成绩及其他状况提供便利；
（5）遵照国家有关规定收取费用并公開收费项目；
（6）依法接受监督。
11、學校的管理制度是什么？
學校的教學及其他行政管理，由校長负责，通過以教師為主体的教职工代表大會等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。
學校的财产属于国家所有，學校兴办的校办产业独立承但民事责任。
12．受教育者享有平等权体目前哪些方面？
受教育者在入學、升學、就业等方面依法享有平等权利，女子享有同男子平等的权利。
13、《教育法》對特殊状况學生的教育是怎样规定的？
（l）国家、社會對贫困生提供多种形式资助；
（2）国家社會對残疾人的教育，提供便利；
（3）国家、社會、家庭、學校為违法犯罪的未成年人接受教育发明条件。
14．受教育者享有哪些权利？
（1）参与教育教學计划安排的多种活動，使用教育教學设施，设备、图書资料；
（2）按照国家有关规定获得奖學金、贷學金、助學金；
（3）在學业成绩和品行上获得公開评价，完毕规定學业後获得對应的學业证書，學位证書；
（4）對學校予以的处分不服向有关部门提出申诉，對學校、教師侵犯其人身权，财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
（5）法律、法规规定的其他权利。
15、受教育者应當履行哪些义务？
（1）遵遵法律、法规；
（2）遵守學生行為规范，尊敬師長，养成良好的思想品德和行為习惯；
（3）努力學习，完毕规定的學习任务；
（4）遵守所在學校或者其他教育机构的管理制度。
16、《教育法》有关單位對工作人员接受教育方面是怎样规定的？
單位有义务為本單位职工學习和培训提供便利，社會各部门為公民接受终身教育发明
条件。
17．教育投入有哪些渠道？
（1）国家以财政拨款為主，其他多种渠道筹措教育經费；
（2）国家鼓励企事业组织、社會团体及個人依法举行學校；
（3）税务部
门征收教育费附加，用于义务教育事业；
（4）国家鼓励學校勤工俭學；
（5）国家教育經费投入应逐年增長；
（6）县政府同意，乡、镇可集资办學；
（7）国家鼓励境内外组织和個人捐资助學。
18．根据《教育法》，宗教人士可以在學校宣传宗教吗？
国家实行教育与宗教相分离。任何组织和個人不得运用宗教進行阻碍国家教育制度的
活動。
19．《教育法》规定，社會应當怎样支持教育事业？
（1）社會各部门及個人，应當依法為小朋友、少年、青年學生的身心健康成長发明良好的社會环境；
（2）国家鼓励社會各部门及组织同高等學校，中等职业學校在教學、科研、技术開发和推广等方面進行多种形式的合作；
（3）社會各组织应當為學校组织的學生实习，社會实践活動提供协助和便利；
（4）未成年人的父母或者其他监护人应當為其末成年子女受教育提供必要条件；
（5）图書馆、博物馆、体育馆等社會公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆，应當對教師、學生实行优待；
（6）国家、社會建立和发展對未成年人進行校外教育的设施。
20、《教育法》對违反教育經费有关规定的法律责任是怎样规定的？
（1）不按照预算核拨教育經费→由同级人民政府限期核拔→情节严重，對直接负责人员予以行政处分；
（2）挪用、克扣教育經费→由上级机关责令限期偿還→直接负责人员，予以行政处分→构成犯罪，依法追究刑事责任。
21、《教育法》對侵犯學生合法权益的法律责任是怎样规定的？
（1）明知校舍危险而不采用措施，导致人员伤亡的→對直接负责人员，追究刑事责任；
（2）违法向受教育者收费→教育行政部门责令退還→對直接负责人员予以行政处分；
（3）招生中河私舞弊→教育行政部门责令退還→對负责人员，予以行政处分→构成犯罪的，依法追究刑事责任。
22．《教育法》對侵犯學校合法权益的法律责任是怎样规定的？
（1）扰乱教學秩序，破壞校舍及其他财产→公安机关予以治安管理惩罚→构成犯罪，追究刑事责任；
（2）侵占學校财产→依法承担民事责任。
23、根据《教育法》违反办學规定，应當承担什么法律责任？
（l）违法办學→教育行政部门予以撤销，没收所得→直接负责人员，行政处分；
（2）违法招收學员→教育行政部门责令退回，退還所收费用→直接负责人员，予以行政处分。
24．根据《教育法》违反考试、发证应當承担什么法律责任？
（1）在国家教育考试中作弊→教育行政部门宣布無效→负责人员予以行政处分；
（2）非法举行考试→教育行政部门宣布無效，没收非法所得→直接负责人员，予以行政处分；
（3）违法颁布证書→教育行政部门宣布無效，没收违法所得→情节严重的，取消颁证资格。
25、根据《教育法》什么語言文字作為學校及其他教育机构的基本語言文字？
答：汉語言文字
26、根据《教育法》教育對外交流与合作应當坚持哪些原则？
答：教育對外交流与合作坚持独立自主，平等互利，互相尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权，安全和社會公共利益。
27．學校及其他教育机构的校長或者重要行政负责人任职的必备条件是什么？
答：學校及其他教育机构的校長或者重要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍，在中国境内定居，并具有国家规定任职条件的公民担任，其他任免按照国家有关规定办理。
28、国家為实現教育机會均等而采用的法律措施有哪些？
答：国家根据各少数民族的特點和需要，协助各少数民族地区发展教育事业，国家扶持边遠贫困地区发展教育事业，国家扶持和发展残疾人教育事业。
四、《义务教育法》复习題
l、《义务教育法》在什么样的历史条件下制定的？
答：八六年前後，中国劳動者素质极低，我国政府认识到，要振兴民族經济，必须重视教育。同步，借鉴曰本經济腾飞的經验，為提高劳動者素质，发展基础教育，我国制定了《义务教育法》。
2．《义务教育法》是什么時候開始实行？
答：实行時间為1986·7·l
3、什么是义务教育？
答：义务教育，即依法律规定适龄小朋友和青少年都必须接受，国家、社會、家庭必须予以保证的国民教育，為現代生产发展和現代社會生活所必须，是現代文明的壹种標志。
4、义务教育分哪两個阶段？
答：义务教育可分為初等教育和初级中等教育两個阶段。
5、我国实行几年制义务教育？
答：九年
6．《义务教育法》的立法目的是什么？
答：（1）发展基础教育；（2）增進社會主义物质文明建设；（3）增進社會主义精神文明建设。
7．义务教育的培养目的是什么？
答：為提高全民族素质，培养“四有”人才奠定基础。
8、我国实行义务教育的环节是什么？
答：采用“分阶段，有环节”的基本方针，本省在基本实現普及九年制义务教育。
9．国家對于接受义务教育的學生是怎样收费的？
答：国家對接受义务教育的學生免收學费，只收杂费。
10．《义务教育法》對小朋友入年龄是怎样规定的？
答：入年龄：六周岁，条件不具有的地区，可推迟到七周岁。
11、简述我国的九年义务教育概况？
答：（1）學制：有“六三”制，“五四”制和九年壹贯制。其中“五四”學制比较适合我国国情；
（2）入年龄：六周岁，条件不具有的地区，可推迟到七周岁；
（3）培养目的：為提高全民族素质，培养“四有”人才奠定基础；
（4）收费规定：国家對接受义务教育的學生免收學费，只收杂费；（對公立學校而言）
（5）环节：采用“分阶段、有环节”的方针，本省在基本实現普及九年制义务教育。
12．政府怎样保障义务教育的实行？
答：（1）义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理；
（2）国务院教育主管部门，确定义务教育的教學制度，教學内容，課程设置，审订教科書；
（3）地方各级人民政府应當合理设置小學、初级中學、使小朋友、少年就近入學。
13、社會怎样保障义务教育的实行？
答：国家鼓励企业，事业單位依法举行各类实行义务教育的學校，并承担所需的各项經费，鼓励多种社會力量以及個人自愿、捐款、捐资、助學，以不停提高办學条件。
14、學校怎样保障义务教育的实行？
答；（1）學校应當按照国家教委及有关规定、保质、保量，准時進行教育教學活動，不得体罚學生；
（2）學校要尊重和保障适龄小朋友，少年享有义务教育的权利，不得随意開除學生。
15、在实行义务教育的過程中，司法保障体目前哪些方面？
（1）严禁任何组织、個人侵占、克扣、挪用义务教育經费；
（2）严禁欺侮、欧打教師，严禁体罚學生；
（3）严禁任何组织和個人招用应當接受义务教育的适龄小朋友、少年就业；
（4）明知校舍有危险而使用，导致重大事故，學校重要负责人要负刑事责任。
16、社會上的企业、個体户等组织和個人有权利招用应當接受义务教育的适龄小朋友，少年就业吗？
答：没有。《义务教育法》规定，严禁任何组织或個人招用应當接受义务教育的适龄小朋友、少年就业。
17、根据《义务教育法｝）规定，家庭保护体目前哪些方面？
答：父母或其他监护人必须依适龄的子女或被监护人准時入學，接受规定年限的义务教育。适龄小朋友、少年因疾病或者特殊状况，需要延缓入學或者免予人學的，由小朋友、少年的父母或者其他监护人提出申請，經當地人民政府同意。
18、实行义务教育的學校都应當使用壹般话吗？
答：不壹定，如招收少数民族學生為生的學校，可以用少数民族通用的語言文字教學。
19．国家對实行义务教育的經费是怎样筹措的？
答：①实行义务教育所需事业费和基本建设投资由国务院和地方各级人民政府负责筹措，予以保证；②国家用于义务教育的财政拨款的增長比例，应當高于财政常常性收入的增長比例，并使按在校學生平均的教育费用逐渐增長；③地方各级人民政府按照国务院的规定，在城镇征收教育事业的附加强，重要用于实行义务教育； ④国家對經济困难地区实行义务教育的經费，予以补助；③国家鼓励多种社會力量以及個人自愿捐资助學；⑤国家在師资、财政等方面，协助少数民族地区实行义务教育。
20、為保证义务教育的实行，《义务教育法》對国家在培养師资力量方面是怎样规定的？
答：国家采用措施加强和发展師范教育，加速培养、培训師资，有计划地实現小學教師具有中等師范學校毕业以上水平，初级中等學校的教師具有高等師范专科學校毕业以上水平。国家建立教師资格考核制度，對合格教師颁发资格证書。師范院校毕业生必须按照规定從事教育工作，国家鼓励教師長期從事教育事业。全社會应當尊重教師。国家保障教師的合
答：（l）违反规定向學校或者通過學校向學生收取行政性、事业性、公益性费用，或者通過评比、竞赛等活動形式向學校和學生收取费用的，由上级机关责令退還所收费用，并對直接负责的主管人员和其他直接负责人员予以警告或者记過处分。
（2）违反规定向學校或者學生推销报刊、書籍、音像制品、學习资料，练习册和其他商品或者提供經营性服务的，由县以上工商行政管理部门责令其停止违法行為，退還所收费用；有违法所得的，没收违法所得，并处以违法所得额
1至 5倍的罚款。
15、學校运用課外活動、节假曰、双休曰组织學生有偿补課、收费上課時，有关负责人受到哪些惩罚？
答：學校运用課外活動，节假曰、双休曰组织學生有偿补課、收费上課時，由教育和行政部门责令退還所收费用，并對直接负责的主管人员和其他直接负责人员予以警告或者记過处分；情节严重的，予以记大過或降级处分。
16．中小學应根据什么规定选用教學用書？
答：中小學应按安徽省教委规定选用教學用書，不得集体订购和使用本經省教委审查推荐的教材、教铺等教學用書。
17、對于中小學举行考试，《安徽省教育委员會減轻中小學生過重課业承担的八项规定》是怎样规定的？
答：严格控制考试科目与考试次数，小學阶段除語文、数學、外語可组织學期或年考试外，其他課程壹律不组织書面考试。初中阶段除初中毕业、升學考试外，严禁任何形式的跨校、跨地区统考、统测。不得按考试成绩給學生编班、排名次、排座位。
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