日本核泄漏事件健康传播之调研.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2010.11.24 中国科协,中国科大科学传播研究与发展中心（省部级人文社科重点研究基地）,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2010.11.24 中国科协,中国科大科学传播研究与发展中心（省部级人文社科重点研究基地）,*,论文目录,1,第,1,章 绪论,1.1,概念诠释,1.1.1,健康素养的定义,1.1.2,我国健康传播研究状况,1.1.3,健康传播效果,1.1.4,健康传播类型,1.1.5,日本核泄漏事件,1.2,研究背景,1.3,研究目的,1.4,研究意义,1.5,研究对象,1.6,研究方法,1.6.1,问卷调查法,1.6.2,假设验证法,1.7,研究局限,1.8,创新之处,第,2,章 假设提出的理论背景,2.1,四种不同类型的健康传播方式,2.1.1,社会环境下的健康传播,2.1.2,学校环境下的健康传播,2.1.3,家庭环境下的健康传播,2.1.4,自我的健康传播,2.2,三个假设与理论运用,2.2.1 “,假设一,：,社会,环境下的健康传播在,知晓,健康知识,方面的影响最大”,2.2.2 “,假设二,：,学校,环境下的健康传播在,健康,信念,认同,方面的影响最大”,2.2.2.1,传播契约论,2.2.2.2,意见领袖,2.2.2.3,从众心理,2.2.3 “,假设三,：,家庭,环境下的健康传播在,健康,态度,转变,方面的影响最大”,2.2.3.1,以往研究的佐证,2.2.3.2,态度转变的关键,2.2.3.3 “,热”属性吸引参与,第,3,章 数据调查及假设验证,3.1,样本情况,3.2,四种健康传播方式影响力的数据调查结果,3.2.1,社会环境下的健康传播影响力的数据调查情况,3.2.2,学校环境下的健康传播影响力的数据调查情况,3.2.3,家庭环境下的健康传播影响力的数据调查情况,3.2.4,自我的健康传播的数据调查情况,3.3,假设验证,3.3.1 “,假设一：社会环境下的健康传播在知晓健康,知识方面的影响最大”验证成功,3.3.2 “,假设二：学校环境下的健康传播在健康信念,认同方面的影响最大”验证失败,3.3.3 “,假设三：家庭环境下的健康传播在健康态度,转变方面的影响最大”验证失败,第,4,章 假设验证结果的原因分析,4.1,假设一验证结果原因分析,4.1.1,大众传播本身的特点,4.1.2,本次调查中选择“知晓健康信息”的,原因分析,4.2,假设二验证结果原因分析,4.2.1,健康信息的知识性和专业性,4.2.2,学校的缺席,4.2.3 90,后的性格特征,4.2.4,本次调查中选择“健康信念认同”的,原因分析,4.3,假设三验证结果原因分析,4.3.1,核泄漏健康信息的交流的门槛,4.3.2,家庭成员之间认知协调的困难,4.3.3,与家庭成员的交流机会少,4.3.4,本次调查中选择“健康态度转变”的,原因分析,论文目录,第,5,章 不同健康传播类型的影响以及对策分析,5.1,社会环境下的健康传播的影响及对策分析,5.1.1,社会环境下的健康传播的影响力,5.1.2,不足之处,5.1.3,对策研究,5.2,学校环境下的健康传播的影响及对策分析,5.2.1,学校环境下的健康传播的影响力,5.2.2,不足之处,5.2.3,对策研究,5.3,家庭环境下的健康传播的影响及对策分析,5.3.1,家庭环境下的健康传播的影响力,5.3.2,不足之处,5.3.3,对策研究,5.4,自我的健康传播的影响及对策分析,5.4.1,自我的健康传播的影响力,5.4.2,不足之处,5.4.3,对策研究,第,6,章 结论,论文目录,选题原因（,P6,）,影响全世界的重要事件，造成重大伤亡，甚至有专家认为，其影响超过切尔诺贝利。虽然它发生于去年的三月份，但至今仍在发酵，没有得到有效控制，远未结束。,2011.3.112012.4.27,人民网中搜索“日本 核泄漏”的结果（,8233,）,选题原因（,P8,）,在,CNKI,中检索“日本核泄漏”，共,26,篇文章。从传播学角度来进行探讨的共,2,篇,8,文章结构图,1,社会环境下的健康传播,大众,1,学校环境下的健康传播,组织,1,家庭环境下的健康传播,人际,1,自我的健康传播,自我,合肥市高中生 健 康 传 播 的 四 种 类 型,9,健 康 传 播 效 果,知晓健康信息,认同健康观念,转变健康态度,采纳健康行为,四个层次,文章结构图,1,社会环境下的健康传播,大众,1,学校环境下的健康传播,组织,1,家庭环境下的健康传播,人际,1,自我的健康传播,自我,合肥市高中生 健 康 传 播 的 四 种 类 型,健 康 素 养,研究方法之一假设验证法,10,知晓,认同,转变,采纳,例：,改变饮食习惯等,例：,你会去哪里寻找更,多的核泄漏信息,例：,在核泄漏事件中，你觉得谁的话最值得信任,例：,在核泄漏事件期间，你是否有后来证明是错误的观念,假设,1,在,知晓健康信息,方面，,社会,环境下的健康传播影响最大,假设,2,在,健康信念认同,方面，,学校,环境下的健康传播影响最大,假设,3,在,健康态度转变,方面，,家庭,环境下的健康传播影响最大,最终的健康传播效果,研究方法之二问卷调查法,调查方法,抽样方法,样本数量,问卷录入,SPSS17.0,双录入,预调查,（,2,次）,四所高中,每年级一班,12,个班级,目标抽样,分层抽样,调查时间：,11,月,25,日,12,月,5,日,共四次,532,人,预调查时间：,10,月,20,日 本系大一,11,月,14,日 本系大三,问卷内容：共,23,稿,高一,高二,高三,532,人,年级,人数,百分比,高一,191,35.9%,高二,184,34.6%,高三,155,29.1%,缺失,2,0.4%,总样本量,532,100%,分层抽样的样本分布具体情况：,现场发放、现场回收,现场发放，现场回收,样本分布,问 题,答案,答案选项,1,知晓健康信息,1,社会,环境下,的健康传播,2,学校,环境下,的健康传播,3,家庭,环境下,的健康传播,2,满意度,3,健康信念认同,4,关注焦点改变,5,健康信息交流,6,健康态度转变,问卷内容总结：,第一部分：三种健康传播类型影 响力比较（第三章：假设验证）,第二部分：原因分析（第四章：假设验证结果分析）,问 题,答案,答案选项,原因,原因选项,1,知晓健康信息,1,社会,环境下,的健康传播,2,学校,环境下,的健康传播,3,家庭,环境下,的健康传播,1,内容丰富，,容易看懂,2,权威，,值得信任,3,感情深厚，,愿意相信,4,形成习惯，,容易接触,2,满意度,3,健康信念认同,4,关注焦点改变,5,健康信息交流,6,健康态度转变,第二（,P15,）、三（,P21,）、四（,P27,）章,第,2,章 第,3,章 第,4,章,假设,1,：社会,/,知晓,假设,2,：学校,/,认同,假设,3,：家庭,/,转变,假设依据,验证结果,原因分析,成功,失败,失败,1,自身特点,2,以往研究,1,传播契约论,2,意见领袖,3,从众心理,1,重视家庭,2,认知调整,3,热属性吸引参与,自身特点得到认可,1,理智，更相信权威,2,群体压力不大,3 90,后的性格特征,1,与家庭成员交流少,2,不倾向于调整认知,3,交流有门槛，热不起来,假设依据,验证结果,原因分析,P17,P18,P19,P30,P32,P34,验证假设的数据结果（,P22,）,1,社会环境下的健康传播的影响及对策分析,2,学校环境下的健康传播的影响及对策分析,3,家庭环境下的健康传播的影响及对策分析,1,数据总结,2,不足之处,3,对策研究,总结,第五、六章 总结,3,家庭环境下的健康传播的影响及对策分析,4,自我的健康传播的影响及对策分析,日本核泄漏,健康传播中,合肥市高中生,社会环境下,报刊,论文发表,张蕾，秦美婷,.,合肥市高中生学校健康教育调查,以日本核泄漏为例,J.,新闻传播，,2012(6).,1Rogers,E.M.Up-to-Date Report J.Journal of Health Communication,1996(1),15-23.,2Rogers,E.M.The Field of Health Communication TodayJ.American Behavioral Scientist,1994(38),208-214.,3Scott C.Ratzan.Health literacy:communication for the public good.Health Promotion International.2001:16(2),207-214.,4Nutbeam,D.Health literacy as a public health goal:a challenge for contemporary health education and communication strategies into the 21st century.Health Promotion International.2000,：,15(3),259-267,5Jackson,S.F.,et 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