2025年答案人员素质测评试题库.doc

人员素质测评试題库

一、單项选择題（在每題的四個备选答案中，选出一种對的答案，并将對的答案的序号填在題干的括号内。每題1 分，共 分）
1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。实践表明，每种工作职位對其任职者均有一种基本规定，當任职者既有的素质合乎职位规定期，個体的人力资源就能积极发挥作用，发明出高水平的绩效，因此，在人事配置中常常需要运用（ C ）测评。
A.选拔性 B.诊断性 C.配置性 D.開发性
2.素质测评的（B ）原则，即规定素质测评既要以差异為根据，又要可以反应被测评者素质的真实差异，這是保证选拔成果對的性的前提。
A.公正性 B.差异性 C.精确性 D.可比性
3.记忆的（ B ）是指對某方面知识的再現没有任何歪曲、遗漏和附會。
A.完整性 B.精确性 C.公正性 D.合理性
4.明尼苏达操作速度测验重要用来测验人的（ C ）能力。
A.文書倾向 B.运動技能倾向 C.机械倾向 D.技能技巧
5.面试中，所谓（ C ）原则是指主试人应當從多方面去把握考生的内在素质，应從整個的行動反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一种行為反应就下断言。
A.客观性 B.目的性 C.全面性 D.原则性
6.辨别度，是指项目把具有不一样素质水平的被测合适辨别開来的（ A ）能力。
A.鉴别 B.操作 C.管理 D.考察
7.（ D ）误差，是指测评者不是实事求是地對每個素质独立测评，而是根据其与否具有有关性特點而進行逻辑上的推断。
A.哈罗效应 B.對比效应 C.趋中心理效应 D.逻辑效应
8.评价中心是以测评（ C ）素质為中心原则化的一组评价活動。
A.决策 B.操作 C.管理 D.能力
9.复本信度，是指测评成果相對于另一种非常相似的测评成果的（ A ）程度。
A.吻合 B.变异 C.精确 D.满意
10.（ C ）一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列可以揭示内在意义的動作。
A.動作 B.行為 C.体态語 D.情感
*11.“素质测评目的体系”是指有内在联络的一系列素质测评（A　）?。
A．原则 B．措施 C．目的 D．工具
12.在建构测评原则体系時，将测评要素层层分解成测评目的、测评项目、测评指標，可以形成测评原则体系的_______构造。（　A　）。
A．纵向 B．横向 C．混合 D．网络
13.工作分析的措施有多种，其中观测法合用于_______的生理性工作特性的调查分析。（　B　）。
A．長時间 B．短時间 C．長短時间均合用 D．以上均不對
14.1890年，美国個性心理學家_______刊登了《心理测验与测量》的论文，简介了他编制的第一套心理测验试題，并用這套试題测量了哥伦比亚大學的學生，使测验走出试验室直接应用于实际。（　C　）。
A．西蒙 B．瑟斯顿 C．卡特尔 D．哈特威
15.用意义不明确的多种图形、墨迹、詞語，让被测者在不受限制的情境下自由地作出反应，從分析反应成果来推测测验的成果，這种测验措施為（　B ）。
A．机械倾向测验 B．投射技术测验 C．生理學测验 D．镶嵌图形测验
16.希波拉克特认為，人体内有四种体液：血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁，黑胆汁占优势的人体現為（　C　）。
A．多血质 B．胆汁质 C．抑郁质 D．粘液质
17.主考官往往因应聘人某首先拾分好或壞的体現而产生對应聘人的整体判断，成果导致录取误差，這种误差称為（　D　）。
A．第一印象效应 B．近因效应 C．戴明效应 D．晕轮效应
18.在测评時，测评者因某种主观臆断的逻辑定势而产生的测评误差称為（B　）。
A．光环效应误差 B．定势效应误差 C．期望效应误差 D．近因效应误差
19.所谓效度是指测评成果對所测素质反应的真实程度，实际测评到的内容与我們所想测评内容的一致性，反应的是（B）。
A．构造效度 B．内容效度 C．关联效度 D．项目分数效度
20.项目的独立性分析，一般是采用项目间分数的有关系数来揭示，當有关系数越大時，阐明独立性越（　D ）。
A．高 B．低 C．大 D．小
21.個体的素质是在遗传、环境与個体能動性三個原因共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的（　D）。
A．先天性 B．後天性 C．稳定性 D．可塑性
22.比例量化规定素质测评對象的排列有次序等距关系，并且還要存在_______关系（ B ）。
A．数量 B．倍数 C．相等 D．相似
23.人們由于生長与工作的环境不一样，所具有的生理特點与遗传素质不一样，接受教育程度不一样，因此，每個人所形成的素质也就不一样，這就是_______差异。（ C　）。
A．整体 B．群体 C．個体 D．独立
24.無论是先天還是後天获得的素质，都是個体行為发展与事业成功的必要条件而非充足条件。這只是阐明素质具有（ D ）
A. 稳固性 B. 可塑性 C. 差异性 D. 基础作用性
25.人的素质最佳可塑期与年龄有关。下列哪個科學家做的年龄和发明性成就之间关系的研究，表明了這种重要性。（ D ）
A. 罗夏 B. 卡特尔 C. 冯特 D. 莱曼
26.在我国古代以血缘门第与現实德才体現為根据的选拔人才和委任官职的形式是（ C ）。
A. 科举 B. 察举 C. 九品中正 D. 世袭
27.人們完毕各类专业性活動所具有的能力是测评指標体系的（ B ）。
A. 品行构造 B. 能力构造 C. 考勤构造 D. 绩效素质构造
28.较高的稳定性，较高的有恒性，较高的自律性，较低的怀疑性等，是哪类人才应具有的素质特性。（ B ）
A. 财會人员 B. 人力资源管理者 C. 企业管理人才 D. 发明创新人才
29.在工作中所從事的详细活動和承担的责任与個人所期望從事的活動和承担的责任相符的程度，是什么测评指標的体現。（ A ）
A. 工作积极性 B. 独立性 C. 积极性 D. 工作高原则
30.為实現某一特定目的，給自已或他人建立行動方案，做出合适的人员派遣和资源配置规划的能力，其测评指標是（ D ）。
A. 分析能力 B. 判断能力 C. 决断能力 D. 规划和组织能力
31.工作中為到达某一目的的要素组合是（ B ）。
A. 职务 B. 任务 C. 职位 D. 职责
32.与构造化面试比，非构造化面试的面试過程具有（ C ）。
A. 确定性 B. 非确定性 C. 发散性 D. 非发散性
33.在面试测评的原则中，揭示所测素质的形式、特性与標志的是（ A ）。
A. 指標 B. 標度 C. 项目 D. 指数
34.默裏和摩根提出了（ A ）。
A. 主題统覺测验 B. 多项個性测验 C. 智力测验 D. 人格测验
35.专业能力测验一般是针對被测者掌握的基本知识和下列哪项知识進行的测评（ B ）。
A. 非基本知识 B. 专业知识 C. 实践知识 D. 一般知识
36.問卷调查量表法進行問卷调查的重要方式是（ D ）。
A. 開放式 B. 封闭式 C. 他陈式 D. 自陈式
37.明尼苏达的多项人風格查的重要方式是（ D ）。
A. 调查表題目少 C.实行起来省事 C. 在一般的人员测评中使用广泛
D. 使用四级效度量表来确定测评對象与否弄虚作假
38.罗夏墨迹测验給被试者看涂有原则化“墨迹”的卡片有（ B ）。
A. 8 张 B. 10张 C. 15 张 D. 17张
39.编制了著名的愛好量表，對职业愛好進行分类的美国心理學家是（ C ）。
A. 查理 B. 培因 C. 库德 D. 库恩
40.评价中心最常犯的錯误是（ D ）。
A. 评价成果精确性差 B. 评价成果反馈的质量
C. 评价中心与現行工作执行之间产生纠纷 D. 评价成果反馈不及時
41.心理學家培因和查理把人的性格划分為理智型、意志型和（ B ）。
A.情感型 B.情绪型 C.敏感型 D.安静型
42.如下评价中心所遵照的原则中，表述對的的是（ C ）。
A.采用一种评价技术 B.使用相似的工作模拟技术
C.评价人员可以交流 D.评价人员先预测，後观测讨论
43.對情景模拟的表述中，對的的是（ C ）。
A.面談模拟不属于情景模拟 B.是一种客观性的技术
C.常用的练习有小溪练习、建筑练习 D.管理游戏是情景模拟的一种形式
44.素质测评原则体系及其分数等级、评語，其构成要素不包括（ D ）。
A.原则 B.標度 C.標识 D.標尺
45.下面哪一种属于按照测评技术与手段對人员素质测评类型的分类（ C ）。
A. 他人测评 B. 上级测评 C. 中性测评 D. 單项测评
46.确定测评指標权重的德尔菲法，又称（ A ）。
A. 专家征询法 B. 文献查阅法 C. 主管人员分析法 D. 关键事例法
47.如下哪种形式不是工作分析在测评内容原则化過程中的详细体現形式（ B ）。
A. 工作目的原因分析法 B. 工作形式原因分析法
C. 工作内容原因分析法 D. 工作行為特性分析法
48.下面哪一种不是工作分析的措施（ C ）。
A. 主管人员分析法 B. 工作者自我记录法
C. 层次分析法 D. 访談法
49.下面那一种不属于按照测评原则對人员素质测评的分类（ C ）。
A.無目的测评 B.常模参照性测评 C.單项测评 D.效標参照性测评
50.下面不属于按详细的测验對象對认知测验進行的分类的是（ D ）。
A.成就测验 B.智力测验 C.能力倾向测验 D.人格测验
51.在人的价值观测评中，有格雷夫斯七等级型，那么，“体現粗犷，富有闯劲，為了得到自已所想得到的東西，乐意做任何工作。”属于（ B ）。
A.反应型 B.自我中心型 C.社交中心型 D.价值主义型
52.下面属于從气氛设计上對面试進行分类的是（ C ）。
A.個别面试 B.集体面试 C.压力面试 D.問答面试
53.從表征形式看，品德构造包括四种形式，那么“乐于助人”属于（ C ）。
A.态度型 B.意志型 C.情绪型 D.理智型
54.下面哪一种不属于從主体的构造与实行程序上對面试進行的分类（ B ）。
A.依序面试 B.個别面试 C.逐渐面试 D.小组面试
55.“假如我目前告诉你由于某种原因，你也許难以被录取，你怎样看待呢？”面试時這种提問方式属于（ A ）。
A.假设式 B.開口式 C.压迫式 D.引导式
56.下面的哪個指標是指测评成果相對另一种非常相似的测评成果的变异程度（ B ）。
A.再测信度 B.复本信度 C.一致性信度 D.评分者信度
57.测评者往往會由于對被测整体印象的好壞而影响他對其每個素质的测评，此类误差属于（ B ）。
A.對比效应误差 B.哈罗效应误差 C.靠近效应误差 D.宽敞心理误差
58.用来反应被测者行為符合项目测评原则程度的指標是（ D ）。
A.效度 B.信度 C.再测信度 D.适合度
59.将心理测验分类時，下面不属于按测验目的分类的是（ B ）。
A.描述性 B.能力性 C.预测性 D.诊断性
60.“听說你工作不到5年已换了4個單位，有什么可以证明你能在我們企业服务一辈子呢？”，面试時這种提問方式属于（ C ）。
A.收口式 B.開口式 C.压迫式 D.引导式
61.下面属于观念效標的是（ D ）。
A.學术成就 B.特殊训练成绩 C.实际工作体現与成绩 D.优秀管理者
62.用来反应测评成果對所测素质真实程度的指標是（ A ）。
A.效度 B.信度 C.再测信度 D.适合度
63.游戏投射属于（ C ）。
A.图形投射 B.語言投射 C.動作投射 D.构造投射
64.“特性——原因”的关键問題就是怎样将每個人的特性与（ D ）有机結合。
A.职业能力　　B.职业素质　　C.职业责任　　D.职业原因
65.哪项是一般职业能力测验的测试内容（　B 　）。
A.人际关系处理能力 B.空间感知能力 C.领导决策能力 D.平常行為能力
66.如下哪些是岗位职务描述档案应用過程中应遵照的基本原则（ C ）。
A.整体性原则 B.知识性原则 C.灵活性原则 D.方向性原则
67.如下哪项是以人為對象的职业（ B ）。
A.户外作业型 B.管理与组织型 C.纯粹技术型 D.工作技术型
68.分析测验成果的关键問題，就是（ A ）。
A.對于分数的解释 B.對于分数的分析 C.對于试題的解释 D.對于试題的分析
69.題目的覆盖面問題重要体目前（ B ）。
A.看題目的原则化 B.看所出试題与否具有代表性
C.看題目的公平性 D.看題目的對的性 E.看題目的规范性
70.下面那一概念表达测评可以對的的测量到所要测量的能力的程度，也就是测评自身所能到达的期望目的的程度（ D ）。
A.平均数 B.原则差 C.信度 D.效度
71.下面哪一种是度量离中趋势的常用指標（ D ）。
A.有关系数 B.组距 C.次数 D.原则差
72.有关系数的大小（ C ）。
A.在0至+1之间　 B.在-1至0之间于 C.在-1至+1之间 D.任意数
73.定量原则的標度是（ D ）。
A.等级 B.类别 C.评語和字符 D.分数形式
74.用于分析两次间隔一定期间的平定成果之间有关关系的是（ A ）。
A.重测信度 B.對半信度 C.等值信度 D.复本信度
75.信度系数越大，阐明测定或评估措施的可靠性（ A ）。
A.越强 B.越弱 C.不变 D.不一定
76.罗夏墨迹测验是谁编制的（ C ）。
A.卡特尔 B.莫利金 C.罗夏 D.郝兹威
77.艾森克认為人格的三個最基本的原因是（ D ）。
A.情绪稳定性、可靠性和内外倾性 B.随和性、内外倾性和可靠性
C.精神性、随和性和情绪稳定性 D.内外倾性、情绪稳定性和精神性
78.克劳福德灵活性测验是用于测试電器和電子产品装配工的能力倾向，重要测量的是（ D ）。
A.手指灵活性 B.手和手臂的動作 C.机械能力 D.眼和手的配合精确性
79.美国一般能力倾向成套测验可以测出9种能力，其中V指那种能力（ A ）。
A.言語能力 B.数理能力 C.空间判断能力 D.运動协调
80.如下哪一种指的是個体获得新的知识、能力和技能的潜力，而不是一种人在被测的當時就已經具有的現实条件。（ A ）
A.能力倾向 B.能力 C.发明力 D.素质
81.用先進的科學技术和手段，對各类人才所具有的知识水平、能力及其倾向、发展潜力、工作技能及绩效实行测量和评价的管理活動是（ A ）。
A.人员测评 B.绩效评估 C.素质测评 D.能力倾向测评
82.综合多种以知信息，并导出一种結论的思维過程是（ D ）。
A.发散思维 B.直覺思维 C.发明思维 D.收敛思维
83.下面那一种是投射测验法的特性。（ B ）
A.测验工具一般為调查表 B.测验目的多為伪装的
C.一般采用紙笔形式 D.題目的数量较多
84.在机械理解测验中給被试展現的材料是（ D ）。
A.形式各异的木块 B.机械方面的工具 C.调查表 D.物理和机械方面的图画
85.在能力倾向测验中，著重测量言語能力、推理能力、记录分析能力和管理能力等的职位是（ B ）。
A.秘書类 B.管理职务 C.预算分析師 D.计算机类技术职务
86.如下那种提問方式只须被试者作出简朴的回答，一般以“是”或“不是”来回答（ A ）。
A.封闭式提問 B.引导性提問 C.假设性提問 D.压迫式提問
87.通過問询被试對象的教育、工作、家庭成長等問題来理解其求职動机、成熟度、专业技术背景等要素的面试題型是（ C ）。
A.行為型 B.情景型 C.背景型 D.智能型
88.通過设计一系列真实环境工作中需要处理的各类公文，规定被试人员以管理者的身份，在规定的時间内對各类公文材料進行处理，形成处理汇报，然後与他人進行讨论。评价人员通過观测此過程中其行為体現，對被试人员的计划、组织、分析、判断、文字等第能力進行评价，這种测试活動是（ A ）。
A.公文处理法 B.案例分析法 C.角色饰演 D.管理游戏
89.下面那种措施是与工作原则相比的绩效考核措施（ B ）。
A.强迫分派法 B.核查表法 C.對比法 D.排列法
90.素质的第一特性是它的________。它是個体行為发展与事业成功的必要条件，但不是充足条件。它阐明了素质開发的必要性。（ D ）。
A.可塑性 B.可靠性 C.差异性 D.原有基础作用性
91.绩效考核重要是對主体________的分析与审定。详细地說，绩效考核是指考核主体對個体或组织活動成果及其价值的考察与评估。（ B ）
A.工作前状态 B.工作中過程 C.工作後成果 D.過程中的体現
92.指標以客观、便于操作与有关性為前提，甚至可以是有些表面上看与测评原则風馬牛不相及的指標。這是选拔性测评的________特點。（ C ）
A.测评過程尤其强调客观性 B.尤其强调测评的辨别功能
C.测评指標具有选择性 D.测评的原则刚性最强
93.________年，卡特尔、桑代克和武德沃斯等著名心理學家建立了第一种较大的心理测验企业，将心理测验向社會推广。（ D ）。
A.1905 B.1912 C.1903 D.1921
94.下列哪种气质类型具有這样的特點：孤僻、行動缓慢、善于观测细小事物、情感发生较慢但持续很久体验深刻，具有内倾性。（ A ）
A.抑郁质 B.胆汁质 C.多血质 D.粘液质
95.面试已經突破了面對面的問答形式，多数地方以面談問答為基础，引入答辩式、演讲式、辩论式等辅助形式，這是面试的________发展趋势。（ D ）
A.程序规范化 B.内容全面 C.试題的顺应化 D.形式多样化
*96.评委們逐一向考生提問，阐明面试具有________的特點。（ A ）
A.對象的單一性 B.内容的灵活性 C.信息的复合性 D.交流的直接互動性
*97.事先給应试者制造一种紧张的气氛，使被试者一進门便处在恐怖气氛中，接著主试人穷追不舍地寻究問底，不仅問得切中要害并且常常把被试者置于進退两难的境地，直至被试者無法回答為止。這属于面试的哪种类型。（ A ）
A.压力面试 B.构造化面试 C.半构造化面试 D.依序面试
98.________是指测评成果對所测素质反应的真实程度。（ A ）
A.效度 B.信度 C.关联效度 D.内容效度
99.测评成果反应所测素质的精确性，是指（ A ）。
A.信度 B.再测信度 C.复本信度 D.辨别度
*100.通過测评成果的定性定量分析，判断测评成果与否受到心理效应的严重影响。分析的内容重要是心理误差、原则误差以及單個测评成果的置信区间。這指是（ C ）。
A.原则差 B.差误 C.误差 D.哈罗效应误差
*101.原则误是指样本的变化性，是某种记录量在抽样分布中的原则差，是對测评成果误差的数值描述，它是揭示实得分数在________附近变异的一种指標。（ C ）
A.误差 B.差误 C.真分数 D.原则差
102.所谓________，是相似人数最多的那個素质特性、分数或等级，它代表整体水平构造自然群中最大的經典群水平。（ A ）
A.众数 B.平均数 C.两极差 D.平均差
103.同一种体的多种素质、同一素质的多种成分，作為高度统一的有机体存在于個体之中，它們互相联络、难分难割，统一作用于行為方式、行為产品与工作绩效，這阐明了素质的（ D ）。
　　A.可塑性 B.表出性 C.差异性 D.综合性
　　104.比例量化规定素质测评對象的排列有次序等距关系，并且還要存在（ B ）关系。
A.数量 B.倍数 C.相等 D.相似
　　105.观测法是由有經验的人通過（ A ）观测措施，记录被观测者某一時期的工作内容、原因和措施而不干扰其工作的活動。
　　A.直接 B.间接 C.记時 D.记件
　　106.评价中心应用中情境设计是拾分重要的工作，一般考虑如下几种方面：①相似性，②（ A ），③逼真性，④主題突出，⑤难度合适。
　　A.經典性 B.模拟性 C.可操作性 D.表出性
　　107.素质测评的（ C ）原则，即规定素质测评對被测评者素质差异的反应要尽量精确，在容許的误差范围之内，這是保证人們對素质测评比拔成果信任的前提。
　　A.公正性 B.差异性 C.精确性 D.可比性。
　　108.面试中，所谓（ A ）原则是指主试人在面试中不带著任何主观意志，一切本著实事求是，從考生实际体現出发進行测评。
　　A.客观性 B.目的性 C.全面性 D.原则性
　　109.记忆广度是指某方面知识所能對的复現的（ C ）。
　　A.基础 B.程度 C.数量 D.广宽性
　　110.（ C ）误差，是指由于测评者既不愿把被测评得過高，也不愿评得過差而過于集中在中间分数段而产生的误差。
　　A.类已效应 B.晕轮效应 C.趋中心理效应 D.對比效应
　　120.要提高测验問卷的测评效度，应通過增長信息源（問題）数目来增長信息量，最终到达增强（ B ）的目的。
　　A.信度 B.效度 C.数量 D.质量
121.1879年法国心理學家（ C ）在德国莱比锡大學设置了第一所心理试验室，试验中发現個体的行為互相间存在個别差异。
A.高尔顿 B.卡特尔 C.冯特 D.艾森克
122.當测评者事先對被测對象過于理想化時，在实际测评中就會自覺或不自覺地提高测评原则，因而产生测评误差，這种误差称為（ C ）。
A.光环效应误差 B.定势效应误差 C.期望效应误差 D.新奇效应误差
123.测评汇报分析中常使用Z分数，它是一种百分制的转换分数，當Z分数在0左右時，表达测评者為（ B ）。
A.高水平 B.中等水平 C.低水平 D.较差水平
124.认知测验可以按其详细的测验對象分為（ D ）测验、智力测验和能力倾向测验。
A.知识 B.技能 C.品德 D.成就
125.等距量化规定素质测评對象的排列有强弱、大小、先後等次序关系，并且规定任何两個素质测评對象间的差异（ A ）。
A.相等 B.不相等 C.相反 D.相似
*126.绩效体現的形式多种多样，一般来說，重要体目前三個方面：（ B ）、工作效益和工作任务完毕的质与量。
A.工作效率 B.工作成果 C.任务完毕状况 D.工作目的的实現
127.测评指標权重的数量表达即為权数，相對权数是指某個测评指標作為一种單位，它在總体中的（ D ）。
A.积 B.差 C.和 D.比重值
128.1890年，美国個性心理學家卡特尔刊登了（ C ）的论文，简介了他编制的第一套心理测验。
A.《心理测验》 B.《心理测量》 C.《心理测验与测量》 D.《心理与试验测量》
129.在面试中，重要是想理解被试者的工作經验，可以這样問（ A ）。
A.你大學毕业後的第一种职业是什么？ B.你大學學的是什么专业
C.請談談你目前的工作状况 D.你喜欢什么运動
130.（ D ）這种测评形式，是在工作情境模拟测评的基础上发展起来的。
A.心理测验 B.面试 C.紙笔测验 D.评价中心
131.在评价中心的活動中，规定考生体現的是（ D ），主试人观测评估的是行為。這体現了评价中心的行為性特點。
A.信念 B.意识 C.思想 D.行為
132.所谓（ C ），即指测评成果以同样的测评工具，测评方式与测评對象再次获得的变异程度。
A.副本信度 B.构造信度 C.再测信度 D.评分者信度
133.构造效度，也叫（ B ），在素质测评中，它是人們最关怀的一种效度，這是由素质测评的间接性决定的。
A.构造效度 B.设想效度 C.内容效度 D.一般效度
134.构造效度与检查效度的人對（ A ）的理解有直接关系。
A.素质构造 B.素质内容 C.素质形式 D.测评工具
135.在测评活動中直接得到的分数，叫做（ D ）。
A.常模参照性分数 B.导出分数 C.目的参照性分数 D.原始分数
三、多选題（在每題的五個备选答案中，选出二至五個對的的答案，并将對的答案的序号分别填在題干的括号内，多选、少选、錯选均不得分。每題2 分，共 分）
1.差异状况分析包括（ CD ）差异分析。
A.理论 B.实际 C.整体 D.個体 E.水平
2.考察测评成果的真实性一般可用三种措施，一是從内容性质方面分析其______A______，二是從效標有关性方面分析其____C________，三是從实证方面分析其______D______。（ACD ）
A.内容效度 B.复本效度 C.关联效度 D.构造效度 E.项目效度
3.投射技术，根据其刺激的内容与形式的不一样可以分為多种，即（ ACD ）投射。
A.語言 B.体态 C.图形 D.動作 E.实物
4.從记忆层次测评知识，有如下几种基本方式：（ CD ）法。
A.理解 B.综合 C.回忆 D.再认 E.思维
5.人员素质测评量化就是通過测量手段来揭示素质的（ AB ）特性，使人們對素质有更深入、更本质的认识。
A.数量 B.质量 C.心理 D.個性 E.多维
6.考核性测评的原则是（ ABCDE ）。
A.全面性 B.可信性 C.配合性 D.充足性 E.公众性
7.权重是指测评指標在测评体系中的重要性或测评指標在總分中应占的比重，其数量表达即為权数。加权的类型有如下几种基本形式（BCD　）。
A．简朴加权 B．综合加权 C．纵向加权 D．横向加权 E．回归加权
8.如下哪些测验属于运動技能倾向测验?（ 　ABC）。
A．克莱福德小部件灵活性测验 B．普杜钉板测验 C．明尼苏达操作速度测验
D．SRA听写技巧测验 E．业务打字测验
9.评价中心技术的重要形式有（ ABCDE　）。
A．公文处理 B．小组讨论 C．管理游戏 D．角色饰演 E．案例分析
10.下列有关對素质测评表述不對的的是（ ABCD　）。
A．素质测评必须以某一行為事实為根据
B．素质测评是對主体工作前条件的分析与确定
C．素质测评实质上就是素质测量
D．素质测评与绩效考核是等同的
E．素质测评可认為人事配置提供科學根据
11.面试技巧重要包括（ ACDE　）。
A．听 B．写 C．問 D．观 E．评
12.智能素质包括（ BC ）。
A.思想智能素质 B.科學智能素质 C.社會智能素质
D.心理智能素质 E.身体智能素质
13.為提高非构造化面试的信度，在设计面试试題時要做（ AC ）。
A.选择与招聘岗位的工作内容和也許碰到的实际問題作為测试的内容
B.选择那些与招聘岗位的工作内容和也許碰到的实际問題無关的問題作為测试的内容
C.选择那些對岗位工作绩效有直接影响的能力原因作為测试的原因
D.选择那些對岗位工作绩效没有直接影响的能力原因作為测试的原因
E.试題内容要明确化，尽量要选择规范的題目
14.根据面试的原则化程度，可以将面试分為（ ACE ）。
A.构造化面试 B.單独面试 C.半构造化面试
D.压力面试和非压力面试 E.非构造化面试
15.确定测评指標权重的措施一般有（ ABCDE ）。
A.专家加权法 B.德尔菲征询法 C.简朴比较加权法
D.對偶比较法 E.回归分析法
16.人员测评指標体系的设计应遵照的原则有（ ABCDE ）。
A.针對性原则 B.明确性原则 C.科學性原则 D.创新原则 E.精炼性原则
17.目前国内外最流行的心理测验有（ ABCDE ）。
A.加州心理测验（CPI） B.卡特尔16种原因测验（16PF） C.比奈—西蒙智力测验 D.罗夏墨迹测验 E.默裏与摩根的主題统覺测验
18.從测验反应的場所来看，心理测验有（ ACD ）。
A.一般测验 B.特殊测验 C.情境测验 D.观测评估测验 E.讨论评估测验
19.社會能力包括（ ABCD ）。
A.人际交往能力 B.人际問題处理能力 C.社會适应能力
D.团体合作精神 E.矛盾处理能力
20.下列属于曰本學者對职业价值观的分类的是（ ABCE ）。
A.自尊型 B.志愿型 C.家庭型 D.社會型 E.自由型
21.评价中心的缺陷有（ ABCE ）。
A.技术规定高 B.费時间 C.应用范围小
D.不能對人的潜能作出预测 E.误差無法克服
22.素质的特性包括（ BDE ）。
A.勘探性 B.稳定性 C.配合性 D.准备性 E.可分解性
23.開发性测评的特點有（ ACD ）。
A.勘探性 B.差异性 C.配合性 D.增進性 E.可比性
24.下列属于二次量化的是（ ABCDE ）。
A.类别量化 B.模糊量化 C.次序量化 D.等距量化 E.比例量化
25.人格测验，按其详细的對象可以提成（ ABD ）。
A.态度测验 B.愛好测验 C.個别测验 D.品德测验 E.總体测验
26.品德构造，從心理學维度看，有（ ABC ）。
A.思维 B.情感 C.動作 D.认知 E.信任
27.根据心理测验的质量不一样，心理测验可划分為（ AB ）。
A.原则化测验 B.非原则化测验 C.個别测验 D.团体测验 E.人格测验
28.在心理测验中，用于品德测评的措施有（ ABCDE ）。
A.問卷法 B.投射法 C.生理學测评 D.认知测验 E.萧孝荣修订哈梅诚实测验
29.從操作规范程度上划分，面试的类型包括（ ABE ）。
A.构造面试 B.随意面试 C.逐渐面试 D.小组面试 E.半构造面试
30.用笔试测评知识，可以從哪些不一样的层次上進行（ ABD ）。
A.记忆 B.理解 C.确认 D.应用 E 取消
31.在搜集事实资料，评判构造效度時，常用的评判措施有（ ABCDE ）。
A.排除法 B.征询法 C.有关法 D.逻辑分析法 E.多元分析
32.有关“职业能力构造的理论”有（　ABCE ）。
A.“特性——原因”理论　　B.“二原因构造”理论　　C.“群原因构造”理论
D.“能