《与人合作》培训.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,与人合作,课程解读,教材解读,课程设计,课堂实施,刘克勤,深圳技师学院,1/52,一、什么是合作？,2/52,为了同一个目标分工做不一样事情,3/52,82年夏，18岁小四川，饥肠辘辘地走出广州火车站，身上只剩五毛钱。在广州他举目无亲，首先要 处理就是肚子问题。,那时，广州火车站面包一元钱一个，不收粮票。“小四川”走向一个看上去和善、睡在车站广场老头：“您有没有五毛钱，我们合起来买个面包，一个人分二分之一。”,看老头犹豫，小四川补充说：“您分多二分之一。”老头同意了他提议，买了面包后，坚持不要自己那二分之一。等小四川吃下面包，邀请和他一起做火车站零工。,_摘自杂志商界,（二）合作基础,4/52,案例启发,第一，人资源是有限，碰到困,难，自己无法处理，需要和他人一起克服困难。,第二，合作不是简单地求援，甚至乞讨。即使是最弱人，也要挖掘自己合作资源，如，小四川有五毛钱，这就是合作基础。,第三，判定双方利益关系，找到能够合作人，还要能够使对方多取得一些利益。老头需要一个可靠人。而且老头也看到小伙子急迫和爽快。,5/52,“小四川”以后,故事中“小四川”，在老头帮助下，在广州火车站担任了6年装卸工。,6年后，与广州火车站、白云区某乡镇合作，办起了一家储运企业。,24年后，经过努力，尤其是广泛合作，他拥有一个10亿规模企业。,6/52,合作案例2,7/52,舞蹈启示,第一，人是有本身缺点,，需要与他人合作，才能,实现自己理想。,第二，合作，先要伸出一千,只手去帮助他人，才会有一千只,手来帮助你。,8/52,一、作为个体“人”本身,健康、友好发展需要,二、作为社会“人”，社会,对其基本要求,（三）合作意义,9/52,人,智能,实能,潜能,技能,知识,创新意识,学习能力,体形,身高体重等,体态,无病无残,人格,品德,性情,兴趣,性格,情绪,信仰,公德,法纪,体能,耐力,灵活,速度,力量,10/52,人,专业 技能,通用技能,关键技能,与人合作,与人交流,处理问题,自我学习,数字利用,信息处理,外语,计算,机,11/52,求职难深层原因,为何大学生找工作越来越难？并不,是社会不需要，如年，武汉地域，,高学历劳动力缺口达30%。,首先有些人无事做，另外一个方面有事无人做。社会需要人，学校没有确保质量地培养出来。合作能力匮乏，表现在找工作这个详细问题上。,企业所需要、有本事、能共事、不搞事员工，很是不足。,12/52,外部支持,一致承 诺,开放沟 通,相关技 能,相互信 任,有效结构,结果分享,恰当领 导,清楚目 标,(四)高效合作特征,13/52,（一）基本概念,与人合作能力，是从事各种职业,必备社会能力。,基本定义：依据工作活动需要，协商合作目标，相互配合工作，调整合作方式不停改进合作关系能力。,14/52,（二）各等级关键点,初级部分：掌握计划执行任务检验效果,中级部分：制订计划完成任务改进效果,高级部分：调整计划控制局面到达目标,15/52,（三）逻辑关系,从纵向、横向两个方向判断。,纵向：协商（做什么）-行动,（完成任务）-调整（反馈效果，做得怎么样）。,横向：从初级、中级到高级。初级是执行者,、,中级是促进者，高级是控制者,。,16/52,（四）教材结构,手册分成三个部分、九单元、,三十六节，正文部分约14万字。,按照关键能力教材统一要求，,每个小节有五个部分：目标、任务、准备、行动、评定。,综合练习从四个方面，循序渐进，是在活动基础上设计。,教材各部分内容比较对称。,17/52,（五）案例,每个小节中案例，穿插在“准备”部分。,这些案例故事都有真实背景，但采取鲁迅先生小说笔法，将不一样故事依据教材需要拼接起来。,为了防止重复，选取百家性72个,姓氏。,案例共36个，每节一个。,18/52,（六）知识点,小节依据测评标准知识点而,设置。确保了知识和能力完,整性与逻辑性。,时间安排应该为每个小节三个课时，累计108课时。,实际训练课程难以确保时间。不但在职训练难以确保，学校教学也难以确保。这就要求培训教师要依据学员情况取舍。,19/52,（七）边白格言,正确了解108条格言。为了,突出教材特色，格言全部来,自我国民间广泛流传谚语。,难免有负面原因，逻辑关系也难以经得住推敲。,要引导学员从主动方面了解格言寓意。,20/52,（八）初级能力关键点,具备合作愿望，表示合作需求,了解合作目标，掌握工作标准。,明确角色定位，接收工作指令，排列工作次序，求得相关帮助。,采集合作情况，汇报工作进程，调整工作进度，改进工作方式。,21/52,（九）初级训练重点,启迪合作需求，明确合作角色，,做好职业定位，列举工作职责。,难点在于，服从命令、汇报进程、求得帮助等技能方面。切忌将训练等同于军训。重视学员个性差异。,22/52,（十）中级能力关键点,把握合作基础，掌握合作资源，明确合作优势，确定合作规则。,推进合作进程，调整合作状态，对待个性差异，应对例外事件。,检讨工作不足，提出批评意见，接收他人意见，填补他人不足。,23/52,（十一）中级训练重点,发挥合作优势，确定合作规则，,推进合作进程，提出批评意见，,接收他人意见。,难点在于填补他人不足。“补台”是中级训练重点，难度很大。如洗手间练习。,24/52,（十二）高级能力关键点,掌握利益底线，发觉不利原因，,主导合作进程，调整合作关系。,优化合作资源，控制关键人物，激励团体情绪，缓解工作压力。,评定合作情况，分享合作结果，促进团体建设，明确新任务。,25/52,（十三）高级训练重点,调整合作关系，控制关键人物，激励团体情绪，缓解工作压力，分享合作结果，明确新任务。,关键是作为合作主导者控制能力。难点是利益协调。,26/52,不,厚,此,薄,彼,27/52,与人合作课程设计,（一）课程设计总思想,经过落实、实施建立语文学习网站这一项目活动，培养与人合作（初级）综合应用能力，而且渗透与人交流和信息处理关键能力培养。,28/52,（二）课程整体能力目标,整体目标内容应该涵盖,与人合作三个阶段。即：,干什么、怎么干、干得怎么样。,表述时候侧重能力描述，即：,会，能，而不是了解什么，掌握什,么。,基于以上考虑，我设计了这么一段话,29/52,能依据工作活动需要，利用与人合作普通知识和基本技巧，,建立合作关系，协商合作目标,（干什么）、,相互配合工作、并及时跟踪和采集合作情况,（怎么干），,调整合作方式，不停促进和改进合作关系,。（干得怎么样）。,30/52,（三）课程单项能力目标,单项能力目标实际上就是分项能力目标。所以，它应该涵盖与人合作初级十二个详细能力点，它是对总目标一个详细说明与详细支撑。,31/52,（四)课程项目设计,设计思想,经过培训，我对项目标了解更准确更到位了，项目不等于练习、不等于活动、不等于任务，它一定是一个贯通整个课程大综合性工作任务。它应该是为培养学生综合能力，而不是单项能力而设置。所以，它首先应该具备综合性标准，其次应该具备覆盖性、针对性、渗透性、可实现性和趣味性。,在项目设计思想指导下，,我设计了建语文学习网站项目，,在实施过程中证实了它基本上实现了,我设计思想。,32/52,项目描述,合作建立语文学习网站这个综合性项目是贯通整个课程，总项目下辖六个子项目，子项目下辖课内任务17个，课外任务17个，双线并行，覆盖了与人合作初级12个能力点。在详细合作任务驱动下，,培养和训练学生与人合作基本,能力，使其到达与人合作初级,标准。,33/52,（五）课程预期结果,语文学习,网站一个,，网页设计,方案和制作成品若干个,若干个合作团体,一个较成熟、可拷贝合作团体组织架构图,若干份合作总结汇报,一份资料汇编（经典案例、图片、相关文字汇报）,34/52,（六）课程考评,第一张幻灯片,考评类型,考评类型分两类，第一类是过程考评，,第二类是期末综合考评，各占100分。,考评分值百分比,过程考评70%期末综合考评30%,过程考评方案,14个子项目训练完成后，合作组员要自评打分，小组长和老师要依据队员完成工作态度和质量给每一个组员打分。第5个子项目（展示合作结果）考评采取举行展示汇报会形式。,期末综合考评方案,卷面必要知识与理论考评、案例分析等；现场所作小项目考查,35/52,落木不是无情物,吟鞭东指即天涯,浩荡离愁白日斜,化作春泥更护花,36/52,37/52,38/52,课堂实施,一个坚持坚持项目教学,两个贯通贯通以人为本思想、贯通行为导向,教学法,三项落实落实知识，落实训练、,落实考评,39/52,40/52,建立合作关系 寻找合作搭档,导入：,学生讲述分组,理由,知识学习：,老师分析经典案例，归纳挑选合作搭档,标准,。,学生活动：,学生讲解因合作搭档挑选得好或不,好，而造成事业成功或失败经典例。,一次课课堂设计,41/52,老师分析:,常见“三党”、“三缘”关系，以及关系,建立与维护,。,能力训练：,学生勾画班级人员结构关系图,将手机电话簿或者通讯录按三党、,三缘分类并重新编排输入。,大胆表示自己合作意向，介绍自己合作资源与个性特点。,课外作业：,重新分组，选定项目，制订项目策划书,42/52,关系分析,三党,父党、母党、妻（夫）党。,父党：爷、奶、伯、叔、姑、弟兄姐妹、堂兄妹等。,母党：外公、外婆、舅、姨、表兄妹等,妻（夫）党：姐夫、妹夫、弟媳、嫂子、妯娌、连襟等,43/52,三 缘,血缘、地缘和业缘，也就是通常说亲情关系、同乡关系、同事关系。,在职业人生中，同事关系最为主要，不但超出同乡关系，在某种程度上，超出了亲情关系。,同事情谊，会超出,弟兄姐妹。,44/52,建立关系障碍,个性障碍,自我封闭,自我意识强，不大注意他人存在，活在自己世界里，自艾自怜、自恋。,惟我独尊,愿意与人交往合作，但个性太张扬，惟我独尊，不知道让步，不知道宽容，不知道交往合作目标不是一方赢利，而是双赢或多赢。,清高孤傲,世人借醉我独醒，世人皆是,凡夫俗子。,坚固新朋友，忘记老朋友,喜欢交结朋友，但不注意,维护，喜新厌旧。,45/52,人生观、价值观障碍,愤世嫉俗,消极厌世,46/52,必要时能和敌人合作,董竹君,47/52,合作搭档挑选标准,围绕合作目标,优势互补 资源共享,争取最大利益(成功),防止,“近亲繁殖”,48/52,A,B,C,D,求援训练,49/52,求援训练,在8分中内,将图形A剩下部分平均分成形状大小相同两部分,将图形B剩下部分平均分成形状大小相同三部分,将图形C剩下部分平均分成形状大小相同四部分,将图形D剩下部分平均分成形状大小相同七部分,能够有2次求援机会,50/52,谢谢大家！,51/52,52/52,