《咬文嚼字》[1].pptx

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高二语文公开课,.10.24,1/36,轻风,（）,细柳,，,淡月,（）,梅花,。,轻风,舞,细柳，淡月,隐,梅花。,黄庭坚,轻风,扶,细柳，淡月,失,梅花。,苏小妹,轻风,摇,细柳，淡月,映,梅花。,苏东坡,为下面诗句添加动词突出特征,2/36,“轻风”渐渐，若有若无，,使,“细柳”动态不显，唯有,“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪柔美之态,，与“轻”、“细”相宜，友好自然。“扶”字又把风人格化了，给人一个柔美之感。,既,然恬静月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这么，一个,“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融情景,，营造了一个浓浓意境。,3/36,中国是一个诗国度。自古至今，骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经过重复雕琢，才成为千古绝唱。比如，大家熟悉“春风又,绿,江南岸”“,绿,”就经过屡次推敲。这种推敲，在古诗文里称为“,炼字,”，在今天，有位美学家称之为,4/36,咬文嚼字,朱光潜,5/36,A.,过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。,B.,形容卖弄才学。,C.,形容强词夺理或诡辩。,一、咬文嚼字,释义,例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地,。,例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却经常,极尽哗众取宠之能事,。,例3:此事明明是你错了,你再,也毫无用处,。,6/36,二、标题中“,咬文嚼字,”是以上哪一个意思？,假如都不是，请用课文中话来加以解释：,不过在文学，不论阅读或写作，我们必须有一字不愿放松谨严。,P41,第二段,7/36,本文标题,是“咬文嚼字”。按照,通常意义,来讲，咬文嚼字含有贬义，说是一个不好习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾及精神实质现象。作者在这里是,贬词褒用,，,借以,说明,在文学创作和阅读方面“必须有一字不愿放松谨严”，,说明,“在表里上像只是斟酌文字分量，在实际上就是调整思想和情感”,道理,。,主 题,8/36,三、阅读、了解、探究 并回答以下问题,快速阅读文章内容,1,、思索文章写作结构。,2,、找出其中所举例子；,3,、思索这些例子作用（说明什么道理）。,9/36,本文基本结构,1,、从实例（郭老改字）入手，引出论题（,12,）,2,、提出论题，以（李广射虎）与（贾岛吟诗）来初步论证中心论点（,3,、,4,、,5,）,3,、以正面例（苏轼写诗）与反面例（套板反应）说明咬文嚼字之难，深入论证中心论点（,6,、,7,）,4,、水到渠成，加以总结提出咬文嚼字要求（,8,）,10/36,1,、,演员替郭沫若改台词,你,是,没骨气文人！,你,这,没骨气文人！,你,有,革命家风度。,你,这,革命家风度。,11/36,事例,：,郭沫若剧本屈原中例子 红楼梦中例子 郭沫若不好援例,说明道理：,文字和思想感情有亲密关系，一个说法一个意味，斟酌文字，就是调整思想感情；思想务求透彻，情感务求凝练，文字利用必须有一字不愿放松谨严。,12/36,2,、王若虚改,史记,广出猎，见草中石，认为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。,认为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。,尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。,说明道理：,文章字数不一样，意味也不一样。文章好坏，主要是意味，是表示效果，而不在繁简。,13/36,题李凝幽居,闲居少邻并，草径入荒园。,鸟宿池边树，僧 月下门。,（鸟宿池边树，僧 月下门。）,过桥分云色，移石动云根。,暂去还来此，幽期不负言。,贾岛,敲,推,14/36,事例,：“推敲”故事,说明道理：,文章中字眼不一样，意境就不一样。用什么字要看表现,什么意境，推敲文字实质，是推敲思想情感。,15/36,还有：“烟”直指意义和联想意义,苏轼写诗,（正面事例）,事例,：“烟”直指意义和联想意义,苏轼写诗,（正面事例）,直指意义,燃烧体冒烟,联想意义,燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟,联想意义特征：,游离，个性，不易控制,16/36,惠山泉水泡小龙团,独携小团月来试惠山泉,独携天上小团月来试人间第二泉,辨析：,清茶泡在泉水,联想,到,明月照着泉水,。联想使,意蕴,丰富，有美妙艺术效果,.,返回,苏轼写诗,17/36,说明道理,：字难处于于意义确实定与控制，字联想意义是游离，偏于个性，迷离不易捉摸，难以控制。既能够使意蕴丰富，也能够使意思含糊甚至支离。,善用字联想意义能在含混中显得意蕴丰富，到达艺术妙境。,18/36,事例,：写美人、才子等用语（反面事例）,美人都是,柳腰桃面、王嫱、西施,才子都是,学富五车、才高八斗,谈风景必是,春花秋月,叙别离,柳岸霸桥,做买卖都有,端木遗风,排印书籍,付梓、杀青,说明道理：字联想意义也轻易误用而生流弊，轻易滑向套板反应,，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。,19/36,从这几个例子中，我们明白为何要“咬文嚼字”了吗？,文字和,思想感情,不一样,不一样句式（“你这”“你是”）,文字增减（李广射虎）,不一样字眼（推、敲）,20/36,总结思索归纳：,文章最终一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字道理”。,文章举了哪几个“实例”？说明了哪些“道理”？,21/36,实例,道理,郭沫若改字,句式不一样情感不一样,王若虚改,史记,字数不一样情境不一样,韩愈改诗,字眼不一样意境不一样,苏东坡写,惠山烹,小龙团,善用联想意蕴丰富,做诗文人从古,籍中找辞藻、乞,套用滥语全无新奇,灵,22/36,句式不一样,意味不一样,字数不一样,意味不一样,思想感情不一样,意境不一样,字眼不一样,善用字联想意义,套板效应,示,意,图,23/36,艺术完美,咬文嚼字,随地留心思索,刻 苦自 励,推 陈 出 新,时求精炼吻合,不懒不粗心不自满,一字不愿放松谨严精神,24/36,旅夜书怀,杜甫,细草微风岸，危樯独夜舟。,星,垂,平野阔，月,涌,大江流。,名岂文章著，官应老病休。,飘飘何所似，天地一沙鸥。,诗人为何用“,垂,”、“,涌,”二字来描述星和月而不用“,挂,”“,升,”等词呢？,拓展训练：炼字,25/36,诗人抓住“平野阔”,特点,，,在以前提下，用此二字才,符合视觉规律,。,仰视天空，因原野空阔，星星近者高，远者低，就像往下掉样子，故用一“,垂,”字,；,平视前方，因原野空阔，月亮从江边升起，,诗人抓住了江水澎湃、激荡特点，,给人感觉就像从江中升出普通，用一“,涌,”字，有一个强烈动感,。星星垂挂在远天，显示平野辽阔；月光涌动在水面，大江在汹涌奔流，组成阔大雄伟境界。,26/36,春风又,到,（）江南岸,绿,“,绿”较之“到”写活了江南勃勃生机，又流露出喜悦兴奋心情。,27/36,(,林冲,),带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行,。,那雪正下得,(),。,(A,大,B,快,C,紧,D,密,),施耐庵,水浒,第,10,回,C,28/36,请同学们谈谈在大家学习生活中，有没有碰到过“咬文嚼字”经历？试举例说明。,例一：月光如流水普通，静静地,泻,在这一片叶子和花上。,荷塘月色,其中,个“泻”字，既写出了月光清幽、柔和，又与“流水”相配合，加强了流动感。更主要是。衬托出了作者希望经过自己全身心投入借眼前之景摆脱内心苦闷思想感情,。,29/36,按表示要求在要求空格内将以下词语组成句子。（不能增减词语）（,4,分）,5,月,3,日 校长 是 在会上 向灾区 提议 捐款 全校师生,（,1,）以“,5,月,3,日”为表示重心,（,2,）以“校长”为表示重心,答：校长是,5,月,3,日在会上提议全校师生向灾区捐款。（或：校长在会上提议全校师生向灾区捐款是,5,月,3,日。）,答：是校长,5,月,3,日在会上提议全校师生向灾区捐款。,30/36,皇恩浩荡,臣节如山,（矣！）,（乎？）,明末皇帝曾送给重臣洪承畴一副对联以表彰他，以后洪承畴变节降清，有些人在此对联上各加一个字来讽刺他。怎么加呢？,31/36,唐玄宗宠臣杨国忠，嫉恨李白之才，总想奚落他一番。传说，一日，杨国忠想出一个方法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便道：“两猿截木山中，问猴儿怎样对锯？”李白听了，微微一笑，说：“请宰相起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，,但刚跨出一步，李白便指,着杨国忠脚喊道：“匹,马陷身泥里，看畜生怎样,出蹄！”,小故事,32/36,咬文嚼字意义是什么？（,用原文回答）,文学是艰辛事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言精炼与吻合，你才会逐步到达艺术完美。,（主旨句）,33/36,启示：,、文字与思想有亲密关系，有时连一个字眼都不能轻易放过；就连郭沫渃那样文学家，在用词上也会有小毛病，这说明提升阅读写作能力得下苦功夫、细功夫，要不停斟酌文字。,34/36,2,、文字是好是坏，关键是看它表示效果，而不是繁简；看似平淡无奇语句，也会含有丰富意思。,3,、锤炼文字不能光从字面上着眼，应重在捕捉、把握已经，推敲文字，实质就是推敲思想感情。,35/36,再见,36/36,