海纳百川有容乃大优质说课市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

,1,海纳百川,有容乃大,1/49,说课内容,一、说教材,二、说学情,三、说教法与学法指导,四、说教学过程,五、说板书设计,2/49,教,材,地,位,与,作,用,教,学,目,标,教学重难点,说,教材,一、说 教 材,3/49,（一）教材地位与作用,海纳百川有容乃大,换位思索与人为善,平等尊重你我他,金无足赤 人各有别,宽容他人 悦纳自己,第九课,心有他人天地宽,4/49,（二）教学目标,知识与能力目标,过程与方法目标,情感态度价值观目标,5/49,知识与能力目标,了解宽容内涵、意义及标准；明白人无完人，生活中需要宽容；提升学生处理人际关系能力。,6/49,过程与方法目标,经过教学过程，引导学生学会自主学习、合作探究学习方法，初步掌握知道宽容、践行宽容方法。,7/49,情感态度价值观目标,培养学生宽容意识；领悟宽容是一个美德，树立且践行“宽容他人，悦纳自己”价值观。,8/49,教学重点,教学难点,（三）说教学重、难点,金无足赤，人各有别。,宽容他人，悦纳自己。,9/49,二、说 学 情,八年级学生正处于青春期，绝大多数学生是独生儿女，在人际交往中经常只关注自己，难以包容他人。所以，帮助他们正确人际交往，培养其团体精神尤为主要。,10/49,三、说教法与学法指导,教学伎俩,本节课教学主要采取多媒体教学伎俩，辅之以传统教学方法。经过设置情境、视频展示、图片展示等来激发学生兴趣。,11/49,1,情境式教学法,归纳式教学法,活动式教学法,教学方法,12/49,课前预习,课堂引导,课后利用,学法指导,13/49,四、说教学过程,（一）情境导入，引出课题,（二）情境分析，目标探究,（三）情境回归，目标深化,（四）情境延伸，目标实现,14/49,千里修书只为墙，,让他三尺又何妨？,万里长城今犹在，,不见当年秦始皇。,15/49,张英家人和邻居为何会转变态度？,16/49,红军三军总指挥彭德怀等,30,多人前沿察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路，只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句，战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过他急忙赶路。事后，彭总丝毫没有责备他，战士深受感动，逢人就说：“总指挥真是度量宽宏呀！”,彭德怀度量宽宏,17/49,孔子学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，能够作为终生奉行标准呢？”孔子说：“那大约就是恕吧。”,“恕”,用今天话来讲，就是,宽容,。,18/49,四、说教学过程,（一）情境导入，引出课题,（二）情境分析，目标探究,（三）情境回归，目标深化,（四）情境延伸，目标实现,19/49,Click to add title in here,1,Click to add title in here,有,金无足赤 人各有别,20/49,蜀国宰相蒋琬属下杨戏性格孤僻，蒋琬与他说话，他只应不答。有些人在蒋琬面前说：“杨戏这人如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑：“人嘛，都有各自脾气秉性。”以后，有些人赞蒋琬,“,宰相肚里能撑船,”。,21/49,有一次，剪发师正在给,周总理,刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子马上把脸给刮破了。剪发师十分担心，不知所措，但令他诧异是，周总理并没有责备他，反而和善地对他说：,这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？,这即使是一件小事，却使我们看到了周总理身上美德,-,宽容。,22/49,师生总结,宽,容,就是宽厚、宽宏大量。,即容忍、允许不一样意见存在。,宽容,宽大有气量，原谅和不计较他人,。,23/49,性格迥异两个人怎样建立起了千古流芳情谊？,管鲍之交,24/49,黄金搭档,王皓和张继科两个本为竞争对手人为何能默契配合夺得奥运冠军？,25/49,师生总结,“和而不一样”，求同存异，是宽容合作基础。,人与人之间需要相互宽容，尊重彼此个性。,26/49,宽容他人 悦纳自己,27/49,小亮和小培是同住一间宿舍。一天，小培,100,元钱不见了，他怀疑是小亮,“,偷”拿了。为此，小培有意无意在小亮面前说风凉话。小亮却不予计较。几天后，小培在笔记本中找到了那,100,元钱。他赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不但没有计较，反而向小培祝贺：“找到了就好，我真为你高兴！,”,情 景 故 事,小培为何要向小亮道歉？,小亮处理问题方式对你有什么启发？,寝室风波,28/49,公车掌掴事件,杭州一名小伙因为未给抱小孩妇女让座，被与妇女同行男子连扇,5,个耳光，鼻血直流。女子亦责骂小伙“不知道让座”。小伙当初坐在“照料专座”上，车厢广播几次提醒乘客给妇女让座，但都没有些人起身。,这个小伙做法对吗？这位女士同行男子做法对吗？假如相互了解宽容事情又会怎样发展呢？,29/49,在生活中难免有这么那样“冲突”。让我们回想一下：,1,、你有过原谅他人经历吗？把你当初想法说给大家听。,2,、你有过被他人原谅经历吗？把你当初感受说出来，与大家一起分享。,小组讨论,30/49,31/49,视频观赏：多点宽容,32/49,师生总结,人非圣贤，孰能无过？生活中需要宽容。,宽容是一个美德，也是一个境界。,33/49,宽容就等于是非不分，一味纵容吗？,辨析,张女士晚上下班后在回家路上遭到抢劫，但因为害怕和损失财物财务不多原因，她忍气吞声没有报警，无形中助长了犯罪分子嚣张气焰，在两天之内，竟有,6,人遭到了一样抢劫，都遭受了一定财产损失。,34/49,宽容 纵容,英国一位名人说过：“宽恕一个罪人，就等于纵允许多人去以身试法。”宽容不是纵容。对违法犯罪之行为必须依法严惩，这么才能更加好地维护社会正义、公平。,宽容 纵容,35/49,角色体验：操场冲突,当我们受到他人无意伤害时，我们应该怎么办？,情境,：李明和黄磊在操场上打球，但一不小心李明把黄磊绊倒了。,让两位学生分别饰演这两个人，让他们演绎一下接下来他们会怎样处理。,36/49,师生总结,标准一：,宽容不是是非不分、曲直不辨，宽容不是纵容。,宽容的原则,标准二：,要以宽容感化当事人，使其更正。,37/49,接纳自己，成就辉煌,38/49,周处年少时纵情肆欲，为祸乡里，为了改过自新去找名人陆机、陆云，以后浪子回头，改过自新，功业更胜乃父，留下“周处除三害”传说。,改过迁善，重新做人,39/49,师生总结,面对真实自我，接纳自己。,给自己改过迁善机会，也给自己留下信心和希望。,悦纳自己,40/49,四、说教学过程,（一）情境导入，引出课题,（二）情境分析，目标探究,（三）情境回归，目标深化,（四）情境延伸，目标实现,41/49,践行宽容,写纸条，倾诉迷惑,选方法，解迷惑,42/49,师生总结,1,、谦让法,2,、体谅法,3,、沟通法,4,、换位法,践行宽容的方法,43/49,名言赏析,唯宽能够容人，唯厚能够载物。,薛渲,宽宏精神是一切事物中最伟大。,欧文,不会宽容他人人，是不配受到他人宽容。,屠格涅夫,世界上最宽广是海洋,比海洋更宽广是天空,比天空更宽广是人胸怀。,雨果,44/49,四、说教学过程,（一）情境导入，引出课题,（二）情境分析，目标探究,（三）情境回归，目标深化,（四）情境延伸，目标实现,45/49,宽容高兴,天天对身边人多微笑三次，把欢乐传递下去。,天天花五分钟想一想自己拥有，试着去感恩。,天天原谅一个伤害你人，让痛苦能量到你这里为止，做“痛苦终止者”。,当他人让你感到不愉快时，尽可能了解他，试着去了解他苦衷。,46/49,五、说板书设计,（一）金无足赤 人各有别,（二）宽容他人 悦纳自己,海纳百川 有容乃大,1,、宽容涵义,2,、宽容合作基础,1,、宽容是一个美德，是一个境界,2,、宽容标准,3,、悦纳自己,47/49,谢谢观看,48/49,49/49,