参与式课堂教学的.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,参加式课堂教学有效组织,1/14,基础教育目标：,教会学生学会学习，学会做人,什么是教育？,教育就是有影响、有意义活动,什么是学习？,学习是主动获取知识与信息并转化为能力，外显为行动内化为品质。,2/14,一、什么是“参加”？,参加是一个理念,参加是一个过程,参加是一个方法,参加是一个投入状态,3/14,二、什么是有效“参加式课堂”？,（一）参加式课堂基本含义：,是一个学生卷入了以学生学习活动为主交流互动式教学活动所展现课堂形态。,4/14,（二）参加式课堂基本特征：,、快投入提升学生参加速度。,、频活动提升学生参加程度。,、多层次提升学生参加广度。,、共矫正提升学生参加难度。,、强反馈促进学生持久参加。,、小坡度确保学生成功参加。,5/14,（三）参加式课堂教学流程：,、课前准备。,、初步参加,、充分参加,、深入参加,、综合参加,6/14,（四）参加式课堂教学理念：,、学生发展理念：,学生能参加,学生愿参加,、教学过程理念：,教学互动,多向交流,、学习有效性指标：,学习速度学习结果学习体验,7/14,（五）有效参加式课堂教师应重视四个要素：,、重视学习方法有效整合,、重视学习资源有效利用,、重视学习过程有序推进,、重视学习气氛有趣创设,8/14,三、怎样组织学生“有效参加”,（一）什么情况下不需要小组合作交流：,、学生对于所学知识点无知识贮备时，不需要小组合作交流，交流之前学生应该有必要知识贮备。,、学生经过阅读课文，自我感知就能达成知识，无需小组合作交流。,9/14,（二）什么情况下是小组合作交流契机：,、当提供材料需要资源共享时。,、当问题有一定开放性，有一定难度，需要相互启发时。,、当老师提出问题得到了绝大多数学生呼应时，这时老师不能满足每一位讲话需求，也能够让学生相互说说，满足学生倾诉欲望。,、当个人操作无法完成时。,10/14,（三）小组合作学习几个要素包含：,、学生之间相互配合,、共同任务中分工和个人责任。,、小组组员之间信任,、对组员完成任务进行加工和评定，并寻求提升其有效性路径。,11/14,（四）分组方式：,、两人一组,、四人小组,、六人小组,12/14,（五）合作学习要有哪些要求才有效：,、做好分组工作,、让小组组员负担对应角色与责任，并在尊重学生前提下采取角色轮换方式。,、教师与学生有约定，这种约定在课前组织一下训练就能够,、要制订规则，最好让学生来定,、教师要时时组织评价，一项好评价工作，能有效提升课堂效力。,13/14,育人者必先育己,新学习方式要从教师本身体验开始。,14/14,