资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,目 录,Contents,考情精解读,考点,1,考点,2,考点,5,考点,4,考点,3,A.,知识全通关,B.,题解 大突破,模板,1/92,考情精解读,2/92,1.,区域存在环境与发展问题及其产生危害,以及相关治理保护办法,考纲解读,命题趋势,命题规律,考情精解读,1,地理 第十五单元 区域生态环境建设,01,知识体系构建,3/92,考纲解读,命题规律,考情精解读,2,命题趋势,地理 第十五单元 区域生态环境建设,考查内容,全国,全国,全国,自主命题区域,荒漠化和水土流失成因、分布、危害及治理方法,【50%】,全国,38,（,1,）,全国,38,（,3,）,全国,36,24,分,沪,(十六),18分,沪,(十四),18分,森林资源和湿地资源功效、开发及保护方法,【40%】,全国,，,38,（,2,）,全国,38,（,3,）,津,89,8分,知识体系构建,4/92,考纲解读,命题规律,考情精解读,3,1.,热点预测,高考侧重于考查我国生态环境问题,森林、湿地生态效益,选择题和非选择题都有,多以区域生态环境问题为切入点,考查对生态环境问题类型判断、成因分析、危害概述、治理办法论证等。,2.,趋势分析,年高考,试题将会愈加灵活多样、愈加强化对考生能力考查、愈加重视地理知识在实际生产生活中应用。备考时荒漠化和水土流失产生原因及防治办法是复习重点,热带雨林保护可与全球变暖等知识联络起来。,命题趋势,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识体系构建,5/92,考纲解读,命题规律,考情精解读,4,返回目录,命题趋势,地理 第十五单元 区域生态环境建设,命题趋势,6/92,知识全通关,7/92,知识全通关,1,考点,1,荒漠化,继续学习,地理 第十五单元 区域生态环境建设,1.,荒漠化含义及类型,荒漠化指发生在干旱、半干旱地域及一些半湿润地域土地退化。荒漠化是气候变异等自然原因与人类过分经济活动相互作用产物,主要表现有,:,耕地退化、草地退化、林地退化而引发土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。,8/92,【,名师提醒,】,石质荒漠化与次生盐碱化分析,1.,石质荒漠化分析,(1),成因,:,人为活动是产生石漠化主要原因。长久自然植被破坏,大面积陡坡垦荒,造成地表裸露,加上喀斯特山区土层薄,暴雨冲刷力强,大量水土流失后岩石逐步裸露,展现,“,石漠化,”,现象。,(2),危害,:,丧失土地资源,又因为石漠化地域缺乏植被,不能涵养水源,往往出现严重人畜饮水困难。,(3),办法,:,以水土流失综合治理为关键,遵照水土保持标准,制订优惠扶持政策,把石漠化治理与退耕还林、防护林种植、水土保持、人畜饮水、转变群众生产生活方式、实施生态移民等结合起来分析。,知识全通关,2,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,9/92,2.,次生盐碱化分析,(1),成因,:,自然方面,(,频繁旱涝灾害,;,地势低洼,;,大气降水少,以浇灌水源为主,);,社会经济方面,(,不合理浇灌,;,不合理水利工程建设等,),。,(2),办法,:,引淡淋盐,;,井排井灌,不能只灌不排,;,选种耐旱、耐盐碱作物,;,农田覆盖,;,采取喷灌、滴灌技术等。,知识全通关,3,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,10/92,知识全通关,4,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,2.,荒漠分布,热带荒漠区,:,大致在南、北回归线两侧大陆内部到大陆西岸地域,平均位置约在南、北纬,1530,。,温带荒漠区,:,主要分布在,35N50N,亚欧大陆中部和北美大陆中心部分,但在南美洲却出现在大陆东岸,即阿根廷大西洋沿岸巴塔哥尼亚荒漠。,11/92,3.,世界荒漠带形成四种原因,(1),撒哈拉、澳大利亚和西亚等地域荒漠是在热带沙漠气候条件下形成,其成因是受副热带高气压带或信风带控制。,(2),阿塔卡马荒漠,(,南美洲西海岸,),、索马里半岛荒漠等,其形成与寒流影响相关。,(3),中亚、我国西北地域荒漠,是在温带大陆性气候条件下形成,其原因是深居大陆内部,受海洋影响小。,(4),南美洲巴塔哥尼亚荒漠,也是在温带大陆性气候条件下形成,但其形成原因是安第斯山阻挡,受不到西风影响,降水稀少。,知识全通关,5,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,12/92,知识全通关,6,地理 第十五单元 区域生态环境建设,辨析比较,荒漠、荒漠化与沙漠化区分,1,.,荒漠与荒漠化,荒漠是指气候干燥、降水较少、蒸发强烈、植被贫乏以及物理风化强烈、风力作用强劲地域一个自然景观类型,包含戈壁、沙漠和沙地,主要分布在干旱、半干旱地域。而荒漠化是土地退化现象,它不是简单荒漠扩张过程,而是很多块分散土地逐步退化,并最终连接在一起,形成如同荒漠般景观。,2,荒漠化与沙漠化,荒漠化比沙漠化含有更广含义，它还包含盐碱化、石漠化等引发土地生产力退化现象。,沙漠化是指在干旱多风沙质地表环境中，过分人为活动破坏了脆弱生态平衡，使原非沙漠地域出现了以风沙活动为主要特征类似沙漠景观。,继续学习,13/92,4.,我国西北地域荒漠化,(1),荒漠化成因,自然原因,为荒漠化创造条件,a.,基,本条件,气候干旱。,知识全通关,7,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,14/92,b.,物质条件,地面疏松,为沙质沉积物,。,知识全通关,8,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,气候干旱植被稀少土壤发育较差平地多疏松沙质沉积物,15/92,知识全通关,9,地理 第十五单元 区域生态环境建设,c.,动力条件,大风日数多且集中。,靠近亚洲高压中心,大风日数多,且集中在冬春干旱季节,从而为风沙活动创造了有利条件。,d.,主要影响原因,气候异常。,本区属于温带大陆性气候,降水、气温变率大,;,多雨年有利于抑制风沙活动和荒漠化进程,少雨年则加速荒漠化进程。,继续学习,16/92,人为原因,人为原因大大加剧了荒漠化发展,是荒漠化主要原因。形成荒漠化人为原因,首先来自人口激增对生态环境压力,另首先则是因为人类活动不妥,对土地资源、水资源过分使用和不合理利用。详细以下表所表示,:,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,知识全通关,10,17/92,返回目录,地理 第十五单元 区域生态环境建设,原因,分布地域,破坏原因,危害,过分樵采,能源缺乏地域,樵采天然植被作为燃料,严重破坏植被,易造成风沙侵蚀,草原地域,采挖药材、发菜增加收入,过分放牧,半干旱草原牧区、干旱绿洲边缘,为求得短期经济利益,尽可能多地放牧牲畜,加速了草场退化和沙化进程,知识全通关,11,18/92,返回目录,地理 第十五单元 区域生态环境建设,原因,分布地域,破坏原因,危害,过分开垦,干旱、半干旱沙质土壤地域,从事农业,(,种植业,),生产,使沙化土地连片发展,水资源,利用不妥,绿洲地域,中上游过分利用水资源，造成下游水源短缺，生态恶化,次生盐渍化,浇灌农业区,大水漫灌,工矿交通,建设中不,注意环境保护,邻近城镇或者工矿开发区,破坏土壤、植被,建设用地周围草场退化、沙化,知识全通关,11,19/92,知识全通关,12,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,地域,水资源合理利用,农作区,改进耕作和浇灌技术,推广节水农业,防止土壤盐碱化,牧区草原,降低水井数量,以免牲畜大量无序增加,干旱内陆,合理分配河流上、中、下游水资源,(2),治理办法,合理利用水资源,20/92,知识全通关,13,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,分布区,方法,生物,方法,绿洲外围沙漠边缘地带,封沙育草,绿洲前沿地带,营造乔、灌木结合防沙林带,绿洲内部,建立农田防护林网,工程,方法,在缺乏水源地域,设置沙障工程,拦截沙源,固阻流沙,阻挡沙丘前移,利用生物办法和工程办法构筑防护体系,21/92,知识全通关,14,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,调整农、林、牧用地之间关系,宜林则林,宜牧则牧,22/92,知识全通关,15,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,采取综合办法,多路径处理农牧区能源问题,23/92,控制人口增加,知识全通关,16,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,24/92,知识全通关,17,考点,2,水土流失,地理 第十五单元 区域生态环境建设,1.,成因,(1),自然原因,自然原因是造成水土流失基础条件,其主要类型及影响以下表所表示,:,继续学习,25/92,知识全通关,18,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,自然原因,对水土流失产生影响,降水,与降水多少和强度相关。降水越多越集中,强度越大且多暴雨,侵蚀作用就越强,水土流失也就越严重,地形,与地形坡度和坡面组成物质相关。在一定范围内,地形坡度越大,坡面物质越不稳定,越轻易产生水土流失现象,植被,与植被覆盖程度相关。植被覆盖率越低,削减降雨径流能力就越弱,水土流失就越严重,土壤,与土质疏密程度相关。土质越疏松,水土流失越严重,26/92,知识全通关,19,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,(2),人为原因,人为原因是当前水土流失主导原因,。重点分析,造成地表植被破坏、土质疏松人类活动。,27/92,生活能源短缺,大量砍伐薪柴。,山地资源开发利用不合理,毁林垦荒、耕作方式不妥、管理粗放。,开矿、开采石料、修路、建房屋、修水利设施等开发建设不妥。,知识全通关,20,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,28/92,知识全通关,21,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,2.,水土流失危害,从表面上看,水土流失表现为土壤侵蚀,但水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文相互影响过程。其危害是非常严重,以下所表示,:,29/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,22,继续学习,30/92,知识全通关,23,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,3.,办法,水土流失治理，宜采取工程办法、生物办法、农业技术办法相结合方法。以下表所表示：,31/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,24,工程方法,采取土石方及混凝土工程方法等将所发生水土流失情况控制、固定,使其不再继续发生和发展,生物方法,采取种树种草、封山育林等植被绿化方法进行治理,农业技,术方法,应用农业生产耕作中农业技术伎俩,如土壤培肥、品种改良、塬面改造、间作轮作、套种、提升复种指数等,继续学习,32/92,知识全通关,25,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,思维拓展,图解小流域水土流失综合治理,黄土高原是我国水土流失最严重地域,经过多年探索,三大办法相结合,实施,“,保塬、护坡、固沟,”,方针,进行综合治理,取得了显著结果,详细办法以下列图所表示,:,33/92,知识全通关,26,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,34/92,知识全通关,27,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,4.,黄土高原和南方低山丘陵区水土流失情况对比,黄土高原和南方低山丘陵区都是我国水土流失经典区域,但二者在成因、危害及处理办法方面又不尽相同,详细分析以下,:,35/92,知识全通关,28,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,(1),两地水土流失原因对比,共同点,:,人为滥垦乱伐,;,不一样点,:,黄土高原土质疏松,南方低山丘陵区降水丰沛。,36/92,知识全通关,29,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,(2),两地水土流失危害对比,两地水土流失造成经济损失不一样,南方低山丘陵区水土流失造成损失更大。主要原因,:,南方低山丘陵区人均土地少,单位土地生物生长量和产值较高,;,南方低山丘陵区多为较薄地表疏松土层覆盖石质山地,一旦表土被冲蚀,恢复愈加困难,;,南方低山丘陵区地处江河下游地域,多为主要工农业生产基地和经济中心,水土流失会造成更大损失。,37/92,知识全通关,30,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,(3),两地水土流失治理办法对比,黄土高原侧重退耕还林、还牧,;,南方低山丘陵区侧重发展各种经营。,38/92,1.,世界森林分布,考点,3,森林开发与保护,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,31,继续学习,39/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,32,继续学习,2.,森林作用,(1),森林作用及破坏后带来问题,40/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,33,继续学习,(,2),雨林生态环境效应,41/92,3.,热带雨林破坏,(1),热带雨林破坏原因,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,34,继续学习,42/92,(2),危害,世界上热带雨林一旦遭到大面积破坏,其后果不堪构想。,影响全球水循环和水平衡,引发地表水降低,水汽蒸发、蒸腾作用减弱,空气干燥,从而引发降,水降低,气候异常,全球旱涝等自然灾害发生频度和强度将加大。,使二氧化碳增多,造成气温升高,造成全球气候变暖。,造成雨林物种大量灭绝,使生物多样性锐减。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,35,继续学习,43/92,4.,雨林开发保护办法,(1),勉励保护性开发方式,如雨林观光等。,(2),加强雨林管理和保护,建立自然保护区。,(3),加强环境教育,提升公民环境保护意识。,(4),森林选择性采伐与更新造林相结合。,(5),加强雨林缓冲区建设,降低移民和农耕进入雨林区机会。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,36,继续学习,44/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,37,地域,主要作用,丘陵、山地,涵养水源、保持水土,较干旱地域,防风固沙、保护农田,城市,美化环境、减弱噪声、调整气候,道路两侧,美化环境、减弱噪声、吸烟滞尘、净化空气,热带雨林,维持全球碳氧平衡、保护生物多样性、调整大气成份、促进水循环,继续学习,规律总结,不一样地域森林,(,绿地,),作用分析,45/92,考点,4,湿地开发与保护,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,38,继续学习,1.,湿地含义、类型与分布,(1),含义,:,湿地是水位经常靠近地表或为浅水覆盖土地。,(2),类型,:,包含沼泽、滩涂、浅海区,(,低潮时水深不超出,6,米,),及河流、湖泊、水库、稻田等。,(3),我国湿地分布特点,:,类型多样,;,分布广泛,;,东部多、西部少。,46/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,39,继续学习,2.,湿地资源功效,47/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,40,继续学习,3.,湿地资源问题产生原因,湿地资源问题主要表现为湿地降低,质量下降,各种效益难以发挥,原因分析以下,:,48/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,41,继续学习,类别,主要表现,自然,原因,气候变暖,干旱加剧,西北干旱半干旱地域湿地日渐消失,海岸侵蚀,使滩涂湿地面积不停降低,49/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,42,继续学习,类别,主要表现,人为,原因,人口急剧增加带来巨大环境压力,过分开发利用湿地动植物资源,大量围垦湿地,泥沙淤积严重,环境严重污染,外来物种侵袭,城市化和旅游业发展与道路建设,50/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,43,继续学习,湿地,目标,大河中下游湖泊,调蓄洪水,减轻洪水威胁,内陆干旱区湖泊,调整气候,预防土地荒漠化等生态环境问题,4.,不一样湿地开发保护主要目标,51/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,44,继续学习,湿地,目标,大河上游,(,如我国三江源湿地,),保护水源和当地脆弱生态环境,东北三江平原湿地,调整河湖水量,调整气候,保护生物多样性,黄河三角洲湿地,净化水质,降解内陆河流污染物,提升环境质量;保护生物多样性和生态环境,52/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,45,继续学习,维持生物,多样性,洞庭湖湿地气候适宜,水草丰茂,适宜各种野生生物生长、栖息和繁衍,旅游观光,洞庭湖碧波荡漾,湿地风光秀美,自然景观类型多样,含有较高旅游观赏价值,调蓄洪水,洞庭湖区水域面积大,丰水期蓄洪,枯水期补给长江,起到“削峰补枯”作用,名师提醒,洞庭湖湿地对长江流域价值,53/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,46,继续学习,航运,洞庭湖南连湘江、沅江、澧水等河流,北通长江,长久作为我国南方主要水运通道,提供农,副产品,洞庭湖区是全国有名“鱼米之乡”,农产品为轻工业提供原料,54/92,考点,5,我国主要区域生态环境问题,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,47,继续学习,区域,生态问题、发展障碍,形成原因,整改方法,东北,地域,黑土开垦后,土壤遭冲刷,黑土层日渐变薄;,沼泽地开垦引发生态恶化;,森林生态和森林资源遭到严重破坏,黑土被开垦后,自然平衡受到破坏,引发土壤冲刷;,林木超采,采育脱节,毁林垦荒,森林火灾,居民烧柴等,停顿对沼泽地开垦;,加强对坡面、沟壑治理,植树造林,土壤培肥;,合理采伐,营造人工林,木材综合利用,建设自然保护区,55/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,48,继续学习,黄淮海,平原,旱涝、盐碱、风沙是农业发展三大障碍。冲积平原、滨海平原是中低产田集中地域,气候含有春旱多风沙、气温年较差大、降水集中且变率大等特点;,片面扩大浇灌面积,大水漫灌、只灌不排以及不合理开垦土地,低湿地治理鱼塘台田模式;,盐碱地治理调整、控制水盐运动,区域,生态问题、发展障碍,形成原因,整改方法,56/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,49,继续学习,南方丘,陵山区,水土流失严重,危害大于黄土高原。造成石质裸露,不能恢复,形成“红色荒漠”,能源短缺,农村薪柴匮乏,乱砍滥伐,发展立体农业;,处理生活用能问题,发展沼气、营造薪炭林、炉灶革新、推广生活用煤,区域,生态问题、发展障碍,形成原因,整改方法,57/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,知识全通关,50,西北干,旱半干,旱地域,土地荒漠化世界上荒漠化最严重地域之一,干旱大陆性气候,多大风;,原生沙质荒漠、砾质荒漠;,过分樵采、过分放牧、过分农垦,水资源利用不妥,工矿开发,居民点和道路建设,消除贫困,;,早期预警,;,生物固沙、沙障固沙,区域,生态问题、发展障碍,形成原因,整改方法,返回目录,58/92,解题大突破,59/92,模板区域生态环境问题答题模板,继续学习,地理 第十五单元 区域生态环境建设,题型全突破,1,1.,生态环境问题整体分析思绪,60/92,2.,生态环境问题判断方法,(1),依据材料信息判断区域生态问题,材料中假如出现,“,干旱,”“,过分农垦、放牧,”,等词语,则初步判断是荒漠化,;,材料中出现与,“,植被破坏,”“,过分樵采,”,相关词语,则可能出现生态问题是水土流失,;,材料中出现与,“,围湖造田,”,类似词语,则可能出现生态问题是湿地破坏。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,2,61/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,3,(2),依据区域来判断生态问题,假如试题以区域图切入,先要进行区域定位,经过区域环境特征判断环境问题。详细以下,:,62/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,4,区域,可能生态环境问题,我国西北地域、远离海洋内陆地域、降水稀少地域,荒漠化,丘陵地域,季风气候下高原地域,降水集中、植被稀疏地域,水土流失,山地,森林破坏、水土流失、生物多样性降低,平原耕作区,水土流失、湿地降低,干旱、半干旱草原区,土地荒漠化,63/92,(3),依据统计图表来判断生态环境问题,经过分析图表所包含地理要素来判断,如图表材料显示是耕地面积和湖泊、河流面积改变,则可能表示生态问题是湿地降低或破坏,;,假如显示是森林和河流含沙量关系,则可能表示生态问题是水土流失,;,假如显示是放牧数量与植被疏密关系,则可能表示生态问题是荒漠化。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,5,64/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,题型全突破,6,3.,从自然原因和人为原因两方面分析生态环境问题产生原因,继续学习,65/92,(1),分析思绪,.,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,7,66/92,(2),常见生态环境问题产生原因答题术语,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,8,思索方向,答题术语,水土,流失,自然,原因,土质疏松,;,多暴雨冲刷,;,地表植被覆盖较差,;,地面起伏大,冲刷力强,人为,原因,植被破坏,不合理耕作制度,开矿,坡地开垦,67/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,9,思索方向,答题术语,荒,漠,化,自然,原因,气候干旱,大风日数多且集中,;,地表多沙质沉积物,;,全球变暖,蒸发旺盛,人为,原因,过分樵采,过分放牧,过分农垦,水资源利用不妥,工矿开发,居民点和道路建设不注意生态保护,湿地,萎缩,自然,原因,气候变干,蒸发加强;沉积物长久积累,人为,原因,土壤侵蚀,围湖造田,大量引水浇灌,环境污染,河流截流改向,68/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,10,思索方向,答题术语,森林,破坏,自然,原因,气候异常,生物演化,人为,原因,滥伐森林,毁林垦荒,商业性伐木,森林火灾,居民烧柴等,生物,多样,性减,少,自然,原因,物种有产生、发育和消亡过程,人为,原因,乱砍滥伐,生物生存环境遭破坏;过分捕猎,69/92,4.,处理区域生态环境问题办法或对策,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,11,70/92,(1),针对自然原因办法,依据环境问题产生自然原因,从减弱或消除自然原因对环境问题影响角度分析对策。比如,水土流失产生与地形坡度相关,能够经过植树造林、修筑梯田、平整土地等办法降低水土流失发生。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,12,71/92,(2),针对不合理人类活动对策,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,13,72/92,改变不合理人类活动,顺应自然发展规律。比如,毁林垦荒,退耕还林,;,围湖造田,退耕还湖,;,陡坡垦荒,立体农业,;,农业结构单一,各种经营。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,14,73/92,(3),针对区域经济发展办法,把环境治理和经济发展结合起来,才能从根本上治理环境问题。比如,我国南方丘陵山区,要治理水土流失,最好办法就是发展立体农业,;,我国牧区荒漠化治理,除了要求合理载畜量外,还要加强人工草场建设,;,我国东北林区,除了保护森林外,还要加强森林资源综合开发与利用等。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,15,74/92,示例,1,新课标全国卷,阅读图文资料,完成以下要求。,下列图所表示区域海拔在,4 500,米以上,冬春季盛行西风,年平均大风,(8,级,),日数,157,天,且多集中在,10,月至第二年,4,月。青藏铁路在桑曲和巴索曲之间路段风沙灾害较为严重,且主要为就地起沙。风沙流集中在近地面,2030,厘米高度范围内。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,16,75/92,(,1),分析错那湖东北部沿岸地域冬春季风沙活动沙源。,(2),说明上述沙源冬春季易起沙原因。,(3),简述风沙对该路段铁路及运行列车危害。,(4),针对该路段风沙灾害,请提出防治办法。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,17,76/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,18,解题思绪,(1),错那湖东北部沿岸地域冬春季风沙活动沙源主要从两个方面考虑,一是河流挟带泥沙在湖泊周围沉积,二是冬春季节河流与湖泊水位低,泥沙出露。,(2),原因主要从冬春季节气候干燥,地表植被稀少,风力大且日数多等方面分析。,(3),可从风沙堆积可能会填埋轨道、侵蚀路基、损害铁路其它设施、危害列车运行安全等方面分析。,(4),可从设置方格沙障、阻沙墙,用碎石等覆盖沙面等方面分析。,77/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,19,信息提取材料信息,:,“,青藏铁路”“冬春季”提供了地点和时间,依据所学能够推断该地此时气候干燥,植被稀少,;,河流与湖泊水位低,泥沙出露。,“风沙流集中在近地面,2030,厘米高度范围内”说明风沙会对路基和铁轨有影响。,图中信息,:,78/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,20,79/92,答案,(1),多条河流在此注入错那湖,泥沙沉积,河口三角洲面积较大。冬春季河流水位低,河滩泥沙裸露,;,错那湖水位低,(,因河口外湖区水深较浅,),出露湖滩泥沙面积较大。,(2),冬春季气候干燥,(,降水少,),地表缺乏植被,(,草,),保护,;,大风多,湖面较宽敞,西风经湖面无阻挡,沙源东部为河谷,风力强劲。,(3)(,铁路路基较高,),风沙堆积,填埋路基和轨道,;,侵蚀路基,(,和路肩,);,损害机车车辆和通信、信号设备等,加大钢轨、车轮等设备磨损,;,影响运行列车安全。,(4)(,阻沙办法,),在铁路两侧设置阻沙墙,(,高立式沙障,),。,(,固沙办法,),在沙地上用碎石等覆盖沙面,设置石,(,草,),方格沙障。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,21,80/92,解题反思,原因类试题答题思绪,首先,分析试题考查是自然原因还是人为原因,或是二者都有包括。比如本题第,(2),问要求分析自然原因。,其次,针对不一样原因类型进行分析。依据整体性原理,自然原因普通从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面分析。人为原因普通从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面分析。在进行原因分析时,注意自然原因和人为原因综合。,最终,结合图中信息或材料信息详细问题详细分析。比如本题第,(2),问易起沙原因主要从影响风力原因、结合材料信息进行分析。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,22,81/92,1.,沼泽湿地形成原因分析方法,沼泽地形成原因普通着重分析降水量、蒸发量、下渗量、排泄能力、水网密度等要素。,比如，三江平原地域沼泽地形成主要原因：气候湿润，降水较丰富；地势地平，排水不畅；气温低，蒸发弱；冻土发育，地表水不易下渗。,青藏高原湿地成因：海拔高，气温低，蒸发量小；冰川积雪融水较多；低洼地易积水；冻土层厚，积水不易下渗。,长江中下游平原湿地成因：降水丰富；河湖较多，地表水丰富；地势低平，洪水易泛滥，排水不畅。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,22,方法,湿地问题分析方法,82/92,2.,湖泊面积改变原因分析思绪,首先,分析改变时间长短。假如是长久改变,(,如一万年以来,),则主要考虑自然原因,湖泊萎缩主要是气候变干,蒸发加强造成,;,假如是近十几、几十年来改变,则主要是由人为原因造成,;,假如是季节改变,普通与季节性降水、冰雪融水相关。,其次,分析湖泊所在地域。短期内外流湖萎缩普通是围湖造田造成,湖泊面积增加普通是上游水土保持很好,湖泊淤沙降低,退耕还湖结果,;,干旱区内流湖萎缩,短期原因普通是人类对入湖河流水资源利用过分。靠冰雪融水补给湖泊面积增减,普通考虑气温改变、冰雪融水量多少等原因。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,23,83/92,3.,外流湖缩小问题分析模型,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,24,84/92,示例,2,安徽文综卷,阅读图文材料,结合所学知识,回答以下问题。,下列图为巴音布鲁克地域示意图。巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部大、小尤尔都斯盆地中。盆地内河流蜿蜒,流向区外。冬季严寒,年平均气温,-4.7,。,巴音布鲁克湿地内有国家级天鹅自然保护区,栖息着大量野生天鹅。湿地周围草场辽阔,是传统畜牧业区。,20,世纪中后期,出现过牧现象。同时,每年都有大量畜群进入自然保护区,严重干扰了天鹅生存与繁殖。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,25,85/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,26,86/92,(1),描述图示区域河流干流流向。,(2),简析巴音布鲁克湿地形成条件。,(3),请你对巴音布鲁克天鹅自然保护区生态环境保护提出提议。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,27,87/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,思绪分析第,(1),问,依据河流与等高线关系,(,等高线凸出方向指向河流上游,),即可判断出河流流向,;,在描述河流流向时不但要使用方位词,而且要结合图中地形信息。第,(2),问,湿地形成条件应结合水循环过程,从补给,(,大气降水、冰雪融水、地下水等,),、蒸发、下渗等方面进行分析。第,(3),问,应从宏观,(,如加强对自然保护区管理,加强宣传教育,建立健全相关法律法规,加大执法力度等,),和微观,(,针对该自然保护区存在详细问题,如过牧现象,),两方面提出提议。,题型全突破,28,88/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,29,信息解读材料信息,:,“,盆地内河流蜿蜒,”,说明排水不畅。,“,冬季严寒,年平均气温,-4.7”,说明当地气温低,蒸发弱,冻土发育。,“20,世纪中后期,出现过牧现象。同时,每年都有大量畜群进入自然保护区,”,说明人类活动对天鹅自然保护区生态环境有很大影响。,图中信息,:,89/92,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,30,90/92,答案,(1)(,自源头,),由东向西流经小尤尔都斯盆地,至巴音布鲁克附近向南流入大尤尔都斯盆地,然后再向东南流出本区。,(2),该地域有较多冰雪融水、大气降水和地下水补给,河流众多,;,盆地内地势平坦,排水不畅,;,气温低,蒸发弱,;,地下冻土发育,阻滞水分下渗。,(3),合理放牧,预防草场退化,恢复天然植被,走可连续发展之路,;,加强对自然保护区管理,保护湿地,禁止人类活动对天鹅栖息地干扰和破坏,;,加强环境教育,提升公众环境保护意识。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,继续学习,题型全突破,31,91/92,解题反思,解答本题时要注意仔细分析材料信息深层含义,如分析湿地形成条件时,大多数同学依据,“,冬季严寒,年平均气温,-4.7”,可知当地气温低,蒸发弱,不过不能认识到,“,年平均气温,-4.7”,深层含义是当地常年气温较低,迁移青藏高原与三江平原湿地成因可知,该地有冻土发育,不易下渗。,地理 第十五单元 区域生态环境建设,题型全突破,32,返回目录,92/92,
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