现代汉语.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绪论,一、教学说明,绪论部分讲现代汉语的形成、特点、地位。新时期国家语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课的性质、任务和内容。在绪论以及以后各个部分的教学中，都应该激励学生热爱并学好现代汉语，为现代汉语的纯洁、规范而奋斗。,第一节是现代汉语概述。讲述现代汉语的形成和七大方言概况。“现代汉语方言语音主要特点表”不必细讲，可就表中有关本地方言特点讲一下。,讲现代汉语的特点和在国内外的地位时，激励学生热爱现代汉语。,讲新时期语言文字工作的方针和任务，要突出大力推广普通话，促进现代汉语规范化的任务。,讲现代汉语规范化联系学生在语言实践或社会上使用语言不规范现象，联系精神文明建设中语言美的要求，阐述现代汉语规范化的内容和重要意义。,在绪论中要使学生分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”和“汉语方言”几个概念。,二、教学目的,1、认识什么是现代汉民族共同语,2、认识共同语和方言的关系,弄清现代汉语的特点,三、教学要点和难点,1、要使学生分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”和“汉语方言”几个概念。2、弄清现代汉语方言概况,第一节 现代汉语概述,一、什么是现代汉语,（一）什么是现代汉语,现代汉语就是现代汉民族使用的语言，它是现代汉民族最重要的交际工具。同时又是国家法定的全国通用语言。它在全国范围内使用，包括民族自治地区和少数民族聚居的地区。,“现代汉语”通常有两种解释，狭义的解释指的是现代汉民族共同语普通话（现代汉民族共同语是针对方言来说的，普通话是针对规范化来说的）。广义的解释则兼指现代汉民族使用的普通话和方言。,民族地区可以使用本民族通用语言和方言。国家推广全国通用的普通话，并不是消灭少数民族语言，也不是消灭方言，它们可以在一定区域和特定地区长期使用。,二）现代汉语的性质,结构上：它是一种音义结合的符号系统。,功能上：它是人们最重要的交际工具和思维工具，不分阶级一视同仁地为汉民族全体成员服务。,（三）现代汉语的形式,口语和书面语。,口语和书面语的关系：口语是基础，是书面语得以产生的依据；而书面语对口语的统一和发展又起着一定的促进作用。,二、现代汉民族共同语,现代汉语：有广义和狭义之说。,（一）民族共同语和方言,共同语是指一个民族全体成员通用的语言，也叫作民族共同语。,方言是民族语言的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。,共同语和方言的关系是怎样的？,方言是一种民族语言的分支或变体，是局部地区的人们使用的语言。一个民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。,共同语形成之后，对方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词汇经常传播并渗透到各地方言中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢对方言的发展起一种制约作用。与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。但是地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。,（一）语音方面,音节界限分明，乐音较多，加上声调的高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。具体表现如下：,1、没有复辅音：现代汉语一个音节里不会出现两三个辅音联结在一起的现象（无论是在音节的开头，还是在音节的结尾），音节韵母可以是由两三个元音音素联结在一起构成的“辅元音”，如：“o（告）”，韵母由、o构成复元音；“pio（漂）”，韵母由i、o构成复元音。而印欧语，一个音节里可以包含复辅音，如英语的and（和）、strict（严格的），两个音节里包含复辅音nd、str、ct。因此，汉语音节界限分明，音节的结构形式比较整齐。,2、元音占优势：汉语音节中可以没有辅音，但不能没有元音。一个音节可以只由一个单元音或者一个复元音构成，同时，由复元音构成的音节也比较多，因此，汉语语音乐音成分比例大。,3、有声调：现代汉语每一个音节都有一个声调，声调可以使音节界限分明，有富于高低升降的变化，于是形成了汉语音乐性强的特殊风格。汉语音节的声调不同，意义也不一样。如：m（妈）、m（麻）、m（马）、m（骂）。印欧语绝大多数都是无声调语言，如，英语。,汉语中的四声迥异于世界上的其他语言。“妈、麻、马、骂”是每个初学汉语的老外的绕口令，每每练得他们晕头转向，直抱怨舌头打不过弯来。一位初到北京的英国留学生踏进饭馆开口就将“包子”说成了“报纸”。他想吃饺子，冲口而出的却是“轿子”，听得服务小姐如入云雾之中。尤其令小姐莫名其妙甚至气愤的是，这位英国人居然声称他最喜爱的一道菜是“红烧屁股”。显然这种侮辱令小姐不悦起来。这位老外赶忙将菜单指给小姐看，小姐这才弄明白，原来他是想吃“红烧排骨”。,第二节 现代汉语课的性质、内容和任务,注意这个问题：有人说，不学“现代汉语”，文章照样可以写通，这种说法对不对？学“现代汉语”有什么用处？,有人说不学习“现代汉语”，文章照样可以写通顺，这种说法是片面的。人们在长期的语言实践活动中固然可以掌握一定的语言规律，把话说好，把文章写通，但是绝不能因此而轻视现代汉语的理论知识对于语言运用实践的指导作用。,学习“现代汉语”这门课，就是要系统地掌握现代汉语的基础理论和基本知识，自觉地加强基本技能，培养和提高理解、分析运用现代汉语的能力，包括提高写通写好的能力。,第一章 语 音,一、目的要求,语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等，要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练准确地发音和分析语音的能力。培养学生说普通话的能力，是本章教学的一个重点。切忌只讲语音理论知识，而不要求学生学好普通话。,第一节 语音概说,什么是语音？语音是人类说话时由发音器官发出来的表达一定意义的声音。语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能表达出来。,“语音”这一概念要从两方面来解释：（1）必须是人发出的声音；（2）必须有明确的意义，这两方面缺一不可。人们发出的呻吟声、打哈欠、打喷嚏等声音不能叫语音，因为这些声音并不表示确切的含义。人们在特定环境中发出的信号，如咳嗽声、学鸟叫的声音，不能叫语音，因为这些声音所表示的意义是临时性的，而且只有交际双方才能理解，不具有社会性。汽车行进途中的喇叭声、冲锋号声、警车声、警报声也不能叫语音，因为这些声音虽然代表一定的意义，但并不是由人的发音器官发出来的。,一、语音的性质,语音是语言的物质外壳。它同自然界其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；语音是人的发音器官发出来的，还具有物理属性；更重要的是语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的社会全体成员约定俗成的，所以语音有具有社会属性。社会属性是语音的本质属性。,（一）语音的物理属性,语音的物理属性表现在语音的物理四要素上。四要素即为音高、音强、音长、音色。这四要素在普通话里有其作用，其中音色是最重要的，它是区别意义得罪重要的因素。,造成不同音色的主要条件有以下三种：,第一，发音体的不同。在语音学中称发音部位的不同。,举例说明，例如，胡琴的声音和口琴的声音不同，因为一个是琴弦，一个是簧片。甲乙两人说同样一句话，我们可以听出不同，这是由于两人的声带等发音体的不同，所以形成的音色就有区别。,第二，发音方法不同。同一个发音部位发出的音，发音方法不同就形成了不同音色的音。,例如，同一把胡琴发音，用弓拉和用弦弹音色就不同。语言中塞音g和擦音h的音色不同是由于发音方法不同造成的，g用爆发方法发音，后者h用摩擦方法发音。,第三，发音时共鸣器形状的不同。,不同音色就是由于这三个方面的条件相互配合构成的。发音时任何一种点差异都会使音色发生变化。,（三）语音的社会属性,为什么说语音具有社会属性？第一，是哪种语言或方言，语言都要表达一定的意义。用什么样的语音形式表达什么样的意义，是由使用该语言或方言的全体社会成员约定俗成的，所以语音和语义之间并不存在什么联系。在不同的语言或方言里相同的语音形式未必表示相同的的意义，举例说明，不同的语音形式也不一定表示不同的意义，举例。同是表达“书”这个概念，英语用“book”，汉语普通话用“sh”，贵州方言用“s”，所用的语音形式都不同，这反映了语言的社会性。第二，语音的社会属性还表现在语音的系统性上。各种语言或方言都有自己的语音系统，从物理和生理的角度看是相同的语音现象，在不同的语音系统中却可能有不同的作用。举例说明。,由于社会的约定俗成情况不同，各种语言或方言的语言系统性往往有明显的差别，语音所表示的意义就不完全一致。由此可见，语音是有社会属性的，而语音的社会属性是语音本质属性。,语音 是自然界的其他声音有什么区别呢？语音同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，是一种物理现象，具有物理属性。语音是人说话时由发音器官发出来的，有是一种生理现象。这一点同自然界的其他声音中的一般动物鸣是相同的，但同其他声音中的非动物声音不同。一般物体的振动不是生理现象，并不具有生理属性。语音同自然界的其他声音的根本区别，是它具有社会属性。语音要表达一定的意义。用什么语音形式表达什么意义，必须是使用该语言的全体社会成员约定俗成的。,二、语音单位,（一）音素,1、什么是音素 音素是最小的语音单位，是从音色的角度划分出来的。一个音节如果按音色的不同去进一步划分，就会得到一个个最小的各有特色的单位，这就是音素。例如：普通话。,汉字通常包括14个音素。例如，啊、书、好、庄。,音素和字母的关系：音素和字母是两个不同的概念。音素是从音色的角度划分出来的最小的语音单位，而字母则是拼音文字或注音符号的最小的书写单位。拉丁字母是目前国际上使用得最广泛的字母。,就作为注音符号的汉语拼音方案来说，音素和字母有三种关系：,（1）一 对一 的关系，即一个音素用一个字母来表示。例如：b、p、m、o、,（2）一对多的关系，即一个音素用两个字母来表示。例如：zh、ch、sh、ng、er。由于这五个音素分别是一个发音单位,汉语拼音方案规定，在给汉字注音时为了使拼式简短，前面4 个音素分别写作、；而er没有省写式。,在汉语普通话成音位的三十二个音素中，有五个用两个字母代表的一个音素，也就是上述的五个。,（3）多对一的关系，即几个音素用同一个字母来表示。例如：“批pi”的韵母、”姿zi”的韵母-,、”知zhi”的韵母-，这三个音素都是用字母来表示。,属于拼音文字的英文、法文等，音素和字母之间也存在着如上种种复杂的情况。,音素按发音情况的不同分成两大类，即元音和辅音。元音又称之为母音，辅音又称之为子音。,3、什么是元音,元音指的气流振动声带，在口腔或咽头不受阻碍（但受节制，如圆唇与否，口腔开闭等）而形成的音，又称之为母音。,普通话的语音系统中有十个元音（成音位的元音）（举例说明）,下面我们来看一下元音和辅音的区别。,4、元音和辅音的区别,元音和辅音的主要区别有以下四点：,（1）发辅音时，气流通过咽头、口腔一般要受到某部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。,（2）发辅音时，发音器官成阻部位特别紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。,（3）发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。,（4）发辅音时，声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。,（二）音节,音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片段（单位）。一般说来，一个汉字表示一个音节。,每发一个音节时，发音器官的肌肉，特别是喉部的肌肉都明显地紧张一下。每一次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节。一个音节可以是一个音素，也可以是几个音素合成。例如“西安是一个美丽的城市。”发音器官紧张十次，是是个音节，写下来是十个汉字。一般说来，一个汉字代表一个音节。,例外的情况不多，“花儿”（hur）是用两个汉字代表的一个音节，这种情况出现在儿化音节里。过去曾用一个汉字代表两个音节。现在规范的写法是“海里、千瓦”。,音节和音素的关系：音节由音素构成，有的音节有一个音素，这时音节和音素是统一的。有的音节由两个、三个或四个音素构成，这时音节和音素就不一致了。现代汉语普通话的音节最多只能有四个音素，如“宽广”（k-u-n g-u-ng）,各有四个音素。,（三）声母、韵母、声调,（按照汉语传统的分析，把一个音节分析成声母和韵母两个部分，再加上一个贯通整个音节的声调。）,这是研究汉语的人自己确定的名称，并不是通用的语言学术语。比如，英语中没有声、韵、调的说法。指出下列音节的声、韵、调。“普”（p）、”鹅“（）,声母，指音节中位于元音前头的部分，大多是音节开头的辅音。普通话语音系统中有二十二个声母。,音节不以辅音开头的，我们称之为“零声母”音节。零声母音节整个由韵母构成。列如“二”（r）开头没有辅音，这个音节就是“零声母”音节，这个音节的声母就是“零声母”。,声母和辅音不是一个概念，因为有的辅音如n、ng，位于音节末尾，这时就不叫声母，而叫韵尾。例如”南宁“（nnnng），音节前的n是声母，是辅音；音节后的n、ng是辅音，却不是声母，而是韵尾，其中ng这个辅音只能作韵尾，不能作普通话声母。,韵母，指音节中声母后面的部分。“普通话”（ptnghu）中的u、ong、u就是韵母。零声母音节整个音节由韵母构成，例如：“欧”（u），它的韵母就是“ou”。普通话的语音系统中共有三十九个韵母。,现代汉语普通话的元音都可以充当韵母，但韵母不等于元音，因为有的韵母包含有辅音，即以辅音做韵尾。例如，“山冈”（shnng)，其中的n、n是韵母，其中的辅音n、ng充当韵尾，是韵母的组成部分。普通话的元音和韵母不是同一个概念。,声调，指的是音节中具有区别意义作用的音高变化。汉语普通话里共有四个声调，轻声不是四声之外的第五 种声调。,把音节分成声母韵母两个部分，以及贯穿整个音节的声调，是汉语音韵学传统的分析方法，又叫声韵调分析法。除此之外，把音节分析为音素，是一般语言学的分析方法，是音素分析法。（要求掌握这两种方法，注意还原的原则。）用这两种方法分析下列音节：“王”（wng）、“英”（yng）、“流”（l）。,（四）音位,音位是一个语音系统在能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。在一种语言或方言中，人们可以发出的音很多，其中有的可以区别意义，有的不能。例如，北京话里的“文”有人念“wn”,有人念“vn”，北京人听了都一样，其中“w”和“v”的读音差别并没有造成意义的不同，所以，这两个音在北京话里就可以归纳为一个音位，写成：,wv,然而，d和t的情况就不同了，如果把“dn”（胆）换成“tn”（坦），意思就变了，所以“d”和“t”在北京话里可以区别意义，应该归纳为d：t两个音位。北京话里、o、e、b、p、m都是这样归纳出来的语音单位，实际上它们每一个单位又都各成一个类，就是一个音位,三、记音单位,（一）汉语拼音方案,组成部分：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。,主要用途：汉语拼音方案的用途很广，主要用来给汉字注音和作为推广普通话的工具。有些汉字容易读错，如“千里迢迢”里的“迢”，有人误读为“召”（zho），如果用汉语拼音加注“tio”，那就可以帮助误读的人及时改正过来。有些汉语方言区的人n、l不分，学习普通话有困难，如果运用汉语拼音方案的字母表明其间的差异，加以辨正，就可以较快地提高学习质量。此外，汉语拼音方案还可以用来作为汉族和少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学习汉语以促进国际文化交流，用来音译人名、地名和科学术语，用来编制索引和代号，还可以运用到电报，电子计算机等方面去。,（二）国际音标,发出的声音转瞬即逝，为了教学和研究的方便，必须用符号把它们记录下来，专门用来记录语音的符号就叫做音标。音标是研究语音的重要工具。尽管现代有了录音设备，音标仍有其重要性。,音标必须能够准确地记录已知各种语言的语音，能够让人们听到某个语音就能够用一致的符号记录下来，见到一个符号就能发出该符号所代表的某一个语音。,国际音标：是1888年由“语音教师协会”（后改名“国际语音协会”）制定发表的，其后经过多次修订，它坚持“一个音标记录一 个音素，一个音素只用一个音标记录”的原则，基本上可做到使不同的发音者看见同一个音标能据此发出相同的音，各种语言中的同一个音能用相同的符号记录。它的符号采用拉丁字母及其大小写、手写体、变形等，此外还吸收了少数其他语言的字母，使用了一些附加符号。这些符号的读音尽量与印欧语系诸语言惯例一致。在采用国际音标表示音素时，通常在符号外加 。,第二节 声 母,一、声母的发音,普通话（是普通话，而不是方言或别的语言）有二十一个辅音声母和一个零声母。,声母：指音节中元音前头的那部分，大都是音节开头的辅音。,辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音，又叫子音。,二十一个辅音声母是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。,在这里为什么要用辅音声母这一概念呢？前面，我们学过，有的音节整体是由韵母构成的，它们的声母是零声母，为了区别，这里使用了辅音声母这一概念。,不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。,音素：有本音、名称音和呼读音。,本音：我们研究北京语音的主要部分。名称音：字母的名称。呼读音；研究汉语的人所加的音，它是本音和元音在一起拼读而成的音。,（一）声母的发音部位,发音时，气流受到阻碍的部位叫做声母的发音部位。按发音部位分，普通话的二十一个辅音声母可分为七类：双唇音（b、p、m）、唇齿音（f）、舌尖前音（z、c、s）、舌尖中音（d、t、n、l）、舌尖后音（zh、ch、sh、r）、舌面音（j、q、x）、舌根音（g、k、h）。,（二）声母的发音方法,声母的发音方法指的是，发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况，可以从阻碍方式、声带是否颤动，气流的强弱等三个方面来观察。,1、看阻碍的方式 根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同可以普通话声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。,2、看声带是否颤动,发音时声带颤动的音是浊音，又叫带音；声带不颤动的音叫清音，又叫不带音。浊音共四个，其余 声母都是清音。,3、看气流的强弱,塞音、塞擦音发音时，口腔呼出的气流比较强的叫送气音，共有等p、t、K、q、ch、c六个；口腔呼出的气流比较弱的叫不送气音，共有b、d、g、j、zh、z等六个。,下面把发音部位和发音方法结合起来对普通话的声母逐个加以说明。（要求学生能进行描写，即指出普通话每个辅音声母的发音情况。）,bp 双唇、塞音、清、不送气音。,pp 双唇、塞音、清、送气音。,mm 双唇、浊，鼻音。,ff 唇齿、清、擦音。,zts舌尖前、塞擦音、清、不送气音。,cts舌尖前、塞擦音、清、送气音。,ss 舌尖前、擦音、清。,dt 舌尖中、塞音、清、不送气音。,tt 舌尖中、塞音、清、送气音。,nn 舌尖中、鼻音、浊音。,ll 舌尖中、边音、浊音。,zht 舌尖后、塞擦音、清、不送气音。,cht舌尖后、塞擦音、清、送气音。,sh 舌尖后、擦音、清音。,r 舌尖后、擦音、浊音。,j,舌面前、塞擦音、清、不送气音。,q 舌面前、塞擦音、清、送气音。,x 舌面前、擦音、清音。,ngk 舌面后、塞音、清、不送气音。,kk 舌面后、塞音、清、送气音。,nhx 舌面后、擦音、清音。,舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音都是舌尖起作用，但不是把舌尖分前中后三段，而是指同舌尖形成阻碍的部位分前、中、后，即上齿背、齿龈、硬腭前部。,二、声母辨正,什么叫辨正？,就是以民族共同语为标准，把它同方言进行对比，找出两者的差异，求出共同语和方言的对应规律，从而帮助方言地区的人更好更快地学习共同语。,辨正活动的步骤：,A、弄清情况：找出对应规律，选一定的例子看它们的区别。我们先来看一些例子：,普通话：方 言：布bb普pp木mm夫 胡f hf刀dd淘tt怒 路n ln资 知z zhz词 吃c ch c私 诗s sh s普通话方 言人rz迹jj齐qq息xx该gg开kk海hh,方言中有个普通话中无的声母ng。根据方言和普通话的对应关系，来纠正不符合普通话读音的发音。,（一）分辨n和 l,分两步走：1、读准音；2、记字音：有两个措施：a、记少不记多（记住常用字字数少的，即记n声母字）；b、利用偏旁进行类推。例如：“泞”是一个形声字，三点水儿是它的形旁，“宁”为它的声旁，由此类推“咛、狞、柠、”等的声母都是鼻音n。具体情况参见教材46页的附录一n、l偏旁类推字表。,我们可以利用口诀来记鼻音和边音，口诀如下，口诀中的声母都是鼻音的，记住了口诀，n、l声母字大都可以分开。另外，耐、馁、闹、拟、溺、你、腻、孽、碾、娘、暖、嫩、酿等也都是n声字。记住口诀和上述例字，利用偏旁类推，就可以把鼻音、边音常用字区分开来了。,口诀：,男女农奴拈恼怒，,哪能难囊拿牛奶。,泥捏妞，,挠内宁，,倪聂奈呐念南诺,虐懦！,（二）分辨z、c、s和zh、ch、sh,这两套声的字，有些方言混成了一套z、c、s（或接近z、c、s的声母），我们这里混成了一套。还有的方言把普通话里的声母zh、ch、sh的字部分读成了z、c、s。,要分清这两套声母，要分两步走。,1、读准音；2、记字音。汉语普通话里平舌音节少，翘舌音节多，记住以z、c、s为声母的字。,要弄清哪些字的声母该读zh、ch、sh，哪些字的声母该读z、c、s可参看教材48页的附录二和136同韵字表。我们记住代表字，然后根据声旁类推。,例如：才（ci）为平舌声母字，由此可以推出以它为声旁的字“材、财”的声母都是平舌的。,曹（co）为平舌声母字，由此可以推出以它为声旁的字“嘈、漕、槽”等的声母都是平舌的。,另外，我们也可以利用下面四首口诀来记平舌声母字。,第一首：,姊随嫂，操作早。,曾撕笋，才擦灶。,催锁仓，速采桑。,蚕丝卒，村村足。,第二首：,曹叟搓草索，孙子坐在左。,此次最粗糙，匆匆总搓错,第三首：,藏僧宿草寺，岁岁自打扫。,择粟做素餐，松侧栽棕枣。,第四首：,贼作祟，钻自私。,罪凑足，总送死。,记住上述口诀，按声旁类推，对我们分清z、c、s是zh、ch、sh和很有好处的。,另外，在普通话中u、ui、ung这三个韵母只跟zh、ch、sh相拼，而不和z、c、s相拼。借助这样的声韵拼合规律对分辨z、c、s和zh、ch、sh也是有很大帮助作用的。,除此之外，我们还要注意分辨f和h，要读准声母为j、q、x和g、k、h的字，还要读准零声母的字。,第三节 韵 母,（一）韵母的发音,韵母是音节中声母后面的部分。例如：“t”中的“u”。,普通话有三十九个韵母，它们是-i（前）、-i（后）、i、u、o、e、er、i、u、uo、ie、e、i、ui、ei、uei、o、io、ou、iou、n、in、un、n、en、in、uen、n、ng、ing、ung、eng、ing、ueng、ong、iong。,由此可见，韵母主要是由元音构成的，也有的是由元音加辅音构成的。,韵母可从不同的角度分出不同的类来，按结构可以分成单元音韵母、复元音韵母和带鼻音韵母三类。单元音韵母：由单元音构成的韵母，又叫单韵母。有十个,它们是、o、e、i、u、er、-i（前）、-i（后）。复元音韵母：由复元音构成，复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。复元音韵母又叫复韵母。共有十三个，它们是i、ei、o、uo、i、ie、io、iou、u、uo、ui、uei。带鼻音韵母：又叫鼻音尾韵母，由元音和鼻辅音韵尾构成。共有十六个，它们是n、in、un、n、en、in、uen、n、ng、ing、ung、eng、ing、ueng、ong、iong。,普通话的三十九个韵母按开头元音的发音口形分,可以分为四类,即开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼，简称四呼。所谓四呼就是按韵母开头介音口形分的类。,开口呼：韵母不是i、u、或不以i、u、起头的韵母属于开口呼。,齐齿呼：i或以i起头的韵母属于齐齿呼。,合口呼：u 或以u起头的韵母属于合口呼。,撮口呼：或以起头的韵母属于撮口呼。,四呼的特征：,我国传统音韵学把汉语的韵母分为四类：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。这四类韵母简称为“开、齐、合、撮”，统称为“四呼”它们发音时在口形方面有明显的不同特征。,开口呼韵母：在发音的整个过程中（如i、u、以外的单韵母），或在发音的开始阶段（如不是以-i、-u、-起头的复韵母或鼻韵母）开口度比较大。,齐齿呼韵母：在发音的整个过程中（如i），或在发音的开始阶段（如i-起头的复韵母和鼻韵母）上下门齿接近并对齐。,合口呼韵母：在发音的整个过程中（如u），或在发音的开始阶段（如u-起头的复韵母和鼻韵母）上下唇闭合，并向前突出。,撮口呼韵母：在发音的整个过程中（如），或在发音的开始阶段（如-起头的复韵母和鼻韵母）双唇拢圆，撮成小圆孔。,辨别：下列韵母属于四呼中的哪一呼？,、o、e、in、uen、e、ung、o、n、ie、ou、n、iou、ing、ng、,开口呼：、o、e、o、n、ou、ng。,齐齿呼：in、iou、ing。,合口呼：uen、ung。,撮口呼：、e、n。,“现代汉语”（xindihnyu）这四个音节的韵母各属于哪一呼的？,“现”（xin）齐齿呼，“代”（di）开口呼，“汉”（hn）开口呼，语（yu）撮口呼。,“知”（zhi）、“兹”（zi）的韵母是开口呼的。,判断一个音节的韵母属于哪一 呼的，要把握还原的原则。“文”、“影”、“云”的韵母各属于合口呼、齐齿呼和撮口呼。,汉语普通话的语音系统中开口呼韵母15个，齐齿呼韵母 9个，合口呼韵母有10个，撮口呼韵母5个。,注意：ong属于合口呼韵母，iong属于齐齿呼韵母，为什么不按它们的写法将它们归在开口呼和齐齿呼里呢？,ongu放在合口呼里，iongy放在撮口呼里，是按它们的实际读音排列的，汉语拼音方案用“ong、iong”表示uy，没有采用“uo、yo”，是为了使字形清晰，避免手写体u和相混。,普通话的三十九个韵母还可以按韵尾的情况进行分类，没有韵尾的叫无韵尾韵母，例如：、er、i、i、u、uo、ie等15个；有元音i、u（o）作韵尾的叫元音韵尾韵母，例如：i、ui、ou、iou等8个；有鼻音n、ng作韵尾的叫鼻音尾韵母，例如：n、ng等16个。,（一）单元音韵母,由单元音构成的韵母是单元音韵母，简称单韵母。单元音韵母中有七个舌面元音，即、o、e、i、u、；有两个舌尖元音，即为-i（前）、-i（后）；有一个卷舌元音，即为er。后三个韵母不属于舌面元音，可统称为“特殊元音韵母”。单韵母一共有十个。后三个之所以是特殊元音韵母是因为这三个韵母的出现是有条件限制的。,舌尖元音-i（前）-i（后）的组合有一定的条件限制，这两个单韵母都不能自成音节，舌尖前元音-i（前）只出现在z、c、s、的后面。舌尖后元音-i（后）只出现在zh、ch、sh、r的后面。,舌尖元音-i（前）、-i（后）与舌面元音ii出现的条件不同。舌面元音ii绝不出现在z、c、s和zh、ch、sh、r的后面，舌面元音可以自成音节。由此，在汉语拼音方案里可以用一个字母i代表三个音素。,z、c、s+ii 叫尖音 普通话里无尖音。,i，一个字母代表了三个音素，它们是-i（前）、-i（后）、ii。,卷舌元音er叫特殊元音韵母，是因为它出现在下列两种情况中：一是儿韵，二是儿化韵。,儿韵：er不能和声母相拼，只能自成音节，例如，而、二、耳都是儿韵音节。,儿化韵：“儿化”指的是后缀“儿”与它前一个音节（在汉语书面语里，这个“儿”通常不写出来）的韵母结合成一个音节，并使这个音节带上卷舌音色的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就叫儿化韵。儿化韵即是er改变韵母的读法，如：门（mn）读成门儿（mnr）时，韵母就发生了变化。,普通话的三十九个韵母，实际上只用了十二个音素来代替，这里是-i（前）（后）算为两个的话，就是十二个，有人认为有十一个，则是把-i（前）（后）当成了一个来看待。,十二个音素有：-i（前）（后）、ii、uu、y、A、oo、e、n、n。,（一）单元音韵母,1、舌面元音单韵母,发音时舌位、唇形以及开口度始终不变的元音叫单元音。,单元音的不同主要是由于不同的发音口形及舌位造成的。舌头的升降伸缩。唇形的圆展平敛以及口腔的开合都可以造成不同形式的共鸣器，因而形成各种音色不同的元音。,发音时，舌头较高的部位叫“舌位”，口腔开合的程度叫开口度。舌位可抬高降低，可伸前缩后，开口度可大可小，唇形可圆可不圆。可以根据以下三个方面来观察元音，即区分元音的条件有三个。,第一，看舌位的高低（开口度的大小）。共有四个刻度。分为高元音（即闭元音）、半高元音（即半闭元音）、半低元音（即半开元音）、低元音（即开元音）。,从舌面元音舌位唇形图上来看舌位的高低。,这四个刻度的划分是根据舌位的高低（开口度的大小）来分的。,舌位高开口度小,舌位低开口度大,可见，开口度从上往下逐渐打开，,舌位逐渐降低。,第二，看舌位的前后。共有三个刻度，即前、央、后。,在发音时，舌头有个隆起点，隆起点在前的叫前元音，在后的叫后元音，在舌中央的叫央元音。我们从前面的舌面元音 舌位唇形图上就可以看出前、央、后元音。,第三，看圆唇不圆唇。在舌面元音舌位唇形图上可以看出，在竖线左边的是不圆唇音，在竖线右边的是圆唇音。据此，可以把元音分成两大类，圆唇元音和不圆唇元音。,上述元音中，标准元音有八 个（有的地方有叫正则元音）。即第一号元音i i，第二号元音ee，第三号元音，第四号元音a，第五号元音，第六号元音，第七号元音 o o，第八号元音 u u。,普通话舌面元音的三个方面发音情况可综合起来，用舌面元音舌位唇形图表示。我们只要记住了此图，就可以说出普通话舌面元音的发音情况。,2、特殊元音韵母,有三个，即-i（前）、-i（后）和er。,（1）舌尖元音单韵母,-i（前）舌尖前、高、不圆唇元音。发音时，舌尖前伸接近上齿背，气流通路虽然狭窄，但气流通过时不发生摩擦，唇形不圆。发普通话的“私”字，并拉长，字音的后面部分便是-i（前）。例如“自私”（zs）里的-i（前），叫舌尖前元音韵母。,-i（后）舌尖后、高、不圆唇元音。发音时，舌尖上翘接近硬腭前端，气流通路虽然狭窄，但气流通过时不发生摩擦，唇形不圆。发普通话的“师”字，并拉长，字音的后面部分便是-i（后）。例如“知识”（zhsh）里的-i（后），叫舌尖后元音,-i（前）、-i（后）不能自成音节，这不同于ii，它是可以自成音的，例如“y”（衣）。,（2）卷舌元音单韵母,er卷舌、央、中、不圆唇元音。er是一个带有卷舌色彩的央元音，称卷舌元音。发音时，口型略开（开口度比略小），舌位居中，舌稍后缩，唇形不圆，在发的同时，舌尖向硬腭卷起。,注意,：汉语拼音方案中的r用在,er韵母中不代表音素，只表示卷舌动作的符号，所以er韵母虽用两个字母标写，仍 是单韵母，不要以为r是辅音韵尾。普通话中只有“而、二、耳、儿、饵、尔、贰、洱、迩、珥、铒、鸸、鲕、佴”等少数几个字念er。,（二）复韵母,复元音韵母由复元音构成，复韵母指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。,普通话的三十九个韵母中共有十三个复韵母，它们是i、ei、o、ou、i、ie、u、uo、e、ui、uei、io、iou。按口形分类的情况是：开口呼i、ei、o、ou、；齐齿呼i、ie、io、iou；合口呼u、uo、ui、uei；撮口呼e。,复元音韵母的发音是由甲元音的发音状况（开口度、舌位、唇形）快速向乙元音（甚至丙元音）的发音状况过滑动。,在发韵母时我们要注意复韵母发音的两个特点：,1、是从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展都是逐渐变动的，不是突变的、跳动的，中间有一连串过渡音，如ei等。,2、气流不中断，中间没有明显的界限，发的音围绕一个中心形成一个整体（也就是说几个音复合在一块儿，其中有一个为主要元音，要读得 重一些、长一些、响亮一些，非主要的轻一些、短一些）。,复元音韵母中用两个元音符号表示首音、尾音的叫“二合元音”，共有九个二合元音；用三个元音表示首音、中音、尾音的叫“三合元音”，共有四个三合元音。,有是韵母可分为韵头、韵腹（又叫主要元音或主要母音）、韵尾，三者的轻重长短不一样。,主要元音：普通话的三十九个韵母都有主要元音。在复韵母、带鼻音韵母中指开口度最大，也就是说舌位最低的那个元音，单韵母中的元音就是主要元音。,在主要元音前面的是韵头，在主要元音后面的叫韵尾。,如o，韵头（非主要元音），韵腹（主要元音），韵尾o（u）（非主要元音）。,由此可见，有的韵母可分为韵头、韵腹和韵尾三部分，三者的轻重长短并不一致。,韵母：韵头、韵腹、韵尾。可见书65页的普通话韵母结构表（要求学生掌握，注意把握还原的原则）。,韵头只有i、u、三个，都是高元音，限于主要元音前面的i、u、，它们的发音轻而n短，只表示复元音韵母发音的起点，一发就滑向另一个元音了。韵头介于声母和韵母之间，所以曾叫介音或介母（介头），如“ji”（假）的“i”，”gu”（拐）的“u”，”xu”（学）中“”。,韵腹是韵母的主干，比起韵头、韵尾来，声音最清晰响亮，所以也叫主要元音。它一般由、o、e 、充当，i、u、-i（前）、-i（后）、er也可以充当韵腹。例如“p”（皮）“b”（布）、“n”（女）、“z”（字）、“zh”（直）、“r”（二）中的i、u、-i（前）、-i（后）、er为主要元音。,复元音韵母中的韵尾只限于韵腹后头的i、u（o），只表示复元音 韵母滑动的最后方向，音质含混而不太固定。,注意,：汉语拼音方案规定，用,o、,io表示u和iu的音，其中“o”只表示从,滑向u的滑动方向。不标作u，而标作o，是为了字形清晰，避免手写体u和n相混。,三、韵母的辨正,方言音系和普通话的音系中的韵母也有不同的地方。韵母辩正就是辨别韵母的差异，纠正方音。就一般情况而言，需要注意以下几点。,一）注意分辨i,有些方言，如客家话，云南、贵州大部分地区，广西、湖北的部分地区，没有韵，把发成i；开头的韵母e、n、n也都念成ie、in、in。于是“遇见”说成“意见”，“确实”说成“切实”，“拳头”说成“前头”，“白云”说成“白银”。,要改正这种情况，首先学会的发音。和i的区别在于i不圆唇，圆唇。所以练习发时，可以先发I，然后把嘴唇拢圆就成了。韵母是或开头的字不多，下功夫可以记住。和开头的韵母只跟n、l、j、q、x声母相拼。因此别的声母的字不存在i、相混的情况，这就给我们划定了记字的范围。在记字的过程中同样可以采取偏旁类推的办法。,例如：,于（y）迂（y），竽（y），吁（y），芋（y）,俞（y）愉榆（y），喻谕愈（y）,吕（l）侣铝（l）,居（j）据锯踞剧（j）,巨（j）拒炬距（j）,具（j）俱惧飓（j）,有些字，出现频率很高，也不能类推，那就得单个把它们记住，或者组成词来记。例如：,来,去,（q）男,女,（n）,聚,集（j）,宣,传（xun）,权,利（qun）,训,练（xn）,迅,速（xn）,源,泉（yun）,比较下列各组词语，念准并记住加“.”的字：,有趣（q）有,气,（q）有,缘,（yun）有,盐,（yn）,预,见（y）,意,见（y）一,圈,（qun）一,千,（qin）,效,率,（l）效,力,（l）,全,面（qun）,前,面（qin）,名,誉,（y）名,义,（y）,拒绝,（jju）,季节,（jji）,第四节 声 调,一、调值和调类,声调具有区别意义的作用。,汉语的声调可以从调值和调类两个方面来分析。,调值指音节的高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。,相对音高就是用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式的幅度。,五度标记法是用五 度竖标标记调值相对音高的一种方法。,调类是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起建立的类。普通话有四个基本调值，也就有四个调类，即阴平、阳平、上声和去声，它们的调值用数字表示是55、35、2114和51。,二、普通话的声调,1、阴平（第一声）音高且平，即由5度到5度，表示声音比较高，而且基本上没有升降的变化，调值55。因此阴平调又叫高平调或55调。,2、阳平（第二声）由中音升到高音，即由3度