平行线-想说爱你不容易.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,贵州省正安县市坪民族中学,教师：袁必航,七（,1,）班学生,2011,年课标审定、人民教育出版社数学七年级下,平行线与相交线,(,平行线,),想说爱你不容易,-,平行线中的拐点问题,学习目标,平行线的判定与性质的灵活运用,（课标要求：掌握）,活动,1,：复习引入,如图，在同一平面内，直线,AB,，,CD,被直线,EF,所截,1.,若直线,AB,CD,，,则,4=,().,4=,().,4+,=180().,B,C,D,E,F,A,2,1,4,3,小结：平行线的性质是“形”到“数”的说理。,即是由线与线 之间的位置关系推导出角,与角之间的数量关系。,活动,2,：复习引入,如图，在同一平面内，直线,AB,，,CD,被直线,EF,所截,2.,若,1=4,，则,AB,CD,（）,若,3=4,，则,AB,CD,（）,若,2+4=180,，则,AB,CD,（）,B,C,D,E,F,A,2,(,1,(,4,3,小结：平行线的判定是“数”到“形”的判断。,即是由角与角,之间的数量关系判断出线,与线 之间的位置关系。,活动,3,：情景引入,如图,.,已知：,AB,CD,，问,A,、,C,、,AEC,之间的关系,.,结论：,_,证明：,，,活动,4,：情景追加,如图所示,.,已知：,AB,CD,，问,A,、,C,、,AEC,之间的关系,.,结论：,_,证明：,，,活动,5,：追加探讨,如图,.,已知,AB,CD,，,A,、,C,、,AEC,之间的关系,.,结论：,_,证明：,，,活动,6,：加深探讨,已知,AB,CD,，问,A,、,C,、,AEC,的关系,.,结论：,_,证明：,，,活动,7,：限时训练,1.,如图，,AB,CD,，,B=23,，,D=42,，则,E=_.,1,题,2,题,3,题,4,题,2,如图，,AB,DE,，,B=150,，,D=140,，则,C=_.,3,如图，,l,1,l,2,，,1=105,，,2=140,，则,3=_.,4,如图，,AB,CD,，,CF,EF,，则,B+,E+,F+,C=_.,，,课堂小结：,（轻松一刻抢红包）,红包,2,红包,1,恭喜你，你抢到了,1.,数学学习工具一份,2.,为全班同学进行课堂小结,相,交,线,和,平,行,线,基本思想方法,基本活动经验,基本知识,基本技能,数到形、形到数的说理,分类,讨论,添辅助线,（平行线）,合作,交流,转化,活动,8,：,课堂小结,F,E,B,A,C,D,E,B,A,C,D,P,F,F,E,B,A,C,D,P,F,E,B,A,C,D,P,F,E,B,A,C,D,P,在刚才同学们要解决的那道题目中，由四边形,ABCD,是长方形，可以知道,AB,CD,，联系“数”“形”结合的思想，猜想,PEC,，,PFB,，,EPF,之间存在的数量关系就容易了点,P,在各区域内时，图形如下：,作业布置,谢谢各位专家指导与评价！,只有经历风雨的小草，才会有更绚丽的色彩！,