白杨礼赞第二课时.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,古交十三中,张 利,统编教材八年级上册第四单元,树是大自然辉煌的造型,，,树是大自然杰出的诗篇，,树是大自然一道亮丽的风景线。,柳的风韵,碧玉妆成一树高，,万条垂下绿丝绦。,大雪压青松，,青松挺且直,。,松的雄姿,墙角数枝梅，,凌寒独自开。,梅的倩影,叶叶皆团结，,枝枝争上游。,白杨树的英姿,白杨礼赞,茅 盾,合作探究,请同学们按四人小组读课文并合作学习完成学案第二部分内容,生长环境,黄绿,错综,色彩,无边无垠,幅员,坦荡如,砥,地势,雄壮伟大,倦怠单调,正衬,反衬,对比,不平凡,一、,生长环境的不平凡（景美）,二、,外在形象的不平凡（形美）,外部形态,总的形象,干,枝,叶,皮,力争上游,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,光滑淡青色,片片向上,自下而上,伟丈夫！,伟岸 正直 朴质,严肃 温和,坚强不屈,挺拔,好女子,农民 哨兵,精神 意志,拟人 对比衬托,欲扬先抑,婆娑,屈曲,盘旋,内在气质,三、,内在气质的不平凡（神美）,四、,深刻的象征意义（人美）,象征意义,北方农民,敌后哨兵,精神意志,第,7,段,5-8,句这四个句子问法有什么变化？意思是怎样逐层加深的？,形式上,：,句式整齐、气势磅礴，热情奔放,。好处：增强语言气势，语言连贯有力，激发思考，步步深入地揭示象征意义，更有力地说服读者。,内容上,：,层层深入,。,第一句：难道只是树？（总提，引人深思人与树的关系）,第二句：象征北方农民（由树及人：精神）,第三句：敌后守卫家乡的哨兵（抗战时的北方农民）,第四句：象征精神和意志（点明、深化）,总之，四句话,节奏,一句比一句强烈，,联想,一句比一句扩展，,内容,一句比一句深刻。赞美之情逐渐达到高潮，使象征意义，由形到神，由浅入深，由外到内，由含蓄到明朗。,深入思考,1,、本文名为,白杨礼赞,，但作者却用了近三分之一的篇幅来写黄土高原，是不是多余？为什么？,1,）,描写白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用。,2,）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。,3、文章的结尾为什么要写,“,楠木,”,，你觉得多余吗？为什么？,不多余,作者之所以在此写楠木，其实是把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，呼应篇首。,巩固提升,完成学案中巩固提升练习,有人说文章第,5,小节，对白杨树的形象的描写，语言太过平实，没有一般的写景散文生动，甚至有一些词语单调地重复,“,笔直的干，笔直的枝。,”“,它的干常是丈把高，像加过人工似的,”“,它所有的丫枝一律向上,也像加过人工似的。,”,你是怎样看的？你是否能结合图片用生动形象的语言把白杨树的形象描绘出来？,作业布置,运用象征手法，任选一幅图片。礼赞,“,落叶,”,、,“,竹子,”,或,“,梅花,”,等，在作业本上完成不少于,200,字的片段。,