赏读《归园田居》《使至塞上》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗四首,课题,：,第一课时,赏读,归园田居,使至塞上,课件制作：河北正定县正定镇中学 刘玉霞,教师寄语,朗读诗歌，可以感受诗人的情怀,陶冶情操；,朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀 朗读诗歌让我们的心灵得到美的熏陶。,1,(,一,),课堂活动,-,温故知新，铺垫赏读,1.,1.,文学常识（小组,a,同学）答,:,陶渊明，,著名诗人。名潜，字元亮，,.,世称,，又自号,著名的隐士，,不满于官场的黑暗，典故“,”，隐居农村。,2.,讲典故知背景,:,不为五斗米而折腰,3.,做评价：这个典故可以看出,陶渊明是,的人,?,东晋,靖节先生,五柳先生,不为五斗米折腰,(,二,),欣赏视频,发挥想像,归园田居,种豆,/,南山,/,下，草盛,/,豆苗,/,稀。,晨兴,/,理,/,荒秽，带月,/,荷锄,/,归。,道狭,/,草木,/,长，夕露,/,沾,/,我衣。,衣沾,/,不,/,足惜，但使,/,愿,/,无违。,口头作文：,想象诗歌描述的画面,把,归园田居,改写成一片优美的散文。,1.,绘意境,：用生动形象的语言描绘美丽的画面：带月荷锄归,一轮圆月悬挂天空，天空澄澈明净，一位老农模样、儒雅之至的人面露笑意，扛锄归来,。,四、合作与探究，赏读诗歌,月夜归耕图,(1),诗的末句,“,但使愿无违,”,的,“,愿,”,具体指什么？,这里的,“,愿,”,具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比官场,“,为五斗米折腰,”,强。,3.,悟诗情,（赏字词之妙）,(2),这首诗流露了诗人什么思想感情？,这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。,这首诗流露了诗人什么思想感情,？,这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐,农村的自豪之情。,使至塞上,王 维,单车,/,欲,/,问边，属国,/,过,/,居延。,征蓬,/,出,/,汉塞，归雁,/,入,/,胡天。,大漠,/,孤烟,/,直，长河,/,落日,/,圆。,萧关,/,逢,/,候骑，都护,/,在,/,燕然,联背景 悟诗情,王维，字摩诘，少有才名，是,代优秀的,山水田园,诗人。开元二十五年，王维受排挤。这年春天奉使出塞，在凉州住了一段时间。这首诗歌就是这段时间创作的。,曾任尚书右丞，世称,诗佛,:,诗圣,:,诗仙,:,唐,王右丞,王维,杜甫,李白,小插曲：王维名字的由来？,1.,说说,“,征蓬,出汉塞，,归雁,入胡天。,”,一句的含义，蕴含了作者怎样的思想,感情,？（抓关键词）,自己过了居延，就像,“,征蓬,”,一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空。蕴含着作者被排挤出朝庭的苦闷抑郁惆怅。,名句赏析,品技法,：,比喻，借景抒情,名句赏析,大,漠,孤,烟,直,，,长,河落日,圆,。,2.,描绘画面：大漠落日图；在浩瀚的沙漠中，一股浓烟孤然直上，在远入天际的黄河尽头，有一轮如镶金般的圆日徐徐而落。,1.,从炼字的角度,：“直”“圆”两字,精练,传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑,并且都用得逼真传神，非常讲究景物的,画面,感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。,3.,从情感技法角度,：,把,孤烟,放在广阔的,大漠,背景之下，渲染了边塞的苍凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂,心情,。,齐读,归园田居,种豆,/,南山,/,下，草盛,/,豆苗,/,稀。,晨兴,/,理,/,荒秽，带月,/,荷锄,/,归。,道狭,/,草木,/,长，夕露,/,沾,/,我衣。,衣沾,/,不,/,足惜，但使,/,愿,/,无违。,使至塞上,单车,/,欲,/,问边，属国,/,过,/,居延。,征蓬,/,出,/,汉塞，归雁,/,入,/,胡天。,大漠,/,孤烟,/,直，长河,/,落日,/,圆。,萧关,/,逢,/,候骑，都护,/,在,/,燕然。,小组接力背诵,归园田居,使至塞上,诗词积累,小组,pk,“飞花令”,命题,:,1,、含“月”的诗,2,含“日”的诗,咏月,咏日名句知多少？,8,举头望明月,低头思故乡,1.,海上生明月，天涯共此时。,3.,露从今夜白，月是故乡明。,5.,明月松间照，清泉石上流,6.,寄愁心与明月，随君直到夜郎,西。,7.,春风又绿江南岸，明月何时照我还,。,2.,举杯邀明月,对影成三人。,4.,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟,含月的诗,诗词积累,赏读诗歌,绘意境之美,赏字词之妙,悟诗情之真,品技法之巧,联系背景,