一面课文讲解.pptx

,畅言教育,第一单元,人物风采,一面,江苏教育出版社 七年级,|,下册,本课时编写,：,靖宇一中,程老师,畅言教育,江苏教育出版社 七年级,|,下册,欣赏下列名言,感知,勾画人物,“,我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶,。,其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,我,们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人,鲁迅,简介作者,畅言教育,阿,累，生于1909年，原名朱一苇，现名朱凡，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园上过学，后考入上海同文书院学习日语，最后毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联”。同年8月考入上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入共青团，接着参加中国共产党。,江苏教育出版社 七年级,|,下册,畅言教育,知背景,作者阿累当时是上海英商汽车公司一个普通的汽车售票员，他回忆了在内山书店与鲁迅先生偶尔相遇的“一面”的印象，逼真地勾画了鲁迅先生真切动人的形象，从而写出了“一面”的力量、“一面”的意义，从一个侧面深刻地反映了鲁迅先生的崇高精神。一面是一篇回忆鲁迅的文章，最初发表在1936年11月5日出版的中流杂志一卷五期上，当时离鲁迅逝世只有半个月时间，第二年收入文化生活出版社出版的鲁迅先生纪念集。在这以后的四十多年中，多次被收入各地结集出版的鲁迅回忆录里。,江苏教育出版社 七年级,|,下,册,踱【du】窖【jio】嵌【qin】窘【jing】捻【nin】挲【su】,擞【su】恣【z】商【shng】歇【xi】拜【bi】瘦【shu】,脊【j】鞠【j】版【bn】隆【lng】蹦【bng】虐【n】,趟【tng】赫【h】殷【yn】咔叽【k j】懊【o】哧【ch】,踌躇【chu ch】摩【m】颓【tu】熏【xn】揩【ki】陡【du,】,畅言教育,检查,预习情况,江苏教育出版社 七年级,|,下,册,畅言教育,江苏教育出版社 七年级,|,下,册,把握,叙述事件的六要素，来朗读本,课,。,时间,：,1932,年秋天的,一天,地点,：,内山书店,人物,：,我，鲁迅，内山完造,起因,：,因接班还要等半个钟头，到内山,书店,躲雨、歇歇。,经过,：,翻看书籍，内,山老板殷勤接待，,买书,缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受,赠书,。,结果,：,从“一面”中受到巨大的鼓舞,和影响。,框架阅读,课文,畅言教育,鲁 迅 外 貌 特 征,第一次,第二次,第三次,品读课文 把握人物描写,由远到近，由粗到细，,由略到详，由整体到局部。,瘦瘦的,，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴,咬,着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，一根一根直竖着；胡须很打眼，像浓墨写的隶体“一字”；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指,黄,里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了；微笑；点头,江苏教育出版社 七年级,|,下,册,畅言教育,问题：作者在重点掌握鲁迅的什么特征,？,作者,为什么要反复突出他的“瘦”？,问题：请为鲁迅的一句诗来描述出他的自画像？,很瘦，但精神很好，借以反映鲁迅把整个身心都献给革命事业的崇高品质和“我”对先生无限爱戴、敬仰之情。,“,横眉冷对千夫指，俯首甘为,孺子牛,。”,江苏教育出版社 七年级,|,下,册,畅言教育,课文赏析,我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。,赏析：“费力”表明我生活艰难，但还是拥有着高尚的精神追求，我是一名追求进步的青年。“他的手多瘦啊！”是从我的观察得出的结论，在此也有强调的作用，突出了鲁迅的瘦，表现了我对鲁迅的关心，既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动，也表达出作者对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情。,语言描写、心理描写、神态描写，动作描写。,江苏教育出版社 七年级,|,下,册,质疑讨论,畅言教育,1,.,先生,明明去世了，我们本该十分悲痛，但作者却不愿恣情悲痛，还写到“这还不是恣情悲痛的时候”，这不是矛盾的吗,？,2,.例如：“结结巴巴，欢喜得快要跳起来了那个名字在我心里乱蹦”说明作者见到鲁迅心里非常高兴，但没有把他的名字说出来，这符合常理吗？,明确：“不愿恣情悲痛”表示在鲁迅逝世后，仅仅感到无限悲痛是不够的，一定要化悲痛为力量；“不是时候”是指当时社会太黑暗，要赶快顽强战斗。因此“我们只有踏着他的血的足迹，继续前进”这儿又进一步显示了“一面”给“我”的精神力量,。,明确,：“结结巴巴”显示出作者突然发现自己崇敬热爱的鲁迅先生站在身旁，一种深切的感动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达,。,“,向四周望了望”表现出当时社会环境的黑暗与险恶，作者有意强压自己激动兴奋的感情，竭力保护鲁迅。这些词语表达了作者对鲁迅由衷的敬爱和爱护之情。,江苏教育出版社 七年级,|,下,册,（一）体会本文的写作特点：,明确：题材典型，以小见大。本文所写的事情是极其平常的，但具有典型意义，小中见大，于细微之处见鲁迅的伟大人格。,抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。通过外貌描写，突出了鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。,词语的感情色彩强烈。例如：“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织的抚摩似的。”这句话中的词语充满了尊敬、爱戴的感情。,畅言教育,总结与收获,江苏教育出版社 七年级,|,下,册,畅言教育,总结与收获,（二）拓展延伸：,根据自己的亲身经历描述出和某人的“一面”之缘。,课后练习（可以选择）：,通过学习本文，你对鲁迅先生有了些什么新的认识，写一段话阐述一下自己的理解。你还知道鲁迅先生的故事、名言或后人对鲁迅的评价与纪念吗？请写一则。,江苏教育出版社 七年级,|,下,册,畅言教育,课后作业,请,运用本堂课学习的描写人物的方法，选择对你有生活影响的一个人，以不同的观察角度进行描写。,江苏教育出版社 七年级,|,下,册,谢谢观看！,畅言教育二维码,扫一扫，提出你的建议！,畅言教育,