小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》课件.ppt

,第,1,课时,第,2,课时,你认识他们吗？知道他们有什么本领吗？,第,1,课时,激趣导入,千里眼,顺风耳,齐读下列词语，说一说：你想到了谁？,呼风唤雨、腾云驾雾,7,呼风唤雨的世纪,hu,n,读完课题，你有哪些疑问呢？,“,呼风唤雨,”,是什么意思？这里的,“,呼风唤雨,”,与神仙的,“,呼风唤雨,”,意思一样吗？,“,世纪,”,是指什么？,是谁,“,呼风唤雨,”,？,“,呼风唤雨的世纪,”,是什么样的呢？,自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考针对课题提出的问题。,呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 百亿 奥秘日益 联系物质哲学任何改善 原子核获得依赖潜入探索船舶兰花,hu,n,j,i,ch,n,cho,y,o,y,li,n,zh,zh,r,n,sh,n,hu,l,i,qi,n,su,b,l,n,整体感知,形声字：,同音字：,形近字：,唤、亿、哲,纪、记、继、技、既,唤、换、焕、涣,默读课文，带着开始没解决的问题，深入思考，画出关键语句。,课文是围绕哪句话来写的？,是什么带给,20,世纪奇迹般的改变？,20,世纪，人类生活发生了哪些变化？,划分课文层次。,1,2,3,4,5,总起，概括,20,世纪是一个呼风唤雨的世纪。,连续运用两个设问句，指出科学技术对改变人类生活的现实意义。,列举具体事例进行对比，展现出科学技术给人类生活带来的巨大变化。,科学技术的发展将不断改善我们的生活。,学习了本单元前两课，我们知道了可以从哪些角度提出自己的问题方法呢？,针对自己不理解的地方提出问题。,针对课题提问。,针对前后内容矛盾的地方提问。,针对课文内容提问。,针对课文的写法提问。,针对从课文中得到的启示，联系生活经验提问。,运用方法,为什么说,20,世纪是一个,“,呼风唤雨,”,的世纪呢？,“,发现,”,和,“,发明,”,有什么区别？,“,千里眼,顺风耳,和腾云驾雾的神仙,”,在现代指什么？,20,世纪的科学技术还创造了哪些神话？,为什么,“,科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代,”,？,未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？,汇总小组成员的问题：去掉重复的问题，整理、合并同类问题。,在互相学习的基础上提出更多问题，填写小组问题清单。,展示,1,至,2,个小组的问题清单。,小组问题清单,我的问题,提问角度,这么多问题是一个一个解决好，还是先筛选出重要问题好？,筛选出重要的问题,筛选问题,问题一，阅读过程中我们会产生很多关于,“,程控电话,”,这样的科技术语、专有名词类的问题，只要我们查查资料就可以理解，而且，这里是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，这样的问题不影响我们理解课文表达的主要意思。,问题二，引用诗句，能够帮助我们深入理解课文内容，感受现代科学技术给人类生活带来的变化之大，这样的问题需要研究。,问题三，现代科学技术给我们带来的全是好处吗？这个问题的提出引发我们深入思考，在联系生活经验、查找资料的过程中，我们将更全面、深入地去认识现代科学技术。,你从中受到什么启发？,有的问题不影响对课文内容的理解，有的问题可以帮助理解课文内容，有的问题引发深入思考。因此，在阅读中要注意筛选问题，筛选出对理解课文最有帮助的问题。,小组合作学习，筛选出组内对理解课文最有帮助的问题。,全班交流，确定最终研究的问题。,为什么说,20,世纪是一个,“,呼风唤雨,”,的世纪呢？,为什么说,“,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活,”,？,作者为什么要写在科学技术出现之前人类的生活情况？,观察,“,口,”,在汉字中不同位置时字形的变化。,指导书写,上下结构。这两个字中下半部分的横是字的最宽处。,第,2,课时,上节课，同学们在小组中提出了很多问题，我们跟随着问号老师学会了筛选问题，谁来说说？,为什么说,20,世纪是一个,“,呼风唤雨,”,的世纪呢？,为什么说,“,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活,”,？,确定任务,读第,2,自然段，思考：为什么说,20,世纪是一个,“,呼风唤雨,”,的世纪呢？,问题,在,20,世纪,100,年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。,理解课文,在,20,世纪,100,年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。,发现和发明有什么不同？,发现：经过研究、探究等，看到或找到前人没有看,到或找到的事物或规律。,发明：创造出的新事物或者新方法。,发现,发明,读第,4,自然段，在文中画出人类利用现代科学技术获得的,“,那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明,”,。,结合自己的生活感受说说科技改变了生活。,电视,电话,飞机,船舶,是什么样子的？,为什么可以用这句诗来形容,20,世纪的科学成就？,表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。,读第,3,自然段，边读边想象现代科技出现之前人类的生活。,思考：作者为什么要写两种不同的世界？,通过古今对比，我们强烈感受到,20,世纪是一个,“,呼风唤雨,”,的世纪。,问题,为什么说,“,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活,”,？,科学技术创造了一个又一个神话，改变了人类生存和生活的方式，生活变得日益美好。,联系生活实际举例子说说科学技术创造了哪些奇迹。,网上购物,高铁出行,上网课,想一想，写一写：未来，相信科技还会创造更多奇迹，我们会享受更加美好的生活，请尽情畅想未来生活并与同伴分享。,未来的汽车能（），能（），能（）。,未来的房子，不仅（），而且（）。,未来的学校（），学生们能（）。,未来的家具，既能（），又能（）。,现代科技飞速发展，高端产品日新月异，我们享受到了科技带来的便利。我们是这个时代的获益者，也是未来的创造者，让我们努力学习知识，掌握更先进的技术，创造更大、更多的奇迹，造福人类。请记住：,科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。,美国,爱因斯坦,科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。,瑞典,诺贝尔,科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。,华罗庚,总起：,20,世纪是呼风唤雨的世纪,呼风唤雨的世纪,回应：,人类靠科学技术呼风唤雨,证明：,科学技术使人类生活发生巨变,总结：,科学技术创造美好的生活,提出问题,筛选问题,解决问题,板书设计,赠送以下课件,同学们,，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗,？,梅花,，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节,。,4,梅花魂,陈慧瑛，著名,作家、,诗人。,1946,年出生于新加坡，归侨，祖籍福建,厦门。,主要作品：,无名的星,展翅的白鹭,月是故乡明,厦门人,等。,第一课时,葬,zng,si,din,zhng,su,su,朗读课文 扫清障碍,身,腮,边,玷,污,郑,凉,我会认,重,飕飕,lio,撩,乱,jun,绢,手,bng,秉,性,m,码,头,qio,华,侨,jun,眷,恋,qi,虬,枝,识字方法,看图识字,：,加一加,：,王,+,占,=,玷 风,+,叟,=,飕,鱼,鳃,托,腮,朵朵冷艳，缕缕幽芳,：,冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。,冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格,。,看着眼前,朵,朵冷艳、缕缕幽,芳,的梅花，我不禁想起了外婆。,词语解释,古玩,：,古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西,。,这件,古玩,价值连城。,眷恋,：,（对自己喜爱的人或地方,）深切,地留恋。,外祖父深深地,眷恋,着祖国。,梅花魂,默读课文。说一说你对题目的理解。,整体感知,精神品格,梅花魂指,梅花的精神,品格：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。,默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？,表达了,他,怎样的思想感情？,互动课堂,可以用列小标题的方法概括这几件事哦！,提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。,1.,概括,法,：把,每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等,。,2.,摘录,法,：从,每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者,短语来作,为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号,。,选择恰当的方法概括出来吧！,教诗词落泪,难归而痛哭,珍爱墨梅,图,赠予墨,梅,图,送,梅花,手绢,每当,读到,“,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲,”“,春草明年绿，王孙归不归,”“,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁,”,之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。,外祖父,为什么常常教,“,我,”,读,唐诗宋词？,为了让,“,我,”,从小受到民族文化的,熏陶；,同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。,教诗词落泪,每当,读到,“,春草明年绿，王孙归不归,”,这些诗句,，外祖父为什么哭呢？,思念,这些,诗句,勾,起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。,对比,爱国,唯独书房,里,那,一,幅老干虬枝的墨,梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。,外祖父,家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。,珍爱墨梅,图,外祖父,为什么要保存这,幅墨梅图？,是,因为外祖父对家乡的思念之情，以梅花托物言志。可以,看出他对,梅花和祖国的热爱与思念之情。,手绢,托物言志,墨梅图,“,孩子,要管教好，这清白的梅花，,是能玷污的,吗？,”,训,罢，便,用刀片,轻轻,刮去污迹，又用细绸子,慢慢,抹净。,“,孩子要管教好，这清白的梅花,，是不能玷污的。,”,训,罢，便,用刀片刮去,污迹，又用细,绸子抹,净,。,全班齐读，读出老人,对梅花图的,珍爱。,更能表现老人对梅花图的珍爱。,对比读一读,小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻,?,孩子,要管教好，这清白的梅花，,是不能玷污的,。,孩子,要管教好，这清白的梅花，,是能玷污的,吗？,比较句子,反问句，更,能强调梅花的,清白不能玷污。,仿写,孩子,要,管教好，这清白的梅花，,是,能,玷污的,吗,？,仿照,下面的句子，写一个反问句。,你,要约束自己，这雪白的墙壁，是乱涂乱画的吗？,我,跑进外祖父的书房，老人正躺,在藤椅上,。我说：,“,外公,，您也,回祖国去吧！,”,想不到,外祖父竟像小孩子一样,，,呜呜呜地,哭了起来,瑞士莱蒙湖,外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。突出外祖父的思乡之情。,难归而痛哭,离别,的,前一天早上,“,这,梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才,开花。她,却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！,”,赠予墨,梅,图,外祖父希望,“,我,”,像梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。,外祖父,把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？,不管,历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节,。,最有品格、最有灵魂、最,有骨气！,船,快开了,，母亲只好,狠下心来，拉着我登上大客轮。,想不到眼含泪水的,外祖父也随着上了船，递给我一块,手绢,一色,雪白的细亚麻布上绣着血色的,梅花。,送梅花手绢,外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予,“,我,”,我，体现了他对祖国的眷恋。,文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次，你从中感受到了什么？,读诗词时无声地落泪,不能回国时呜呜地哭,送别时眼含泪水,外祖父渴望回国返乡。不能回国成为他终生的遗憾。,最后一个自然段和第,1,自然段有什么关系？,我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是,身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国,的赤子心哪！,前后照应，点明中心,表达了外祖父对梅花的爱，同时也寄托了外祖父对祖国的爱。,故乡,的梅花又开了,。一年一度，那,朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父,。,“,梅花魂,”,的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以,“,梅花魂,”,为题点明了文章的中心。,通读全文，再次思考：作者,为什么要,用,“,梅花魂,”,作为题目呢？,提示：围绕爱国来谈。,现在有好多人选择出国留学，因为种种原因他们留在了国外。学完这篇课文，你想对他们说些什么呢？,结构梳理,吟诗,落泪,思,国,伤怀,珍爱,梅图,赠墨梅,图,送梅花绢,梅花魂,思乡情爱国心,主题概括,梅花魂,以,为,线索，讲了外祖父的几件事，从中表现,了,，,表达,了,的,思想感情。,梅花,这位老人对梅花的挚爱,身在异国的华侨眷恋祖国,墙角数枝梅，凌寒独自开。,宋,王安石,梅花,不要人夸颜色,好，,只留清气满乾坤。,元,王冕,墨梅,拓展延伸,描写梅花的诗句,阅读链接,故乡,没有离开故乡的时候，,故乡，是一幅铺在地上的画。,我在画中走来走去，,只看到天边遥远的云霞。,远远地离开了故乡的时候，,故乡，是一幅挂起来的画。,一抬头，便能看见，,每当月下，透过一层薄薄的纱,。,一、,用,“,”,给,红,字,选择正确的读音。,埋,葬,（,z,ng,z,ng,）,腮,边（,s,i,s,）,玷,污,（,zh,n,di,n,）,秉,性,（,b,ng,ch,ng,）,冷,飕飕,（,s,u,sh,u,）,撩,乱,（,li,o,li,o,）,侨,胞,（,q,o,qi,o,）,眷,恋,（,ju,n,qu,n,）,课堂演练,二、,给,红,字,选择正确的解释。,（,1,）颇负,盛,名（,）,A,.,兴盛；,B.,强烈；,C.,很大；,D.,丰富。,（,2,）葬身,异,国（,）,A,.,不相同；,B.,奇异；,C.,惊奇；,D.,另外的。,C,D,三、,阅读,陆游和毛泽东的卜算子,咏梅，根据下面的问题，选一选（填序号）。,零落成泥碾作尘，只有香如故,。,待到山花烂漫时，她在丛中笑。,是宋代诗人陆游卜算子,咏梅中的诗句，毛泽东反其道而行之，也写出了,的千古名句。古往今来，梅寄托了很多的情思，形成了独特的意象。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（,）（,）,A.,伤感,B.,思乡,C.,高洁,D.,傲寒,C,D,