七年级语文上册《走一步-再走一步》教学案例课件-人教新课标版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学片断,1,著名播音员,读音有误,2,特级教师教案,设计有误,3,人民教育出版社,插图有误,权 威 教 辅 错 误“三”出,在一节课中，我们这所农村校的普通学生能发现权威教辅存在的三处错误或值得商榷的问题，发人深思。我们尽可引导并鼓励学生不惟师、不惟书，敢于向教师、向教材挑战。而我们的教学确也该如文中父教子一样：不是包办，而是指导、鼓励，让他们自己寻找成功的经验。,引 言,一九四五年一月。在英格兰的东安里亚的沃顿空军基地。那天早晨，我在黑板上看到了我的名字，明天，我要驾驶没有武器装备的蚊式双引擎深入德国本土执行气象侦察任务。我的脑子乱哄哄的。我想象着飞机坐舱被炮弹击中，瞬时，鲜血飞溅，列焰灼人，伤痛折磨，飞机打着旋而我根本就没有力气打开应急出口了,第二天早晨，我驾机滑行在跑道上。我向前猛推了一下风门杆，此刻，我所想的只是起飞，升到二万五千米的高空，航向正东。前方就是北海。我告诫自己，我所能做到的就是保持这个航向二十分钟，飞跃过荷兰的素汶岛。这我能做到。,飞过素汶岛后，领航员告诉我改变航向125度然后保持这个航向十分钟，我们就可以到达下一个侦察目标，这样做并不难。,如此这般，我操纵着飞机飞越过荷兰和德国，根本用不着整个航程胡思乱想，只想着要飞的每一段航程就足够了。最后，我们终于安全地飞出了敌人的空城,悬崖上的一课,莫顿,亨特,3,、,爬悬崖的一共几个孩子？,有名字的有哪,两,个？,4,、,那座悬崖有多高？,岩石架有多高？,问题见,教学用书,第12页,教案,优化设计,第7页,1.,著名播音员,读音有误,“,项为（,w,i,）,之强（,jing,）,”,错念成,w,i,、,qi,ng,著名播音员,金峰,（,左一,）,“,知之为知之，不知为不知，是知（,zh,）,也,”,错念错成,zh,。,第一单元,朗读录音,：,落（,lu,）,后,“落在最后的落错念成,lu,”,丢三落（,l,）,四,落（,l,o,）,枕,大大落（,lu,）,落,著名播音员,金峰,（,左一,）,落,1.,著名播音员,读音有误,3,、,爬悬崖的一共几个孩子？,有名字的有哪,两,个？,4,、,那座悬崖有多高？,岩石架有多高？,2.特级教师,教案设计有误,爬悬崖的六个孩子中有名字的不只两个，是,三,个！,还有个叫莫顿,亨特。,复述前的准备,抢答：,老麻雀奋不顾身保护小麻雀，,表现了,伟大的,母爱,。,母爱,课文没写老麻雀是公的还是母的,“,母爱教育,”,的典型教材,麻雀：,3.人民教育出版社,插图有误,教学插图,大约只有20米高；约为6.7米,原文：,“,其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后,”,4,、,那座悬崖有多高？,岩石架有多高？,6.7,11,课,春之彩图,欠典型,20课,山市插图,也聊斋,18课,绿色蝈蝈,疑点多,七年级上册,26课,皇帝,的,新装,存矛盾,15课,诗歌五首,多失真,28课,女娲造人,不合理,14课,秋天插图,难配诗,课本插图 失误连连,课本插图,“,冷雾,”,、,“,白霜,”,说明天冷，可渔者竟穿着背心短裤。,插图有误,霜晨归渔图,乌桕叶,“,向江面的,冷雾,撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的,乌桕,叶的影子。,芦篷,上满载着,白霜，,轻轻摇着归泊的,小桨,。,”,江岸应是桕树；,划船用小桨；,船篷是芦苇做,的，上有白霜。,课文插图,山市,“真图”,“,孙公子禹年与同人饮楼上，,忽见,”,所绘山市之景与课文描述有所不同,目击者及观看地点也全画错,蒲松龄,插图有误,皇帝的新装,“,皇帝把所有的衣服都脱下来,”,“,什么衣服也没穿,”,课文插图,女娲造人,“真图”,“,客路,”,本应坐,大船，可插图,只见小船；,人大舱小，,且只见诗人，,不见艄公；,船不在,“,北固,山下,”,，也不,该是在江心。,波平浪静,平野开阔,大江直流,浪卷帆鼓,看不出,“,潮平,”“,风正,”,次北固山下,些许感悟，就教各位同仁：,合理,利用既有设备，,激发学生创新思维；,营造宽松和谐氛围，鼓励学生大胆质疑；,鼓励学生敢于向权威挑战,案例感悟：,合理,利用既有设备，,激发学生创新思维；,树立学生能行思想,，,培养自主探究精神。,营造宽松和谐氛围，鼓励学生大胆质疑；,鼓励学生敢于向权威挑战,对学生要有爱心，更要有信心,谢谢,背影,“,他穿过铁道，,要,爬上那边月台，就不容易了,”,“,违反交通规则,”,想法偏差,注意引导,鹬蚌相争,今日不雨，,明日不雨，,即有死蚌。,今日不雨，,明日不雨，,即有死鹬。,想法偏差,注意引导,“,它们的嘴被夹住不能说话,”,愚公移山,想法偏差,注意引导,移山不如搬家好,不搬家理由,:,华夏古代农民固有,的对土地的依恋,及对在乡里良好,“,人缘,”,的珍惜,