部编版四年级语文上册《9.古诗三首》完整课件.ppt

古诗三首,9,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,夕阳无限好，只是近黄昏。,莫道桑榆晚，为霞尚满天。,山气日夕佳，飞鸟相与还。,揭题导入,你发现这些诗句的共同之处了吗？,都是写傍晚时分的景色。,暮江吟,唐,白居易,暮江吟,时间：傍晚时分,地点：江面上,中国古代诗歌体裁的一种，如,石灰吟,游子吟,等。,“吟”字可以读得舒缓一些。,吟咏傍晚江景的诗,暮,诗题中的哪个字点明了是傍晚时分？,“暮”字上面是草字头，草字头下面是一个“日”，像太阳落到草丛中，表示天将晚。,自读古诗，要求：边读边圈画出生字词，读准字音，读通诗句。,暮江吟,唐,白居易,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,暮江吟,唐,白居易,一道残阳铺水中，半江,瑟瑟,半江红。,可怜九月初三夜，露似真珠月,似,弓。,“瑟、似”是平舌音。,初读古诗,暮,日暮,曰,土,巾,小,丶,慕,墓,幕,墓地,羡慕,夜幕,瑟,必,今,琴,两个字都有两个“王”，和乐器有关。,识记生字,要写得扁平一些,要写得稍瘦长一点儿,右边是“今”，不是“令”,书写指导,暮江吟,唐,白居易,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,m,s,残阳,剩余的；将尽的,练读古诗,“残阳”就是夕阳。,形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。,瑟瑟,可爱。,指珍珠。,可怜,真珠,连一连。,读了古诗，你知道古诗描写了哪些景物吗？,残阳,江水,露珠,月亮,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,自由读第,1,、,2,句诗，你认为这两句诗中哪个字用得最好？,铺,写出了阳光是铺在水面上的，是要落山时的太阳。,读出诗境,为什么不用意思相近的“照、射、洒”等字呢？,“铺”字写出了太阳斜斜地照在水上面，江水一半是绿的，一半是红的。,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,铺,诗人面对美景陶醉了，夕阳多么柔美！江水多么恬静！此时诗人的心情怎样呢？好好体会体会，把诗人的感觉读出来,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,读着读着，你仿佛看见了怎样的景象？,血红的夕阳只留了半边脸在地平线的尽头，被阳光照到的江面是多么红啊，而没有被照到的江水则是青绿色的，比白天颜色更深了，好美啊！,傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地将余晖铺洒在江面上。被残阳照射的江水看上去好似鲜红色的，而另一半江水却是青绿色的。,可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,漫步江边，诗人流连忘返，不知不觉，夕阳带着无比眷恋之情离开了，天色渐渐暗下来了，此时作者又看到什么？有怎样的感受？,天边升起的一弯新月，像一张精巧的弯弓。,新月还像什么？,如蛾眉，似镰刀，像小船。,“月似弓”,露水像珍珠一样。,露水是一颗颗大水珠，早晨上学时路边的小草上就有露水；珍珠圆圆的，具有明亮艳丽的光泽。,诗人陶醉于美景中，还在留恋逝去的夕阳，美丽的江水。此时一弯新月悄悄地挂在天边，他被惊醒了，看到了可爱的月亮，猛低头，发现脚下被月光映照的露水，更加晶莹剔透。这么奇丽的景色，难怪诗人要发出这样的感叹,可怜九月初三夜,“初三夜”到底可爱在哪里呢？,弯弯的月亮高挂在天空中，在月光的照耀下，露珠晶莹剔透，像粒粒珍珠，美丽极了。,这首写景诗大约是长庆二年（,822,）白居易赴杭州任刺史途中所写。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈。诗人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快，途经江边时吟成此诗。,拓展延伸,先是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，后有弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。白居易在江边干什么呢？,散步,赏景,吟诗,此时此刻，白居易的心情是怎样的呢？,诗人陶醉其中，流连忘返！那样愉悦的心境！,暮江吟,唐,白居易,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,描述诗句描写的景色并尝试背诵对应的诗句。,将下面几个词语填入句子中读一读。,夕阳残阳斜阳落日白日,雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，（）如血。（毛泽东,忆秦娥,娄山关,）,浮云游子意，（）故人情。（李白,送友人,）,（）依山尽，黄河入海流。（王之涣,登鹳雀楼,）,雨后复（），关山阵阵苍。（毛泽东,菩萨蛮,大柏地,）,（）西下，断肠人在天涯。（马致远,天净沙,秋思,）,残阳,落日,斜阳,白日,夕阳,这些诗词句借夕阳表达了怎样的情感？,暮江吟,傍晚,夜晚,残阳,江水,露珠,月亮,一道 铺,瑟瑟 红,似真珠,似弓,板书设计,第,2,课时,题西林壁,宋,苏 轼,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,自由读一读,题西林壁,雪梅,，圈出不认识的字。,“岭、峰”是后鼻音。,题西林壁,宋,苏 轼,横看成,岭,侧成,峰,，远近高低各不同。,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,识字写字,雪 梅,宋,卢 钺,梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。,梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。,不能读成,sn,。,本音读,，这里同“搁”。,xn,xin,xin,jin,投降,降落,右上部和“互”有相似的部分。,第七笔是竖折，不能写成横。,中间的短横不能漏写。,书写指导,题,西林壁,宋,苏 轼,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,sh,yun,划分朗读节奏，读出诗的节奏感与韵律感。,注意在“题”的后面稍作停顿。,读懂意思,自读全诗，感知诗意。,全班交流：你读懂了什么？从哪里读懂的？,横着看庐山是“岭”，侧着看庐山是“峰”,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,从不同的角度看到的庐山都不一样,这两个字的部首都是山字旁，显然都和山有关，它们有什么不一样呢？,岭,峰,峰是陡峭不平的,岭是连绵起伏的,远近高低各不同,那么，从远处、近处、高处、低处看庐山又是怎样的情形呢？请展开想象，试着说一说。,远看,近看,从远处看，庐山,_,；,从近处看，庐山,_,；,从高处看，庐山,_,；,从低处看，庐山,_,。,连绵起伏的“岭”可把语音延长，读出连绵之意；高耸入云的“峰”则要声调上扬，读出山峰之高。看山的远近高低，都可以用朗读来体会。,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,苏轼从不同的角度观看庐山，最后发出这样的感慨，请齐读最后两句诗。,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,请选择下面说法中的一组，练习说说第,3,、,4,句诗的意思。,_,，是因为,_,。,因为,_,，所以,_,。,_,，所以,_,。,之所以,_,，是因为,_,。,庐山的“真面目”是怎样的呢？我们一起去看看。,_,，才识庐山真面目。,综合大家想到的办法，尝试着把它们变成一句诗。,到底怎样才能看清庐山的“真面目”呢？请你想想办法。,自由读古诗，读出古诗的节奏。,雪 梅,宋,卢 钺,梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。,梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。,xn,学习要求：,轻声读全诗，借助注释，看看能读懂些什么，不懂的地方可以请教同桌。,你读懂了什么？从哪里读懂的？,“降”是服输的意思，是从注释中读到的。,“逊”是不及、比不上的意思，也是从注释中读到的。,后两句的大概意思是：梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。,梅雪争春,你能给图取个名字吗？,小朋友会争辩，花儿会争奇斗艳，雪和梅争什么呢？,争谁占尽了春色，争谁是春天里最美的。,究竟谁更美呢？请想一想雪和梅花分别有哪些优点。,雪：白，纯洁,梅花：香，不畏严寒,你认为雪和梅谁更胜一筹呢？,难分高下，不分伯仲，各有所长。,是的，诗人也觉得难分高下。,骚人阁笔费评章。,“费评章”的原因是,梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。,小结：,诗人在告诉人们正确看待他人、自己的方法。“罔谈彼短，靡恃己长”，是古人告诉我们的处世之道。,指导朗读：,梅雪争春的景象可以用轻快上扬的语调，读得热闹一点儿；后两句则要把语调降下来，着重读“逊”和“输”，读出二者各有所长。,分析比较，整体阅读。,诗名,作者,朝代,所写景物,表达的情感,（揭示的道理）,暮江吟,题西林壁,雪梅,白居易,苏轼,卢钺,唐,宋,宋,残阳、江水、露珠、月亮,庐山,梅、雪,对自然美景的喜爱,告诉我们要客观、全面地看待事物,事物各有所长,对比阅读,小结：,第一首诗是景中含情，后两首诗是景中寓理。对景物的生动描摹得益于诗人认真、仔细的观察；情的抒发、理的阐释则有赖于诗人对人生的深刻感悟。,借助表格背诵三首古诗。,诗名,作者,朝代,所写景物,表达的情感,（揭示的道理）,暮江吟,白居易,唐,残阳、江水、露珠、月亮,对自然美景的喜爱,题西林壁,苏轼,宋,庐山,告诉我们要客观、全面地看待事物,雪梅,卢钺,宋,梅、雪,事物各有所长,雪 梅,题西林壁,岭 峰,三分白 一段香,全面地看问题,各有所长,板书设计,赠送以下课件,猜 谜,头戴一顶红帽子，,身穿一件白袍子。,脚蹬一双红鞋子，,唱着歌儿伸脖子。,（打一动物）,有关鹅的诗你想到了哪一首？,咏鹅,骆宾王,鹅，鹅，鹅,，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。,第一课时,第二课时,15,白鹅,丰子恺,(,18981975,)中国,现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、,书法家和,翻译家,。,代表作品：,缘缘堂随笔,缘缘堂再笔,无用,之美,等。,第一课时,背景资料,白鹅,写,于1946年夏天抗战期间,，当时丰子恺,内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。,kn,xio,fi,看,守,嚣,张,狂,吠,c,急,促,p,颇,像,sh ch,奢 侈,朗读课文 扫清障碍,我会认,gu,苟,且,hng,引,吭,大叫,sh,侍,候,ku s,窥伺,gng,供,养不周,角,鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的,净,角,出场。,ju,五星红旗的旗面上的五,角,星,很显眼。,jio,多音字,看,养鹅等于养狗，它也能,看,守门户。,kn,我,看,见五星红旗的旗面上的五,角星,很亮。,kn,模,鹅的步调从容，大,模,大样的，颇像京剧里,的净角,出场。,m,小孩儿总爱,模,仿大人的动作。,m,供,鹅便昂首大叫，似乎责备人们,供,养不周。,gng,我的伯伯已经在海关,供,职三十年了。,gng,我,会写,供,fi,c,p,j,gu,p,sh,gun,f,p,mn,ji,ng,gng,吠,促,颇,剧,苟,譬,侍,添,tin,馆,附,脾,敏,捷,昂,左右 结构,上下,结构,吠,颇,促,苟,附,脾,敏,譬,剧,昂,馆,供,侍,捷,添,识字方法,看图识字,：吠,近义,词识字,：敏捷,灵敏,反义词,识字,：奢侈,节俭,颇,p,巧记：皮页就是,“,颇,”,。,重难点字书写指导,注意左边,“,皮,”,字的变化。,譬,p,巧记：开“辟”“言”路。,第一,笔是横折,窥伺,奢侈,脾气,识字游戏,狂吠,侍候,白鹅游啊游,三眼一板：比喻有条理、合规矩。,文,中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。,词语解释,他,做起事来,总是,三眼一板,的,从不马虎。,空空如也：空荡荡的样子,。,文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。,放,暑假了,，往日热闹的校园,里,空空如也,。,引吭大叫：扯着嗓子喊。,文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。,每,当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会,引吭大叫,，提醒,我起床,。,默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）,高 傲,整体感知,高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？,它伸长了头颈，左顾右盼。,课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）,高傲的白鹅,白鹅吃食图,白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！,一、给正确的说法打上“”。,1.,“,嚣张,”的“嚣”读成“,xio,”。（）,2.,“供养不周”中的“供”读成“,gng,”。（）,3.,“奢侈”的反义词是“节俭”。（）,课堂演练,二,、比一比，再组词。,窥,（）待（）馆（）,规,（）侍（）管（）,窥探 对待 旅馆,规定 侍奉 管理,三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？,丰子恺,好一个高傲的动物！,上节课，我们学习了,“,白鹅,”,这课的生字，词语，初步感知了白鹅,“,高傲,”,的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。,第二课时,课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。,（课后第,2,题）,互动课堂,鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,过渡段,承接上文：鹅的高傲。,引起下文：高傲的表现。,一起来看看鹅“高傲”,的,三种具体表现吧！,鹅,的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥,。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡,有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠,。,表现鹅的叫声,“,高傲,”,的词语,作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与,忠诚,。,读出鹅的高傲,叫声高傲,一起来听听白鹅的叫声吧！,厉声呵斥,厉声叫嚣 引吭大叫,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：,你是谁？为什么不通报我一声？,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：,外面谁在走动？最好离这儿远一点！,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的,步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的,净角,出场,。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,表现鹅的步态,“,高傲,”,的词语,作者,把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。,读出鹅的高傲,（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）,（课后第,3,题）,鸭,的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,品一品,把,鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。,大模大样,大摇大摆 大智大勇,大人大量 大恩大量 大手大脚,词语,积累,鹅的吃饭，常常使我们发笑,但它的吃法，三眼一板，一丝不苟,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候,鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂,鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。,我们,因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！,表现鹅的,吃相,“,高傲,”,的词语,作者,描述鹅“三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。,读出鹅的高傲,（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）,（课后第,3,题）,因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。,品一品,把,鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。,反语：,即就是正话反说，似贬实褒。,本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。,好处：,运用反语可以使情感表达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。,反语,请你也写一写运用了反语的句子吧！,仿写,弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的,好事,！”,这只小狗干抢鸡食这种,勾当,的时候，从不,偷偷摸摸,总是,从从容容,无比坦荡。,读下面的“阅读链接”，和课文,白鹅,比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。,（课后第,4,题）,阅读链接,:,白公鹅,提示：,这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从,描写方法、修辞、写作方法,等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。,不同点,白鹅,白公鹅,线索,更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的,特点。,共同点,先,介绍鹅的特点，再具体描写。,以,“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事,行文,结构,不同点,白鹅,白公鹅,运用反语来表达,对鹅的喜爱之,情。,共同点,注重拟人手法的运用,“海军上将的派头”等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。,描写方法,本文作者抓住白鹅,的特征，运用对比的写法从,、,、,这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的,之情。,主题概括,叫声 步态 吃相,高傲,喜爱,总说：高傲的动物,叫声 严肃郑重 厉声呵斥,厉声叫嚣 引吭大叫,步态 步调从容 大模大样,吃相 三眼一板 一丝不苟,白鹅,分说,结构梳理,对白鹅的喜爱,一、给加点字选择正确的意思。,空,：,A.,天空,B,.,里面都,没有,C.,没有效果,1,.,等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）,胜,：,A.,赢，占优势,B.,超过,C.,能承受,2.,我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（,）,课堂演练,B,C,二,、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读,。,1.,鹅,站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑,。（）,2.,鹅高傲，不可一世，令人生厌,。（）,喜爱,讨厌,三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。,傲慢 步调从容 大模大样,