高效课堂改革与智慧教师修炼.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,高效课堂改革与智慧教师修炼,邮箱：,lwh650,QQ:1094058169,电话,:15336169568 0917-3565235,宝鸡高新第一小学 刘武宏,刘武宏，在职研究生学历，小学语文高级教师。曾荣获全国优秀教师，全国小学百优名师，陕西省优秀教师，陕西省教学能手，高新区拔尖人才等称号，享受高新区管委会特殊津贴。兼任“国培计划”陕西省小学语文辅导教师，宝鸡市小学教师培训中心兼职讲师，宝鸡市教研室兼职教研员等职。著有,小学语文高效教学,一书（南京大学出版社,2012,年,6,月出版）现任宝鸡高新第一小学副校长。,高效课堂改革与智慧教师修,上篇 高效课堂改革,下篇 智慧教师修炼,高效课堂改革,智慧分享,1.,请你对我们目前正在实施的高效课堂做出一个概念界定。,2.,你认为在高效课堂改革中最关键的因素是什么？最主要的改革环节是什么？,3.,你希望在今天的学习、交流活动中收获些什么？解决些什么问题？,高效课堂改革,一、高效课堂典型范式简介,一、高效课堂典型范式简介,2013,年,6,月,26,日,中国教师报,（一）杜郎口中学的“四学”自主学习模式,杜郎口中学在“三三六”自主学习模式的基础上，各个学科不断深化改革，将其升级改造为“四学”自主学习模式。,“四学”就是自学、合学、展学、测学。,一、高效课堂典型范式简介,（二）河南郑州,102,中学“网络环境下的自主课堂”,具体操作形式：交互式电子白板、导学案,一、高效课堂典型范式简介,（三）山东昌乐二中：“,271”,模式,（,课堂上,20%,的时间用于老师讲解、引导、点拨；,70%,的时间让学生自主学习，讨论、展示；,10%,的时间总结巩固，成果测评）,基本操作程序：,三段五步,三段：,课前 课中 课后,五步：,读书自学，自主探究,完成学案，训练应用,分组合作，讨论解疑,展示点评，总结升华,清理过关，当堂检测,操作策略：,学习动车组 两案并举（导学案和训练案）,一、高效课堂典型范式简介,（四）安徽铜陵铜都双语学校：五环大课堂,具体操作形式：三模五环六度,三模：是由“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块构成；,五环：“自修研讨,合作探究,展示提升,质疑评价,总结反馈”,六度：学习目标的准确度；自学指导的明晰度，合作学习的有效度，展示提升,的精彩度，拓展延伸的和适度，当堂反馈的有效度。,（五）山东兖州一中：“循环大课堂”,一课分两段（,35+10,），三步（课前、课中、课后）为一课。,一、高效课堂典型范式简介,教学流程：,（,1,）揭示教学目标,1,；,（,2,）指导学生自学（内容、方法、要求）,2,；,（,3,）学生自学，教师巡视,5-8,；,（,4,）检查学生自学的效果,5-8,；,（,5,）学生讨论、更正，教师点拨,8-10,；,（,6,）当堂训练,15,。,河南永威学校,（六）江苏洋思中学：先学后教、当堂训练,一、高效课堂典型范式简介,宝鸡高新第一小学“活动单分组导学”,高效课堂实施策略,一、高效课堂典型范式简介,导学案与活动单系统,活动单分组导学,评价反馈系统,学习小组系统,学习活动过程系统,2013.4.10,1,、课堂理念,先学后导,在学中导,2013.4.10,2,、学习方式,小组互助学习,2013.4.10,学习小组内涵建设,小组建设,组员分工安排,组员学习评价,小组文化建设,小组学习评价,小组学习方式方法,小组常规要求,是“活动单分组导学”高效课堂实施的一大关键,3、主要环节,3、主要,流程,活动单引领,自主学习,主要流程,成果展示,自我完善,当堂应用,巩固强化,关键问题,集中点拨,小组交流,合作探究,高效课堂改革,二、高效课堂基本特征简析,1,、高效课堂与传统课堂的比较：,高效课堂,传统课堂,价值追求,学习目标达成,教学目的达成,教学模式,学生学习成果展示为主,教师学科知识讲解为主,教学内容,以问题呈现,以知识呈现,学生学习,主动自主学习,被动接受学习,师生关系,生主教辅,教主生辅,训练拓展,针对性强、量效小高,针对性差、量大效低,作业批改,互批、面批（及时）,先做后批（不及时）,二、高效课堂基本特征简析,2,、核心理念：带着学生走进知识的海洋,传统理念,:,带着知识走向学生,二、高效课堂基本特征简析,课堂理念：先学后教，以学定教，以学促教，能学不教,3,、基本理论：,建构主义教学观,学习共同体,多元智能理论,二、高效课堂基本特征简析,建构主义知识观：,知识是主动建构的，而不是被动接受的。,知识是个人经验的合理化。,知识是个体与他人经由磋商并达成一致的社会建构。,“学习共同体”（,learning community,）或译为“学习社区”，是支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台，成为信息时代知识创生的社会基础，强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用。,学习共同体,多元智能理论,人的智能是多元的。目前，已研究发现人有,8,种或,9,种智能（第,9,种可能是一种“存在的智能”）这,8,种智能分别为：,语言,智能，,音乐,智能，,数理逻辑,智能，,空间,智能，,身体运动,智能、,人际交往,智能、,自我认识,智能以及,自然观察,智能。,二、高效课堂基本特征简析,4,、学习方式：,二、高效课堂基本特征简析,自主学习,小组合作,展示反馈,独学、对学、群学,学习金字塔,二、高效课堂基本特征简析,讲授,阅读,视听结合,示范,讨论组,实践练习,向其他人讲授,/,对所学内容的立即应用,讲授,阅读,视听结合,示范,讨论组,实践,练习,24,小时后的平均保持率,向其他人讲授,/,对所学内容的立即应用,5%,10%,20%,30%,50%,75%,90%,学生学习金字塔与教师施教反金字塔图示,学生学习方式,“,金字塔,”,教师常用施教方式,“,反金字塔,”,被,动,学,习,主,动,学,习,二、高效课堂基本特征简析,对“高效课堂”的总结性阐释,十个字：知识的超市、生命的狂欢,九个字：主动性、生动性、生成性,八个字：学会、会学、学乐、创学,七个字：把学习交还学生,六个字：自主合作探究,五个字：以学生为本,四个字：揪住两惟,三个字：搞舒服,二个字：自学,一个字：学,李炳亭,二、高效课堂基本特征简析,分析各地各校这些高效课堂模式，其共同特征是：都以“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”为课堂理念下，以“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生”为实施策略，突出“民主与平等、自主与合作、探究与生成、个性与发展”等基本内涵要求，建构出“学案先行，自主质疑；同伴互助，合作交流；互动探究，讨论生成；拓展延伸，迁移运用”的具有校本化的课堂实施模式。,高效课堂改革,三、高效课堂实施的主要因素简析,三、高效课堂主要因素简析,用好教材资源是高效课堂的基本点,了解学生情况是高效课堂的立足点,设计适切目标是高效课堂的落脚点,改变学习方式是高效课堂的着力点,优化“讲练”策略是高效课堂的效益点,引导帮助学生是高效课堂的支撑点,教与学的和谐是高效课堂的关键点,缩小个体差异是高效课堂的平衡点,善处动态生成是高效课堂的关注点,坚持教学反思是高效课堂的生长点,高效课堂改革,四、高效课堂中教师的新角色,四、高效课堂中教师的新角色,（一）普通课堂中教师的角色,1.,知识的传播者。,2.,学习的促进者。,3.,学习资源的开发者。,4.,学习效果的评判者。,四、高效课堂中教师的新角色,（一）高效课堂中教师的,新,角色,1.,平等学习的合作者,2.,学习活动的协调者,3.,真诚的倾听者,4.,激情与梦想的点燃者,四、高效课堂中教师的新角色,（一）高效课堂中教师的,新,角色,5.,学习成果的欣赏者,6.,儿童学习的研究者,7.,学生情感的支持者,8.,创新意识的示范者,高效课堂改革与智慧教师修炼,下篇 智慧教师修炼,高效教师修炼漫谈,一、教师专业成长首先是心灵的成长,二、专业成长意味着我们开始形成自己的工作方式,三、专业成长意味着一种新的生活与存在方式,教师专业成长到底意味着什么？,智慧教师修炼,在职,教师专业成长可分为三个阶段：,初级 中级 高级,角色适应 经验积累 专业成熟,（稳定）（稳定）,新教师 合格教师 教学能手 学科专家,胜任教学 原创教学 发展教学,（一级）（副高）（正高）,感受职业 接受职业 享受职业,关注教法 关注教材 关注学科,学会操作 学会创作 学会研究,教师二次发展曲线图,高原期,第一次发展,第二次发展,智慧教师修炼,一、,专业情感：高效教师修炼的基石,1,、,要爱岗敬业，敬畏学生，心怀崇高，向往幸福,2,、要像宗教徒般对教育教学工作虔诚,砌墙的故事,铁路公司董事长与工人,智慧教师修炼,智慧教师修炼,二、,教学智慧：高效教师修炼的关键,是教学内容知识与教学法知识的交集部分，是教师将自己所掌握的学科知识转化成学生易理解的形式的知识，它具体表现为教师知道使用怎样的演示、举例、类比等来呈现学科内容，知道学生的难点。,智慧教师修炼,（一）关于课堂结构,尊重规律,智慧教师修炼,实践,感知,理解,巩固,运用,再认识,再实践,认识,收集,认知,加工,反馈,贮存,再现,保持,识记,认识事物规律,掌握知识规律,信息反馈规律,心理认知规律,课堂教学结构的基本规律,智慧教师修炼,（二）关于教学设计,-,向厨师学习,智慧教师修炼,大肉,炒肉片,红烧肉,水煮肉,客人,营养,厨师,烹制,色香味,积淀,知识,教师,设计,知识点,知识线,知识网,学生,积淀,素养,趣乐活,智慧教师修炼,（三）教育心态,-,向农民种地学习,智慧教师修炼,三、,学习能力：高效教师修炼的助推器,（一）要始终保持学习心态，每天丰厚自己的学养。,本体知识,条件知识,实践知识,学科专业知识,儿童学、教育学、心理学等知识,课堂情境知识,实践知识的获得是教师专业发展的标志,教师知识系统模型,成长力,反思力,反思,行动力,实践,学习,学习力,研究力,研究,提升教师“成长力”模型图,智慧教师修炼,“技”,的境界,-,体现专业知识的广博,“艺”,的境界,-,体现专业思想的精深,“道”,的境界,-,体现专业精神的品味,2.,教师学习的,三重境界,（二）要有自己的名师偶像，用“追星”族的心态向他们学习。,智慧教师修炼,（三）坚持反思与教育写作,智慧教师修炼,智慧教师修炼,朱永新成功保险公司开业启事,好消息！朱永新成功保险公司今天正式开业了！现在保险业生意兴隆，什么人寿保险、财产保险、医疗保险、航空保险,可谓名目繁多，花样迭出。既然那么多的保险公司雨后春笋般冒出来，我今天也来凑个热闹，开一个成功保险公司。本公司终旨：确保客户利益，激励客户成功。参保对象：不限。但尤其欢迎教育界人士，因为教育的成功是中华民族伟大复兴的基石。投保金额：不限。从数元至数千元任您自选。欢迎万元以上大客户。保期：十年。投保条件：每日三醒自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持,3,，,650,篇千字文（计三百六十万字）来本公司。理赔办法：如投保方自感十年后未能济身成功者之列，本公司以一赔百。即现投万元者可成百万富翁（或富婆）。本公司只求客户成功，不以赢利为目的。所有利润将全部捐赠希望工程。欢迎投保，欢迎垂询！保单索取：,webmaster,朱永新成功保险公司,2002,年,6,月,26,日,教师培训功能及动力模型,专业自信,专业自觉,专业自省,唤醒专业意识,激发内驱动力,引领专业发展,四、,主动工作：高效教师修炼的途径,主动工作：,没有人告诉你而你正在做着恰当的事情！,高效教师修炼漫谈,四、,主动工作：高效教师修炼的途径,1,、学以致用，大胆实践。,2,、要想法设法丰富自己的教育阅历。,视野决定事业,智慧教师修炼,结束语,结束语：,送给我们学生三句话,结束语,农村人送给孩子的三句话,第一句话：“孩子，爸妈没本事，你要靠自己了。”,第二句话：“孩子，做事先做人，一定不能做伤害别,人的事情。”,第三句话：“孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家来,还有口饭吃。”,结束语,城里人送给孩子的三句话,第一句话：“宝贝，你好好学习就行了，其他的事情爸,爸妈妈来办！”,第二句话：“宝贝，出去不能吃亏，别人欺侮你一定要,告诉老师（还手）！”,第三句话：“我告诉你，你要是再不好好学习，长大,没饭吃我可不管你！”,结束语,您将送给学生怎样的三句话？,结束语,共同成长,各自精彩,祈愿在坐的各位,感谢分享,敬请指正,邮箱：,lwh650,QQ:1094058169,电话,:15336169568 0917-3565235,2013,年,7,月,17,日,