2025年四川教育公共基础知识真题与答案.doc

6月4曰四川教師招聘教育公共基础知识真題与答案
壹、判断題:判断正误，對的的选“√"，錯误的选“x’， 共27小題，每題1分，共27分。
1.赫尔巴特等人将小朋友的发展看作是壹种自然過程，主张教師不要過多干预小朋友的发展。
2.根据我国新課程改革理念，學生在教育教學過程中处在主导地位。
3.德育目的是學校德育工作的出发點，它不仅决定了德育的内容、形式和措施，并且制约著德育工作的基本過程。
4.假如不考虑學生身心发展的特點，就會导致实际教育活動脱离學生的发展水平，這阐明人是教育目的选择、确立的基本根据。
5.後現代主义課程论指出課程不应當协助學生去适应社會，而是要建立壹种新的社會秩序和社會文化。
6.學生是以學习為重要任务的发展中的完整的人。
7.实质教育论认為教育的重要目的是发展學生的智力而不是获得知识。
8.建立班集体的正常秩序是维持和控制學生在校生活的最重要条件，是教育教學開展的重要基础。
9.從形式上看，教師的劳動是建立在集体协作基础上的個体脑力劳動。
10.良好的師生关系是壹种重要的課程资源和校园文化。
11.伴随年龄的增長，小朋友的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐減弱。
12.學习迁移就是壹种學习對另壹种學习的增進。
13.幼儿听老師讲大灰狼扮成兔媽媽要吃小白兔的故事後，對大灰狼憎惡，對小白兔友善。這裏发生的是言語信息的學习。
14.人本主义认為，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实現他自已的潜能，成為功能完善者。
15.在教學過程中，教師应重视激发學生對學习的愛好，培养學生的無意注意。
16.小溪是壹种话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，愛好阅讀和写作，對事物的見解也常有讀到的見解。由此可以推断，小溪的认知風格更有也許属于内倾型。
17.先行组织者是課前辅导的教學组织管理者。
18.根据埃裏克森的发展理论，對于零到壹岁的婴儿，家長应當积极地、壹直如壹地满足其需要。
19.适应性教學追求的目的是缩小學生之间的個别差异。
20.在教育实践中，所有与教育有关折為都必须以教育法律规范来约束。
21.教育法是国家大多数公民意志在教育方面的体現。
22.国庆放假期间，小涛约了几种同學到學校踢足球時撞掉门牙，家長规定學校赔偿醫疗费。由于事故在校内发生，學校应承担部分事故责任。
23.假如學生违反纪律，教師可以予以其警告或记過等处分。
24.對每壹种教師而言，教書育人既是壹种权利，也是壹种义务。
25.小强是壹名初三在校生，参与团伙抢劫。由于其年龄只有15岁，故免于刑事惩罚。
26.用同壹种措施，用同壹种态度去看待所有學生，才真正体現了教育公平。
27.教師的职业道德要讨教師具有高度的责任感、事业心、渊博的學识、崇高的精神等素质。
二、單顶选择題
11“办人民满意的教育”体現了()對教育质量的规定性、
A.教育方针B.教育目的C.教育功能D.教育政策
2、芳芳近段時间因父母离异，情绪拾分低落，常常将自已封闭起来，班主任张老師发現之後，時常找芳芳交談、疏导、鼓励她從家庭阴影中走出来、在此案例中张老師饰演的角色是( )
A.班级领导者B.行為示范者C.學习指导者D.心理辅导者
3.學校派工作了两年多的王老師参与了壹次“国培计划”，回校後他說:“参与這样的集中學习，收获较大，处理了我的許多困惑。”這裏有效增進王老師专业发展的途径是( )
A.职业培养B.岗前培训C.在职培训D.资格培训
4.下列选项中不属于對學生严格教育原则的是（）
A.严而有理壹壹合理B.严而有礼壹壹礼节
C.严而有度——适度D.严而有恒——永恒
5教育學對教育問題進行科學解释的目的不仅要增進教育知识的增長，并且要更好地開展教育实践，這阐明了教育學的价值是( )
A.丰富教育理论B.科學解释教育间題
C.反思平常教育經验D.沟通教育理论与实践
6.片面追求升學率易导致教育的（）
A.正向個体功能B.负向個体功能
C.正向社會功能D.负向社會功能
7.根据我国《教師资格条例实行措施》，有关教師教育教學能力的原则中，不包括（）
A.壹般话到达二级乙等以上原则
B.具有師范院校颁发的毕业证書
C.具有良好的身体素质和心理素质
D.具有承担教育教學所必须的基本素质和能力
8.為了提醒幼儿便後冲水，秦老師在每壹种馬桶盖上都贴上了壹张尤其漂亮且富有提醒意义的卡通画，效果很好。秦老師的這壹做法运用的教育措施是()。
A.版样師范B.說服教育C.情境陶怡D.品德评价
9.数學課上，张老師在教“圆周率”時，向學生简介了祖冲之的成長過程以及他与圆周率的故事，张老師遵照的教學原则是()。
A、直观性原则B、巩固性原则
C、循序渐進原则D、科學性与思想性统壹原则
10、道尔顿制的重要内容不包括的是（）。
A、实行导生制B、实行學分制
C、把教室改成作业实D、改良班级讲課制
11、将課程理念转化為課程实践活動的桥梁是( )。
A、課程计划B、課程原则C、課程设计D、課程类型
12.洛扎诺夫的暗示教育學能激发學习者的心理潜力，提高教學效果，它比较适合的教育领域是( )。
A、語言B、物理
C、数學D、历史
13.19《奏定學堂章程》规定“各學校置本科正教员壹人”，任专家學生自已的功課，且掌所属之职务”這是（）的開端。
A、训导制B、级任制C、导師制D、班主任制
14.班级规章制度是由師生共同参与、民主协商制定的，學生依章做事和调整自已的行為，這体現了班级规范的( )。
A、指向作用B、制约作用C、自律作用D、协调作用
15、在班级组织改革尝试中有壹种特朗普制，其特點是（）。
A、小班上課，大班讨论，個人独立研究-
B、大班上課，小班讨论，個人独立研究
C、大班上課，小班讨论，小组合作研究
D、小班上課，大班讨论，小组合作研究
16.如下哪壹顶是我国課程内容改革的发展趋势?
A、实現學科課程知识与個人知识的内在整合
B、实現国家課程、地方課程与校本課程的整合
C、实現超越目的取向，走向過程取向和主体取向
D、实現超越忠实取向，走向互相适应取向和課程创生取向
17、班主任著眼于學生近来发展区，选择某些通過努力可以到达的目的，引导學生在实現目的過程中体验成功的快乐，這体現的班级目的管理原则是()。
A、方向性原则B、可靠性原则
C、鼓励性原则D、约束性原则
18.學生的品德是壹种立体的构造，在這個构造中，顶端是( )。
A、道德认识B、道德情感C、道德行為D、道德信念
19、某老師在作經验交流時，强调學生學习积极性的重要性、合作學习的重要性以及教師對學习情境创设的重要性，這位老師也許更支持()。
A、联結學习理论B、认知學习理论
C、人本主义學习理论D、建构主义學习理论
20.吴老師是初二(二)班的班主任，在他上課時，教室裏非常安静，有的看書、有的翻作业本，有的心不在焉，似听非听。當吴老師提問時非常紧张，生怕被點名，投有人积极回答問題。這种課堂心理气氛（）
A、积极的B、消极的C、對抗的D、失控的
21、為了准备两個月後的高考，小轩從寝室搬了出来，在學校附近壹种安静的小区裏租了壹种單间认真备考。小轩的行為属于學习方略中的()。
A、组织方略B、计划方略C、调整方略D、资源管理方略
22、有的學生在处理問題時拾分重视問題的逻辑次序，喜欢壹步壹步地处理。此类學生的认知風格属于()。
A、場独性B、場依性C、整体性D、系列性
23李专家参观壹所中課時，翻了翻學生課桌上的書本，問道：“地下壹仟米比地面冷還是热”學生面面相觑，哑口無言，旁边的任課老師急了，立即問學生:“地球深层是什么地质构造?”全班學生立即回答“是熔岩”，以上案例中，學生對地球构造的學习属于()。
A、机械學习B、意义學习C、发現學习D、模仿學习
24、某老師认為學生對三角形定义的學习和总結，有助于正方形定义的學习，那么這位老師更多受到如下哪种理论的影响?
A、相似要素說B、形式训练說C、元认知理论D、情境性理论
25小牧是小學二年级學生，在學校裏拾分调皮，上課常常故意发出某些奇怪的声响引起其他同學的注意，每次老師都要對其严厉制止，為此打断課程，让許多老師師拾分頭疼。為了变化小牧這壹行為，班主任和其他几位任課老師商议，决定後来小牧每次发出奇怪声响時，老師都继续上課不予理會，漫漫的小牧也就不再发出声响了。這壹案例中班主任采用的措施属于()
A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚
26、媽媽為小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小相似的两個玻璃杯裏，媽媽让小楠先拿，小楠說“我要這杯多的”，小董在旁边說“其实两杯是同样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处在（）
A.感知运動阶段和前运算阶段
B.前运算阶段和详细运算阶段
C.详细运算阶段和形式运算阶段
D.感知运動阶段和详细运算阶段
27.胖虎是學校初二年级的學生，老師发現他在學校裏偷偷吸烟，通過班主任老師的教育,胖虎认识到了吸烟的害处，表达再也不吸烟了。後来老師又多次发現他在學校厕所或校园周围吸烟，每次問询他，胖虎都說自已确实不想吸烟但就是忍不住。针對這种状况，班主任老師對其最应當從哪方面進行教育（）
A、道德认识
B、道德行為
C、道德意识
D、道德情感
28、小芳的媽媽乐于助人，受其影响小芳在學校也常常关怀协助同學。小芳的學习属于( )。
A、试误學习
B、顿悟學习
C、强化學习
D、观测學习
29.有关智慧技能的學习，如下說法錯误的是()。
A、练习是必不可少的
B、概念壹般需要反复背诵學习
C、要选择和展現合适的正反例证
D、可以從例子中概括出规则来學习
30、按科尔伯格的观點，划分小朋友的道德发展阶段重要看其()
A、心理冲突状况
B、人格发展状况
C、道德行為发展状况
D、道德判断能力发展状况
31、如下有关引起和增進陈說性知识學习的描述不對的的是
A、提問可引起學习的多种认知過程
B、學习是要记住教師和書本中展現的内容
C、原有的知识能增進學生對新知识的學习
D、學习的认知過程重要由教師来引导和增進
32、如下不属于班杜拉對學生行為强化的方式是()。
A、直接强化
B、替代强化
C、自我强化
D、楷模强化
33、某小學低年级教師喜欢用“真棒、真行”来表扬學生，伴随年龄的增長，學生對其表扬不再感愛好。學生往往得到鼓励，但這壹現象阐明( )。
A、伴随年龄的增長，學生對語言鼓励不感愛好
B、伴随年龄的增長，學生對物质鼓励更感愛好
C、伴随年龄的增長，學生的认知内驱力有所減弱
D、伴随年龄的增長，學生的附属内驱力有所減弱
34、教師但愿测量學生的語言能力，通過其编制的试題很好地到达了這壹目的，這阐明该试卷的( )。
A、内容效度高
B、效標效度高
C、同质信度高
D、复本信度高
35.下列有关教育法律关系的描述，錯误的是( )
A、权利和义务不壹定是對等的
B、权利和义务對其主体来說，具有可选择性
C、教育法律关系的内容由教育权利和义务构成
D、权利与义务的关系是壹种成對的互相依存的关系
36.有关我国教育法规与教育道德的共性体現，如下描述不對的的是( )
A、违反两者的行為都要受到法律的制裁
B、两者以共同的現实物质生活条件為基础
C、两者都對社會关系起调整作用，對人的行為起规范作用
D、教育法规与占社會主导地位的教育道德具有共同的作用方向
37.我国《教師法》规定:教師享有“指导學生的學习和发展，评估學生的品行和學业成绩”的权利。這顶权利属于( )。
A、教育教學权
B、學术自由权
C、评价學生权
D、参与學校管理权
38、我国《教育法》规定:受教育者有“對學校予以的处分不服向有关部门提出申诉，對學校、教師侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包括的教育法律救济方式有()。
A、行政、诉讼
B、仲裁、调解
C、行政、仲裁
D、诉讼、调解
39.如下有关义务教育阶段學校权利与义务的說法錯误的是( )。
A、學校具有教育管理學生的权利
B、學校不得违反国家规定收取费用
C、學校不得開除违反學校管理制度的學生
D、學校应無条件接受残疾适龄小朋友随班就讀
40.學校上課铃响後，教師根据事先准备好的教案内容給學生上課，下列属于教育法律关系的主体和客体的是( )。
A、教師与學生
B、學生与學校
C、教師与學校
D、教師与教案
41、幼稚园园舍、设施不符合国家卫生原则、安全原则，损害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的，若情节严重，教育行政部门可以停止其招生，這属于教育行政惩罚中的( )。
A、人身自由罚
B、行為罚
C、财产罚
D、声誉罚
42、學生平等接受教育的权利首先体目前()。
A、學校平等
B、教師平等
C、机會平等
D、教材平等
43.從系统管理學的角度看，師生关系体現為伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。处在最高层次的是( )。
A、伦理关系
B、管理关系
C、法律关系
D、人际关系
44、我国《教師法》规定:教師的平均工资水平应當不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐渐提高。從教育法律规范看，该表述属于( )
A、概念性规范
B、原则性规范
C、技术性规范
D、确定性规范
45.教育部新修订的《中小學教師职业道德规范》中初次增長了如下哪壹条?
A、维护學生合法权益
B、公正看待學生
C、保护學生安全
D、平等看待學生
三、判断简析題(共8小題，1, 3, 5, 7題每題1分，2, 4, 6，8每題2分，共12分。先判断，對的的选“√"，錯误的选“x’，然後选择出支持你观點的选项。2, 4, 6, 8題至少有壹种选顶是對的的，錯选、多选、漏选不給分。)
根据下面资料，作答1, 2題
【资料】张老師是某中學壹名語文老師，他在教學中常根据課程原则和學生状况自主选择教學内容，并且在教學過程中使用某些自已独特的教學措施。學校领导听課後，认為张老師役有严格按照教材内容展開教學。也許會影响到學生的學习成绩，對张者師進行了批评。、
1、张老師的做法与否對的?
2、為何?
A、教材是課堂教學的重要根据
B、张老師的課堂教學既是预设的
C、學校领导對张老師的批评是課程领导力强的体現
D、新課程改革鼓励教師自主选择教學内容和创新教學措施
E、語文教學可在課標范围内选择教學内容，而不是照搬教材
根据下列材料，作答3. 4題
【资料】李老師為了协助班上學生树立學习数學的信心，在壹次考试中故意減少了考试的难度，成果全班學生都考了比平時高的分数。當成绩公布時，全班同學都喜形于色，甚至有些忘乎因此了。見此状况，李老師說:“大家考得好。我也很快乐，不過大家要想想，為何每個同學都比過去考得好呢?”
3、李老師這样做對吗?
4、為何?
A、李老師的话打击了學生的學习热情
B、李老師的考试设计符合增進性原则
C、李老師故意減少考试难度违反了教學原则
D、李老師的做法满足了學生获得成功体验的需要
E、李老師但愿學生能對這次成绩的提高進行外部归因
根据下面资料，作答5. 6題。
【资料】王某是壹位全职太太，孩子在壹所小學上學，因琐事与老師发生矛盾。王某壹之下把孩子领回家，自已在家對孩子進行教育。後来通過教育主管部门与小区的劝解，加之王某自已對有些學科完全無法辅导，只好又把孩子送回學校。
5、從教育法律角度看，王某选择让孩子在家接受教育的行為与否對的?
6、為何?
A、根据我国《教育法》，王某应當為孩子受教育提供必要条件
B、根据我国《教育法》，教育主管部门与小区無权干预王某的选择
C、根据我国《义务教育法》，王某可以中断孩子在校接受教育
D、根据我国《义务教育法》，王某必须保证孩子接受并完毕义务教育
E、根据我国《未成年保护法》，王某有权选择孩子在家接受教育
根据下面资料，作答7. 8題。
【资料】何老師的好朋友在校外办了几家教育培训机构，經何老師简介，他班上的诸多學生都缴费参与补課，成绩有所提高。學校懂得後，予以何老師警告处分，取消各类评优评先资格。何老師不服學校的处理成果，提出抗议。
7、學校的做法与否對的?
8、為何?
A、學校要有包容心，對教師应當以教育為主，惩罚為辅
B、何老師简介本班學生参与有偿补課，客观上增長了學生的學业承担，违反了教育部的有关规定
C、参与有偿补課使教師的职业观，价值观不壹样程度被扭曲，師德師風建设無法有效展開，學校应當严加处理
D、何老師的做法虽然欠妥，不過個人没有從中得到，没有违反教育部的规定，學校处分過重，他可以向教育行政部门申诉
E、教師具有增進學生全面发展的义务，何老師应當做好自已的本职工作，提高教育教學水平，而不是让學生通過补課来提高成绩
四、案例分析題，共8小題，,每題2分，共16分。
【资料】某小學周老師要上壹节公開課，為此她穿了壹条非常漂亮的裙子，裙子上面双面胶粘上了诸多自已手工制作的紅色校花，非常炫目。
上課過程中，周老師的教學环节比较清晰，教學效果也比很好。其中有壹點让听課老師覺得很故意思。那就是，周老師在課堂上只要发現某個同學发言积极，活動积极，就取下壹朵小紅花贴在孩子额頭上。
課後，有几种孩子围著周老師要小紅花，周老師問:“為何呀?”孩子們說，他們上課的時候也举手了，但老師没有給他們回答問題的机會。于是，周老師拿出小紅花，贴在了他們几种的额頭上。還剩余几朵，也給了其他没有举手的同學。
1、在此案例中周老師的哪些做法属于有效教學行為?( )
A、課前准备充足
B、注意形象打扮
C、教學环节清晰，教學设计有创意
D、用小紅花强化學生的學习行為
E、給没有回答問題的學生也发了小紅花
2、就周老師的教學可提出的提议有( )
A、公開課应當是常态課，不要上成演出課
B、小紅花不应贴在额頭上，以免影响學生形象
C、改革教學内容，调整教學方式，扩大鼓励范围
D、減少与課堂無关的外部刺激，以免分散學生的拄意力
E、制定合理的奖惩原则，使每壹朵小紅花都发挥鼓励作用
根据下面资料，作答3, 4題
【资料】小辉是G市壹所中學的初二學生，前几天由于交友的事情离家出走了。小辉成绩不錯，与班上几种成绩差的同學是好朋友，常常与他們壹起打球，参与比赛，還把作业拿給他們抄。班主任刘老師對此多次批评小辉，让他少与這几种同學壹起玩，紧张小辉成绩下降。但没有效果，刘老師将此状况告诉了小辉父母。
小辉的父母拾分反對他与這几种同學交往，常常与小辉发生争执。前几曰，父母又為此事跟小辉大吵壹架，父母扬言，若小辉再不与這几种同學断交，就要他转學。不料次曰起床就在小辉的桌上发現壹封信。信上写著“父亲媽媽，我懂得你們很愛我，但我有我的自由，我不想失去朋友，我目前想出去走走，你們不要找我。”与孩子壹起消失的尚有書包、几百元压岁钱和几套衣服。夫妻俩看到信，赶紧组织亲戚朋友分頭寻找，终于在當曰下午将孩子找到。
3、针對该案例，如下說法對的的是( )
A、教師和家長应從多角度看待每個孩子，防止以偏概全。
B、小辉因愛好相投而交友，教師和家長应引导他們共同學习。
C、小辉正处在心理断乳期，家長對孩子的教育，不能急于求成
D、家長對子女有的教育的义务，替孩子选择益友是家長应尽之责
E、教師和家長制止小辉与成绩差的同學交往，是對他的壹种保护
4、该案例給我們的启示是( )
A、教育孩子時，家長应多听听孩子的心声，而不是替孩子做决定
B、教師应注意发挥班级中非正式群体的积极作用，引导其健康发展
C、教師和家長应尊重孩子的交友选择，不能采用强制措施或威胁手段
D、家長应為孩子发明和睦的家庭气氛，依法履行對未成年人的监护职责
E、假如不及時對班级中的非正式群体進行干预，任其发展，會导致严重後果
根据下面资料，作答5. 6題。
【资料】某初中林老師上課時，學习成绩不怎么好的女生王某又姗姗来迟，林老師批评了她几句，让其進了教室。约拾分钟後，坐在王某前面的女生忽然尖叫起来，本来是王某用力拉了她的頭发。林老師呵斥王某“耗子屎”。王某不服，与老師對嘴。林老師很生气，叫王某滚出教室，王某不動，林老師拉著王某進了年级办公室，說要让學校給王某处分，然後又回教室上課。
张老師進了办公室，見王某独自站在办公室，就关切地拉了张凳子要其坐下，問:“吃早饭役有?”見王某没吭声，张老師打開抽屉拿出牛奶、饼干让她吃。
等她吃完後，张老問她怎么回事。王某壹下子泪流满面，张老師掏出紙巾替她擦干。本来王某父母前段時间离婚了，谁都不愿抚养孩子，王某只好暂住奶奶家，奶奶是個麻将迷，對王某的學习生活关怀关注不够。王某心裏憋闷，對學习役有了愛好。。。。。。就有了今天上課违纪壹幕。
理解這些後，张老師向學校领导作了汇报，學校在學习和生活上對王某予以壹定的照顾，让她感覺到温暖。王某也不再迟到，更没有违纪了，壹段時间後，王某的學习有很大起色
5、针對该案例，對林老師、张老師评价對的的是()
A、林老師处理課堂偶发事件太冲動，教育效果也不好
B、林老師伤害了學生的自尊心，侵犯了學生的受教育权
C、林老師為了保证其他學生的受教育权，应将王某带离教室
D、张老師的做法体現了以生為本的教育理念
E、张老師能在教育者和朋友的角色间转换，获得很好的教育效果
6.针對以上案例，說法對的的是( )
A.教師教育學生，应有愛心、耐心、信心
B對學生的批评和处分，只能作為辅助手段
C教師处理課堂偶发事件，应冷静、從容、谨慎
D 師生之间的心理关系除了有认知关系，還存在情感关系
E 两位教師教育學生的方式截然不壹样，這是由于他們的教師观有差异
根据下面资料，作答7. 8題。
【资料】壹种寒冬的清晨，某校初三學生高某由于其他同學說话影响了他休息，壹气之下，提了，桶冷水就往他人的床上拔，寝室裏的几张床铺被他泼得湿淋淋的。事发後班主任馬老師来到寝室，看著那些湿被子，看著高某和其他的學生，她克制住内心的愤怒，沉思了壹會，對高某的行為只字未語，首先叫學生把泼湿的被子搬到家裏烘烤，另首先，把自已家的被子搬到學生寝室。事後馬老師找高某談话，通過馬老師的教育，高某承认了錯误，說:“馬老師我錯了，你骂我壹顿吧，我实在對不住你。”馬老師對他微微地笑了，安慰他說:“你认识到自已錯了，懂得改正就好。”
後来，這個學生像变了個人似的，不仅团結同學，并且乐于助人。
7.對馬老師的做法，如下說法對的的是( )
A馬老師對高某的教育采用的是自然後果法
B馬老師体現出了崇高的師德和高超的教育艺术
C馬老師善于引导學生自我批评，進行自我教育
D馬老師在現場對高某的行為壹言不发是對高某的纵容
E馬老師對學生的愛是壹种巨大的教育力量，也是壹种重要手段
8该案例給我們的启示是（）
A.教師应借助处理偶发事件引导學生成長
B体谅德育模式在到璨管理中具有明显的指导意义
C有時候教師對學生的錯误行為“冷处理”比“热处理”好，
D為了保护學生的自尊和個牲，學生出錯時教師应多鼓励、不批评
E.學生出錯误并不可怕，可怕的是教師找不到有效的教育措施和管理方略
四川省教師招聘考试《公共基础知识》真題

一、 判断題（共30道小題，每題1分，下列各題中，你认為對的的請选“√”，錯误的选“×”；所有选“√”或所有选“×”，均记為0分。）
1、 我国教育的主线使命是以經济建设為中心，培养經济建设所需要的各类专门人才。
2、 遗传在影响人的身心发展诸原因中起著主导作用。
3、 在教學活動中，伴随學生學习能力的提高，教師的作用下降，教師的压力也随之減少。
4、 上課听讲，師傅带徒，母鸡带小鸡都是教育現象。
5、 文化馆、图書馆、博物馆、民風民俗等都可以作為課程资源。
6、 知识經济時代，知识显得很重要，因此，學校教育的目的就是将已成定论的知识教給學生。
7、 复式教學是把两個年级以上的學生安排在壹种教室裏，由壹位教師分别對不壹样年级的學生進行教學的组织形式。
8、 卢梭认為：“出自造物主之手的東西都是好的，壹到人手裏，就全都变壞了。”由此，他提出自然教育的主张。
9、 班级管理规定班主任充足运用班干部和规章制度约束學生，实現對學生思想和行為的控制。
10、 教師职业是以教書育人為职责的发明性职业。
11、 師生关系是隐性課程。
12、 不壹样的學生受同壹种老師教育，心理反应各不相似，阐明人的心理想象是先天固有的。
13、 布卢姆将教學目的分為认知目的、情感目的和意志三大领域。
14、 學习是指由經验引起的個体相對持久的变化。
15、 根据埃裏克森的心剪发展阶段理论，小學生常常思索“我是谁”這個問題。
16、 學习困难學生就是智能局限性的學生。
17、 場依存的學生更多地但愿得到教師和同學的认同。
18、 學生學會在听課和看書時怎样做笔记属于方略性知识。
19、 動作技能与肌肉运動有关，与大脑無关。
20、 处在习俗道德水平阶段的學生道德判断的原则依赖于老師，家長等权威。
21、 按照操作性条件反射的观點，行為之因此发生变化的条件是模仿。
22、 “上行下效”，“耳濡目染”，這是班杜拉所强调的观测學习的详细体現。
23、 在教育行政执法中，违法者必须服從教育行政执法主体單方作出的处置决定。
24、 根据我国《义务教育法》，实行义务教育，不收學费，可收杂费。
25、 根据我国《防止未成年人犯罪法》，教師和學校對學生的法制教育负有直接责任。
26、 教育法律救济以侵权损害事实為前提。
27、 學生申诉必须以書面形式提出。
28、 學校通過對學生优良品德的培养可以逐渐变化社會風气。
29、 “终身學习”是我国《中小學教師职业道德规范》中的基本内容。
30、 教師职业道德构造中最重要的是教師职业道德认知。

二.單项选择題（共45小題，每題1分，共45分。每題仅有壹种选项是對的的，选择你认為對的的答案。）
1. 发現教學模式倡导學生独立发現問題、处理問題，实現认识的過程，强调學生的主体，這壹教學模式的提出者是（）
A. 奥苏贝尔 B.布鲁纳
C.柯勒 D.瓦。根舍因
2. 某教師對學生說：“我让你們干什么，你們就得干什么。”這种教師属于（）
A. 仁慈专断型 B.放任自流型
C.民主型 D.强硬专断型
3. “不愤不启”“不悱不发”見诸于（）
A. 《大學》 B.《中庸》
C.《论語》 D.《學记》
4. 实用主义教學是在批判（）的基础上提出来的。
A. 馬克思主义教育學 B.文化教育學
C.试验教育學 D.赫尔巴特教育學
5. 选择和确立教育目的時，在基本价值取向方面，長期存在的對立是（）
A. 神本位与人本位
B. 個人本位与社會本位
C. 社會本位与自然本位
D. 個人本位与自然本位
6. 在教師知识构造中，有关沉默知识的理解，對的的是（）
A. 它是显性知识
B. 可以被明确地传授
C. 可以用詞語体現
D. 可以通過实践活動而获得
7. 运用校园的花坛、草坪影响學生的品德，這种德育措施是（）
A. 品德评价法 B.楷模示范法
C.情感陶冶法 D.說服教育法
8. 影响師生关系的关键原因是（）
A. 教師的素养 B.學校的管理
C.国家的政策 D.學生的认识
9. 在德育過程中，各個要素之间存在著錯综复杂的关系，為了获得最佳的教學效果，要处理好的关系是（）
A. 教育者与教育内容的关系
B. 受教育者与教育内容的关系
C. 教育者与受教育者的关系
D. 教育内容与教育措施的关系
10. 老式教育學认為教育學有两個基础：壹是心理學，二是（）
A. 哲學 B.伦理學
C.人类學 D.社會學
11. 罗杰斯的“非指导性教學”的教育目的是使學生（）
A. 壹般发展 B.全面发展
C.情感发展 D.自我实現
12. 古代學者朱熹认為“论先後，知為先；论轻重，行為重”，這体現的德育原则是（）
A. 壹致性原则 B.正面引导原则
C.知行统壹原则 D.严格规定原则
13. 我国全面发展教育的基本内容壹直强调把（）放在最优先位置。
A. 德育 B.智育
C.体育 D.美育
14. 上历史課時，教師将學生带到博物馆观看文物，這种教學措施是（）
A. 模型直观 B.实物直观
C.言語直观 D.意念直观
15. 赫尔巴特說：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反的方面。我不承认有任何無教育的教學。”這体現的是（）
A. 掌握知识与发展智力相统壹
B. 间接經验与直接經验相统壹
C. 教學是知、情、意统壹的過程
D. 教師主导与學生主体和結合
16. 在《中小學班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括（）
A. 學生平常思想道德教育的实行者
B. 學生健康成長的引导者
C. 學生自我完善的辅导者
D. 學生管理工作的重要实行者
17. 针對當時农民存在愚、穷、弱、私四大問題，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育。采用學校教育、社會教育、家庭教育三大方式的教育家是（）
A. 雷沛鸿 B.晏阳初
C.陶行知 D.梁淑琪
18. 下列不属于新課程倡导的三维課程目的的是（）
A. 知识与技能 B.過程与措施
C.能力与成果 D.情感，态度价值观
19. 教師必须做到以身作则，為人師表，這体現的教師劳動特點是（）
A. 复杂性、发明性 B.持续性、广延性
C.長期性、间接性 D.主体性、示范性
20. 教師對學生的期望有時會或明或暗的传递給學生，并對其产生影响，這种效应是（）
A. 從众效应 B.罗森塔尔效应
C.馬太效应 D.晕轮效应
20.教師對學生的期望有時會或明或暗的传递給學生，并對其产生影响，這种效应是（ ）
A 從众效应 B 罗森塔尔效应 C.馬太效应 D晕轮效应
21.學生将新學的概念“橡皮擦”归到“文具”這壹总的概念中，這种學习属于（ ）
A 下位學习 B同位學习 C 上位學习 D 并列學习
22.在指导學生面试時，教師非常重视训练學生進入面试考试時的仪态，仪表、眼神及怎样和面试官打招呼等细节，以期待給面试管留下好印象，這是充足运用了（ ）
A 前摄克制 B 倒摄克制 C首因效应 D 近因效应
23.按照信息心理加工學的观點，的學生可以回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等問題需要的是
A.陈說性知识 B 程序性知识
C.方略性知识 D 默會知识
24.教師中在教學中教會學生學习“going”的“ing”在教學生學习“Playing”“coming”
就能到达事半功倍的效果，可以解释這种學习現象的是（ ）
A 共同要素說 B 形式训练說
C 概括化理论 D 实质训练說
25.學生把自已考试成绩差的原因归為试題太难太偏，這种归因属于（ ）
A. 内部 不稳定 可控的
B 外部 稳定 不可控的
C 内部 稳定 可控的
D外部 不稳定 不可控的
26.教學中教師讲到重难點時，放慢語速，提高音调，這是运用刺激的（ ）
A 适应 B 對比 C 泛化D 分化
27.老師問妙妙：“你有兄弟吗？”，“兄弟叫什么名字？”“明明 ”，“明明有兄弟吗？”“没有”。按皮亚杰的小朋友认知发展理论，妙妙的思维处在（ ）
A 感知运動阶段 B 前运算阶段 C详细运算阶段 D形式运算的阶段
28.教師通過學生在課堂中的体現来理解學生的學习状况，這种措施属于（ ）
A调查法 B观测法 C试验法 D 调查法
29.學生在阅讀學习過程中，當碰到困难或不熟悉的材料時，能放慢阅讀速度或重
這重要属于元认知方略中的（ ）
A 计划方略 B反馈方略 C调整方略 D资源管理方略
30.學生小敏在近端時间总是反复检查自已的考卷、作业、書包等，总认為试題有遗漏，作业没做完，書包裏的東西没收完……這种行為表明他有（ ） 倾向
A焦急 B 過敏 C 强迫 D 怀疑
31．中小學心理健康教育的重要任务不包括（ ）
A维护學生的心理健康
B诊治學生的心理疾病
C增進學生形成健康的心理素质
D协助學生树立有問題時的求援意识
32.萌萌本来見了陌生人就规避，上幼稚园壹种月後，萌萌的這种行為消失了，根据加涅的學习成果分类，這裏发生的是（ ）學习
A言語信息 B态度 C智慧技能 D认知方略
33.按照认知心理學的观點，机械學习故意义學习划分的重要根据是（ ）
A 新旧知识与否建立非人為实质性的联络
B 學习与否积极學习，反复练习
C 要學习重要内容是教師展現還是由學生发現
D學习的目的是处理問題還是获得知识
34.孔子說“举壹隅，不以三隅反，则不复也”，這句话阐明的學习現象是（ ）
A學习定势 B學习迁移 C學习愛好 D學习习惯
35. 在我国教育法体系中，法的效力层次最低的是（）
A. 教育行政法规 B.教育單行法
C.地方性教育法规 D.教育行政规章
36. 根据我国《未成年人保护法》，對于违法犯罪的未成年人应实行（）
A. 教育為主，惩罚為辅 B.惩罚為主，教育為辅
C.只能教育，不能惩罚 D.严厉惩罚，并從學校開除
37. 道德行為选择的意志自由体現了人的（）
A. 发明性和自主性 B.能動性和发展性
C.能動性和自主性 D.能動性和发明性
38. 在教育权利中最基本的教育权利是( )
A. 家長的教育权利 B.国家的教育权利
C.學校的教育权利 D.學生的受教育权利
39. 下列属于最严重的行踪惩罚的是（ ）。
A. 财产罚 B.申诫罚
C.人身罚 C.行為罚
40. 教育部在《有关全面贯彻教育方针減轻中小學生過