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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题十一 议论文阅读,知识清单,知识清单,考向探究,考向探究,当堂检测,当堂检测,考点聚焦,考点聚焦,1/78,知识清单,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,种类,立论文,针对一定事件或问题，正面阐述自己看法和主张，同时要用充分、有说服力论据来证实所提出论点。,驳论文,针对对方观点和主张加以批驳，在批驳同时阐述己方观点。,一、议论文种类、三要素,2/78,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,专题十一议论文阅读,三,要,素,论点,作者在文中加以阐述和证实主张和看法，是文章灵魂。,论据,支撑论点材料，是作者用来证实论点事实和道理。论据包含事实材料和道理材料。,论证,论证是利用论据来证实论点过程和方法，是论点与论据之间逻辑关系纽带。议论文中论点和论据是经过论证组织起来。,3/78,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,专题十一议论文阅读,二、议论文论据种类、论证方式、论证方法、结构分类、语言特点,论据,种类,事实论据,对客观事物真实描述和概括，包含现实事件、历史事实、统计材料、详细数字等。,道理论据,指起源于实践，并被长久证实、检验过，断定为正确观点，包含定理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。,4/78,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,专题十一议论文阅读,论证,方式,立论,针对客观事物或问题直接提出自己看法和主张，说明其理由，表明自己态度。,驳论,就一定事件或问题发表议论，揭露和驳斥错误、反动论点或主张，然后再树立正确论点。,5/78,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,专题十一议论文阅读,论证,方法,举例论证,列举确凿、充分、有代表性事例证实论点。“事实胜于雄辩”，这是比较惯用一个论证方法。作用：说理更详细，观点更鲜明，更具说服力。,道理论证,用经典著作中精辟看法、古今中外名著中警句以及人们公认定理、公式等来证实论点。作用：观点更鲜明，更具说服力。,对比论证,拿正、反两方面论点或论据作对比，在对比中证实论点。作用：经过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。,6/78,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,专题十一议论文阅读,论证方法,比喻论证,借助显浅或用人们熟知事物打比喻，来证实论点。作用：形象生动地阐述了某一论点，使说理更生动形象，通俗易懂。,引用论证,引用名人轶事、奇闻趣事来证实论点。作用：增强说服力和权威性，增强论证趣味性，吸引读者往下读。,因果论证,依据客观事物之间都含有这种普遍和必定因果联络规律性，经过提醒原因来论证结果。作用：让人搞清楚事情前因后果，来龙去脉。,归谬法,先设置对方论点是正确，然后再以之为前提进行合乎逻辑引申，得出一个十分显著而荒谬结论，从而驳倒对方论点。作用：产生辛辣、有力而富有幽默感表示效果。,7/78,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,专题十一议论文阅读,结构分类,基本结构：,提出问题,(引论),分析问题,(本论),处理问题,(结论),纵式：逐,层深入,叙述结构,“层层深入”式：先提出论点，而后步步深入，逐层阐发。,“起承转合”式：开头破题，引出叙述问题；接着承接开头，阐述所叙述问题；然后从各个角度证实论点；最终归结。,横式：并列,展开论,述结构,“总论分论总论”式：先提出论点，而后从几个方面论证，最终总结归纳。,“总论分论”式：先提出论点，而后从几个方面论证。,“分论总论”式：对所要叙述问题分几个方面剖析，然后综合归纳得出结论。,8/78,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,专题十一议论文阅读,语言,特点,准确严谨,表示作者严谨、周密、科学态度。,通俗易懂,(多用口语词),俏皮有趣，深入浅出，帮助读者轻松了解科学知识。,生动形象,(多用比,喻、拟人),语言轻松活泼、幽默幽默，含有趣味性(如吴晗谈骨气)。,9/78,专题十一议论文阅读,考向探究,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,近四年，江西中考议论文阅读每隔一年考查一次，分别在年和年考查，共两次。年选文是哲学家、作家周国平成为你自己，年选文是作家梁衡背书是写作基本功。两篇文章都与学生生活和学习相关，设题4道，13分。,10/78,考点聚焦,专题十一议论文阅读,1开门见山地提出观点：背书是语文学习最基本也是最简单方法之一。,/文本助读/,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,11/78,2从字词句篇来讲道理，令人信服。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,12/78,3把知识比作干柴，非常贴切地说明了积累主要性。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,13/78,4以自己亲身经从来叙述，极有说服力。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,14/78,5用俗话阐述对字、词、句积累，通俗易懂。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,15/78,6用秦观、王勃、毛泽东例子阐述向前人学习主要性。,7文章结尾没有另起一段，而是水到渠成，意尽文卒。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,(选自我阅读与写作),16/78,专题十一议论文阅读,考点1,概括中心论点或分论点,1文章是从哪四个方面叙述中心论点？请概括。,背书是阅读、写作基础。,年轻时善记多积累，后加了解融会贯通防止“失之东隅”。,语言要准确生动需要记、背足够后备词句供选择。,文学继承性强，记住前人东西才可能深入创新。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,17/78,专题十一议论文阅读,解析 本题出得很巧妙，它没有直截了当地说本文分论点有哪些，其实所考查就是要考生归纳出文章四个分论点，因为能掌握议论文分论点，自然也就能把握其中心论点。本文共有5个自然段，经过仔细阅读，不难发觉第一段提出中心论点，其余各段各自有一个观点，即四个观点，也就是文章分论点，稍作归纳就能得出答案。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,18/78,专题十一议论文阅读,【考情数据】年18题，年19题等对此考点有所考查。考查形式多为简答题，以考查学生了解概括能力为目标。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,19/78,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,常见题型,1.文章是从哪四个方面叙述中心论点？请概括。,2.本文中心论点是什么？,20/78,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,应考策略,本文中心论点是什么？,1.分清论点和论题。,论点是一个明确判断，含有完整表述。而论题是议论范围或对象，如“谈读书”“论情谊”。,2.寻找论点。,一看标题，二看开头，三看结尾(注意“总之”“所以”“由此可见”等归纳性词语)，四看分论点(普通中心论点可由分论点相加概括得出)。,3.概括论点看论据，结合论据和开头结尾段总结论点。,注意：论点在形式上普通是个完整陈说句，是个概括性比较强句子。它是明确判断，往往用判断句式提出，或者是必定，或者是否定，绝对不能是疑问或祈使句。,21/78,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,应考策略,概括论点标准：不用疑问句，不用修辞手法，观点明确。,文章是怎样提出中心论点？,1.在文章开头提出论点：经过某种社会现象引出论点；经过名人名言引出论点；经过对举出两种相反观点进行比较，揭示论点。,2.在文章中间提出论点。,3.在文章结尾总结出论点。,22/78,专题十一议论文阅读,考点2,理清思绪，分析论证过程,2简明分析文章第4自然段论证过程。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,第4自然段先利用道理论证和比喻论证，引用俗语“巧妇难为无米之炊”论证字、词、句之“米”对文章之“炊”主要性，接着用背诗后对鸟“飞”不一样表示举例论证了记、背能使语言更准确生动，最终采取对比论证，以现今常握笔难下想不出恰当词是因为当初记得少，再次论证了语言要准确生动，需要记、背足够词句这一论点。,23/78,专题十一议论文阅读,解析 众所周知，论证是用严密论据来证实论点过程。所以，这一过程，就包含一些详细方法、思绪。分析论证过程，我们要遵照这么解题思绪：先给句子标上序号，看看一共有几句。然后，思索每句内容是什么，句与句之间是怎样关系，据此归纳出论证过程：论点是怎样提出；论点是怎样被证实(用了哪些道理和事实，是否有正反两面分析说理);联络全文结构，是否有总结。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,24/78,专题十一议论文阅读,【考情数据】年19题对此考点有所考查。考查形式多为简答题，以考查学生了解分析能力为目标。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,25/78,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,常见题型,简明分析文章第4自然段论证过程。,26/78,专题十一议论文阅读,应考,策略,1.答题步骤：掌握议论文论证结构(提出问题分析问题处理问题)，仔细阅读，划分层次，标识主要信息，切记格式规范答题。,2.掌握四“明确”：明确论点或分论点；明确论证内容(即依据)；明确论证方法；明确论证角度(正面还是反面)。,3.答题格式：经过提出观点(或直接提出观点)，再以事例(或名言等)进行叙述，最终得出结论。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,27/78,专题十一议论文阅读,考点3,鉴赏语言,3文章语言不乏生动之处，请从第3自然段中列举一处并分析其表示效果。,文章多处利用比喻论证，使表示更形象生动，易于了解掌握。如第三段中“这种知识积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”，就巧妙地将要记住东西比作“干柴”，将生活中观察和印证比作“火种”，“会着”，从而生动通俗地论证了作者有了积累基础，才能在观察与印证之下了解消化记住知识行文观点。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,28/78,专题十一议论文阅读,解析 本题考查分析语言特点，指向非常明确，分析文中生动语句。不论是立论还是驳论，目标都是要树立自己观点；为了到达这个目标，优异议论文语言都含有是非明确、色彩鲜明、感情鲜明特点，不然就不能以理服人、以情感人。答题时，一定要联络详细语境，千万不要说一些空话。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,29/78,专题十一议论文阅读,【考情数据】年20题，年22题等对此考点有所考查。考查形式多为简答题，以考查学生了解鉴赏能力为目标。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,30/78,专题十一议论文阅读,常见,题型,1.文章语言不乏生动之处，请从第3自然段中列举一处并分析其表示效果。,2.文章利用了大量问答句式进行说理，有何作用？,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,31/78,专题十一议论文阅读,应考,策略,赏析词语(句子)表示作用：,回答这类题时，一要联络文章内容，尤其是要联络文章中心论点；二是结合语境，赏析词语要注意结合词语本义、语境义；赏析句子要注意句子使用修辞方法。,词语能否删去：,不能删去。意思是，句子表示意思是，假如去掉句子就变成意思，与实际不符(或不能表示出原有效果)，表示了语言准确性和严密性，所以不能去掉。,赏析语言特点：,1.从限制性词语使用上分析。,2.从论证逻辑严密性分析。,3.从语言是非明确、色彩鲜明上分析。,4.从阅读感受上分析。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,32/78,专题十一议论文阅读,考点4,结合文章谈感受、看法、启示,4从作者观点出发，你认为语文学习在多背同时还应注意哪些问题？,示例：在多记多背同时也要创新。除了向前人“借词、借句”，还要不停学习、创造、再学习、再创造，在继承中前进，提升语文水平。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,33/78,专题十一议论文阅读,【考情数据】年21题等对此考点有所考查。考查形式多为简答题，以考查学生感悟能力为目标。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,34/78,专题十一议论文阅读,常见,题型,从作者观点出发，你认为语文学习在多背同时还应注意哪些问题？,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,35/78,专题十一议论文阅读,应考,策略,谈感悟、体会、启发：,应紧紧围绕选文中心和材料，而且题干往往要求“联络实际”或“结合自己经历”，作答时切不可泛泛而谈。,对选文进行评析、鉴赏：,1.把握题目所要求评析点；2.抓住评析点在文中详细语句；3.明了这种特点所产生效果。,针对选文相关问题提出对策或提出质疑：,1.归纳文章内容关键点，尤其是值得提出问题关键点；,2.联络实际，即联络学生本身实际，切勿说大话、空话；,3.要言之有理，言之有物。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,36/78,专题十一议论文阅读,考点5,论证方法及其作用,5原创选文第4自然段利用了什么论证方法？有何作用？,利用了引用论证、比喻论证和对比论证方法：引用俗语，把文章比作炊饭，把字、词、句比作米，形象地论证了“要使自己语言准确、生动，便要有足够后备词句来供选择，这就要记要背”道理，这个比喻浅显易懂，将道理展现得形象生动；将小时候写作文描述鸟动作和现在对比，论证了“记得少”后果，对比论证使得观点更含有说服力。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,37/78,专题十一议论文阅读,解析 本题考查论证方法辨析和论证方法作用分析，这两种能力在各地中考中普通同时考查。也有时候明确指出说明方法，要求考生分析作用。此题中引用论证和比喻论证比较轻易辨析，而对比论证辨析就要借助段中关键词“小时”“以后”两个时间词来捕捉，分析发觉两个时间段形成了对比。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,38/78,专题十一议论文阅读,【考情数据】论证方法是各地中考常考考点，年第22题略有包括。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,39/78,专题十一议论文阅读,常见,题型,全文(或某段)利用了哪种论证方法？它有什么作用？,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,40/78,专题十一议论文阅读,应考,策略,1.答题步骤：,a.掌握常见论证方法与它们特征及其作用。,b.结合文章详细内容谈论证方法及其作用。,c.依据不一样论证方法用评价语，如“有力地证实”“形象生动地说明”等。,2.答题格式：使用了(举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证等)论证方法来证实观点，从而使论证愈加,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,41/78,专题十一议论文阅读,1开门见山地提出中心论点：成为你自己。,/文本助读/,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,42/78,2利用一问一答来讲道理，像是在谈话那么亲切，令人信服。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,43/78,3有了上面对话，就不难取得这么结论了。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,44/78,4“可能”，作者从另一个角度来进行叙述，文章就愈加全方面了。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,不错，我只是在假设一个情形，这种情形不可能完全按照我所说方式发生。不过，在实际生活中，类似情形却经常在以稍微不一样方式发生着。真正成为自己可不是一件轻易事。世上有许多人，你能够说他是随便什么东西，比如是一个职业，一个身份，一个角色，唯独不是他自己。假如一个人总是按照他人意见生活，没有自己独立思索，总是在为外在事务忙碌，没有自己内心生活，那么，说他不是他自己就一点儿也没有冤枉他。因为确确实实，从他头脑到他心灵，你在其中已经找不到丝毫真正属于他自己东西了，他只是他人一个影子和事务一架机器罢了。,45/78,5设问用得好，既能让文章承上启下，又能引导读者认真思索。,6卢梭名言正说明个性主要。,7文章结尾强调自己主要。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,那么,，,怎样才能成为自己呢？,5,这是真正难题，我认可我给不出一个答案。我还相信，不存在一个适合用于一切人答案。我只能说，最主要是每个人都要真切地意识到他“自我”宝贵，有了这个觉悟，他就会自己去寻找属于他答案。在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存机会，都是一个独一无二、不可重复存在。正像卢梭所说，上帝把你造出来后，就把那个属于你特定模子打坏了。6名声、财产、知识，等等都是身外之物，人人都可求而得之，但没有些人能够代替你感受人生。你死之后，没有些人能够代替你再活一次。假如你真正意识到了这一点，你就会明白，活在世上，最主要事就是活出你自己特色和滋味来。你人生是否有意义，衡量标准不是外在成功，而是你对人生意义独特领悟和坚守，从而使你自我闪放出个性光华。,在历史上，每当世风腐败之时，人们就会期望救世主出现。其实，救世主就在每个人心中。7,(选自只有一个人生，有删减),46/78,专题十一议论文阅读,考点6,了解词句含义,“此”指代内容是人们不愿意从身体到灵魂都是拿破仑。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,1第三自然段中“由此可见”中“此”指代内容是什么？请概括。,47/78,专题十一议论文阅读,解析 这是一道解答指代内容试题。最有效方法是在语境中去分析，先通读原文充分了解文意，然后在代词附近寻找所指内容。假如找不到，就在较远地方找。找到之后用代入还原法进行检验，看看语义是否通畅合理，以此断定指代内容是否合理。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,48/78,专题十一议论文阅读,【考情数据】年20题，年23题等对此考点有所考查。考查形式多为简答题，以考查学生了解概括能力为目标。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,49/78,专题十一议论文阅读,常见,题型,1.第三自然段中“由此可见”中“此”指代内容是什么？请概括。,2.结合详细语境，了解下面句子。(1)传统书信文明似乎已成远去雅乐。(2)网络人头脑，基本是杂乱信息跑马场。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,50/78,专题十一议论文阅读,应考,策略,普通都能在原文本段中找到答案，假如本段中找不到适当答案，可向上一个段落查找，注意联络论点、分论点和论据。,了解词语含义：,首先解释词语表层含义，然后结合选文内容和文章语境，最终分析其深层含义。,详细分析方法：1.从逻辑角度，分析其用词准确性、严密性；2.从说理角度，分析其叙述概括性和简练性。3.从修辞角度，分析其用词生动性、形象性等，词语对表示中心或说明观点(深层、比喻或引申)作用。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,51/78,专题十一议论文阅读,应考,策略,了解句子含义：,1.比喻句：联络语境，抓喻体，找本体，还原其本义。,2.哲理句：结合论点，用通俗语言把哲理表述出来。,3.假如不是以上情况，那就抓关键词，以关键词为突破口，联络语境和论点，挖掘其含义。,注意：应将这些句子普通含义与中心论点及论证所需要详细语言环境，词、句子、段之间关系结合起来，必须考虑怎样了解才能同文章表示中心友好一致，怎样了解才能更自然地切合文章论点情境，才能与上下文前后贯通，协调顺畅。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,52/78,专题十一议论文阅读,考点7,提取信息，概括内容,2作者叙述“你自己”含有怎样特点？怎样才能成为“你自己”？,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,“你自己”含有特点：有自己独立思索；有自己内心生活。怎样成为“你自己”：意识到“自我”宝贵；活出自己特色和滋味。,53/78,专题十一议论文阅读,解析 这是一道把握文意试题。此题有两问，第一问答题区域在第4自然段，从假设反面来进行概括。第二问答题区域在第5自然段，该段首句为中心句，表明该段是在回答此问题。仔细阅读，不难得出答案。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,54/78,专题十一议论文阅读,【考情数据】年21题，年22题等对此考点有所考查。考查形式多为简答题，以考查学生提取概括能力为目标。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,55/78,专题十一议论文阅读,常见,题型,1.作者叙述“你自己”含有怎样特点？怎样才能成为“你自己”？,2.分别概括作者收到两类来信特征。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,56/78,专题十一议论文阅读,应考,策略,1.读懂题干，锁定范围。从题干中求得启示，寻求解题突破口，确保答题准确性。要选准题眼，抓住答题重点，看清需从几个方面来作答，把握设问角度，琢磨命题者用意，挖掘题干隐性要求。,2.看段首总括句，段末总结句和过渡句。段首总括句与段末总结句，普通是该段中心句，有还是分论点。过渡句自然起着承上启下作用，从中我们也不难发觉其主要内容。,3.析材料。逐段分析，归纳总结，有文章已明确指出事物特征，要找出这些关键句，有文章没有明确指出，需要我们提炼总结。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,57/78,专题十一议论文阅读,考点8,分析、补充论据,3原创请你从西游记中举出一个例子来证实本文“成为你自己”论点正确。,示例：唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王等均不能识别真假，直到唐僧大念一通紧箍咒后，才识出假悟空，悟空终于把猕猴精打死。可见，六耳猕猴能够从外形上变成孙悟空，却不能分毫不差完全“复制”孙悟空。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,58/78,专题十一议论文阅读,解析 这是一道补充论据试题。此题出得非常巧妙，它不但要求考生能依据文章论点来补充论据，还与名著阅读联络起来了，可谓一箭双雕。所选例子应该出自名著西游记，这就要求学生平时确实认真去阅读了名著。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,59/78,专题十一议论文阅读,【考情数据】年21题等对此考点有所考查。考查形式多为简答题，以考查学生了解分析能力为目标。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,60/78,专题十一议论文阅读,常见,题型,1.文中列举了哪两个例子叙述过去优异人对朗诵热爱？,2.结合平时积累，请再举一二则材料来阐述作者观点。(文中列举材料除外),考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,61/78,专题十一议论文阅读,应考,策略,分析论据作用,答题格式：论据作用论据类型依据论据作用论点。,事实论据：这是论据，用何人何事真实有力地证实了，增强了文章说服力。,道理论据：这是论据，引用了深刻有力地证实了，增强了论证权威性和说服力。,注意：假如有分论点，写出它证实分论点；不然，写中心论点。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,62/78,专题十一议论文阅读,应考,策略,判断论据和论点是否对应,答题步骤：分析材料区分研读原文语段明确对应关系。,补写论据,1.补写事实论据：事例真实经典，概括叙述，紧紧围绕论点。格式：谁怎么做结果怎样。,2.补充道理论据：引用含有权威性名言警句、诗文名句或格言、俗话等。要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,63/78,专题十一议论文阅读,考点9,分析结构,4原创本文结构有什么好处？,作者首先提出了中心论点，然后以“假如成为盖世英雄拿破仑”推论出失去了自己全部一切，接着另辟蹊径叙述“假如失去自己东西，就只能是他人一个影子或事务一架机器”，最终，指出只有对主动人生进行独特领悟和坚守，人自我才能闪放出个性光华。这种层进式结构，能激发读者阅读兴趣，引发读者思索；使说理层层递进，条理清楚。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,64/78,专题十一议论文阅读,解析 此题考查对文章结构把握。答题之前，应该对议论文结构相关知识有所了解，知道议论文结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构等。然后，依据所阅读文章详细结构来分析，再依据每种结构特点来谈其作用(或好处)。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,65/78,专题十一议论文阅读,【考情数据】年22题等对此考点有所考查。考查形式多为简答题，以考查学生归纳概括能力为目标。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,66/78,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,常见题型,本文题为“谦卑人有福”，文中从哪些方面作了阐述？,应考策略,作者为了证实观点，首先使用了论据，然后对论据进行了怎样分析，从而证实了观点。关键要说清楚证实过程层次性。,67/78,当堂检测,专题十一议论文阅读,1专心灵贫乏与内心世界丰富、只知道逛奢侈品商店与关心艺术品作比较，会自然得出后面结论。,/文本助读/,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,阅读下文，回答下列问题。,积聚心灵财富,周国平,68/78,2将丰富心灵比作高兴源泉，非常恰当。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,69/78,3先必定其它路径也不错，然后再说出自己观点，轻易让人接收。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,70/78,4谈金钱、谈物质，谈经历，循循善诱，语重心长。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,71/78,5“一直”“凡是”“日课”，这些词语强调了写日志主要性。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,72/78,6把书籍和自己比作朋友，新奇，贴切，让人难忘。,7笔锋一转，指出一些人错误认识。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,73/78,8结尾没有拖泥带水，却让读者深思。,专题十一议论文阅读,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,74/78,专题十一议论文阅读,1.本文中心论点是什么？是怎么提出来？,人不能缺乏两个最主要朋友，一个是好书，一个是自己。首先提出心灵状态不一样人，实际上也就是生活在不一样世界上。接着提出丰富心灵是自己身上高兴源泉。接下来明确使自己心灵丰富两个路径：读好书与写日志。同时阐述读好书与写日志有什么作用，最终得出结论。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,75/78,专题十一议论文阅读,2选文第三、四段开头都利用了设问修辞手法，它有什么作用？,一是能起到承上启下过渡作用。二是提醒注意，引导思索。三是突出使自己心灵丰富方式和人最宝贵、最可靠财富内容，使文章起波澜，有改变。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,76/78,专题十一议论文阅读,3请举一个事例来论证“每个人眼中世界其实是很不一样，你心灵状态决定了你所看到世界面貌”。,示例：有一次，苏东坡问佛印：“印老，你看我像什么？”佛印禅师毫不犹豫地回答说：“学士像一尊佛。”接着又反问他，“你看老僧像什么？”苏东坡想了又想，见佛印禅师穿了一件黑色僧袍，人又长得胖，盘腿坐在那里，黑乎乎一大堆。于是便冲口而出，说：“和尚活像一堆牛屎。”佛印心中装是佛，所以他看人人都是佛。这正是境由心造。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,77/78,专题十一议论文阅读,4本文标题是“积聚心灵财富”，假如改成“论读好书与写日志”好不好？为何？,不好。“论读好书与写日志”太过于普通化，没有多大吸引力。而“积聚心灵财富”能让人思索，给人深刻印象。,考向探究,当堂检测,知识清单,考点聚焦,78/78,
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