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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,6,荷塘月色,第1页,第2页,资源助读,知识整合,一、作者介绍,朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州,人。中国当代作家、学者。1916年中学毕业后考入北京,大学预科班,第二年更名“自清”,考入本科哲学系。毕业后,在江苏、浙江等地中学任教。抗日战争时期,朱自清先生任西南联合大学教授。抗战胜利后,在清华大学任教,并主动支持反对国民党独裁统治学生运动。1947年,朱自清在十三教授宣言上署名,抗议当局任意逮捕群众。1948年6月,在京参加了反对美国扶持日本游行,并在抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言上署名,被誉为有骨气爱国文化人。,朱自清作品语言质朴,意蕴深刻。其主要著作有荷塘月色绿桨声灯影里秦淮河背影欧游杂记伦敦杂记诗言志辩新诗杂话标准与尺度论雅俗共赏等。,第3页,资源助读,知识整合,二、作品背景,1927,年,中国接连发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀,白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清以为是“人意想所赶不上”。此时朱自清正处于反感于国民党“反革命”,又对共产党革命心存疑虑状态当中,陷入了不知道往“哪里走”“惶惶然”中。彷徨之中,“只有暂时逃避一法”,他自己也知道“只有参加革命或反革命,才能处理这惶惶然”,他曾对夫人陈竹隐说过“妻儿女儿一大家,都指我生活”“还是暂时超然为好”(陈竹隐忆佩弦)。不过他毕竟是一个爱国民主主义者,面对黑暗现实,又不能安然于这种“超然”。在一封信中他表明说:“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边大海上,像一个猎人在无尽森林里。心里是一团乱麻,也能够说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”荷塘月色就是作者自己想“超然”而又想“挣扎”心迹真实描摹和生动写照。,第4页,资源助读,知识整合,三、相关常识,1,.,通感,人们在审美活动中使各种感官产生感觉(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)相互沟通,相互转化,产生新奇效果。如“红杏枝头春意闹”“微风过处,送来缕缕清香,好像远处高楼上渺茫歌声似”。,2,.,博喻是连用几个比喻共同说明一个本体。如“层层叶子中间,零星地点缀着些白花正如一粒粒明珠,又如碧天里星星,又如刚出浴美人”。,第5页,资源助读,知识整合,一、读准字音,第6页,资源助读,知识整合,第7页,资源助读,知识整合,二、写对字形,第8页,资源助读,知识整合,三、掌握词语,(1),幽僻:幽静偏僻。,(2),大意:文中指大约轮廓。,(3),斑驳:原指一个颜色中杂有别颜色,这里有深浅不一意思。,(4),蓊蓊郁郁:树木茂盛样子。,(5),没精打采:形容不高兴,不振作。也说“无精打采”。,第9页,资源助读,知识整合,四、辨析词义,(1),渺茫,沧茫,辨析:二者都是形容词。“渺茫”指因遥远而含糊不清;因没有把握而难以预期。侧重于含糊不清或难以预期。“沧茫”指空阔辽远;没有边际。侧重于空间辽阔。,例句:,夜色,沧茫,中,当同龄人吃着肯德基、比萨饼时候,快活峪战士们正为从列车上接下从150公里外运来蔬菜而兴高采烈。,救援人员说,搜救行动进展迟缓,失踪者生还希望,渺茫,。,第10页,资源助读,知识整合,(2),友好,协调,辨析:二者都是形容词,都含有“配合得适当”意思。“友好”指配合得适当;和睦协调。重在强调不矛盾,彼此融洽,相互无不利影响,普通用于声音、情感、色调等,含有褒义色彩。“协调”,配合得适当;使配合得适当。强调相互在步调、倾向或规模等方面取得一致,彼此相当。,例句:,但光与影有着,友好,旋律,如梵婀玲上奏着名曲。,不论是发达国家,还是发展中国家,都应尊重人,协调,发展客观规律,因地制宜地制订好本区域可连续发展战略。,第11页,资源助读,知识整合,(3),约略,大约,辨析:“约略”多指心理活动,有“稍微”“稍稍”意思,表示某种感觉隐约粗略。“大约”可指数量或时间。,例句:,约略,听得窗外有细细屑屑雨点声,但也不一定是雨点,细听去却又没有了。,现在,在离这片开阔田地东南方向,大约,三四里光景大北曲村里,他妻儿正在甜美梦乡里享受丰收欢乐。,第12页,初读整体感知,再读细节琢磨,三读重难探究,一、理理文章思绪,二、说说文章主旨,本文以“我”夜游荷塘行踪为线索,逼真细腻地描写了荷塘月色和月下荷塘恬静朦胧之美,抒发了作者不满黑暗现实、向往自由光明感情,同时也流露出一个正直知识分子在那个时代里独有彷徨苦闷心情。,第13页,初读整体感知,再读细节琢磨,三读重难探究,【任务一】,梳理文脉,把握文章情感脉络,1,.,文章开头为何从“这几天心里颇不宁静”心情写起?,提醒,文章开头奠定了全文感情基础,因不宁静才想起,“,日日走过荷塘,”,揭示了全文感情基调。,2,.,作者是按什么线索构思全文?,提醒,按漫步荷塘过程来写。按作者活动、视线转移,有层次地来展示荷塘月色,同时,作者也是按,“,漫步,思索,”,这么一条线索使得情景交融。,第14页,初读整体感知,再读细节琢磨,三读重难探究,3,.,作者思想感情在文中有什么改变?,提醒,开始是不宁静,为了寻找宁静来到荷塘,在这里,作者心情取得了一个暂时愉悦,但最终还是没有摆脱烦恼。纵观全文,一个,“,淡淡喜悦,淡淡忧愁,”,笼罩全篇。,4,.,作者引用采莲赋和西洲曲作用是什么?,提醒,采莲赋和西洲曲中所描绘情景,充满着高兴、轻松与甜蜜,其主题是赞美爱情、歌颂青春,写是一个自由高兴生活,这正是作者最向往。但作者当前处境却是痛苦而压抑,作者想到采莲赋西洲曲,表现了他对眼前寂寞、毫无生机环境不满,表现了内心不平静,;,同时也含蓄地表示了对光明、美好生活向往。,第15页,初读整体感知,再读细节琢磨,三读重难探究,【任务二】,品味作品语言,赏析景物描写,1,.,概括作者描绘了哪几幅画面,并分析画面意象及特征,说说这些画面表现了作者怎样感情。,提醒,小煤屑路、许多树,荷叶、荷花、荷香、荷波,月光、青雾、树影、流水,树色、树姿、远山、蝉声,第16页,初读整体感知,再读细节琢磨,三读重难探究,2,.,本文是怎样描写月色?,提醒,作者经过写叶、花安谧、恬静,衬托出月色朦胧柔和,;,经过灌木,“,黑影,”,和杨柳,“,倩影,”,以及树影明暗掩映、错落有致,反衬月光轻盈荡漾。月色本是难以描摹,所以作者经过不一样景物,从不一样角度去写月色,使难状之景如在眼前。,第17页,初读整体感知,再读细节琢磨,三读重难探究,3,.,文章第五段写月色、月影时使用了一连串动词,请结合相关语句,写出以下词语表示效果。,第18页,初读整体感知,再读细节琢磨,三读重难探究,提醒,泻,既照应了以流水喻月光,又写出了月辉照耀、一泻无余景象,使月光有了动感。,浮,写深夜水汽由下而上轻轻升腾,慢慢扩散、弥漫,以动景写静景,描绘雾轻飘状态。,洗,写,“,叶子和花,”,在月光映照下一个奶白色而又鲜艳欲滴状态。,画,有,“,人为,”,动作含于其中,好像有没有形手在宣纸上描绘,“,倩影,”,写出了投在荷叶上月影之真、之美。,第19页,初读整体感知,再读细节琢磨,三读重难探究,4,.,在文章第六段中,作者写了荷塘周围“树”景色,选取了一些叠词。试结合详细语境,简明分析这些词语妙处。,提醒,远远近近、高高低低,写出了树错落有致,既开阔又有立体感,用语平实自然。,重重、阴阴、隐隐约约,传神地描述出特定环境中景物特点,不但写出了树木之多,而且加强了叶色浓重气氛。,第20页,初读整体感知,再读细节琢磨,三读重难探究,朱自清先生在文中为我们创造了一个友好自在艺术天地,同时给自己生命情感以栖息场所。但对这篇散文所展现出来形象,从来说法不一,你看法怎样呢?,提醒,第21页,一,二,一、课文精读,阅读下面文字,完成第,13,题。,曲波折折荷塘上面,弥望是田田叶子。叶子出水很高,像亭亭舞女裙。层层叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩地打着朵儿,;,正如一粒粒明珠,又如碧天里星星,又如刚出浴美人。微风过处,送来缕缕清香,好像远处高楼上渺茫歌声似。这时候叶子与花也有一丝颤动,像闪电般,霎时传过荷塘那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧波痕。叶子底下是脉脉流水,遮住了,不能见一些颜色,;,而叶子却更见风致了。,第22页,一,二,月光如流水普通,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄青雾浮起在荷塘里。叶子和花好像在牛乳中洗过一样,;,又像笼着轻纱梦。即使是满月,天上却有一层淡淡云,所以不能朗照,;,但我认为这恰是到了好处,酣眠固不可少,小睡也别有风味。,月光是隔了树照过来,高处丛生灌木,落下参差斑驳黑影,;,弯弯杨柳稀疏倩影,却又像是画在荷叶上。塘中月色并不均匀,;,但光与影有着友好旋律,如梵婀玲上奏着名曲。,荷塘四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住,;,只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下。树色一例是阴阴,乍看像一团烟雾,;,但杨柳丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采,是渴睡人眼。这时候最热闹,要数树上蝉声与水里蛙声,;,但热闹是它们,我什么也没有。,第23页,一,二,1,.,以下对前两段内容与手法分析鉴赏,不正确两项是,(,),A.“,田田叶子”“亭亭舞女裙”“层层叶子”,用叠词法描绘景物,音韵友好,突出月下荷塘景物朦胧之美。,B.“,脉脉流水”中“脉脉”原指用眼神或行动表情达意样子,这里既写流水无声,又用拟人手法赋予人情意。,C.“,这时候叶子与花也有一丝颤动,像闪电般,霎时传过荷塘那边去了”,用比喻手法,侧面描写荷风轻柔。,D.,前两段文字,第,段重点写荷塘,第,段重点写月色,但又彼此渗透:荷塘是月色里荷塘,月色是荷塘里月色。,E.,前两段景物描写细腻生动,形象传神,很好地扣住了文章“这几天心里颇不宁静”线索,表示了文章主题。,第24页,一,二,解析:,A,项,“,突出月下荷塘景物朦胧之美,”,错,“,田田,”“,亭亭,”“,层层,”,不表示,“,朦胧,”,而表示,“,茂盛,”;E,项,“,前两段景物描写,”,是表现作者暂时片刻宁静。,答案:,AE,第25页,一,二,2,.,作者笔下,月色是“淡淡”,如“流水”,如“牛乳”,如“轻纱”,月光笼罩下一切都朦朦胧胧。为何作者说“但我认为这恰是到了好处酣眠固不可少,小睡也别有风味”?,解析:,了解句子含意首先应了解其表面意,然后结合语境,了解其深层含意。该句了解关键在于把握,“,酣眠,”“,小睡,”,两词含意,联络前后语境可知,这里采取了借喻修辞手法,把,“,满月,”,比喻成,“,酣眠,”,把,“,朦胧月色,”,比喻成,“,小睡,”,这种表示实际包含着作者对朦胧月色喜爱。,参考答案:,满月当然很好,不过月亮被淡淡云笼罩着,若明若暗,不能朗照,也是别有情趣。这正与作者当初淡淡喜悦和淡淡忧愁心情吻合。,第26页,一,二,3,.,第,段中所写景物有哪些特点?作者为何发出了“但热闹是它们,我什么也没有”感叹?请结合内容分析回答。,解析:,抓住景物特点和作者在写景时流露出情感了解。树阴森、灯光没精打采,热闹与,“,我,”,无关等,能够看出作者淡淡忧愁。,参考答案:,在这段文字中,写树,用“重重围住”写树木茂盛,更写出作者压抑感;“树色一例是阴阴”,写色彩黯淡,更写出作者心情黯淡。写灯光,“没精打采,是渴睡人眼”,表现是作者心绪低落。“这时候最热闹,要数树上蝉声与水里蛙声”,表现是作者那片刻宁静不复存在,心中烦乱不堪。“但热闹是它们,我什么也没有”,正是无法摆脱烦乱、忧愁感受。,第27页,一,二,二、语言利用,4,.,为下面对联拟写下联。,(1),上联:月色映荷塘诗情一片,(2),上联:清清幽幽,荷塘边上斯人独处,解析:,要认真观察所给上联特点,注意上下联相同位置词语及其词性。,答案:,示例,(1),微云遮明月思绪万千(或:蓝天衬白云画意无穷),(2),凄凄婉婉,月光之下对影孤愁(或:隐隐约约,密林深处月色无边),第28页,一,二,5,.,下面是某校“荷韵”文学社活动框架图,请把这个构思写成一段话。要求:内容完整,表述准确,语言连贯,不超出110字。,第29页,一,二,解析:,将框架图转换为文字,需要观察框架图结构层次关系,并用连贯语言表述。,参考答案:,“,荷韵”文学社将在校内利用课外活动时间开展读书会、创作交流会、中秋诗会、感恩诗会和书本剧、话剧演出活动;利用节假日在校外开展微电影拍摄、作家访谈、社员采风以及和其它文学社团交流活动;以培养社员文学素养和社会实践能力。,第30页,技法指导,写作中怎样利用对比手法,?,作者在文中一共用了三层对比,分别是将白天与夜晚进行对比,将“不宁静”和“不自由”心境与荷塘月色优美意境进行对比,将旧时采莲趣事和“无福消受”现实进行对比。经过对比,文章主旨也由此而彰显出来。,对比是把两种不一样事物或者同一事物两个方面放在一起相互比较,也叫对照。对比能够使客观存在对立统一关系表示得更集中,更鲜明突出。对比手法主要有以下两种基本类型。,1,.,两体对比。,把两种根本对立事物放在一起进行对照,使好显得更加好,坏显得更坏,大显得更大,小显得更小。如:朱门酒肉臭,路有冻死骨。,技法借鉴,主题阅读,第31页,技法借鉴,主题阅读,2,.,一体两面对比。,把同一事物正反两个方面放在一起来说,能把事理说得更透彻、更全方面。如:我们战士,对敌人这么狠,而对朝鲜人民却是那样地爱,充满国际主义深厚热情。,对比作用,总来说是揭示对立意义,使事理和语言色彩鲜明。不一样类型对比,作用各不相同。两体对比,揭示好同坏、善同恶、美同丑对立,使人们在比较中得到判别。一体两面对比,揭示事物对立面,反应事物内部既矛盾又统一辩证关系,使人们全方面地看问题。,利用对比,必须对所要表示事物矛盾本质有深刻认识。对比两种事物或同一事物两个方面,应该确有相互对立关系,不然是不能组成对比。,第32页,对点小练,以“我爱梅花”为题,利用对比手法,写一段300字左右文字。,写作示例,我爱梅花,有些人喜欢华贵艳丽牡丹,有些人喜欢一尘不染荷花,有些人喜欢淡雅幽香水仙。而我,却最喜欢那傲霜斗雪梅花。,梅花白里透红,花瓣润泽透明,像琥珀或碧玉雕成,很有点冰清玉洁韵致。有艳如朝霞,有白似瑞雪,还有绿如碧玉,漂亮极了。梅花开得有早有迟,在同一棵树上,能够看到花开各种形态。有含苞欲放,粉红花苞鲜嫩可爱,;,有盛开长久,粉红柔嫩花瓣惹人喜爱,;,先前热热闹闹开过梅花,如今花瓣已凋谢。,梅花不但漂亮,还有着坚强精神。,在百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃,迎着漫天飞舞雪花,傲然屹立在寒风中。在冰天雪地中,那傲雪而放梅花,开得那么艳丽。股股清香,令人陶醉。古人说得好,:“,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。,”,吹拂它不是轻柔春风,而是凛冽寒风,;,它坚强不屈精神,永远值得我们学习。,我爱梅花,更爱它那坚强不屈精神。,技法借鉴,主题阅读,第33页,技法借鉴,主题阅读,沐浴一月清辉,名句诵读,1,.,举杯邀明月,对影成三人。(李白月下独酌),2,.,无言独上西楼,月如钩。(李煜相见欢),3,.,明月别枝惊鹊,清风午夜鸣蝉。(辛弃疾西江月),4,.,秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄出塞),5,.,人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。(苏轼水调歌头),6,.,春风又绿江南岸,明月何时照我还。(王安石泊船瓜洲),7,.,月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(张继枫桥夜泊),8,.,海上生明月,天涯共此时。(张九龄望月怀远),9,.,野旷天低树,江清月近人。(孟浩然宿建德江),第34页,技法借鉴,主题阅读,素材趣读,1,.,生活中总有不顺心、不如意甚至消极失望时候,这时该怎么办?不一样人有着不一样排解方法。朱自清选择到自然中去看美景,对日日走过荷塘,进行了深入细致观察。他用优美文笔将荷与月融合起来,为我们创造了一片友好、自在艺术天地。光与影,蛙与蝉,荷叶与流水,远山与杨柳,不一样景物展现不一样价值,然而在“不能朗照”月色下,这些朦胧外在景物都有着友好共性,给了作者片刻心灵慰藉。荷塘月色是一首别致月光曲,是纤巧心灵之手在自然美景琴弦上弹出天籁之音。透过它,我们感受到了朱自清那颗敏感心,体会到了那个多愁善感人对生命不懈追求。,第35页,技法借鉴,主题阅读,2,.,月亮在中国文化中象征意义十分丰富。它是漂亮象征,创造了优美审美意境。同时,月亮也是人类相思情感载体,它寄托了恋人间相思,表示了人们对故乡和亲人朋友思念。在失意者笔下,月亮又有了失意象征。而月亮本身安宁与静谧情韵,创造出静与美审美意境,引发了许多失意文人空灵情怀。高悬于天际月亮,也引发了人们哲理思索,月亮成为永恒象征。,第36页,技法借鉴,主题阅读,美文品读,月到天心,林清玄,二十多年前乡下没有路灯,夜里穿过田野要回到家里,差不多是摸黑,日常时日,都是借着微明天光,探索着回家。偶然有星星,就亮了很多,感觉到心里也有星星光明。,假如是有月亮时候,心里就整个沉静下来,丝毫没有了黑夜恐惧。在南台湾,尤其是夏夜,月亮光格外有辉煌光明,能使整条山路都清清楚楚地延展出来。,乡下月光极难形容,它不像太阳投影是从外面来,它光明如同从草树、从街路、从花叶,乃至从屋檐、墙垣内部微微地渗出,有时会误认为万事万物本身有着自在光明。假如夜深有雾,处处都弥漫着清气,当萤火虫成群飞过,好像是月光所掉落出来精灵。,第37页,技法借鉴,主题阅读,每一个月光下事物都有了光明,真是好,!,更加好是,在月光底下,我们也以为自己心里有着月亮、有着光明,那光明虽不如阳光温暖,却是清凉,从头顶发到脚尖指甲都感受到月清凉。,走一段路,抬起头来,月亮总是跟着我们,照着我们。在童年岁月里,我们心目中月亮有一个亲切感,就如同有些人提灯为我们引路一样。我们在路上,月在路上,;,我们在山顶,月在山顶,;,我们在江边,月在江中,;,我们回到家里,月恰好在家屋门前。,直到如今,童年看月景象,以及月光下乡村都还历历如绘。但对于月之随人却带着一些迷思,月亮永远跟随我们,到底是错觉还是真实呢,?,能够说它既是错觉,也是真实。因为我们知道月亮伴随我们时,我们感觉到月是唯一,只为我照耀,这是真实。,第38页,技法借鉴,主题阅读,长大以后才知道,真正事实是,每一个人心中有一片月,它独一无二、光明湛然,当月亮照耀我们时,它反应着月光,感觉天上月亮也是心中月。在这个世界上,每个人心里都有月亮埋藏,只是自己不知道罢了。只有极少数人,在最黑暗时刻,依然放散月光明,那是知觉到自己就是月亮人。,这是为何禅宗把直指人心称为,“,指月,”,指着天上月教人看,见了月就应忘指,;,教化人心里都有月光明,光显著现时就应舍弃教化。无非是标明了人心之月与天边之月是对应、含容,所以才说,“,千江有水千江月,万里无云万里天,”,即使江水千条,条条里都有一轮明月。从前读过许多诵月诗,有一些颇能说出,“,心中之月,”,境界,比如王阳明蔽月山房,:,第39页,技法借鉴,主题阅读,山近月远觉月小,便道此山大于月。,若人有眼大如天,当见山高月更阔。,确实,假如我们能把心眼放开到天一样大,月不就在其中了吗,?,只是普通人心眼小,看起来山就大于月亮了。还有一首是宋朝理学家邵雍写清夜吟,:,月到天心处,风来水面时。,普通清意味,料得少人知。,第40页,技法借鉴,主题阅读,亮点品读,标题引自邵雍清夜吟第一句,给读者一个,“,清凉明净意味,”,使文章自带诗意。,文章从对以往回想写起,既衬托出了月亮巨大作用,也为下文写月亮照亮我们前进路,在月亮陪同下我们不再恐惧,而且有了清凉惬意张本。,刻画月光特点,描写细腻。,精用排比修辞,表现月光亲切。,以诗入文,丰富了文章内容,使文章富有诗意与美感,;,借诗表示主旨,灵巧、形象、生动。,情感冲淡平和。作者借月光谈人生,娓娓道来,表现出平和心境、豁达胸怀。,第41页,技法借鉴,主题阅读,【思索】,1,.,怎样了解“只有极少数人,在最黑暗时刻,依然放散月光明,那是知觉到自己就是月亮人”?,2,.,文中“月”被赋予了怎样含意?作者借“月”表示了怎样人生哲理?请给予探究。,参考答案:,1,.,每一个人内心都有光明、纯真一面,只是自己不知道。真正光明磊落人能够感觉到内心纯真,并能感染他人。,2,.,含意:,空中之月:它能给万物带来光明;,心灵之月:心中要有月,能让自己光明。哲理:月是光明象征,我们走出黑暗需要光明指导,但更需要襟怀阔大,坦荡包容,摆脱狭隘,这么才能寻找到内心光明,才能拥有永恒之美。,第42页,
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