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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,2,、,3,节,经过激素调整、,神经调整与体液调整关系,第1页,一、激素调整发觉、概念及特点,1,促胰液素发觉,神经反射,促胰液素,(1),沃泰默研究：坚持促进胰液分泌是一个,_,过程。,(2),斯他林和贝利斯研究：证实,_,促进胰液,分泌。,神经反射,(3),巴甫洛夫研究：曾认为小肠中盐酸造成胰液分泌属于,_,；以后认同斯他林和贝利斯结论。,第2页,2,激素调整概念：由,_(,或细胞,),分泌化,学物质进行调整。,3,激素调整特点,(1),微量和,_,。,(2),经过,_,运输。,(3),作用于,_,。,高效,体液,靶器官、靶细胞,内分泌器官,第3页,内分泌腺,分泌激素,_,促甲状腺激素释放激素等,_,生长激素、促甲状腺激素等,_,肾上腺素等,卵巢,_,等,睾丸,雄性激素等,甲状腺,_,等,胸腺,胸腺激素等,胰腺,胰腺中胰岛分泌_、_,下丘脑,垂体,肾上腺,雌性激素,甲状腺激素,4,人体主要内分泌腺及其分泌激素,胰岛素,胰高血糖素,第4页,二、激素调整实例,1,血,糖调整,起源和去路,(1),血糖平衡：血糖含量在,0.8,1.2 g/L,范围内保持相对稳,定，原因是血糖,_,能够保持动态平衡。,(2),血糖起源和去路,肝,0.8,1.2g/L,能量,肝糖原,肌糖原,脂肪,第5页,(3),调整方式,胰高血糖素和,胰岛素,激素调整,(,直接,),：升高血糖激素有,_,_,；降低血糖激素有,_(,唯一,),。,神经调整,(,间接,),。,(4),生理意义：确保各种组织和器官,_,供给，进而,能量,保持人体健康。,2,甲状腺激素分泌分级,调整,肾上腺素,TRH(,促甲状腺激素释放激素,),甲状腺激素,TSH(,促甲,状腺激素,),第6页,项目,神经调整,体液调整,作用路径,_,体液运输,作用范围,准确、比较局限,较广泛,作用时间,_,比较长,反应速度,快速,_,三、神经调整与体液调整关系,1,神经调整与激素调整比较,反射弧,短暂,较迟缓,第7页,2.,神经和激素协调调整,(1),体温调整,下丘脑,有机物氧化,汗液,体温调整中枢：,_,。,热量平衡,a,产热：主要是细胞内,_,放能,(,以骨骼肌和肝,脏产热最多,),。,b,散热：主要借助于,_,蒸发，皮肤内毛细血管,散热，其次还有呼气、排尿和排便等。,意义：维持机体内环境稳定，确保新陈代谢等生命活动,正常进行。,第8页,下丘脑,大脑皮层,垂体,(2),水盐调整：调整中枢为,_,，渴觉中枢在,_,，,对应激素有抗利尿激素，由下丘脑分泌，,_,释放，靶器,官为肾小管、集合管，加强对水分重吸收。,3,二者关系：,_,控制着激素调整；,_,影响着神经系统发育和功效，二者经常同时调整生命活动。,神经调整,激素调整,第9页,判断正误,1,人在饥饿时，血液流经肝脏后，血糖含量会升高。,(,),2,在饮水不足、吃食物过咸情况下，人体血液中抗,利尿激素含量会增加。,(,),3,下丘脑是内分泌腺调整枢纽，也是血糖调整、体温调,节以及水盐平衡调整中枢。,(,),4,小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素分泌存在反馈调整。,(,(,),5,血糖调整中胰岛素和胰高血糖素作用相互拮抗。,),答案：,1.,2.,3.,4.,5.,第10页,科学家,沃泰默,斯他林、贝利斯,试验,假设,胰液分泌受神经调整控制,胰腺分泌胰液受化学物,质调整控制,试验,步骤,直接将稀盐酸注入狗上段小,肠肠腔内,直接将稀盐酸注入狗血液中,切除通向该段小肠神经，只留,血管，再向小肠内注入稀盐酸,将小肠黏膜与稀盐酸混,合磨碎后制成提取液,注入同一条已切去一段,小肠狗静脉内,考点一,激素发觉及研究方法,考点梳理,1,促胰液素发觉史中试验设计,第11页,科学家,沃泰默,斯他林、贝利斯,试验,现象,胰腺分泌胰液,胰腺不分泌胰液,胰腺仍分泌胰液,胰腺分泌胰液,试验,结论,胰液分泌受神经调整控制,胰腺分泌胰液确实受化,学物质调整控制,（续表）,第12页,应用沃泰默、斯他林、贝利斯试验设计思想能够正确理,解试验设计对照性标准，比如：,斯他林、贝利斯与沃泰默第,2,组试验相互对照，说明,小肠黏膜中含有促进胰液分泌物质，即促胰液素。,沃泰默第,1,、,3,组试验相互对照，说明胰腺分泌胰液不,受神经调整控制，所以沃泰默解释是错误。,沃泰默第,1,、,2,、,3,组试验相互对照，说明稀,盐酸对胰,腺分泌胰液不起直接作用，小肠黏膜存在对胰腺分泌胰液发,挥直接作用。,第13页,2,研究激素功效方法,(1),主要方法：激素生理功效研究中惯用方法有切除、,移植、注射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激,素化学本质。,切除法：也就是切除相关内分泌腺，观察动物所产生,各种改变，得出结论。,移植法：在动物体内移入一个内分泌腺,(,普通是这种动物,原来没有,),，观察现象,得出结论。,饲喂法：用含动物激素饲料喂养小动物，观察其改变，,要注意饲喂激素是不能被消化酶消化激素，如能够饲喂甲,状腺激素，但不可饲喂胰岛素。,第14页,注射法：通常不能饲喂激素经过注射法注入动物体，,观察其改变。如注射胰岛素观察动物体内血糖改变，也能够,给正常或甲状腺功效低下或已摘除甲状腺试验动物注射甲,状腺激素，观察动物改变得出结论。,(2),普通测量指标,甲状腺激素,加紧新陈代谢：以动物耗氧量改变为指标。,生长发育：以蝌蚪变态发育为指标。,胰岛素：以低血糖症状,(,如昏迷、活动量,),为指标。,胰高血糖素：以尿糖测定,为指标。,第15页,高考探究,考向,探究激素功效试验方法,典例,1,(,年天津卷,),小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰,岛素胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使,患病小鼠血糖恢复正常水平。以下叙述错误是,(,),A,小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团分离培养,B,移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体,C,移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖摄取、利,用和储存,D,小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素分泌存在反馈调整,第16页,解析,哺乳动物胚胎干细胞简称,ES,或,EK,细胞，起源于,早期胚胎或从原始性腺中分离,出来，,A,正确；移植前，患病小,鼠胰岛素分泌不足，而不是,体内靶细胞缺失胰岛素受体，,B,错,误；将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢,复正常水,平，说明胰岛素会加速组织细胞摄取、利用和储存葡,萄糖，进而降低血糖，,C,正确；血糖浓度低促进胰高血糖素,分泌，进而升高血糖，血糖浓度升高时促进胰岛素分泌，进,而降低血糖，属于反馈调整，,D,正确。,答案,B,第17页,组别,试验处理方法,试验结果,甲,切除小白鼠体内甲状腺,切除,10,天后，测得其物质代谢强度大大下降,乙,切除小白鼠体内甲状腺，,5 天后，连续给小白鼠注射,一定量溶于某种溶剂中甲,状腺激素,切除,10,天后，测得其物质代谢强度没有下降,考向预测,1,(,年江苏南京联考,),选择,30,只,生理情况大致相同,健康成年小白,鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量平均值，以代,表鼠物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做以下处理：,第18页,由此能够推测：甲状腺激素能增强小白鼠物质代谢能力。,为了证实这一推论，要增加以下哪项作为对照试验,(,),A,切除甲状腺，注射生理盐水,B,既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素,C,从切除甲状腺后第,5,天开始，注射用于该试验溶剂,D,从切除甲状腺后第,5,天开始，注射溶解于另一个溶,剂甲状腺激素,解析：,要证实甲状腺激素生理作用，需要以甲状腺激素,为自变量设置对照试验，因为乙组注射物中有激素和溶剂，故,需要设置注射同种溶剂组以排除溶剂对试验结果影响。,答案：,C,第19页,考点二,动物激素种类、产生部位及生理作用,考点梳理,1,高等动物主要激素分泌器官及功效,第20页,2,激素化学本质,(1),固醇类激素：性激素。,(2),氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。,(3),多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌激素，胰岛,素和胰高血糖素。,3,激素调整特点,(1),激素调整有特异性，能与靶细胞细胞膜上受体特异性,结合。,(2),激素调整有放大作用,(,高效性,),，即使含量极少，也能产,生显著生理效应。,(3),作用开启慢，但连续时间长。,第21页,(4),激素是由专门内分泌器官分泌后进入血液，随血液循,环抵达对应器官组织，从而调整各项生理活动。,(5),激素调整受神经调整影响，同时也影响神经调整。,(6),激素间调整是相互联络，有协同作用,(,如生长激素和,甲状腺激素，胰高血糖素和肾上腺素,),，也有拮抗作用,(,如胰岛,素和胰高血糖素,),。生长激素和甲状腺激素均可促进机体生长,发育，但生长激素生理作用侧重于生长，而甲状腺,激素生,理作用侧重于发育。,(7),激素调整是一个反馈调整，有正反馈和负反馈两种。如,排卵前雌激素对黄体生成素,(LH),分泌调整是正反馈调整；,而甲状腺激素升高使下丘脑和垂体分泌激素降低,过程为,负反馈调整。,第22页,项目,测定值,参考范围,单位,甲状腺激素,10.0,3.1,6.8,pmol/L,胰岛素,1.7,5.0,20.0,mIU/L,高考探究,考向,1,主要激素分泌器官及功效,典例,2,(,年重庆卷,),下表为某人血液化验两项结果：,),据此分析，其体内最可能发生是,(,A,神经系统兴奋性降低,B,血糖含量低于正常,C,促甲状腺激素分泌降低,D,组织细胞摄取葡萄糖加速,第23页,解析,化验结,果显示此人甲状腺激素水平高于正常值，,可能患有甲亢。甲状腺激素能提升神经系统兴奋性，此人神,经系统兴奋性较高。此人血液中胰岛素含量低于正常值，可,能患有糖尿病，所以此人血糖含量要高于正常。因为甲状腺,激素分级调整存在着负反馈调整机制，甲状腺激素含量过高,会抑制垂体分泌促甲状腺激素，造成促甲状腺激素分泌降低。,因为胰岛素含量低，组织细胞吸收利用葡萄糖速度减慢。,答案,C,第24页,考向,2,激素合成、成份及生理作用,典例,3,(,年新课标,卷,),以下关于动物激素叙述，错,误是,(,),A,机体内、外环境改变可影响激素分泌,B,切除动物垂体后，血液中生长激素浓度下降,C,经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量,D,血液中胰岛素增加可促进胰岛,B,细胞分泌胰高血糖素,第25页,解析,激素,分泌是以细胞代谢为基础，所以机体内、,外环境改变可经过影响细胞代谢而影响激素分泌，,A,项正,确；生长激素是由垂体分泌，切除动物垂体后，血液中生长,激素浓度下降，,B,项正确；蛋白质类激素合成过程包含转,录和翻译，所以经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成,量，,C,项正确；胰岛,A,细胞分泌胰高血糖素，血液中血糖浓度,升高可促进胰岛,B,细胞分泌胰岛素，,D,项错误。,答案,D,第26页,考向预测,2,(,年海南卷,),甲状腺激素会对机体代谢产生影响。,若给试验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不,会出现现象是,(,),A,机体产热增加,C,进食量显著增加,B,体重快速增加,D,放入密闭室中更易窒,息死亡,解析：,甲状腺激素作用之一是加紧细胞代谢；在这个过,程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加、体重降低，进食,量增加，需氧增多，更轻易窒息死亡，,ACD,正确，,B,错误。,答案：,B,第27页,3,(,年湖南考前演练,),以下相关动物激素叙述中，正,确一组是,(,),胰岛,A,细胞分泌胰高血糖素能促进葡萄糖进入肝脏细,胞合成肝糖原,生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫,色反应,人体细胞衰老时因为没有酪氨酸就无法合成黑色素，继,而就会出现白头发,当血液中缺碘时，甲状腺激素浓度降低，会引发下丘脑,分泌促甲状腺激素释放激素增加,A,B,C,D,第28页,解析：,胰岛,A,细胞分泌胰高血糖素能促进肝糖原分解,和非糖物质转化，从而升高血糖，错误；生长激素和胰,岛素化学本质均为蛋白质，所以均能与双缩脲试剂发生作用，,产生紫色反应，正确；人体细胞衰老时因为酪氨酸酶活性,下降，无法合成黑色素，继而就会出现白头发，错误；当,血液中缺碘时，甲状腺激素浓度降低，会引发下丘脑分泌促甲,状腺激素释放激素增加，正确；,D,正确。,答案：,D,第29页,4,(,年陕西宝鸡三检,),家鸡受激素等影响偶然会发生雌,鸡雄性化性反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、,羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此相关激素,及其主要作用正确是,(,),A,甲状腺激素；促进生长发育，促进雌鸡雄性化转化,B,雄性激素；促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性,第二性征,C,生长激素；促进生长发育，促进羽毛生长鲜艳,D,肾上腺素；促进性腺生长发育，促进鸡冠等雄性特,征形成,答案：,B,第30页,5,下面为相关人体神经、激素调整问题，请据图回答下,列问题：,(1),下列图为神经,肌肉,连接示意图。,肌肉受到刺激，神经冲动在神经纤维上传导次序为,_,时，造成肌肉不由自主地收缩；肌肉受到刺激传,导到大,脑产生感觉，其神经冲动在神经纤维上传导次序为,_,。,图中,M,内信息存在形式是,_,。,第31页,(2),下列图是神经激素调整靶细胞生理活动示意图。,f,表,示过程引发内分泌腺发生规律性反应，从反射弧,结构而言，内分泌腺称为,_,。,普通情况下“刺激,X”,是指,_,。激素,G,经过,与受体,F,结合引发主要代谢反应是,_,。,第32页,解析：,(1),当刺激肌肉使肌肉不由自主收缩时，肌肉既作为,感受器还作为效应器，所以兴奋在神经纤维上沿,c,、,b,、,d,顺,序进行。假如大脑产生感觉，则兴奋在神经纤维上传导沿,g,、,f,、,e,次序进行。图中,M,表示突触结构，有化学信号和电信号，,即有神经递质和神经冲动。,(2),支配腺体运动神经末梢与腺体,组成反射弧效应器。由图中信息可知，刺激,X,作用对象是,胰岛,A,细胞，则刺激,X,表示低血糖，激素,G,是胰高血糖素，,可促进肝糖原分解产生葡萄糖从而升高血糖。,第33页,g,、,f,、,e ,神经递,质和,答案：,(1)c,、,b,、,d(,或,cbd),神经冲动,血糖浓度较低,(,低血糖,),促进肝糖原水解,(2),效应器,产生葡萄糖,第34页,考点三,激素分级调整方式,考点梳理,1,分级调整模型及解读,(1),分级调整：下丘脑能够经过分泌相关激素调控垂体，垂,体能够,经过分泌相关激素调控相关腺体，这种分层控制方式,称为分级调整。,第35页,(2),反馈调整：如图中,“,对应激素,”,含量改变，又反过来,调整下丘脑和垂体分泌相关激素，进而影响,“,对应激素,”,分泌量。反馈有正反馈和负反馈，图示以下：,正反馈实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经,周期中黄体生成素释放。,负反馈实例：大多数激素调整、体温调整等。,第36页,2,甲状腺激素分级调整模型及信息解读,(1),模型,第37页,(2),解读,甲状腺激素分泌受垂体直接调整，垂体对甲状腺调,节经过分泌促甲状腺激素来实现。,下丘脑经过释放促甲状腺激素释放激素调整垂体，进而,调整甲状腺。,甲状腺激素浓度会影响下丘脑和垂体分泌对应激,素。,甲状腺激素分泌调整现有分级调整，又有负反馈调整。,3,反馈调整意义：反馈调整是生命系统中非常普遍调,节机制，它对于机体维持稳态含有主要意义。,第38页,高考探究,考向,1,考查激素分级调整方式,典例,4,(,年新课标,卷,),甲状腺激素是人体中主要激,素。回答以下相关问题：,(1),通常，新生儿出生后，因为所处环境温度比母体内低，,甲状腺,激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌调,节是分级，其中由,_,分泌促甲状腺激素释放激素，由,_,分泌促甲状腺激素。,(2),甲状腺激素作用包含提升,_,速率，使机,体产热增多；影响神经系统,_,。甲状腺激素,作用靶细胞是,_,。,第39页,(3),除了作用于靶细胞外，激素作用方式特点还有,_,_,。,(,答出一点即可,),解析,(1),促甲状腺激素释放激素是由,下丘脑分泌，促甲,状腺激素是由垂体分泌。,(2),甲状腺激素作用：提升细胞代,谢速率，使机体产热增多；影响神经系统,发育和功效。甲,状腺激素作用靶细胞是几乎全身全部细胞。,(3),激素作用,特点主要有：微量、高效、经过体液运输、作用于靶器官或靶,细胞等。,答案,(1),下丘脑,垂体,(2),细胞代谢,发育和功效,几乎全身全部细胞,(3),高效,(,其它答案合理亦可,),第40页,考向,2,考查激素反馈调整,典例,5,(,年广东卷,),以下过程一定存在反馈调整是,(,),胰岛素分泌量对血糖浓度影响,运动强度对汗腺分,泌影响,降雨量对土壤动物存活率影响,害虫数量对,其天敌鸟类数量影响,A,B,C,D,解析,胰岛素分泌量增加能降低血糖浓度，血糖浓度降,低对胰岛,B,细胞刺激减弱，从而抑制胰岛素分泌；害虫数,量增加将造成其天敌数量增加，而天敌数量增加会抑制害虫数,量增加，所以和存在反馈调整。,答案,D,第41页,考向预测,6,(,年山东名校联考,),下列图为甲状腺激素分泌调整示,意图，其中,a,、,b,和,c,表示人体内三种内分泌腺，、和表,示三种不一样激素。以下叙述错误是,(,),A,a,表示垂体，,b,表示甲状腺，,c,表示下丘脑,B,激素可作用于,各种器官,C,血液中激素水平降低会引发激,素分泌降低,D,幼年时激素和过少会造成成年后身体矮小,第42页,解析：,由图可知，,a,是垂体，,b,是甲状腺，,c,是下丘脑，,A,正确；激素是甲状腺激素，可作用于各种器官，,B,正确；由,于负反馈调整作用，血液中甲状腺激素水,平降低会引发激素,(,促甲状腺激素释放激素,),分泌增加，,C,错误；幼年时激素,(,促,甲状腺激素,),和激素,(,甲状腺激素,),过少，会造成呆小症，,D,正,确。,答案：,C,第43页,检测项目,检测结果,正常值,甲患者,乙患者,T3(ng/dL),4.1,345.1,10,200,T4(ng/dL),2.8,15.8,5.5,12,TSH(ulu/mL),22.7,0.1,0.2,7.0,7,(,年长沙一模,),下面是医院验血汇报单部分,截图，,以下分析合理是,(,),注：,T3,和,T4,均反应甲状腺激素水平，,TSH,反应促甲状腺,激素水平。,第44页,A,甲可能是甲亢,(,甲状腺功效亢进,),患者，乙可能是甲状腺,肿大患者,B,正常人刚从严寒室外进入医院就抽血体检，检测结,果中甲状腺激素含量与正常值相比可能会偏低,C,促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参加调整,TSH,激素分泌,D,碰到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加紧，内环境,稳态失衡,第45页,解析：,甲亢患者体内甲状腺激素水平高，甲状腺肿大患者,体内甲状腺激素水平低，甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是,甲亢,(,甲状腺功效亢进,),患者，,A,错误；促甲状腺激素释放激素可,作用于垂体使其分泌,TSH,量增加；当甲状腺激素含量增高到,一定程度，又会反过来抑制垂体分泌，使,TSH,分泌量降低，,C,正确；甲状腺激素可促进产热，严寒条件下，体内甲状腺激,素较高，进入医院立刻抽血体检，甲状腺激素指标偏高，,B,错,误。,答案：,C,第46页,8,下面为人体生命活动调整示意图，以下叙述错误是,(,),A,饭后血糖升高时，人体能够经过“内刺激,acd”,，,促进胰岛素分泌,B,当人手被针刺时，能够经过“外刺激,acdf”,，,使手缩回,第47页,C,人在严寒条件下，能够经过“外刺激,acd”,，,使肾上腺素分泌增加,D,人体内甲状腺激素能完成,h,过程,解析：,饭后血糖升高时，人体能够经过“内刺激神经系,统胰岛胰岛素”，促进胰岛素分泌，使血糖降低；当人,手被针刺时，外刺激直接经过神经系统抵达效应器，使手缩,回；人在严寒条件下，能够经过“外刺激神经系统肾上,腺肾上腺素”，使肾上腺素分泌增加；人体内甲状腺激素,经过反馈调整作用于下丘脑及垂体，下丘脑中有神经中枢。,答案：,B,第48页,考点四,体温调整及水盐平衡调整,考点梳理,1,体温恒定调整,(1),过程,第49页,(2),分析,体温相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡,结果，这种动态平衡是靠完善体温调整机制来实现。,机体主要产热器官是肝脏和骨骼肌，机体散热主要,是由皮肤经传导、对流、辐射和蒸发完成。,机体在严寒环境中经过增加产热和降低散热来维持体温,恒定；在酷热环境中主要经过增加散热维持体温恒定。,体温调整方式为神经,体液调整。,甲状腺激素能够经过加紧物质氧化分解，加紧新陈代,谢来增加产热。,第50页,肾上腺素在参加血糖调整时，与胰高血糖素为协同作用，,与胰岛素为拮抗作用；在参加体温调整时，肾上腺素与甲状腺,激素为协同作用。,在人体皮肤、黏膜和内脏器官中分布着对温觉敏感,温觉感受器和对冷觉敏感冷觉感受器。,体温感觉中枢在大脑皮层，体温调整中枢在下丘脑。,人体调整体温能力是有限。,第51页,2,水盐平衡调整,(1),过程,第52页,(2),分析,下丘脑既是感受器，又是效应器,(,分泌激素,),。,水盐平衡调整中枢是下丘脑，下丘脑能够感受细胞外,液渗透压改变，有细胞外液渗透压感受器；渴觉中枢在大脑,皮层。,抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌、垂体后叶释放，作,用是促进肾小管和集合管对水重吸收。,假如下丘脑或垂体病变，常引发抗利尿激素分泌降低，,出现多尿，每日尿量可达,10 L,以上，称为垂体性尿崩症。,人体内水盐平衡，是在神经调整和激素调整共同作用,下，主要经过肾脏来完成。,第53页,高考探究,考向,1,体温调整考查,典例,6,(,年上海卷,),造成图中,ab,和,d,e,段人体体温改变,事件可能是,(,),A,非自主战栗和发烧,C,吹电风扇和猛烈运动,B,骨骼肌收缩和排尿,D,严寒环境和汗液分泌增加,第54页,解析,ab,段体温降,低，说明散热量大于产热量，可能原,因是吹电风扇或处于严寒环境，,de,段体温升高，说明产热量大,于散热量，原因可能是非自主战栗、发烧、猛烈运动或骨骼肌,收缩。综合分析可得出,C,选项正确。,答案,C,第55页,考向,2,水盐平衡调整,典例,7,(,年海南卷,),以下与抗利尿激素相关叙述，错,误是,(,),A,抗利尿激素是由垂体释放,B,抗利尿激素释放增加会使尿量降低,C,神经系统可调整抗利尿激素释放,D,抗利尿激素促进水被重吸收进入肾小管腔,第56页,解析,抗利尿激素是由垂体释放，,A,正确；抗利尿激素释,放增加，促,进肾小管和集合管对水分重吸收，会使尿量降低，,B,正确；下丘脑有渗透压感受器，它能感受血浆渗透压改变，,神经冲动传至垂体以调整抗利,尿激素释放，可见神经系统可,调整抗利尿激素释放，,C,正确；抗利尿激素促进水被重吸收,进入肾脏周围血液，使血量增加，血浆渗透压降低，,D,错误。,答案,D,第57页,考向预测,9,下列图表示正常成年人血液中化学物质,(X),随时间改变,情况，相关叙述错误是,(,),第58页,A,假如,X,代表血糖，在,a,b,时段血糖浓度升高主要原,因是肝糖原分解，则,b,c,改变过程与血液中胰高血糖素上,升相关,B,假如,X,代表抗利尿激素，,c,d,时段肾小管和集合管细,胞对水通透性增大,C,假如,X,代表,CO,2,，,c,d,时段，呼吸强度增加,D,假如,X,代表甲状腺,激素，则分级调整过程可表示为下,丘脑垂体甲状腺,第59页,解析：,假如,X,代表血糖，在,a,b,时段血糖浓度升高主,要是因为肝糖原分解，而,b,c,时段血糖含量下降主要是胰岛,素发挥了作用；假如,X,表示抗利尿激素，,c,d,时段表示抗利尿,激素分泌增多，抗利尿激素作用是促进肾小管和集合管对水,分重吸收，所以该时段肾小管和集合管细胞对水通透性增,大；假如,X,表示,CO,2,，,c,d,时段,CO,2,浓度增大，则呼吸作用增,强；假如,X,表示甲状腺激素，则分级调整为下丘脑垂体甲,状腺。,答案：,A,第60页,10,(,年江苏南通三调,),下列图为人体细胞外液渗透压升,高,时部分调整过程示意图，其中甲、乙、丙表示结构。以下,相关叙述错误是,(,),A,食物过咸会造成细胞外液渗透压升高,B,结构甲、乙分别是下丘脑和垂体,C,抗利尿激素在结构甲细胞中合成,D,结构丙对水重吸收降低，尿量降低,解析：,结构丙是肾小管和集合管，细胞外液渗透压升高时，,抗利尿激素增多，会增加丙对水重吸收，以降低尿量。,答案：,D,第61页,11,(,年新课标,卷,),将室温,(25),喂养某种体温为,37,哺乳动物,(,动物甲,),随机分为两组，一组放入,41,环境中,1 h(,试验组,),，另一组仍置于室温环境中,(,对照组,),。期间连续观察,并统计这两组动物相关行为。结果：试验早期，试验组动物,静卧行为显著降低，焦虑不安行为显著增加，回答以下问题：,(1),试验中，试验组动物皮肤毛细血管会,_,，汗,液分泌会,_,，从而起,到调整体温作用。,(2),试验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌,激素会,_,。,(3),本试验中设置对照组目标是,_,。,第62页,(4),若将室温喂养动物甲置于,0,环境中，该动物会冷,得发,抖，耗氧量会,_,，分解代谢会,_,。,解析：,(1),酷热环境中，动物皮肤毛细血管会舒张，汗液,分,泌增加；,(2),动物出现焦虑不安行为时，肾上腺髓质分泌肾,上腺素增多,。,(3),本试验中设置对照目标是排除,41,以外因,素对试验结果影响，以确保本试验结果是由,41,引发，,更加好说明试验组科学性和排除其它原因干,扰。,(4),严寒环,境中，皮肤毛细血管会收缩，汗液分泌降低；细胞代谢,加紧，,耗氧量增加。,第63页,答案：,(1),舒张,增加,(2),增加,(3),排除,41,以外原因对试验结果影响，以确保本试验,结果是由,41,引发,(4),增加,增强,第64页,考点五,血糖平衡调整过程,考点梳理,1,血糖起源与去向,(1),肌糖原不能分解成为血糖。,(2),血糖平衡是指血糖利用和起源达,到一个动态平衡,状态，而不是固定不变。,第65页,2,血糖平衡调整过程,第66页,血糖平衡调整曲线模式图分析,第67页,(1),图,1,表示正常人和糖尿病患者胰岛素浓度改变曲线，,判断依据是依据含量和改变波动幅度，含量多而且波动幅度,大,A,为正常人，,B,为糖尿病患者。,(2),图,2,表示正常人和血糖异常患者血糖浓度改变曲线。,依据初始浓度和波动范围去判断，波动范围在,0.8,1.2 g/L,且起,点也在该范围中,b,为正常人；,a,为高血糖或糖尿病患者，,c,为,低血糖患者。,第68页,(3),图,3,表示人进食,后血糖、胰岛素和胰高血糖素三者之间,改变关系。血糖浓度升高时，能降低血糖浓度胰岛素含量,增加，而能升高血糖浓度胰高血糖素含量降低；当血糖浓,度较低时，胰高血糖素含量增加。血糖浓度改变引发胰岛素、,胰高血糖素浓度改变，所以胰岛素、胰高血糖素浓度改变,稍落后于血糖浓度改变。,第69页,高考探究,考向,1,胰岛素结构和功效,典例,8,(,年广东卷,),关于人胰岛素叙述，正确是,(,),以碳链为基本骨架,与双缩脲试剂反应呈蓝色,促进肝糖原分解,A,C,由胰岛,B,细胞合成、分泌,B,D,第70页,解析,胰岛素化学本质是蛋白质，属于生物大分子，以,碳链为基本骨架，正确。蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色，,错误。胰岛素作用是促进肝糖原合成，胰高血糖素作用,是促进肝糖原分解，错误。胰岛素是由胰岛,B,细胞合成和分,泌，正确。,答案,B,第71页,考向,2,血糖平衡调整曲线模式图,典例,9,(,年新课标,卷,),回答以下问题：,(1),正常人,在饥饿且无外源,能源物质摄入情况下，与其在,进食后情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量比值,_,，其原因是,_,_,。,(2),在饥饿条,件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓,度改变趋势以下列图所表示。酮体是脂肪酸分解代谢中间产物，,其酸性较强。人在一些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶,液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了能够满足能量需求外，还,能够,_,。,第72页,解析,(1),正常人在,饥饿时，因为血糖浓度较低，会造成胰,高血糖素分泌增加，胰岛素分泌降低，而刚进食后恰好相反，,所以正常人在饥饿且无外源能源物质摄入情况下，与其在进,食后情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量比值高。,第73页,(2),据图分析可知，伴随饥饿时间延长，葡萄糖浓度有所降低，,而血浆中酮体浓度显著升高，且酮体酸性较强，所以注射,葡萄糖溶液除了能够满足能量需求外，还能够降低血浆中酮体,浓度，有利于维持血浆正常酸碱度。,答案,(1),高,正常人在饥饿时，因为血糖浓度较低，会导,致胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌降低，而刚进食后恰好相,反,(2),降低血浆中酮体浓度，有利于维持血浆正常酸碱度,第74页,考向预测,12,(,年江西南昌调研,),长跑运动员进行马拉松比赛时，,血液中胰,岛素和胰高血糖素含量改变情况以下表所表示。以下,说法正确是,(,),A.,胰岛,B,细胞分泌激素增多时，血液中胰高血糖素含量,增加,B,胰高血糖素能促进肝糖原和脂肪分解，满足机体对,能量,需要,时间,/h,0,1,2,3,4,胰岛素含量,/pg,mL,1,14.2,12.0,8.9,7.5,6.2,胰高血糖素,含量,/pg,mL,1,65,100,153,220,420,第75页,C,胰岛素和胰高血糖素含量发生改变，说明人体内环境,处于不稳定状态,D,长时间运动机体消耗大量能量，因而血糖浓度会不停,降低,解析：,依据表格中信息能够看出，胰岛素分泌降低时，,胰高血糖素分泌增加，,A,错误；胰高血糖素可经过促进肝糖,原分解和非糖物质转化，从而维持血糖浓,度平衡，以满足机体,对能量需要，,B,正确；内环境处于一个相对稳定状态，通,过胰岛素和胰高血糖素共同作用，能够维持血糖浓度相对,稳定，,C,、,D,错误。,答案：,B,第76页,13,(,年新课标,卷,),为研究胰岛素生理作用，某同,学将禁食一段时间试验小鼠随机分为,A,、,B,、,C,、,D,四组，,A,组腹腔注射生理盐水，,B,、,C,、,D,三组均腹腔注射等量胰岛素溶,液，一段时间后,，,B,、,C,、,D,三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，,而,A,组未出现这些症状。回答以下问题：,(1)B,、,C,、,D,三组出现上述症状原因是,_,。,(2)B,、,C,、,D,三组出现上述症状后进行第二次注射，给,B,组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给,C,组注射某种激,素、给,D,组注射某种营养物质。那么,C,组注射激素是,_,，,D,组注射营养物质是,_,。,第77页,(3),第二次注射后，,C,、,D,两组症状得到缓解，缓解,机,理分别是,_,_,。,解析：,(1),胰岛素是降血糖激素。,(2)(3),胰高血糖素促进非糖,物质转化为糖类、促,进肝糖原分解；注射葡萄糖，使体内血,糖升高。,答案：,(1),血糖低,于正常水平,(2),胰高血糖素,葡萄糖,(3)C,组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡,萄糖，使血糖水平升高；,D,组：葡萄糖直接使血糖水平升高,第78页,
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