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Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究,一、认真学习考纲，克服复习的盲目性,二、做好服务工作，,组织出好阅读材料,三、出好专题卷,四、解题方法举例,五、复习的深度和广度,六、根据考点细目表，命好最后一次题。,一、认真学习考纲，克服复习的盲目性,1、包括光能在叶绿体中的转换 C4途径不作要求,2、生物固氮的途径不作要求,3、水和无机盐平衡的调节不作要求,4、免疫缺陷病 免疫学的应用不作要求,5、放线菌不作要求,6、雄性不育在育种中的应用不作要求,7、酶工程简介不作要求,一、认真学习考纲，克服复习的盲目性,1关于水和无机盐平衡的叙述不正确的是（）,A因腹泻而出现心率加快、四肢发冷、血压下降，是因为丢失的盐的比例比水的比例大,B运动后感到口渴，是因为丢失的盐的比例比水的比例小,C调节人体水和无机盐平衡最重要的器官是肾,D血钾含量降低或血钠含量升高时，醛固酮分泌增加,2下面关于健康人体中尿的形成及其成分变化的叙述，,正确的是（）,A原尿除了不含大分子蛋白质外，其它成分与血浆基本相同,B原尿中的尿酸全部被肾小管重吸收回血液,C原尿中的葡萄糖含量比终尿低,D原尿中Na+含量与终尿相同,二、做好服务工作，组织出好阅读材料,生物总复习基本概念 高中生物学易错、易混概念比较,临川第一中学生物专题备考讲义,课本实验点拨编,扩讲课本教参上的部分知识,生物教与学问题,三、出好专题卷,基因工程练习题 生命活动调节练习题,新陈代谢练习题 遗传、变异练习题,遗传题归类 与基因频率有关的计算例析,四、,解题方法举例,生物学是一门实验科学，以下是与高中生物实验有关的内容：,（1）某兴趣小组同学想探究蔬菜不同的叶在叶绿体色素,含量上的区别，分别选择了菠菜“深绿叶”、“嫩绿叶”、,“嫩黄叶”，做“绿叶中色素的提取与分离”实验。色素,层析结果如右图A、B、C三组所示，根据实验结果可知，,组滤纸条是深绿叶的，,组滤纸条是嫩,绿叶的，,组滤纸条是嫩黄叶的,。,A,B,C,下列有关遗传知识说法正确的是（）,A有细胞结构的生物其遗传物质不一定是DNA,B杂合子的高茎豌豆自交，得F,1,，若令F,1,后代全部高茎进行自交，则所有自交后代的表现型比例为5：1；若令F,1,后代全部高茎在自然状况下随机交配，则所有后代的表现型比例为8：1,C豌豆种子黄（Y）对绿（y）为显，圆粒（R）对皱粒（r）为显，且两对性状独立遗传，用黄圆豌豆与绿皱豌豆杂交得F,1,，F,1,测交后代为黄圆：绿圆：黄皱：绿皱=1：3：1：3，则F1的基因型为YyRr和yyRr,D某小学的学生中基因型的比率为：x,B,x,B,：x,B,x,b,：x,b,x,b,：x,B,Y：x,b,Y=44%：5%：1%：43%：7%，则x,b,的基因频率为13.2%,右图是11种昆虫A-K的栖息环境特性（Y轴）与寄主植物（X轴）的关系图。根据此图的有关叙述，以下说法不正确的是（）,A、取食十字花科植物叶片的昆虫种类比取食十字花科植物花序的来得少,B、从图中各种昆虫所处的栖息环境来看，取食山柑科的昆虫主要是生活在潮湿环境的环境中,C、偏好阳光充足的环境的昆虫有CEFG种,D、昆虫G比昆虫H对环境的要求为高，且昆虫H食物种类较G多，有食物的季节也较长。,关于人体内赖氨酸来源的说法中有道理的是（）,A.来自于食物中大米,B.来自于人体内的合成,C.来自于食物中的玉米,D.来自于自身蛋白质的分解,正常人体内的下列细胞一直处于细胞周期中的是（）,A.效应T细胞,B.皮肤生发层细胞,C.肿瘤细胞 D.成熟的红细胞,下列所示的黏性末端是由几种限制性内切酶作用产生(),A1种 B2种 C3种,D4种,下图表示某同学做“色素的提取和分离的实验改进装置，下列与之有关的叙述中错误的是 (),A.应向培养皿中倒人层析液,B应将滤液滴在a处，而不能滴在b处,C.实验结果应得到4个不同颜色的同心圆(近似圆形),D实验得到的若干个同心圆中最小的一个呈橙黄色,下图甲是某显性遗传病系谱。已知基因组中存在重复次数，可以不同的一些短串联重复序列(图乙中的数字表示重复的次数)，某致病基因与特定重复次数的序列紧密连锁。对甲个体基因诊断的结果如图乙所示。图中可以得出的合理判断是（）,A.致病基因D存在于X染色体上，I,2,的基因D来自于母亲,B.与正常基因d连锁的只是重复21次的短串联重复序列,C.,3,是携带者，因为她有来自母亲的重复27次的序列,DI,2,再次妊娠，若羊水细胞有重复24次的序列，则应该终止妊娠,下列各图中一定是减数分裂的是（）,A.,B.C.D.,肺炎双球菌具有荚膜的 S 型菌株和不具有荚膜的 R 型菌株。艾弗里将 S 型菌株加热杀死后，分别提取其中的蛋白质、DNA 和荚膜多糖等成分，再分别与活R型菌株混合后倒平板。上述实验最可能出现下列哪种现象，使艾弗里发现DNA 是遗传物质？(),A 与 DNA 混合后所倒的平板出现的菌落全部是具有荚膜的,B 与蛋白质混合后所倒的平板出现的菌落全部都不具有荚膜,C 比较各种混合后所倒的平板，与 DNA 混合的那一组出现具有荚膜的菌落的比例大,D 除了与DNA 混合那一组外，其余各组都没有出现具有荚膜的菌株,遗传的类型及特点,DNA的存在部位,遗传物质的结构,遗传物质的复制,中心法则及计算,遗传物质的表达,细胞学基础-减I后,基因的分离规律,细胞学基础-减I后,自由组合规律,遗 传 和 变 异,遗传规律的应用,分离规律与选育纯种,自由组合规律与杂交育种,试管婴儿与遗传规律,遗传规律的有关计算问题,细 胞 学 基 础,细 胞 学 基 础,细 胞 学 基 础,基 因 突 变,基 因 重 组,染色体数目变异,基因突变的应用,基因重组的应用,染色体变异的应用,有丝分裂时可能发生的变异,减数分裂时可能发生的变异,无性生殖时可能发生的变异,有性生殖时可能发生的变异,遗传和变异是生物进化的内在因素,诱 变 育 种,杂 交 育 种,单倍体、多倍体育种,生物的新陈代谢,酶,ATP,类型,同化作用类型,异化作用类型,光能自养型,化能自养型,人体的营养与健康,三大营养物质代谢,植物新陈代谢,动物新陈代谢,功能,结构简式,形成途径,光合作用,呼吸作用,发现,概念,特性,高效性,需要适宜的条件,专一性,营养物质的功能,合理营养,营养不良对人体健康的影响,自养型,异养型,厌氧型,需氧型,兼性厌氧型,场所、过程和意义,C,6,H,12,O,6,细胞呼吸,光合作用,C,3,和C,4,植物,影响光合作用的条件,无氧呼吸,有氧呼吸,CO,2,+H,2,O+能量,2C,2,H,5,OH+2 CO,2,+能量,2 C,3,H,6,O,3,+能量,水分代谢,矿质代谢,吸收,运输和利用,矿质元素,散失,合理施肥,生物固氮,吸胀吸水,渗透吸水,蒸腾作用,固氮微生物,固氮的意义,生物固氮在农业生产上的应用,吸收、运输和利用,无机物代谢,有机物代谢,淀粉,葡萄糖,血糖,丙酮酸,CO,2,+H,2,O+能量,蛋白质,氨基酸,不含氮部分,肌糖元,含氮部分,新的氨基酸,蛋白质,糖类、脂肪,尿素,脂肪,甘油、脂肪酸,肝糖元,脂肪,磷脂,胆固醇,储存在皮下等,构成膜结构等,类固醇激素等,神经系统的组成,中枢神,经系统,周围神,经系统,脑,脊髓,脑神经,脊神经,神经系统,大脑,小脑,间脑,中脑,脑桥,延髓,脑干,五、知识复习的深度与广度问题,脑桥,延髓,脑干,垂体,下丘脑,大脑,小脑,脊髓,中脑,白质,大脑皮层,背根,腹根,脊神经,后角,前角,灰质,白质,神经元的结构,1、由细胞体和突起（树突和轴突）组成,神经元细胞体,树突,轴突,突起,髓鞘,神经末梢,神经纤维,结构,类别,各 部 分 结 构 的 分 布,细胞体,神经纤维,神经末梢,感觉神经元,神经节,白质的神经传导束和周围神经,感受器,运动神经元,脑和脊髓灰质,效应器,联络神经元,各部分均位于脑和脊髓灰质,2、神经元的分类及分布,：,脊髓白质,脊髓灰质,神经节,六、根据考点细目表，命好最后一次题。,加强集体备课 提高课堂效率,控制试题难度 保护学生积极性,学科治拐 落实到人,加强危机意识、服务意识、学习意识、民主意识、协作意识和创新意识,采用多媒体教学 增加复习容量,高考应考的心理及方法技巧,考试的心理要求：信心、细心、耐心。,考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。,考试技巧口诀：慢做会，求全对；稳做中档题，一分不浪费；舍弃全不会。不求多得，只求少失，不求草草答完全卷，只求做了都对。,考试的方法和要求：,审题：认真读题审题，找出关键字词；,（题眼审题的最关键之处）,破题：仔细分析题意，弄清命题意图；,（是什么？为什么？怎么样？）,答题：全面组织知识，完整规范作答。,（清楚、准确、完整、规范。）,考前寄语,1、回归课本，注重基础知识,2、反思试卷，注重错题纠正,3、适当做题，注重解题方法,4、调整心态，注重应试技巧,考前提示,感谢聆听!,多提宝贵意见!,再见,
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