第二章-实验三.ppt

,实验三 探究求合力的方法,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,题组扣点,课堂探究,学科素养培养,高考模拟,实验三 探究求合力的方法,第二章 相互作用,实验三 探究求合力的方法,实验原理图,基础回放,基本实验要求,数据处理,完整视频,实验器材,实验步骤,基础回放,基础回放,规律方法总结,基础回放,【例1】,某同学做“探究求合力的方法”的实验情况如图1甲所,示，其中,A,为固定橡皮条的图钉，,O,为橡皮条与细绳的结点，,OB,和,OC,为细绳图乙是在白纸上根据实验结果画出的图,(1)如果没有操作失误，图乙中的,F,与,F,两力中，方向一定沿,AO,方向的是_,(2)本实验采用的科学方法是_,A理想实验法 B等效替代法,C控制变量法 D建立物理模型法,考点定位,实验原理和实验操作的考查,(1),由一个弹簧测力计拉橡皮条至,O,点的拉力一定沿,AO,方向,根据平行四边形定则作出的合力，由于误差的存在，不一定沿,AO,方向,(2),一个力的作用效果与两个力的作用效果相同，它们的作用效果可以,等效替代,B,考点一对实验原理及实验操作的考查,课堂探究,图3,2.10,3.3,课堂探究,【例3】,某同学尝试用橡皮筋等器材探究求合力的方法 ，他找到两条相同的,橡皮筋(遵循胡克定律)和若干小重物，以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、,钉子，设计了如下实验：将两条橡皮筋的一端与细绳连接，结点为,O,，细绳下挂,一重物，两橡皮筋的另一端也都连有细绳实验时，先将一条橡皮筋的另一端,的细绳固定在墙上的钉子,A,上，另一条橡皮筋任其下垂，如图4甲,所示；再将另一,条橡皮筋的另一端的细绳也固定在墙上的钉子,B,上，如图乙所示,(1),为完成实验，下述操作中必需的是_,a两橡皮筋的另一端连接的细绳,a,、,b,长度要相同,b要测量橡皮筋的原长,c要测量图甲和图乙中橡皮筋的长度,d要记录图甲中结点,O,的位置及过结点,O,的竖直方向,e要记录图乙中结点,O,的位置及过结点,O,的竖直方向,考点定位,创新实验原理和实验操作的考查,用,橡皮筋的伸长量来表示弹力的大小，所以实验中一定要测橡皮筋的长度,b、c必需,为了确保力的合成的等效性，悬挂重物后结点,O,的位置必须相同,且是图乙中的，而不能是图甲中的，,e,是必需的,bce,解题方法,抓住实验原理,课堂探究,图4,【例3】,某同学尝试用橡皮筋等器材探究求合力的方法 ，他找到两条相同的,橡皮筋(遵循胡克定律)和若干小重物，以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、,钉子，设计了如下实验：将两条橡皮筋的一端与细绳连接，结点为,O,，细绳下挂,一重物，两橡皮筋的另一端也都连有细绳实验时，先将一,条橡皮筋的另一端,的细绳固定在墙上的钉子,A,上，另一条橡皮筋任其下垂，如图4甲所示；再将另一,条橡皮筋的另一端的细绳也固定在墙上的钉子,B,上，如图乙所示,(2),对该实验“两条相同的橡皮筋”的要求的理解正确的为_,a橡皮筋的材料和原长相同即可,b橡皮筋的材料和粗细相同即可,c橡皮筋的材料、原长和粗细均要相同,创新实验原理和实验操作的考查,为了能用橡皮筋的伸长量表示弹力大小，满足,F,kx,，应让,k,值相同，即橡皮筋的材,料、粗细、原长均要相同，,c,正确,c,抓住实验原理,课堂探究,图4,考点定位,解题方法,学科素养培养,2.50,4.00,图5,图6,学科素养培养,C,随堂训练,实验原理：平行四边形定则,AD,满足胡克定律：,F,=,k,x,F,=,k,x,，,其中,x,=长度-原长,劲度系数适当,不一定，会有实验误差,每次都可作出平行四边形验证,随堂训练,DCABEF,位移、速度、加速度等,随堂训练,图9,实验原理：等效替代,BD,AO,和,BO,的拉力与,CO,的拉力的合力为零，,它们之间不是合力与分力的关系,注意将橡皮条和绳的结点拉到相同位置，以保证两次操作中,CO,的拉力是相同的,利用了等效替代,适当,弹簧秤与木板平行以保证合力与分力在同一平面内，正对弹簧秤的刻度线读数可以减小偶然误差,F,作出力的图示，完成平行四边形，,F,是二力用平行四边形定则合成所得，,F,是用一个力拉橡皮条时的外力，,故一定与,CO,共线的是,F,随堂训练,再见,