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三十二分。,点击进入 专题导图,了解和掌握一定的语法知识是正确辨析病句的前提条件之一,但近年来初中和高中教材都很少涉及语法知识。对于学生来说,语法知识的欠缺,直接影响了对病句题、句式变换题和文言文词类活用、文言句式的正确把握。因此,在学习“辨析病句”之前,先学语法基本常识,为同学们补上欠缺的这一课。,汉语一般可分为五级语法单位,:,语素词短语,(,也称词组,),句子,(,包括单句和复句,),句群。,语素是最小的音义结合体,最小的语法单位。分为,:,单音节语素,(,如,:,山,),、双音节语素,(,如,:,徘徊、坦克,),、多音节语素,(,如,:,高尔夫、奥林匹克,),。,句群是最大的语法单位,句群也叫句组或语段,是前后衔接连贯的,能表达一个明晰的中心意思的一组句子。,就高考辨析病句而言,我们要重点了解“词”“短语”“句子”这三级语法单位。,第二页，编辑于星期六：四点 三十二分。,一、词,词是最小的能够独立运用的语言单位,是构成短语和句子的备用单位。,词分为实词和虚词两大类。实词有实在意义,(,每一个实词都可以详细解说其词义,),可以独立充当句子成分,一般可以单独回答问题,;,虚词没有实在意义,一般不能单独充当句子成分和单独回答问题,(,个别词除外,),。,第三页，编辑于星期六：四点 三十二分。,(,一,),实词,(,有实在意义,),类别,定义,举例,名词,表示人或事物名称的词,人、牛、山、水、对联、友谊、立场、观点、思想等,动词,表示人或事物的动作、存在、变化的词,不及物动词,(,自动词,):,醒、病、游行、觉悟等,及物动词,(,他动词,):,看、写、,打、调查、讨论、认为等,形容词,表示人或事物的性质或状态的词,好、坏、大、小、方、高、美丽、英明、宽广、通红、雪白等,第四页，编辑于星期六：四点 三十二分。,数词,表示数目的词,确数,:,一、二、三、二分之一等,概数,:,几、一些、左右、以下等,序数,:,第一、老大、初十等,量词,表示人、事物或动作单位的词,(,常与数词结合合称数量词,),一个,(,人,),、一把,(,镰刀,),、一屋子,(,人,),、这匹,(,马,),、那头,(,猪,),、去一次、说一遍、看一眼等,代词,代替名词、动词、形容词、数量词的词,人称代词,:,我、你、他、我们、你们等,指示代词,:,这、那、这里、那,么等,疑问代词,:,谁、什么、哪儿、多少等,第五页，编辑于星期六：四点 三十二分。,(,二,),虚词,(,无实在意义,),类别,语法特点,(,或功能,),举例,副词,修饰、限制动词或形容词,如副词,“,很,”,能修饰形容词,“,好,”,能说成,“,很好,”,不能修饰名词,如副词,“,很,”,不能修饰名词,“,房子,”,不能说成,“,很房子,”,表程度,:,很、极、非常、太、格外等,表时间,:,已、刚、将、马上等,表范围,:,都、全、总、只、仅等,表情态,:,正好、刚好、依然、悄悄、竭力等,表语气,:,或许、决不、没有、难道、尤,其、甚至、绝对等,表频率,:,又、再、还、仍、往往、常常等,表肯否,:,一定、大概、没、未必等,第六页，编辑于星期六：四点 三十二分。,介词,一般用在名词、代词或名词性短语的前边,合起来在句子中起修饰、限制或补充的作用。如,:,“,他把水喝了,”,一句中,介词,“,把,”,与名词,“,水,”,合在一起组成短语,“,把水,”,来修饰限制,“,喝,”,说明喝的是什么,;,“,他病倒在床,”,一句中,介词,“,在,”,与,“,床,”,合起来组成短语补充,“,倒,”,说明,“,倒,”,向何处,表示对象、关系,:,把、被、对、对于、关于、连等,“,和,”“,跟,”“,同,”“,与,”,这几个词有时充当连词,有时充当介词。,【,区分方法,】,这几个词连接的两个词语前后顺序可调,且不影响句意,则为连词,;,调序后改变句意则为介词。如,:,“,我跟他借了一笔钱,”,中,“,我,”,和,“,他,”,不能调序,故,“,跟,”,为,“,介词,”,;,又如,“,我跟他合著了这本书,”,中,“,我,”,和,“,他,”,调序后表意不变,故,“,跟,”,为连词。,表示处所、方向,:,在、向、从、往、朝等,表示时间,:,从、自从、当等,表示状态方式,:,用、以、按照等,表示原因,:,由于、因、因,为等,表示目的,:,为、为了等,表示比较,:,比、跟、同等,表示排除,:,除、除了等,连词,只起连接词、短语、句子或段落的作用,无其他作用,和、跟、与、同、及、而、或、或者、如果、只要、因为、虽然、即使、不但等,第七页，编辑于星期六：四点 三十二分。,助词,附着在词、短语、句子后面,起辅助作用的词,结构助词,:,的、地、得等,时态助词,:,着、了、过等,语气助词,:,吗、呢、吧、啊等,叹词,表示强烈的感情以及用于招呼应答的词,能单独成句,哈哈、唉、哎哟、哼、哎呀、咦、嗯、啊等,拟声词,摹拟声音的词,哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧等,特别提示,:“,在”的用法,“在”有时是动词,有时是副词,有时是介词。,第八页，编辑于星期六：四点 三十二分。,【,区分方法,】,作动词时,“,在”支配后面的名词或代词,如,:,他在,(,动词,支配,),北京,(,名词,被支配,),。,作副词时,“,在”修饰限制后面的动词或形容词,如,:,他在,(,副词,修饰限制,),学习,(,动词,被修饰限制,),作介词时,“,在”与其后面的名词、代词会共同起修饰限制作用,;,合起来共同修饰限制动词,(,动词性短语,),或形容词,(,形容词性短语,),如,:,他在北京,(,介词,+,名词,修饰限制,),学习,(,动词,被修饰限制,),。,第九页，编辑于星期六：四点 三十二分。,应用体验,1.,指出下列各句中加点词所属词性。,答案,:,(1),名词,(2),动词,(3),形容词,(4),动词,(5),动词,第十页，编辑于星期六：四点 三十二分。,答案,:,(6),介词,(7),副词,(8),副词,(9),介词,(10),连词,第十一页，编辑于星期六：四点 三十二分。,二、短语,分类一,:,根据短语在句中充当句子成分的功能,功能,类型,特点,示例,名词性短语,以名词为主体构成,具有名词的特征和语法功能,三贤故里 历史人物 单位领导,动词性短语,以动词为主体构成,具有动词的特征和语法功能,走与停 大力发扬 记念刘和珍君,形容词性短语,以形容词为主体构成,具有形容词的特征和语法功能,真与假 不土不洋格外高兴,第十二页，编辑于星期六：四点 三十二分。,分类二,:,根据短语中词语之间的语法关系,结构类型,特点,示例,并列短语,(,联合短语,),由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语,词与词之间是平等的联合关系,没有轻重、主次之分,名词并列,:,文字图画,动词并列,:,发明创造,形容词并列,:,光辉灿烂,偏正短语,由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰限制作用的词组成。起修饰限制作用的是,“,偏,”,;,名词、动词、形容词是中心语,是,“,正,”,名词是中心语,:,高等教育,动词是中心语,:,辩证分析,形容词是中心语,:,非常美丽,第十三页，编辑于星期六：四点 三十二分。,动宾短语,有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思,;,有的动词还要在后面带上一个受动词支配的词,组成一个短语,才能表达一个明确的意思,这种短语叫作动宾短语,改造山区、歌唱祖国、关心,集体,补充短语,(,后补短语,),由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成,动词,+,补充,:,洗干净、走出去、读了五遍,形容词,+,补充,:,凉快极了、聪明得惊人,主谓短语,两个词之间是陈述和被陈述的关系,思想解放、风景秀丽、今天,晴天,介宾短语,介词和其后面的名词、代词或名词性短语构成的短语,按规则,(,办,),、从上海,(,来,),、把窗户,(,打开,),第十四页，编辑于星期六：四点 三十二分。,连动短语,短语中有两个或两个以上连续发出的动作,上书店买本书、进门坐下喝口水,兼语短语,由动宾短语和主谓短语叠在一起构成的短语,其中动宾短语的动词支配的对象,又是主谓短语的陈述的对象,使我感到喜悦、叫我去操场、阻止他逃跑,除以上所列短语外,还有,“,复指短语,”,(,首都北京,),、,“,的,字短语,”,(,打猎的,),、,“,指量短语,”,(,这一本、那一个,),、,“,比况短语,”,(,蜜水似的,),、,“,所字短语,”,(,所闻,),等。但是在所有短语中,并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型的短语,其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。,第十五页，编辑于星期六：四点 三十二分。,应用体验,2.,根据各种短语的结构类型特点,在后面的括号内填写下列短语的结构类型。,(1),高喊口号,(,),(2),老师和学生,(,),(3),阳光灿烂,(,),(4),里约奥运会,(,),(5),共同奋斗,(,),(6),伟大而质朴,(,),答案,:,(1),动宾短语,(2),并列短语,(3),主谓短语,(4),偏正短语,(5),偏正短语,(6),并列短语,第十六页，编辑于星期六：四点 三十二分。,答案,:,(7),动宾短语,(8),补充短语,(9),补充短语,(10),连动短语,(11),偏正短语,(12),主谓短语,(7),喜欢清静,(,),(8),学得好,(,),(9),高兴极了,(,),(10),披衣起床,(,),(11),马上回来,(,),(12),今天星期一,(,),第十七页，编辑于星期六：四点 三十二分。,三、句子,句子是语言运用的基本单位,它由词、词组,(,短语,),组成,具有一个句调,(,形式上带句号、问号、叹号,),能够表达一个相对完整的意思的语言单位。按不同的标准,句子可以分为多种类型,其中按结构可分为单句和复句两大类。,(,一,),单句,单句是由短语或单个的词构成的句子,有特定的语调,能够独自表达一定的意思的语言单位。,第十八页，编辑于星期六：四点 三十二分。,1.,句子成分的辨识,成分,定义,举例说明,主语,主语是句子陈述的对象。一般由名词,(,代词,),或名词性短语充当。,中国梦,是全体中国人的梦。,在这个句子里,“,中国梦,”,是被陈述的对象,是主语。,谓语,谓语是陈述主语的内容。说明主语怎么样或者是什么。一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。,小草,钻,出了地面。,“,钻,”,是陈述主语的内容,是谓语。,宾语,宾语是谓语动词所支配、影响或所涉及的对象,能回答,“,谁,”,或,“,什么,”,等问题。一般也由名词,(,代词,),或名词性短语充当。,我赞美在天津特大火灾中牺牲的,英雄,。,“,英雄,”,是谓语动词,“,赞美,”,所涉及的对象,回答,“,赞美什么,”,的问题,是宾语。,第十九页，编辑于星期六：四点 三十二分。,定语,定语是主语和宾语前起修饰,(,描写,),限制作用的,成分。,(,中国提出,),的,“,一带一路,”,是,(,造福中国人民与沿线国家人民,),的,(,重要,),倡议。,“,中国提出,”,修饰主语,“,一带一路,”,“,造福中国人民与沿线国家人民,”“,重要,”,修饰宾语,“,倡议,”,都是定语。,状语,状语是修饰限制谓语中心语的句子成分。,海水,轻轻,地抚摸着细软的沙滩,这个任务,必须,完成。,“,轻轻,”“,必须,”,分别修饰谓语中心语,“,抚摸,”,“,完成,”,都是状语。,补语,补语是补充说明谓语中心语的句子成分。,一个个都笑,。,字写得,。,“,弯了腰,”,补充说明了谓语中心词,“,笑,”,的结果,是补语。,“,好,”,补充说明了谓语中心词,“,写,”,的程度,是,补语。,第二十页，编辑于星期六：四点 三十二分。,2.,句子成分的划分,(1),牢记一个划分口诀,:,句子成分位置口诀,主谓宾,定状补,一般成分弄清楚。,基本成分主谓宾,附加成分定状补。,主语讲谁或什么,陈述主语是谓语。,动词涉及人或物,涉及成分叫宾语。,修饰限制算定状,补充说明就是补。,定语用在主宾前,谓前为状谓后补。,还有标志的地得,帮助分清定状补。,注意位置和关系,认真分析莫疏忽。,第二十一页，编辑于星期六：四点 三十二分。,(2),使用一套划分符号,:,划分句子成分时一般要用“符号图示法”,主要符号,分析举例,主语符号,:,谓语符号,:,宾语符号,:,定语符号,:(,),状语符号,:,补语符号,:,这些,同学,很快,排练,(,一幕,),话剧,。,(,乌鸦,),的,翅膀,绝,遮,(,太阳,),的,光辉,。,环保部门,不再,核发,(,机动车环保检验合格,),标志,。,第二十二页，编辑于星期六：四点 三十二分。,(3),掌握一个划分思路,:,先找主干,后找枝叶,所谓主干,是指把句子中所有的定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分,换一个角度说,就是句子主语、谓语以及宾语的中心语。,如,:(,里约奥运会上演,),的,(,这场,)(,重赛,),闹剧,公然,侮辱了,(,全世界参赛,),运动员,。,这个句子比较长。主语的中心语是“闹剧”,谓语的中心语是“侮辱”,前面有一个状语,后面有一个宾语,;,宾语又是由一个短语充当,其中心语是“运动员”,前面又有一个动词性短语做定语。那么抓住了句子的主干“闹剧侮辱运动员”,理解这样一个较长的句子就比较容易了。,由此可以看出,抓主干、压缩枝叶,便于逐层分别检查,有利于迅速准确找到句子的语法毛病。但是,这只是一种方法,主干的意思不等于原句大意。因为没有了定语、状语及对概念的限制,实际上就扩大了概念范围。有些句子抽出主干连读,就成了病句。,如,:,他的表叔是我的弟弟。抽主干,:,表叔是弟弟。这就错了。,对于这方面的内容,我们不做深究,只要掌握找句子主干的基本方法就可以了。,第二十三页，编辑于星期六：四点 三十二分。,应用体验,3.,抽取下列句子的主干。,(1),近年来,中国的对外开放在一系列新机制的保障下,迈上了新台阶。,(2)“,兰州交通大学博文学院英语老师刘伶俐,因患癌症被学校开除,法院判决未履行,几日前去世”的事件引发广泛关注。,答案,:,(1),对外开放迈上新台阶。,(2),事件引发关注。,第二十四页，编辑于星期六：四点 三十二分。,(3),在,9,月,3,日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利,70,周年阅兵式中,首次组建的男女混编仪仗方队成为参阅部队中的亮点。,答案,:,(3),仪仗方队成为亮点。,第二十五页，编辑于星期六：四点 三十二分。,4.,运用抽取句子主干的方法,检查下列句子搭配不当或成分残缺的毛病。,(1),湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。,(2),我们必须加快我国教育事业发展。,(3),三年当中,这个县的粮食总产量,以平均每年递增百分之二十的速度,大踏步地向前发展。,答案,:,(1),主干,:“,蕴藏量是地区”,搭配不当。,(2)“,发展”后加“的速度”,成分残缺。,(3)“,总产量”与“向前发展”不搭配。,第二十六页，编辑于星期六：四点 三十二分。,(,二,),复句,复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含,(,互不做句子成分,),的分句组成。复句中的各分句之间一般有停顿,书面上用逗号或分号、冒号表示,;,复句句末有较大的停顿,书面上用句号或问号、叹号表示。例如,:,单句,:,我有一个朋友。复句,:,我有一个朋友,(,分句,),他在物价局上班。,复句可以共有一个主语,如,:,他一放学,就回家休息了。也可以有各自的主语,如,:,我,喜欢红色,他,也喜欢红色。,复句虽说不是学习的重点,但是,在辨析句子中,所选的句子绝大部分是复句,所以,在复句上花点工夫是大有好处的。,第二十七页，编辑于星期六：四点 三十二分。,类型,说明,示例,常用关联词语,并列,复句,几个分句分别说出几种事物,或者陈述一种事物的几个方面。分句间的关系是平行的,不分先后、轻重。,小张既喜欢打篮球,又喜欢踢足球。,我们青年人不是要空谈,而是要实行。,既,又,又,又,有时,有时,同样,另外,不是,而是,是,不是,承接,复句,几个分句一个接着一个地叙述连续发生的几种情况或几件事。分句间有先后的顺序。,曹文轩从国际安徒生奖评委会主席帕齐,亚当娜女士手中接过安徒生奖的金质奖牌和奖状,并发表获奖感言,讲述了自己的童年生活和创作理念。,首先,然后,刚,就,便,才,于是,后来,终于,第二十八页，编辑于星期六：四点 三十二分。,递进,复句,后面分句表达的意思比前面分句更进一层,一般是由小到大,由少到多,由浅到深,由轻到重,由易到难。,他不但聪明,而且勤奋。,他不但不听劝告,反而闹得更厉害了。,不但,而且,不但不,反而,尚且,何况,选择,复句,两个或几个分句,分别说出两件或几件事情,并且表示从中选择一件。分句之间的关系具有排他性,只要求选择一项。,或者跪着生,或者站着死。,不是跪着生,就是站着死。,与其跪着生,不如站着死。,或者,或者,是,还是,不是,就是,与其,不如,宁可,也不,转折,复句,前面分句说了一个意思,后面分句不是顺着前一分句的意思说下去,而是做了一个转折,说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思。,虽然条件艰苦,但他仍像以前那样乐观。,我一再邀请,然而他执意,不去。,虽然,但是,可是,只是,然而,却,第二十九页，编辑于星期六：四点 三十二分。,假设,复句,前面的分句假设一种情况,后面分句说出假设的情况实现后所,“,产生,”,的结果。,如果不浇水,种子就不会发芽。即使不浇水,种子也会发芽。,如果,就,即使,也,哪怕,也,万一,就,条件,复句,前面分句提出一个条,件,后面分句说出在这个条件下所要产生的结,果。前后分句间有条件与结果的推论关系。,只有充分地发扬先进的东西去克服落后的东西,才能使社会前进。,只要你经常坚持锻炼,身体就会强壮起来。,无论山多高,他都上得去。,只有,才,只要,就,无论,都,因果,复句,前面分句说明原因,后面分句推断出结果。前后分句的关系是因与果的关系。,因为准备工作没做好,所以会议没能按时召开。,问题既然搞清楚了,就不需要再去人了。,因为,所以,既然,就,因此,因而,以致,第三十页，编辑于星期六：四点 三十二分。,应用体验,5.,指出下列复句的关系类型。,(1),赵老师为人非常和善,孩子们都喜欢他。,(2),天气暖和起来了,蜘蛛又出来在檐前做网。,答案,:,(1),因果复句,(2),条件复句,第三十一页，编辑于星期六：四点 三十二分。,(3),外面太阳很好,也没有风。,(4),只要你能上班,就应当上班。,答案,:,(3),承接复句,(4),条件复句,(5),假设复句,(5),宝石哪怕混在垃圾堆里,也仍然晶莹夺目。,第三十二页，编辑于星期六：四点 三十二分。,(6),他这人做错了事,很少用书面或口头做检查,只是用行动来改正。,(7),与其大家一起陷入下岗的困境,不如先给一部分人找条出路。,答案,:,(6),转折复句,(7),选择复句,(8),递进复句,(8),你这样做不但不能解决问题,反而会使局面更糟糕。,第三十三页，编辑于星期六：四点 三十二分。,6.,复句在使用过程中常见的错误,:,分句之间缺乏密切联系,(,强加因果等,),结构混乱,(,分句间语序不当,),关联词搭配不当,漏用、错用、滥用关联词,关联词位置不当。试分析下列句子在复句运用方面的错误。,(1),我们需要认真总结一下,12,个月来的学习经验,因为我们的学习目的是明,确的。,答案,:,(1),强加因果关系“因为我们,是明确的”改为“使我们的,更加明确”。,第三十四页，编辑于星期六：四点 三十二分。,(2),近两年来,他的科研成果的水平又有新的提高,其中有两项不但达到了国际先进水平,而且也填补了国内这方面的空白。,答案,:,(2)“,不但,而且”引导的两个分句互换,从而构成递进关系。,(3),最后两句互换位置,先“战胜洪水”再“保住大坝”。,(3),在抢险防洪的战斗中,经过四个多小时惊心动魄的搏斗,同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,终于保住了大坝,战胜了洪水。,第三十五页，编辑于星期六：四点 三十二分。,(4)“,志于道,据于德,依于仁,游于艺”,只有我们抽掉其中的历史内容,再赋予其时代内涵,那么孔子的这一既追求因材施教又追求全面发展的教学思想和主张,在今天就仍会有积极的借鉴价值。,答案,:,(4)“,只有,就”不搭配,改成“只有,才,”,。,第三十六页，编辑于星期六：四点 三十二分。,第三十七页，编辑于星期六：四点 三十二分。,
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