中世纪和文艺复兴时期的心理学思想课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,*,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,黑暗时代,公元400-1000年左右，即中世纪的前期,在这个历史时期，希腊和罗马的典籍遗失或被毁；科学、哲学或文学进展甚少甚至毫无进展；统一的罗马律法崩溃了，取而代之的是各种地方风俗；而村庄则武装起来以抵御远近侵略者的袭击。在这一切动荡不安之际，亦或由于这种动荡不安，基督教会变得愈来愈强大。,2,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,政治,由于教会信条变得不可质疑，它便在黑暗时代拥有了巨大的权力。,教会要设法解决的问题是内部不一致的问题。人们要么是基督徒，要么是异教徒，异教徒则受到,严酷的惩罚,。教会拥有大量财产；教皇可以废立国王；而且牧师控制着公民的行为、感情和思想。,十字军对穆斯林的八次东征（公元10951291）反映了基督教的势力，他们把教徒组织起来，以阻止伊斯兰教的势力在欧洲的迅速扩张。,3,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,11、12世纪以后，教会成为一种庞大的力量。教皇凌驾于国王之上，而且罗马帝国的皇帝也臣服阶下。,4,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,哲学发展,1.早期.1000年以前 奥古斯丁.教父哲学,2.盛期.10001300年 阿奎那的经院哲学,3.后期13001453年 唯名论*罗吉尔,培根 *邓斯,司各脱 *威廉,奥卡姻,5,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,早期,（1）教父哲学：,公元1世纪，基督教兴起。开始，它是起义失败后，,下层人民对罗马统治现实的不满、反抗和自我解脱。随着教,徒中富人、统治者人数的增多以及罗马统治者对其政策的变,化，基督教很快变成国教,公元2世纪，东方的亚历山大、小亚细亚和西方的罗马、迦,太基等形成了几个基督教神学中心。其中一些人利用希腊哲,学（主要是柏拉图主义）为基督教制定了一整套的教义体,系，这就是所谓的教父哲学（patristic philosophy）,那些对,制定、论证和宣讲教义有功者，被尊称为教父,6,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,教父哲学的特点是：神学替代哲学，灵性替代理性，内省替代观察，描述替代分析，信仰替代理智，宗教观替代科学观,教父哲学后期发展为经院哲学,（scholasticism），是教会讲授的基督教哲学,7,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,圣战使西方世界接触到亚里士多德的著作。接下来的问题是：如何对待这些著作？,三个阶段：,（1）起初，他们欢迎这些著作，,（2）然而，一旦他们意识到它们与教会信条不一致时，便将其定为异教读物。,（3）最后，他们努力修改这些著作，尤其是修改亚里士多德的著作，将这些修改过的著作与教会的信条融合起来。,一些西方思想史上最有睿智之人承担了这项重要任务，他们,把亚里士多德的哲学与基督教神学融合起来，而且他们指出,了这种融合对于人生的含义。这种融合后来被称为,经院主义,8,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,中世纪心理学思想（476-1640）,包孕在宗教神学中，崇尚信仰、上帝，更为,重视意志和情感，突出官能的作用和内省的,价值，称为官能心理学,早期：以新柏拉图主义为根基的奥古斯丁的,官能心理学,后期：亚里士多德式的官能心理学,9,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,早期：奥古斯丁,354430,罗马教父哲学的集大成者,10,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,1.宣传心身二元论,他认为灵魂和身体均是上帝创造的,各自独立存在的.其中,身体占有空间的,有动有变的,而灵魂则是非物质的,不可分的,不占空间的,且是永存不朽的.,灵魂是人的整个生命和一切行为的主宰者。灵魂尽管无时不支配着身体，但有时却意识不到身体过程。,在这里，奥古斯丁已预示有无意识的活动存在。,11,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,2.提出内省法,他认为，心理是主观自生的内部经验，无法为他人直接认识，灵魂只有通过内省才能接近，并以自我报告的形式，陈述出来让人了解，此即内省法(introspective method)。,他说：经过反省就知道人体内有灵魂的存在。比如说，我怀疑，这个怀疑者是谁？就是灵魂。一个人说，他有怀疑，就是他了解他在怀疑。有怀疑就表明他记忆这个怀疑，也就是在思想，所以灵魂知道自己在思想，理解自己是非物质的。因此，心灵是通过自己认识自己的。在欧洲历史上人们就把奥古斯丁看作是心理学上第一个内省主义者。,12,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,3.首创官能心理学,官能心理学思想早在古希腊就已萌发，如亚里士多德的二元论心理学思想中处有坚持把心理同生命联结起来的这一主要的机能（或功能）(function)思想外，还有隐德来希(intelechy)即追求目的、完成、潜能实现的官能(faculties)思想。,但官能心理学明确的阐述者则为奥古斯丁。,他认为，人的,灵魂是天生固有各种专司相应心理活动的官能或能力,。他把灵魂分为记忆、理智和意志三种官能。,13,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,4.强调意志,强调意志是心理生活的根本，其余只是意志的表现,如简单的知觉，也含有意志，因为不注意，就知觉不到，而注意是意志的作用。奥古斯丁重视意志的作用，与他崇尚宗教信仰有关。,他的原则是，首先信仰，然后理解，理解为了信仰。因此，他认为不信仰上帝则不能认识上帝，要为善必先有向善的意志。在他看来，意志决定动机，不是动机决定意志,14,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,盛 期：托马斯.阿奎那,圣托马斯阿奎那,（St.Thomas Aquinas，12251274）是一位身材高大、善于反省的人，他的学生把他称作“沉默的公牛”（dumb ox）。,15,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,阿奎那作了大量工作以融合亚里士多德的哲学著作和基督教的传统。这是他的主要功绩，但这也带来了重大的负面影响。,一旦亚里士多德的观点被纳入教会信条，它们就不可质疑。因此，亚里士多德的著作几乎变得和圣经一样神圣。这是不幸的，因为亚里士多德的许多观点后来被证明为错误的。,16,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,信仰与理性的调和,教会对待亚里士多德的观点就和早期对待柏拉图的观点一样，他们将其观点中与神学最为一致的加以强调；那些与神学不一致的观点，要么被篡改，要么被忽略。,亚里士多德的一些观点稍作改动或修饰，可以被认为是基督教信条的证据例如，其主动理性不朽的观点、其自然层级论（自然中的层级设计）、其地球中心论及其不动的推动者的观点。,亚里士多德如此地重视理性，以至于人们很难忽视这一点。毕竟，亚里士多德所创立的庞大的知识体系正是理性指导下经验观察的产物。,这种突出理性的观点使教会陷于为难境地，因为教会在其创始之初就强调了启示、信仰和精神，而轻视经验观察和理性。,17,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,阿奎那最伟大的工作（和贡献）就是调和信仰和理性。他通过成功地论证,理性和信仰并不冲突,，从而完成了这项工作。,阿奎那认为，一切方法都指向同一个真理上帝及其荣耀。因此，认识上帝可以通过启示、圣经、对内部经验的审视；或者通过逻辑、理性和对自然的考察。,理性和信仰不可能冲突，因为它们都指向同一个终极现实：上帝。哲学家使用逻辑证据和证明来证实上帝的存在；而基督教神学家把上帝的存在作为信仰。两者是殊途同归。,18,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,阿奎那的影响,尽管阿奎那的目标是通过承认理性是理解上帝的方法，从而加强教会的地位，然而他的著作却起到相反作用。一些哲学家追随阿奎那的思想，认为信仰和理性可以分开加以研究而不用考虑其神学含义。,19,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,经院哲学的局限,通过检验自然并试图获得看似能够控制自然的原理：大多数希腊哲学家所做；,把某物假定为真理，然后试图使自然与那个真理相符：基督教神学家尝试。,自奥古斯丁起至阿奎那，包括阿奎那本人，做学问就是去证明教会教条的合理性。新的知识惟有当其能被证明与教会信条相一致，才能被接受；否则，新的知识就遭到弃绝。“真理”已经被找到，无须到别处寻找。,20,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,经院哲学家和在他们之前的古希腊主要哲学家一,样，,寻求在表象世界之外的普遍真理或原理,。,毕达哥拉斯学派而言：数字关系；,柏拉图：纯粹的形式或理念；,经院哲学家：它是上帝。,他们都假定，在感官经验的世界之外，还存在更为高级的真理。,21,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,唯名与唯实之争,是否真正地存在着诸如“猫”、“人”或“甜”的本质，它们是否不依靠个别的事物而独立地存在着？,那些声称共相和本质具有真实而独立的存在的人称为唯实论者。,而另外一些人认为，所谓的共相无非就是语言符号，以便对彼此相似的事物或事件加以分类。共相无非就是便于总结相似经验的语言符号。这些人称为唯名论者,柏拉图和亚里士多德的哲学都接受,唯实论,。而,唯名论,与经验主义、非理性主义哲学更为一致。,22,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,威廉.奥卡姆,威廉.奥卡姆,（William of Occam，约公元12901350）是在英国出生的方济各教会（Franciscan）的修道士,23,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,奥卡姆认为，解释事物时应避免作不必要的假设，解释应该尽可能地保持吝啬（简洁）。无关的假设应该从解释或论述中“剃除”，这就是著名的,奥卡姆剃刀,。,24,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,经验具有共同的特征，从而使我们能使用共同的符号来描述那些经验；但是，这些符号的使用并不意味着在我们的经验之外，存在着纯粹的理念、本质或形式。没有必要假设本质的存在；我们可以简单的假定，自然就是我们经验中的自然。,奥卡姆认为我们应该相信，我们的感官能告诉我们世界的本来面貌，而且我们可以直接认识世界，而无需担心在经验之外潜藏着什么。,25,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,奥卡姆的经验主义超越了亚里士多德。亚里士多德认为，感觉经验是知识的基础，但仍需运用理性来从个别经验中抽取出共相和本质。,对奥卡姆而言，感觉经验提供了世界的知识,奥卡姆的哲学标志着经院主义的结束。尽管教会进行了压制，奥卡姆的观点仍被广泛地传授，其观点可被视为现代经验哲学的开端,26,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,文艺复兴,时间：14末16末，欧洲从封建主义向资本主义过度时期,文艺复兴：指对希腊、罗马古典文化的复兴，实际上是欧洲新兴市民阶级通过复兴古典文化的形式，在意识形态领域内以世俗文化来否定宗教文化，建立反封建的资产阶级新思想、新文化运动,文艺复兴始于意大利、扩展到德、法、英、荷等其它欧洲国家。,27,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,文艺复兴,意味着“重生”，在这个时期，人们更倾向于重新使用开放式的探索方法，这种方法曾是古希腊早期哲学的一大特色。,欧洲逐渐由以上帝为中心转向以人为中心的历史时期，注意力已从天堂转向了人间。,即使上帝存在，他也存在于自然之中；因此，研究自然便是研究上帝。,28,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,29,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,人文主义,人文主义,（humanism）这个词在文艺复兴时期并不意指,人道主义,(humanitarianism)。也就是说，它并不是指对人类福利事业的深切关注；它也不是指,仁慈,（humaneness）,人文主义,在文艺复兴时期意指对人的热切关心，这种关心程度就好比我们第一次发现了自己。,人们把兴趣集中于广泛的人类活动中。我们是如何思考、行动和感觉的？我们能做些什么呢？这些问题以及与之相关的问题反映在四大主题之中，它们是文艺复兴时期人文主义的特色。,30,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,文艺复兴时期的重要主题,1.个人主义,。即对人类潜能和成就的高度关心。人们相信个人的能力能使世界向积极的方向转变，这就创造了一种乐观主义的精神。,31,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,2.个人信仰,。所有文艺复兴时期的人文主义者都是虔诚的基督徒，尽管如此，他们却希望宗教能更加个人化，而不是那么正式和仪式化。他们主张宗教是个人能体验到的，而不是由教会统治集团所强加的。,32,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,3.对过去的强烈兴趣,。,文艺复兴时期的人文主义者变得迷恋于过去。他们尤其对古希腊和古罗马的诗人、哲学家和政治家感兴趣。,文艺复兴时期的学者想通过阅读知道古人真正说了些什么，而不是别的什么人对他们的解释。他们想为那些旧手稿寻求真正的原作者，因为一些手稿的原作者并不正确；而且他们试图揭露对原作者的胡编乱造。,33,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,4.反亚里士多德主义,。,许多人文主义者认为，教会过分地信奉亚里士多德的哲学，已经到了将其哲学奉为圣经的程度。援引亚里士多德哲学中的章节通常可以解决神学上的争论。这对人文主义者来说是荒谬的，因为亚里士多德也只是凡夫俗子，而且和任何人一样，他也会犯错。,人文主义者感到遗憾的是，亚里士多德的哲学和基督教神学一起被用于创立一整套规章、制度和信仰；一个人要想成为基督徒，就不得不接受它们。接受教会教条变得比与上帝的个人关系更为重要；因此，人文主义者严厉地批判了教会的教条。,34,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,文艺复兴的时代特点,文艺复兴时期的人文主义者：,一些人在艺术方面表现出个人能力（如达芬奇），,一些人在政治方面表现出个人能力（如马基雅弗利），,一些人在教育方面表现出个人能力（如胡安路易斯维夫斯，Juan Luis Vinci，1492-1540），,还有些人在文学方面表现出个人能力（如莎士比亚）。,他们所强调的主题都是同样的都强调了个人：人是有能力改善事物的，他们并不仅仅按照事物原来的方式去接受它，或者说，他们并不仅仅希望事情本身会变得更好。,35,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,一个矛盾的时代（a paradoxical time）,1.一方面，对人类潜能探究的兴趣剧增，并且还伴有巨大的人类成就。在这一点上，文艺复兴类似于古希腊和古罗马时代。,2.另一方面，这也是一个充满迫害、迷信、搜捕巫师、火刑、恐惧、折磨以及驱邪降魔的时代。尽管占星者和炼丹者通常都非常受到人们欢迎和尊重，然而异常的人却受到非常残酷的对待。战争毁坏了法国和德国的大部分地区，黑死病使欧洲的人口几乎减少了一半，而且梅毒肆虐横行。尽管困难重重，这个时期却拥有几乎无与伦比的创造力。,文艺复兴展示了人性中最好和最坏的方面现代哲学和科学就是在此基础上发展起来的。,36,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,天文学研究的突破,一些天文物理学家的研究对教会信条的打击却是最致命的，他们的研究创立了一种新的方法来检验自然界的秘密，其影响力是最大的。这种新的方法就叫做科学。,37,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,托勒密,托勒密,（Ptolemy）是位希腊裔的埃及人，他于公元2世纪在其著作大综合论中概括了当时和古代的数学和天文学观测成就。,38,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,托勒密,的观点：包括地球在内的天体是球形的；而且太阳、月亮、恒星和行星在圆形的、统一的轨道上围绕地球转动。,地球不但是太阳系的中心，而且是整个宇宙的中心。,39,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,托勒密体系中的宇宙观却一直盛行到17世纪。托勒密体系之所以盛行不衰，至少有三个原因：,这与感官提供的证据相吻合（地球看上去的确是宇宙固定不变的中心）。,在没有现代测量工具的情况下，这是人们所能指望得出的最准确预测。,后来这与基督教神学相一致，因为它赋予人类在宇宙中的中心位置，因而符合圣经中上帝造人的记载。,40,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,在中世纪的神学中，托勒密的许多学说和亚里士多德的学说一样，成为官方教会信条的一部分，因而不可质疑。建立于托勒密体系之上的世界观在哲学、神学、科学和日常生活中确立了牢固的地位。,41,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,尼古拉哥白尼,直到一位名为,尼古拉哥白尼,（Nicolaus Copernicus,14731543）的罗马天主教教士发表其著作天体运行论，托勒密体系才受到了严重的挑战；,哥白尼于1473年2月9日出生在波兰北部的托伦。,尽管,哥白尼的日心说的报道自1515年左右就开始传播，他的天体运行论直到1543年才被出版，也就是他去世的那一年。,42,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,当天体运行论出版的时候，只有当时最好的数学家和天文学家才能理解其内容。也许由于它与教会信条表面上的一致，而且深奥难懂，这本书并没有立刻被教会视为一种威胁,在教会内部，挑战地心说就是挑战教会信条，因而就是异教徒。,43,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,毕达哥拉斯柏拉图的复苏,在15世纪和16世纪，人们恢复了对柏拉图哲学的强烈兴趣，而柏拉图主义中的毕达哥拉斯派观点在这次复兴中得到了重视。,接受哥白尼的观点意味着接受毕达哥拉斯-柏拉图式的观点，即宇宙根据数学的原理而运行，而且这些数学原理总是尽可能地简单与和谐。,最初接受哥白尼理论的是像他本人一样拥护毕达哥拉斯-柏拉图式观点的数学家，这绝非偶然。对那些拥护非数学的亚里士多德式哲学观点的人来说，违背观察而赞成数学式的简单化，这种观点是荒谬的。,44,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,人们改信哥白尼的日心说的进程是缓慢的。,路德曾经说，“这个蠢才想要把整个天文科学颠倒过来,约翰尼斯开普勒就是最初改信日心说的人之一，他是一位毕达哥拉斯-柏拉图式的数学家。,45,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,约翰尼斯开普勒,约翰尼斯开普勒,（Johannes Kepler,15711630）出生于德国符腾堡公国的威尔。他起初作研究是为了成为路德教的牧师，但因无法接受路德教刻板的教条，转而研究数学和天文学。,46,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,开普勒认为,真正,的实在就是存在于表象世界之外的数学式的和谐。感觉世界表象世界是某种不变的数学世界的低级反映。,47,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,通过数学演绎和观察，他发现围绕太阳转动的行星的轨道是椭圆的，而不是圆形的（和哥白尼所认为的一样）。,他通过观察得出了行星运转的速度与它们距离太阳的远近呈反比，因而促使牛顿提出了重力的概念。,阐明了所有的行星运动都可以用一个简单的数学公式来表达。,也许开普勒对科学最重要的贡献在于，他坚持认为所有的数学演绎都应该得到经验观察的证明。,48,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,伽利略,Galileo Galilei，15641642,与哥白尼和开普勒一样，伽利略把宇宙视为一架完美的机器，惟有用数学术语才能够理解这架机器的工作原理。,伽利略把解释存在于世界表象之外的真实的数学实在视为己任,49,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,发明望远镜,其他拒绝用伽利略的望远镜观察天体的人断言：“如果上帝想要人类通过使用这样的发明来获得知识，他早就会赋予人类一双望远镜式的眼睛。”（Kuhn,1957,p226）,另外一些看过望远镜的人确实认可了他们所观察到的现象，“但是宣称所观察到的新的东西根本就不在天空，它们只是望远镜本身引起的幻象”（Kuhn,1957,p.226）。,50,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,客观实在和主观实在,（1）客观实在的存在独立于人的知觉，其属性在历史上称,第一性的质,（primary qualities）。,第一性的质是绝对、客观而不变的，而且能用精确的数学式来表达。它们包括数量、形状、大小、位置和动静。第一性的质构成了物质的实在,（2）此外，还有另一种类型的实在，它是由感觉器官创造出来的；这种实在就是后来所称的,第二性的质,(secondary qualities)。,第二性的质（它构成了主观实在）是纯粹的心理经验，它在物质世界中没有其副本。第二性的质包括对颜色、声音、温度、气味和味道的经验。,51,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,两者的关系：,（1）对伽利略而言，第二性的质是相对的、主观而动摇不定的。在第一性的质中（如柏拉图的形式），我们能够获得真正的知识，在第二性的质中，我们仅能形成意见和幻觉。,（2）尽管第二性的质可能看上去和第一性的质一样实在，但实际上并非如此。第一性的质是实在的，第二性的质只是用来描述我们主观（心理）经验的名字：,因此我认为这些味道、气味、颜色等物体的各个方面看上去可能存在，而实际上它们无非只是名字而已，但它们驻在敏感的身体中；如果没有身体，每种第一性的质也就被取消和湮灭了。然而，一旦我们给予它们名字，我们却使自己相信它们也像第一性的质那样确实存在着。（Burtt,1932,p.85）,52,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,（3）在对物理世界的研究中，第二性的质充其量只是无关因素。如果一个物质与另外一个物质相撞，它们的颜色、气味或味道与它们后来的运行轨迹无关。,对伽利略而言，正是物质实在，而非主观实在，能够而且应该科学地加以研究。,53,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,意识经验科学的不可能性,由于我们许多的意识经验包含着第二性的质，而且由于永远无法从数学上描述或理解这些属性，所以伽利略认为永远无法用客观的科学方法研究意识。,这样，伽利略就把我们现在包含在心理学中的内容排除在科学之外，而且许多现代自然科学家也拒绝把心理学作为一门科学，其拒绝的理由和伽利略一样。,自伽利略时代起，人们付出了许多努力，对认识经验进行了量化。然而，这些努力在多大程度上获得成功，则一直是而且现在仍是有许多争议的。,54,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,影响,（1）标志着一个重要的哲学转向，即人在世界上的地位发生了变化。,在伽利略之前，哲学家和神学家几乎毫无例外地给予人在世界上以突出的地位。如果世界上的事物有好与坏、变与不变之分，那么人类也是如此。人被视为一个反映着巨大的宏观世界的微观世界。“在伽利略之前，人们总是想当然地认为人和自然都是一个比之更大的整体的不可分割的一部分，而人在其中的位置更为重要”（Burtt,1932,p.89），,伽利略改变了这一观点。那些最基本的人类经验我们的欢乐、失望、激情和抱负，我们的视觉、听觉和嗅觉经验现在被认为比外在于人类经验的现实世界更低一等。,55,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,这是我们在历史上第一次把人的意识经验看作次要、不真实而且完全依赖感觉的，而感觉则是虚假的。外在于人类的世界是真实、重要且受尊重的。,56,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,（2）驳斥亚里士多德。,亚里士多德是伽利略要反对的主要目标。伽利略使用经验观察和数学推理，驳斥了亚里士多德式的一条条“真理”，使之变得不可信，,因而,也就攻击了教会信条的核心。,伽利略70岁时，双腿因风湿病而跛了，而且双目几乎失明。他被带到宗教裁判所，被要求放弃他所得出的科学的结论。他的余生被软禁了起来，尽管他的著作被禁，他仍然继续秘密地写作。伽利略认为他写得最好的一部著作,两种科学的对话（1638）就是在这种环境下写成的，这本书后来被偷偷带出意大利。伽利略于1642年1月9日去世。直到1992年10月31日，天主教会才正式赦免了伽利略的“过失”（Reston,1994,p.283）。,57,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,3.唯物观的复兴,哥白尼、开普勒和伽利略的著作使德谟克利特古老的唯物主义观点得以复兴。宇宙所包含的物质的运动似乎由其外力来决定的。,在物体构成的图式中，上帝的重要性减小到了最低；即便是人的地位，现在也受到了严重的怀疑。人类是否是自然界的一部分？如果是，就可用自然科学来解释人类。人类有没有特别之处使他们在自然界中显得与众不同呢？如果有，人类有多么特别呢？是什么特别的规律在控制着人类的行为呢？,58,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,新科学倾向于把人类视为自然现象的一部分。牛顿划时代的成就更进一步地说明了唯物主义宇宙观，并且促进了那种观点的推广。,很快，宇宙和包括人类在内的宇宙中的一切都被视为物质的和机械的,59,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,艾萨克牛顿,萨克牛顿,（Issac Newton,16421727）于1642年12月25日出生于英国的一个小镇伍尔肖堡（Woolshope），他生于伽利略去世的那一年。,牛顿的父亲在其出生之前就去世了。,他的母亲改嫁，把他送到了邻近一个镇的外婆家。牛顿在学校是一个平庸的学生，但在制造像风车和水钟这样的机械装置时却展示了巨大的天赋。,牛顿的母亲的第二个丈夫去世后，她把牛顿从学校带走，把他送回了伍尔肖堡，希望他能成为一个农夫。,牛顿的一位老师认识到他的潜力，说服其母亲把他送入剑桥大学。,60,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,牛顿于1661年进入剑桥的三一学院，师从数学教授巴罗(Barrow,I.)，四年后获得了学位。牛顿用了18个月写成了其最著名的著作自然哲学的数学原理（1687/1995），这本书一出版即受到好评并被认为是一本杰作。,牛顿清楚地意识到这样一个事实，即他从前人的著作那里受益良多。他说：“我是站在巨人的肩膀上才看得更远。”（Blackburn,1994,p.260）那些巨人包括哥白尼、开普勒和伽利略。,61,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,他所用的证明方法和伽利略的一样，包括观察法、数学演绎法和实验法。,牛顿是一个深受宗教影响的人，从他那里，我们完全倒退到了早先的路子，这是一种以信仰为指引而了解上帝的方法。,由于上帝创造了宇宙，客观地观察宇宙成为理解上帝的一种方法。在这一点上，他与大多数,经院学者和哥白尼以及开普勒,的观点一致。,62,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,1.理神论,尽管牛顿相信上帝是宇宙的创造者，但其著作却大大地削弱了上帝的影响。,上帝创造了宇宙，他置宇宙于运动之中，而本身却并未卷入其中：,理神论的观点,。,63,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,2.万有引力定律：,这个定律综合了在它之前的许多发现，例如开普勒发现行星运动的轨道是椭圆形的，伽利略测量了落体的加速度。这一条定律就能够解释宇宙中一切物体的运动。,64,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,3.机械观,尽管宇宙是上帝创造的一架机器，其运转原理却是人类能够发现的，而且牛顿发现，这些原理可以精确地用数学术语来表达因此他总结道：“上帝就是一位数学家。”,同样地，依据牛顿原理人类也将被视为另一架受其操纵的机器，这种情形的发生只是一个时间问题。,65,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,牛顿科学原理的总结,1.尽管上帝是世界的创造者，但他并没有积极地介入世界中的事件中去（理神论）。因此，把物质世界中任何一个特殊事物或事件解释为上帝的意志是不合适的。,2.物质世界中的一切无一例外都受自然规律的控制。,66,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,3.自然规律并没有目的，因此应该废除亚里士多德的目的因。,换言之，永远不能靠设想事物拥有内在的属性来解释自然事件。例如，物体坠落并不像亚里士多德所假设的那样，是有一种向下坠落的内在倾向，而是因为有各种外力作用于物体。,作为一个信奉牛顿学说的科学家，就一定不能援引目的论的解释。,67,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,4.可以接受奥卡姆剃刀。对事物的解释永远要尽可能的简单。,对于上帝而言，最简单的就是最好的；因此，对数学家和科学家也同样如此。,牛顿对于宇宙的构想简单得不能再简单。一切事物都可作如下解释：(a)空间，包含着许多的点；(b)时间，包含无数的瞬间；(c)物质，存在于空间中并且有质量；(d)力，使物质的运动产生变化。,牛顿及其同道相信，整个的物质世界都可以由这四个概念,构成,。事实上，对任何一种自然事件的解释，就是指用空间、时间、物质和外力这些数学的术语将之重新阐释。,68,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,5.自然规律是绝对的，但是在任何一个特定的时间，我们的理解都是有缺陷的。因此，科学家总有必要接受可能性，而不是满足于确定性。这是因为人类的无知，而不是因为自然规律的可变性。,69,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,6.分类并不是解释。狗追猫似乎是狗的一个特性，但这并不能解释狗,为什么,经常会追猫。要理解物体为什么那样，就有必要知道被作用的物体的物理属性（如它的质量），作用于物体的外力的性质。,既不能把任何目的归因于物体，也不能将目的归因于作用于物体的外力。,70,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,弗朗西斯培根,弗朗西斯培根,（Francis Bacon,15611626）于1561年1月22日出生在伦敦的一个有名望的政治家族。他在剑桥大学学习了3年以后，去法国为一位大使工作。然后他回到英国从事法律工作，并在1584年当选为议会议员。他最有影响的著作新工具（1620/1994）出版后不久，就被议会控告受贿。他被判以大量的罚款（但他从来没有缴纳），并被监禁在伦敦塔一段时间。,在他60岁时被迫从法律和立法事务中退出来，这使他潜心于科学和哲学研究，并很快出版了许多重要的著作。,71,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,他与伽利略是同代人，比哥白尼年轻100岁，比笛卡尔（我们随后就要提到他）年长35岁。,人们习惯上把培根视为反抗过去的权威，尤其是反抗亚里士多德的新科学代言人。他的睿智和才华横溢的写作风格使得一些人推测，他就是莎士比亚一些戏剧的真正作者。,培根是一位激进的经验主义者，他认为惟有通过对自然界直接而客观的研究才能了解它。根据圣经、信仰抑或任何哲学、神学的权威而写的有关自然界,应该如何,的文章，只会阻碍人们认识世界到底是如何运作。,72,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,1.科学方法,（1）归纳法（实证主义）,（有别于）伽利略：伽利略寻求的是普遍原,理（定律），它们能用数学的方式来表达，也可以从中作出演绎，这种方法几乎不需要实验。,对伽利略来说，发现支配着物质世界的定律是重要的。一旦这些定律被分离，并且用数学式表达出来，便可以演绎出这些定律的许多表现形式,演绎,是指根据普遍原理预测特殊的事件。,73,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,培根（归纳法）认为：科学是从观察到总结。,培根并不否认理性能力的重要性，但他认为理性能力应该用来理解自然界中的事实，而不是理解人类想像中的虚构之事。,74,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,（2）克服个人偏见,培根认为事先接受某一理论很有可能影响一个人的观察，以至于产生偏差。,科学家也是人，而且和其他人一样，他们的成见会影响其观察。,培根坚持认为科学家应该洗净他们脑中的偏见，这一点是领先于他的时代的。,库恩在其范式论中指出：现在人们基本上一致认为，所有科学家的观察（或任何科学家的观察）都带有“先入之见”。也就是说，一个人所持的理论影响着他所观察的内容，而且也影响着他对观察内容的解释。,76,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,幻象说,培根在其著名的幻象（“idol”）一文总结了错误的四大根源，他认为它们可能潜入科学研究。,洞穴幻象,（idol of the cave）是源于一个人的理智禀赋、经验、教育和感觉的偏见。其中的任何一样东西都会影响个人如何知觉和解释这个世界。,种族幻象,(idols of the tribe)是人类天性中的偏见。所有人都拥有想象、意愿和希望的能力，而这些人类的属性可能而且通常会歪曲知觉。例如，人们通常把事情看成他们希望的那样，而不是事情的本来面目。因此，人的天性就有选择性知觉的倾向。,市场幻象,(idols of the marketplace)是由于过分受到词语意义的影响而产生的偏见。文字标签和文字描述会影响人对世界的理解，并且歪曲人对世界的观察。培根认为许多哲学争论是围绕着词语的定义，而不是围绕着现实的本质而展开的。,剧场幻象,(idols of the theater)是由于对任何一种观点的盲目遵从而产生的偏见，这种观点可以是哲学上的，也可以是神学上的。,77,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,科学应该提供有用的知识,为科学应该时时受其实用性结果的评判,科学能够而且应该使世界变得更美好。科学应该提供知识以改进技术，而改进的技术则将改善这个世界。培根（1620/1944）把印刷术、火药和指南针的发明作为证据，来证明科技知识的力量。,78,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,影响,培根在科学上提出的归纳法在历史上倍受冷落，而伽利略和牛顿所提出的演绎法却极受重视。,富有成效的科学需要大胆的理论和假设检验，这与培根的观点相反。对事物的预感甚至信念并非坏事；真正糟糕的,是,，在事实表明需要修正那些预感或信念的时候，却拒绝作出修改。,一位著名的科学哲学家指出，重要的科学发现从来都不是从归纳中产生的，正如培根所认为的那样：“大胆的观点、未经证实的预见和猜测性的思想是我们解释自然的惟一方法我们掌握自然的惟一工具实验就是预先计划好的行动，其中的每一个步骤都受到理论的指导。,79,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,勒奈笛卡尔,勒奈笛卡尔,（Rene Descartes,15961650）于1596年3月31日出生于法国的莱耳市一个富裕的家庭；是一位真正的文艺复兴时期人物；,他曾是士兵、数学家、哲学家、科学家和心理学家。此外，他也是位世俗之人，能够享受赌博、跳舞和冒险的乐趣。,但他非常孤僻，喜欢独处而且避免与人有情感上的瓜葛。他曾名躁一时而移居荷兰；在荷兰，他曾搬家24次却没有留下进一步联系的住址，以免受打扰。,笛卡尔在学生时代尤其喜欢数学；他21岁时，已经掌握了这一门课所要求学习的所有内容。,80,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,笛卡尔从拉夫赖士毕业后，到处漫游并且尝试了许多生活的欢乐，最后在巴黎的郊区圣杰曼（St.Germann）定居。,正是在这里，笛卡尔看到一组机械式的雕塑，这是女王的喷泉设计家专为她建造供她取乐的。这组雕塑包括一个喷水管体系，当行人踩到隐藏在地上的踏板时，雕塑就被激活，产生一系列复杂的喷水活动并发出声音。水管里流出一种物质从而产生复杂的活动，我们很快就会看到这种想法对笛卡尔后来的哲学产生了深远的影响。,81,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,1.笛卡尔对哲学真理的追求,笛卡尔搬到圣杰曼的时候，他体验到了一种理智上的危机。他突然感到他学过的所有东西都毫无用处，尤其是哲学。他指出，哲学家几个世纪以来一直在寻求真理，但他们却无法在任何方面达成一致意见；他总结道，在哲学中没有任何东西可以不被怀疑。,82,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,笛卡尔开始自我探索，几乎立见成效。,笛卡尔总是躺在床上作认真地沉思，探究他的许多新想法；其中最伟大的灵感就产生于这种沉思。,笛卡尔在他的房间观察了一只苍蝇之后，便发明了解析几何。他指出，只要用三个数字就能在任何一个特定的场合精确地描述苍蝇的位置，即苍蝇到两边的墙的垂直距离和到天花板的垂直距离,83,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,笛卡尔总结了这一观察，他指出，如何把几何与代数综合起来，从而使用数字表达诸如行星的轨道这样的天文现象成为可能。,从更一般的意义上来说，笛卡尔发现了数字王国和物理王国之间精确的一致性。无论有多么复杂，一切自然事件都可以用数学术语来描述。,与在他之前的哥白尼、开普勒和,伽利略,以及在他之后的牛顿一样，笛卡尔得出结论，认为终极知识总是数学知识。,随着解析几何学的发明，精确地描述和测量一切可知的物理现象现在已成为可能。通过这种方式，笛卡尔证实了毕达哥拉斯-柏拉图式的宇宙构想，这种构想已被哥白尼、开普勒、伽利略所证明，后来又得到了牛顿的进一步拓展。,84,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,笛卡尔然后又在人类知识的其他领域寻求与解析几何一样能被人理解的明确性。受其在数学上所获成功的激发，笛卡尔（1637/1956）总结了要在任何领域获得明确性所需要的四条原则：,85,中世纪和文艺复兴时期的心理学思想,第一条是：决不把任何我没有明确地认为是真的东西当作真的加以接受，也就是说，小心避免仓促的判断和偏见，只把那些十分清楚明白地呈现在我的心智之前，使我根本无法怀疑的东西放进入我的判断之中。,第二条是：把我所考察的每一个难题，都尽可能地分成细小的部分，直到可以而且适于加以圆满解决的程度为止。,第三条是：按照次序引导我的思想，以便从最简单、最容易认识的对象开始，一点一点逐步上升到对复杂对象的认识，即便是那些彼此之间并没有自然的先后次序的对象，我也给它们设定一个次序。,最后一条是：把一