幼儿园保教管理课件.ppt

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每日教案,实施,计划执行流程图,30,幼儿园保教管理,计划是否分析了本班幼儿的具体情况，所提目标是否符合其年龄特点和实际需要。,计划是否包括一日生活的全部活动，规定每月或周的重点培养要求，以及有关个别教育的内容，考虑到与家庭的联系和配合。,计划是否提出了完成任务的具体措施和方法，并对所采取的活动形式及完成计划的日期做出规定。,31,幼儿园保教管理,教育教学常规管理,具体内容包括：,园长制订：,教育教学工作计划,园本教研工作计划,教师制订：,班级工作计划,月教育活动计划,周教育活动计划,日教育活动计划,32,幼儿园保教管理,33,幼儿园保教管理,计划要解决,1,做什么,2,为什么做,3,何时做,4,何地做,5,怎样做,6,谁去做,34,幼儿园保教管理,管理过程的基本分析,1,计划：,是指确定目标和选择实施目标的方案、手段、方法、措施，是计划职能在管理过程中的体现。计划是管理活动的起点，并贯穿于管理活动的始终，也是管理过程的归宿。,2,执行：,是指计划付诸行动，为达到预想的成果所采取的措施。这一环节包括：组织、指挥、协调、控制、激励等一系列活动。,35,幼儿园保教管理,3,检查：,是指对照计划对执行阶段的活动和成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题，纠正偏差。检查是伴随执行的过程随时进行的。,4,总结：,是指把管理过程中某一阶段、某一周期的工作进行总结的分析和评价。肯定成绩，找出差距，总结经验教训，并提出下一周期工作努力方向和改进的内容，并对人员进行奖惩。,管理过程基本上是由四个环节或阶段构成，即,计划、执行、检查,和,总结,。它们之间有机联结，按程序运行。,36,幼儿园保教管理,总结评估,组织实施,计划制定,检查调整,组织实施,检查调整,新计划制定,总结评估,37,幼儿园保教管理,（一）从时间上看,1,、,长期计划：是对园所作较长时间的设想。,2,、中期计划：一般是对长远规划和目标的分段实现的目标设想。,3,、短期计划：一般指学期工作计划，同时也包括月计划、周计划和日计划。,（二）从计划覆盖的范围看,1,、全园工作计划,2,、,部门计划与班级计划,（三）从工作性质上看,1,、常规性工作计划,2,、临时性工作计划,38,幼儿园保教管理,（一）组织、协调,1,健全组织机构，发挥组织的作用,2,合理分配各种资源,3,协调各种关系,（二）指导、激励和教育,1,对各类人员的工作给予指导,2,将指导与教育激励相结合,（三）执行阶段应注意的问题,1,执行计划的严肃性,2,考虑计划的科学安排，加强时间观念,3,注意发挥各级组织的职能作用,39,幼儿园保教管理,（一）检查在管理中的意义,检查是管理全过程的中继环节，是计划执行的必然发展，也是总结阶段工作的前提和依据。,（二）检查的方式,1,、按时间来划分：定期检查和经常性检查。,2,、按内容划分：全面检查、单向检查或专题性检查。,3,、按执行主体来划分：领导检查、群众检查和自我检查。,40,幼儿园保教管理,（三）有效检查的基本要求,1,、应有明确的检查目的。检查是管理的手段，不是目的。,2,、检查要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度，有目的、有步骤地进行。,3,、检查过程中能否获得准确、可靠、全面的信息，对控制管理过程有着重要的意义。对检查中获取信息的要求：,1,）信息的及时性,2,）信息的可靠性,3,）信息的有效性,4,、检查的形式应多样化。,5,、检查既要注重工作结果，又要注重工作过程，应将二者结合起来加以考察和分析。,6,、检查必须与指导相结合，以便推动工作顺利进行。常用的方式有：,1,）面向全员的指导报告；,2,）树立榜样，总结经验；,3,）因人而异，具体指导。,41,幼儿园保教管理,（一）总结的意义,（二）总结的类型,1,、从内容上看：全面工作总结和单项总结或专题性总结。,2,、从时间上看，或是依不同的管理周期而进行的相应总结，可有长期计划总结和短期计划总结。,（三）总结阶段应注意的问题,1,以目标、计划为依据,2,要有群众参与,3,注重探索规律,4,为下一阶段打好基础,42,幼儿园保教管理,（一）幼儿园总体目标的结构,教育目标是园所全部工作的核心，是确定管理目标的依据；管理目标是实现教育目标的保证和前提。,教育工作,保育和教育幼儿的活动,管理工作,对教育工作的,组织、指导、协调,教育目标,管理目标,幼儿园工作目标构成图,幼儿园工作,幼儿园工作目标,(,依据,),(,实现,),(,保证,),43,幼儿园保教管理,办有特色的幼儿园,正确的办园指导思想和办园宗旨,具有现代思想的园长,善于发现问题,不惧权威,勇于创新,有一支具有较好专业素养和敬业精神的教师队伍,有一套完整的适合本园实际的教育实施方案和管理制度,有一套比较科学的评价幼儿发展的评估体系,44,幼儿园保教管理,计划的审查：,班级计划：,一学期制订一次，要在开学之前进行审查,月计划：,一个月一次，要在前一个月底之前进行审查,周计划、日计划：,一般一周审查一次，在前一个周五之前进行审查,45,幼儿园保教管理,园长在审查班级教育工作计划时应注意：,第一，计划是否体现,纲要,、,指南,的教育思想，不断改革创新,第二，计划是否贯彻全园计划的精神和要求,第三，计划是否能根据上一阶段的不足之处，提出本阶段的任务要求，体现连续性和渐进发展性,46,幼儿园保教管理,第四，计划是否分析了本班幼儿的具体情况，所提出的目标是否符合其年龄特点和实际发展需要,第五，计划是否包括一日生活的全部活动，规定每月或周的重点培养要求，以及有关个别教育的内容，考虑到与家庭的联系和配合,第六，计划是否提出了完成任务的具体措施和方法，并对所采取的活动形式及完成计划的日期作出规定,47,幼儿园保教管理,教师自查,：,（,坚持记笔记）,观察记录,教育笔记,教育反思笔记,园长检查,：,一日活动,集中教育活动,班级环境创设,班级常规,活动时间,良好习惯培养,保教人员配合,2,、计划的执行与效果检查：,48,幼儿园保教管理,园长检查记录内容包括,：,被检查教师的姓名,班级,日期,具体时间,活动内容,分析与评价,改进建议,2,、计划的执行与效果检查：,49,幼儿园保教管理,园长的检查与指导,50,幼儿园保教管理,园长的检查与指导,51,幼儿园保教管理,（一）意义,1,教研活动有利于提高教育质量,2,教研活动有利于促进教师业务水平的提高（专业成长）,3,教研活动可激发教师的敬业精神,（二）任务,1,组织的教师业务学习,2,组织交流活动,3,集体备课,4,研究教育实践中的热点、难点问题,5,创造、编写教材，设计教学活动（课程研发）,教研活动,52,幼儿园保教管理,（一）教研活动的组织形式,1,园长层,2,教研组层,3,教师层,（二）教师教研活动的自我管理,1,充分认识教研活动的意义,2,制定教研计划,3,撰写参加教研活动的体会或小论文,4,自觉遵守教研制度,53,幼儿园保教管理,1,、建立教研组,通常是按年龄班分组，即同年龄班组的教师组成一个教研组，教研组即是年级组，如大班教研组、中班教研组等，还可以按研究专题分为专题组，规模小的园可以成立联园组、地区教研组、网片教研组等。,教研组按人员确定,1-2,名组长，通常是应由本年级骨干教师担任，应具备较高业务素质，有一定工作经验和组织能力，工作认真负责，在群众中有一定威信。,班长、教研组长均为带班教师，教研组可由班长兼任。,54,幼儿园保教管理,2,、明确教研组的任务,（,1,）组织全组教师的业务学习。如：学习,规程,纲要,指南,标准,，学习幼教理论，端正教育思想。,（,2,）组织全组教师互相观摩、学习、交流和研讨，不断改进教育教学技能和方法。,（,3,）协助园长指导本组教师制订教育工作计划，组织教师认真钻研教材，集体讨论和设计教育活动计划，特别注意帮助缺乏教育经验的新教师。,（,4,）协助园长指导本组教师根据本园和本班实际开展教研活动，结合实际确定和选择重点课题，组织专题性研究，有针对性地通过研讨解决问题，不断总结经验，探索教育规律，提高保教质量。,（,5,）研究幼儿园的教育改革问题，确定教科研课题，提出任务和具体措施。,（,6,）组织本年级共同的儿童教育活动，如参观旅游，节日活动，举办儿童作品展览，大班毕业典礼等。,55,幼儿园保教管理,3,、重视教研制度的建设,（,1,）结合教研活动，制定教育理论、政策的学习制度。一般每月一,-,两次。,（,2,）教研成果的汇报、交流制度。如：论文交流、教育活动现场交流等，一般每年安排一次，在年底进行。,（,3,）由教研组长组织的集体备课制度。一般每月一,-,两次。,（,4,）听评课制度。一般要求教师每月至少要看评其他教师两节以上教育活动，园长每周至少要看评一个半日活动或两节教育活动，业务园长每周要看三个半日或六节教育活动。,（,5,）教研活动制度。一般每周一次或每两周一次。,（,6,）教研成果总结奖评制度。即每年一次开展幼儿园内部评选成果活动，对优秀论文、教育活动等成果给予必要的奖励。,（,7,）教育教学质量检查评价制度。一般每学期末要对全园各班幼儿本学期教育目标达成情况进行评估，并对每个孩子的发展做出个性化评估报告。,56,幼儿园保教管理,（二）、园本教研的定位,1.,以,纲要,和,指南,为导向,可以说，园本教研是每个幼儿园为了最大限度地落实,纲要,，因地制宜、因园制宜开展的教学研究。,57,幼儿园保教管理,2.,以幼儿园,教育教学实践为重心,园本教研的根应该扎入幼儿园，扎入实践。通过研究，改进教育教学实践，提高教育教学质量。,58,幼儿园保教管理,4,、以推进幼儿园文化建设为最终目标,苏霍姆林斯基认为：“学校必须是一个精神王国，而只有当学校出现了一个精神王国的时候，学校才能称其为学校。”,60,幼儿园保教管理,园本教研的本质,：,立足于幼儿园,以幼儿园的发展为根本,基于幼儿园现实需要解决的问题,研究的问题来自幼儿园,服务于幼儿园发展需要,服务于幼儿发展需要,服务于教师专业发展需要的群众性教育教学研究,61,幼儿园保教管理,（四）园本教研的基本要素,自我反思,(,教师与自我的对话,),同伴互助 专业引领,(,教师与同行的对话,)(,实践与理论的对话,),园本,研究促进,教师专业化成长,62,幼儿园保教管理,（一）策划什么从教研活动的关涉点看活动策划的内容,对象,目标,效果,流程,形式,主题,载体,63,幼儿园保教管理,“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”,2001,年，我国,幼儿园教育指导纲要（试行）,组织与实施 第八条第四点,家园共育,64,幼儿园保教管理,“家园共育”是幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长的重要途径，是当前世界上幼儿教育发展的主要趋势。,65,幼儿园保教管理,幼儿园可实施的家园共育方案,1,、定期召开幼儿家长会定期举行家长开放日。,2,、家园联系栏、联系册。,3,、开展家长,教师岗位一日体验活动。,4,、亲子活动或主题活动。,5,、举行幼儿伙食听证会、成立家长委员会。,6,、作好家访、访园（约谈）家长问卷调查工作。,7,、坚持利用园报墙报和网站、,QQ,群、博客实现多元互动。,8,、办好家长学校，搞好班级的主题授课。,9,、制定园办电话家访制度。,10,、定期举行育儿经验交流活动。,11,、用好书信,(,感谢信和表扬信、倡议书、通知书）。,66,幼儿园保教管理,67,幼儿园保教管理,68,幼儿园保教管理,带动家长和老师关注亲子交流、关注孩子的,快乐成长、关注孩子的发展需要。,树立优秀的模范的家长榜样，触动家庭教育,滞后的爸爸妈妈们反思。,传递一切为了孩子健康快乐成长的大爱思想,和理念，家长由被动的观摩审视孩子变成了,主动参与、积极沟通，和孩子一起成长。,融洽了师幼关系、亲子关系、家园关系。彼,此是一种愉快的真合作、真沟通、真交流。,我们通过一系列活动达到以下目的,69,幼儿园保教管理,第一，抓保教常规，强调一个“实”。保与教绝不是花架子，要靠一点一滴去做，去落实。,第二，抓保教常规，坚持一个“恒”。抓保教常规最忌时冷时热，有始无终。,第三，抓保教常规，做到一个“柔”。保教常规，说到底，都要贯彻到教师身上，要教师去落实。因此，保教常规的核心是教师，从这个意义上说，抓常规就是 抓教师。,70,幼儿园保教管理,作为一名园长要有一定的权威和一定的威信。而权威与威信是事业和工作的需要，是靠园长自身的素质树立的，没有正确的“管”就会一盘散沙，管是权利，但绝不是单纯的“管”就能完成管理的全过程。,“理”即处理、调理、理顺、理活各种关系和矛盾，“理”是一种管理艺术，是管理工作中不可缺少的成分。,在幼儿园的工作中，无时无刻不充满着矛盾，园长要用艺术的手法，真诚的心与情去调理和理顺，以保证管的权力更充分的发挥，保证办园质量不断提高。,71,幼儿园保教管理,每一个园长都是成功的！,每一个园所都是规范的！,每一个孩子都是健康快乐的！,我们携手努力，让每一个孩子都拥有幸福的童年！,祝 愿,72,幼儿园保教管理,感谢您的聆听！,祝大家身体健康！,工作顺利！,家庭幸福！,73,幼儿园保教管理,