高中开学第一课.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中生物课程是高中科学学习领域里的一个科目，是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其其它有关科学和技术的基础。生物科学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。当今，它在微观和宏观两个方面的发展都十分迅速，并与信息技术和工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。,高中生物课程的内容包括必修和选修两部分，共6个模块,必修,1分子与细胞 (2个学分）,2遗传与进化 (2个学分）,3稳态与环境 (2个学分）,共6个学分,选修,1 生物技术实践 (2个学分）,2 生物科学和社会 (2个学分）,3 现代生物科技专题 (2个学分）,共6个学分,必修1,分子与细胞,必修2遗传与进化,必修3稳态与环境,必修模块：,必修模块,是确保,所有高中生,都达到共同要求，,选修模块,是在达到共同要求的基础上，满足学生在不同学习领域中,进一步发展,（有个性的发展）的需要。,无论必修或选修,，,每一模块的学习并通过考核，可获得2学分。选修模块的学习，允许零选择、选部分或全选，以有利于满足学生不同的兴趣和个性差异，,形成个性化的课程修习计划，充分体现以学生发展为本的教育理念，连同必修模块一起，从课程结构上保证了适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展。,高中生物选修模块的教材，包括选修1生物技术实践、选修2生物科学与社会和选修3现代生物科技专题三册。为满足学生多样化发展的需要而设计。对大学生物专业有兴趣和有向往的同学，在学好中学生物课程的基础上，可以参加每年一度的全国中学生生物学奥林匹克竞赛，,省一等奖,以上的同学可以在高考中获得,10分,的加分，,全国一等奖,获得者则有获得,保送生,资格的机会；在志愿录取填报大学时，可以选择相关高校的生命科学学院、生物学系、医学、农林、园艺等系科或专业。,兴趣可以转化为志向！兴趣是最好的老师！兴趣也可以培养！精彩、生动、有趣、富于时代科技发展特征，21世纪领先发展的生物学课程期待着同学们来学习、研究、探索！,邹承鲁院士,结晶牛胰岛素,没有锲而不舍和脚踏实地的精神，就不能攀登科学的高峰！,办老实事，说老实话，做老实人,第一节 从生物圈到细胞,必修分子与细胞,SARS病毒与非典型肺炎,SARS,SARS:非典型肺炎的严重急性呼吸综合征,潜伏期：2-7天。患者通常有高于 38 度的发热，并会伴有寒颤，或者其他如：头痛，倦怠和肌痛。典型的病例通常不会有皮疹，神经系统症状和肠胃系统的症状。少数比例报道有腹泻。,下呼吸道期：3-7天以后，病程进入此期。干咳无痰，呼吸困难，甚至低氧血症（呼吸困难，紫绀，缺氧早期心动过速，血压升高，严重时出现心动过缓，血压下降，甚至休克），患者通常都需要气管插管或者呼吸机维持。,SARS病毒模式图,SARS,病毒的电镜照片,问题探讨,1、SARS病毒是一种什么样的生物？,2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？,SARS,病毒,蛋白质外壳,遗传物质,病毒尽管不具有细胞结构，但它可以,寄生在活细胞中,，利用活细胞中的物质生活和繁殖。,SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影,SARS病毒侵害了人体的,上呼吸道细胞,、,肺部细胞,，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还感染多种靶细胞，血管内上皮细胞、心肌细胞、肾小管上皮细胞、淋巴细胞、胃肠粘膜上皮细胞及血液等多种细胞组织。,3、SARS病毒主要侵害人体的哪些部分？,问题探讨,细胞是生物体结构和功能的基本单位。,生命活动离不开细胞，即使象病毒那样没有细胞结构的生物离开了细胞，就不再表现出生命特征。,除病毒外，其他生物都是由细胞构成的。,结论：,一、生命活动离不开细胞,资料分析：,生命活动与细胞的关系,在2006年8月13日，第16届世界艾滋病大会上，联合国艾滋病规划署的资料公布了惊人的数字。过去25年来，全世界有近,6500万,人感染了艾滋病病毒，死于艾滋病的人已达,2500万,。每天有11200人感染病毒，8000人死于艾滋病。这意味着每10秒钟这个世界上就有1个人因为艾滋病死亡。,实例4：艾滋病病毒侵染人体,HIV攻击人的T淋巴细胞,HIV模式图,1、HIV致病原理是什么？,2、举出特定的细胞受损导致疾病的例子,3、由实例4你可以得出什么结论？,破坏淋巴细胞，导致人体免疫能力下降，使人患病。,大脑听觉细胞受损：听觉障碍；,鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激,病毒没有细胞结构的生命体的生命活动也离不开细胞。,艾滋病病毒HIV,生物类型：,生命活动：,基本特征：,结 论：,非细胞形态的生物,侵入人体的淋巴细胞,繁殖,病毒在活细胞中繁殖，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动，甚至导致其死亡,实例1.,草履虫的运动和分裂,回顾：,、草履虫是什么样的生物？还有哪些生物体结构与草履虫相似？,、这些生物能够独立生活，也应该具有生命活动的基本特征，这些基本特征是什么呢？,实例1：草履虫,1、草履虫除了,分裂、运动,还进行什么生命活动？,2、如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项生命活动吗？,3、你由这一实例可以得出什么结论？,呼吸、摄食、生长、应激性,不能。,单细胞生物的生命活动就是细胞的生命活动.,问题探究,草履虫的运动和分裂,生物类型：,生命活动：,基本特征：,结 论：,单细胞生物,运动、分裂,运动、繁殖,单细胞生物具有生命的基本特征,实例2.人的生殖和发育,人的生命始于,受精卵,1、在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？,精子和卵细胞,充满活力的精子,卵子经过大约15厘米长的输卵管,精子用尾部拍打驱动进入卵子,1个精子试图进入卵子的瞬间,经过种种障碍的精子终于与卵子相遇,3周胚胎,受精卵,1周后胚胎附着在子宫壁上,人的生命始于受精卵,继续不断分化、分裂、生长,分裂,分化,分裂,分化,2、由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程 中与细胞的什么生命活动有关？,人的胚胎发育，其本质是:,细胞的分裂、生长和分化。,人的生殖和发育,生物类型：,生命活动：,基本特征：,结 论：,多细胞生物,生殖、发育,繁殖、生长和发育,多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的,生长和发育建立在细胞的分裂和分化基础上的。,多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。,实例3：缩手反射,1、一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？,2、那么我们现在在课堂上所进行的学习活动又有哪些细胞参与了？,一个简单的缩手反射(非条件反射)的完成需要完整的反射弧(包括传入,神经元,中间,神经元,传出神经元),骨骼肌肉等细胞参与.,人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，主要是神经细胞.,实例3：缩手反射,3、由实例3我们可以归纳出什么结论？,多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调.,小结：,生物的生命活动都离不开细胞,繁殖,SARS病毒,艾滋病病毒,草履虫,繁殖,人,非细胞生物,繁殖运动生长发育,生物的生命活动都离不开细胞,繁殖运动,单细胞生物,多细胞生物,看谁做的好,1、,_是生物体结构和功能的基本单位.,2、生物分三类，一是_细胞生物，如草履虫、细菌。二是_生物，如大部分动物、植物。三是_生物,如病毒.,3、单细胞生物依靠单个细胞就能完成_,_,多细胞生物依靠_的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动.例如以_为基础的生物与环境之间物质和能量的交换.,、病毒,细胞结构，但必须依赖,才能生存。,细胞,单,多细胞,非细胞,各种,生命,活动,分化,细胞代谢,没有,活细胞,请你来判断：,、关于病毒的繁殖的叙述中正确的是,：（）,、病毒进入寄生的细胞后合成一种蛋白质,、病毒的繁殖只在活细胞中进行,、病毒繁殖时以核衣壳为单位,、在普通的培养基上能培养病毒,、青蛙的受精过程可以分为下列步骤，其中能,体现受精实质的是：（,D,）,、精子与卵细胞接触,、精子头部进入卵细胞,、卵细胞形成受精膜,、精子与卵细胞核相结合,B,、神经冲动在反射弧中的传导途径是：,感受器效应器神经中枢,传出神经 传入神经,、,、,、,、生物学家认为病毒是生物的主要原因是：,、它由蛋白质和核酸组成,、能浸染其它生物,、能在寄生主细胞中复制产生后代,、具有细胞结构,aA,变形虫,眼虫,衣藻,大肠杆菌,酵母菌,中国古代有很多 诗词都是借助大自然景物来抒发作者的情怀，在他们的笔下草木有灵，鸟兽含情，山水育魂。在生物学词中的菊、兰、燕子、碧树、甚至烟、月、斜阳、西风等都是生物圈的一部分。什么是生物圈？生物圈中的生命系统的结构层次又是怎样？其中最基本的生命系统又是什么？,蝶 恋 花,槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。,昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？,二、生命系统的结构,阅读教材P,5,图,，思考下列问题：,1、生命系统分为哪几个层次？从小到大的顺序是什么？,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,指由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。,指由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定生理功能的结构。,由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。,指在一定的区域内，同种生物的所有个体。,指在一定自然区域内，所有的种群组成一个群落,指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。,是最大的生态系统，指地球上的全部生物和它们的无机环境的总和。,细胞：,组织：,器官：,系统：,生物体结构和功能的基本单位。,如上皮细胞、肌细胞、神经细胞、血细胞、叶肉细胞,由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起，构成的基本结构，有一定形态结构和功能。,人体四大组织：上皮组织、肌组织、神经组织、结缔组织,植物组织:分生组织、永久组织,不同的组织按照一定的次序结合在一起。,能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。,人体八大系统：运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、排泄系统、神经系统、泌尿系统、生殖系统,个 体：,种 群：,群 落：,生态系统：,生 物 圈：,由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。,在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。,在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。,生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。,由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。,结论:,生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,生态系统,生物圈,多个,多种,多个,多个,同种,环境,最大的,群落,多个,2、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫又会怎样？,人：一样。,一棵松树：缺少了系统这一层次,草履虫：细胞(个体)种群群落生态系统生物圈,细胞,3、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。,1）其他层次都是建立在这一层次上的。,2）生物体内的细胞还具有一定的独立性，能独立完成一系列的生命活动,3）某些生物体还是由单细胞构成的。,4、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。,1）一个分子或一个原子是一个系统。,2）不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。,【总结】,1、生物界是一个多层次的有序结构，构成生命系统的结构具有,层次性、复杂性和多样性,。,个体从微观方向的层次有：个体-系统,-器官-组织-细胞,个体从宏观方向的层次有：个体-种群,-群落-生态系统-生物圈,2、每一个生命层次中的各个结构单元都有各自特色的结构和功能。,反馈练习：,1、完成下列空格：,1）一个大肠杆菌属于（）层次,2）大肠杆菌菌落属于（）层次,3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（）层次,4）一个池塘中的全部生物属于（）层次,5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属,于（）层次,细胞（个体）,种群,种群,群落,生态系统,2、在一个阴湿的山洼草丛中有一块腐木，在腐木上生长着一些细菌、蘑菇、苔藓、白蚁等生物，在其周围还生活着一些老鼠等。请你根据所掌握的生物知识回答下列问题：,（1）这些生物从形态上看千姿百态，但在结构上都是由_构成的。,（2）、在这些生物中，属于单细胞生物的是,_，属于多细胞动物的是_。,(3)、在这些生物中所有的白蚁组成一个_,所有的生物组成一个_,(4)、这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、,水、空气等共同构成了_.,3、一片森林中的桉树苗、小桉树、,大桉树组成一个（）,A、种群 B、群落,C、生态系统 D、生物圈,A,4、下列哪项不属于生命系统（）,A、池塘中的一只青蛙,B、青蛙的表皮细胞,C、表皮细胞中的水和蛋白质分子,D、池塘中的水、阳光等环境因素以及,生活在池塘中的青蛙等各种生物,C,5、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个,A、生物圈 B、生态系统,C、群落 D、种群,6、下列实例中，属于生命系统种群层次的是（）,A、一个临时水坑中的所有生物,B、某温室中的所有蝌蚪,C、一个水池中的所有蝌蚪,D、某城市中的全部人口,C,D,红细胞脂肪细胞肌肉细胞骨细胞神经细胞,细,胞,6.分生组织,植物的几种组织,植物的几种器官,个体,几个生态系统,湖泊生态系统,城市生态系统,湿地生态系统,海洋生态系统,生物圈,