考研资料《新闻评论学》10第十章广播评论.ppt

*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一节 广播的媒体特征,广播,（不包括电视在内的狭义的广播）,一种通过无线电波或导线向广大地区或一定区域内传送声音符号的大众传播媒介。它通过有声语言和音响表情达意，口说、耳听是其基本的传、受手段,在传播上具有直接便捷、传送面广、受众面宽、表现力强等优势，也存在稍纵即逝，不易留存等缺陷,第二节 广播评论的特点,快捷,制作简单、传输迅速，长于时效,浅显,语言通俗、表述浅显、易于听知,平易,态度平等、语气平和、长于交流,生动,信息丰富、个性表达、声情并茂,第三节 广播评论的独特样式 广播谈话,广播谈话最早是一种“为说而写”的评论，它以谈话的语言、口吻及表达方式评价事物与分析问题，以聊天或交谈的手法，力图模仿或直接采用日常谈话的方式，在与听众平等交流的语境和氛围中分析议论，以求得较佳的传播效果,莫让牛肉面拉了后腿,1993年5月8日甘肃人民广播电台,一、广播谈话的构成,广播谈话,口播式,即兴式,漫谈式,对话式,访谈式,论坛式,录,播,式,直,播,式,二、广播谈话的基本形态,漫谈式广播谈话,采用谈话的写法和口吻，在播音员播报评论稿件的过程中，营造一种与听众进行拟态交流的氛围,在写作及播出广播谈话时，既把听众作为收听者，又作为对话、交谈者;在“自问自答”、“自说自话”中融入交谈、对话的因素，使听众在收听过程中产生交流感，尽可能改变其被动收听的状态,示例：,不能鼓了腰包，秃了山包,1987年12月28日甘肃甘南人民广播电台,对话式广播谈话,变一人口播为两人对播，消除了一人口播的单调感，通过一问一答、探讨切磋、关照呼应等方式，使谈话形成交流和互动,有助于活跃评论的气氛，调动听众的思维，使其置身于对话与交锋之中，通过谈话的逐层深入，听众自然而然地进入交流的情境之中，并自然而然地了解评论的主旨和意图,示例：,编辑记者谈盛会,1993年3月25日中国国际广播电台,论坛式广播评论,由两位以上的嘉宾直接参与，在交流与讨论中对事物或问题发表意见、做出分析、展开讨论或论辩的谈话类评论,在这类谈话中，主持人（或记者）与嘉宾即席侃谈，主持人（或记者）在谈话中起提问、引导、串联、补充等作用;谈话者起分析、解释、议论、争鸣等作用；还可通过热线电话、电子邮件或手机短信等方式吸引听众参与讨论,示例：,帮人为什么这么难,2001年4月3日中央人民广播电台午间一小时,第四节 广播评论的独特样式音响评论,音响评论是指兼用现场音响、资料音响和解说、论述性语言表达内容的广播评论形式；与口播述评的最大区别，是音响的运用。它是广播述评中的特殊类型，也是最能体现广播传播特点、发挥广播传播优势的广播评论类节目,一、广播评论中音响的类别,现场谈话,记者在采访现场的提问和采访对象的谈话,环境音响,现场采录的用以表现环境特色、交待环境背景的音响，包括自然界和人类社会的各种音响,后期解说,记者或主持人在后斯制作时录制的解说和论述性语言,资料音响,为引出话题、交待背景、烘托气氛而选用的以前录制好的声音资料，包括昔日的讲话、音乐、歌曲及其他唤起人们记忆和佐证评论观点的音响,二、音响在广播评论中的作用,充当由头，引出话题,提供论据，佐证论点,参与议论，烘托主题,交待背景，渲染气氛,示例：,走近幼儿听歌声,1995年6月1日河北经济广播电台北方快车,两起假货案带给河南的警示,2000年12月28日河南人民广播电台,