儿童戏剧在学前教育中的作用与融合实践研究.pdf

教 研Teaching Research+儿童戏剧在学前教育中的作用与融合实践研究李 蓉（成都文理学院，四川 成都 610400）摘要：儿童戏剧教育在学前阶段扮演着重要的角色。学前教师的任务不仅包含传授知识，还包含引导儿童全面发展。儿童戏剧教育作为一种具有创新性的教学方法，以其富有趣味性和参与性而备受关注。它能够激发儿童的创造力和想象力，提高表达能力和情感沟通能力，促进语言和沟通技巧的发展。文章旨在探讨儿童戏剧在学前教育阶段发挥的积极影响，以及如何将儿童戏剧教育融入学前教师的教学中。关键词：儿童戏剧；学前教师；教学策略在学前教育阶段，儿童的全面发展是所有教师共同的追求咱1暂。学前教师肩负着培养儿童认知、情感、社交和语言等方面的任务，以帮助儿童奠定健康、积极的成长基础。然而，传统的教学方法可能无法完全满足儿童在这一阶段的需求。在这样的背景下，儿童戏剧教育成为一种备受关注的教学方式技巧。研究表明，儿童戏剧教育对儿童发展有着积极的影响，学前教师应用儿童戏剧教育也对教师的职业发展产生深远的影响。儿童戏剧教育包括提高教学技巧、改进课堂管理能力、更好地支持儿童发展等方面。因此，深入探讨儿童戏剧对学前教师的职业影响，对于提高学前教育质量、推动儿童全面发展具有重要意义。一、应用儿童戏剧教育对儿童的作用（一）激发创造力和想象力儿童戏剧教育通过角色扮演、戏剧表演等形式，在投入角色演绎的过程当中，需要儿童结合自己的生活经验来更好地揣摩角色。为了更好地表达出人物的性格特点，教师自然而然地就会引导儿童激发自身的创造力和想象力。在戏剧情境中，儿童可以自由展现自己的想法和想象，培养独立思考能力，丰富想象世界。（二）提高表达能力和情感沟通能力提高儿童的表达能力不是一蹴而就的，需要在生活的点点滴滴中靠儿童努力发掘慢慢积累咱2暂。戏剧活动让儿童有机会用语言、身体动作和表情来表达自己的情感和想法。通过扮演不同角色，儿童学会体验和表达各种情感，增强了沟通与表达能力。（三）发展语言能力和沟通技巧儿童在戏剧游戏中不断运用语言与他人交流，学会表达清晰的意思和理解他人的意图，这有助于提高儿童的语言能力和沟通技巧，为日后的学习和社交奠定基础。（四）增强学生参与和专注度由于戏剧具有趣味性和互动性的特点，儿童通常对戏剧活动充满兴趣。学前教育中融入儿童戏剧，能够提高课堂对儿童的吸引力，增强儿童的参与和专注度。（五）培养合作和社交技能戏剧是团体活动，需要儿童在角色扮演中相互合作咱3暂。这有助于培养儿童的合作意识和团队精神，学会与他人协作，分享和尊重他人的观点。二、应用儿童戏剧教育对学前教师的作用（一）提升教学技巧儿童戏剧教育为学前教师提供了一种新的教学方法和策略。教师通过引导儿童参与戏剧活动，可以更加生动有趣地传授课堂知识，激发儿童的学习兴趣，使学习过程更加愉快和有效。同时，教师在戏剧教育中扮演导演和引导者的角色，有助于培养教师更灵活的教学风格和沟通能力。（二）改进课堂管理儿童戏剧活动的特点是互动性强、参与度高，这对学96前教师的课堂管理提出了更高要求咱4暂。在戏剧表演中，教师需要组织学生进行角色扮演和合作，因此教师要学会更有效地管理课堂，增强学生的参与度和纪律意识。这种经验可以帮助学前教师改进课堂管理技巧，创造更有秩序和活力的学习环境。（三）培养跨学科教学能力学前教师在应用儿童戏剧教育后，往往会培养出跨学科教学的能力。儿童戏剧教育可以与语言、音乐、美术等学科相结合，使学前教师能够更加灵活地在多个学科领域进行教学。这种综合教学的能力对于学前教师的职业发展和专业提升具有重要意义。三、学前教师课堂教学与儿童戏剧教育的融合策略在戏剧教育中，教师是儿童最好的合作伙伴咱5暂，也是儿童成长道路上不可或缺的一部分，但是受传统教育观念和教学方法的限制，教师想成为儿童的合作者面临着重重考验和挑战，学前教师可以通过培训、融合儿童戏剧教育等方式不断改变教学模式，给儿童带来更好的戏剧课堂。（一）理论教学与实践相结合1.理论讲解与案例解析。在对学前教师进行培训时，培训讲师可以通过理论讲解，向学前教师介绍儿童戏剧教育的理念、原则和教学目标，结合真实案例进行解析，让学前教师了解戏剧教育的实际应用和效果，培养教师对儿童戏剧教育的兴趣和信心。2.角色扮演与实践体验。让学前教师亲身参与戏剧活动，扮演不同角色，体验戏剧教学的过程。例如，让教师扮演儿童的角色，参与角色扮演游戏，体会戏剧教育对儿童的积极影响。通过实际体验，学前教师可以更深入地理解戏剧教育的实际效果。3.案例教学与讨论。引入真实的教学案例，让学前教师分析和讨论在实际教学中可能遇到的问题和挑战。通过集体讨论，学前教师可以共同探讨解决问题的方法和策略，相互学习经验，达成共识。4.实地观摩和指导。安排学前教师到有经验的儿童戏剧教育机构进行实地观摩，让教师观察和学习专业教师的教学方法和技巧。同时，安排专业导师进行现场指导和辅导，帮助学前教师实际操作，纠正不足，提高教学效果。5.教学实践与反思。安排学前教师进行小规模的教学实践，应用所学的戏剧教育知识和技巧。在实践后，鼓励学前教师进行自我反思和互相评价，发现问题并不断改进教学方法。（二）角色扮演和案例研讨1.角色扮演。在角色扮演中，学前教师可以扮演儿童的角色，参与儿童戏剧活动，亲身感受戏剧教育的乐趣和挑战。通过角色扮演，学前教师能够更深入地了解儿童戏剧教育对儿童情感、语言、社交等方面的影响。在这个过程中，学前教师可以更好地理解儿童在戏剧活动中的表现和需求，从而更有针对性地引导和促进儿童的学习与发展。2.案例研讨。案例研讨是通过分析真实的教学案例，让学前教师思考和讨论在实际教学中可能遇到的问题和挑战。这种合作性的学习过程有助于学前教师开阔思路，获取新的教学思想和经验，提升解决问题的能力。在角色扮演和案例研讨中，学前教师能够通过实际参与和亲身体验，更加深入地了解儿童戏剧教育的教学过程和效果。同时，通过集体讨论，学前教师能够分享自己的教学经验和观点，借鉴他人的教学经验和方法，形成教学共识和共同理念。这种互动式的学习和探讨过程，有助于学前教师不断提升自己的教学能力和专业水平，更好地将儿童戏剧教育融入实际教学中，为儿童的全面发展提供更富有创意和有效的教育方式。（三）教学资源和教材支持1.儿童戏剧教案和教学指南。详细的儿童戏剧教案和教学指南可以指导学前教师在实际教学中引入戏剧教育，这些教案和指南可以包含不同年龄阶段的戏剧活动、角色扮演游戏、情景模拟等教学内容，帮助学前教师在教学中更有针对性和系统化。2.剧本和角色扮演道具。适合学前儿童的剧本和角色扮演道具能帮助学前教师设计有趣的戏剧表演活动。学前教师可以根据剧本内容和儿童的兴趣，选择合适的角色扮演道具，营造出生动的戏剧氛围。3.视频和音频资源。儿童戏剧教育的视频和音频资源可以让学前教师观摩优秀的戏剧教学实践，通过观看和聆听专业教师的实际教学过程，学前教师可以学习到更多的教学技巧和方法，为教学实践提供借鉴。4.专业导师和支持团队。建立专业导师团队，为学前教师提供儿童戏剧教育的专业指导和支持。导师可以定期与学前教师交流，提供针对性的培训和指导，帮助教师解决在教学过程中遇到的问题和挑战。5.实践案例和教学成果展示。收集和分享优秀的儿童戏剧教学实践案例与教学成果，鼓励学前教师展示自己的教学成果，可以激励学前教师更加积极地应用戏剧教育，形成良好的学习氛围和教学氛围。幼教研究Preschool Education Research97教 研Teaching Research+（四）专业导师指导1.专业培训。专业导师应该为学前教师提供系统的专业培训，包括儿童戏剧教育的理论知识、教学方法、角色扮演技巧等方面。导师应紧密结合学前教育的实际需求，帮助学前教师更好地理解儿童戏剧教育的核心概念和教学要点。2.实际教学指导。专业导师可以对学前教师进行实际教学指导，帮助教师在课堂上实施儿童戏剧教育。导师可以观摩教学过程，提供反馈和建议，帮助学前教师不断优化教学策略和教学效果。3.经验分享。专业导师可以与学前教师分享自己的教学经验和实践案例。通过分享成功的教学经验和挑战，导师可以帮助学前教师学习和借鉴他人的教学方法，促使教师进行教学创新和探索。4.解答疑惑。学前教师在实际教学中可能会遇到各种问题和困惑，专业导师可以帮助教师解答疑惑，提供专业的解决方案。专业导师可以与学前教师进行沟通和交流，及时解决问题，确保教学顺利进行。5.持续支持。专业导师指导不应该只是一次性的培训，而应该是一个持续性的过程。专业导师可以在培训结束后继续与学前教师保持联系，提供远程支持和指导。这样的持续支持可以帮助学前教师在实际教学中不断改进和提升，实现个人和职业成长。（五）联合实践和校际交流1.教学互访。不同学前教育机构可以相互邀请学前教师进行教学互访。学前教师可以观摩其他学校的儿童戏剧教学，互相学习教学实践和经验。2.学术交流会议。定期组织学前教师参加学术交流会议，分享儿童戏剧教育的研究成果和实践案例，促进学前教师之间的互动和交流。3.跨校合作项目。不同学前教育机构可以联合开展一些儿童戏剧教育的合作项目。通过合作，学前教师可以共同设计教学方案和活动，丰富教学内容和体验。4.教师工作回访。定期组织儿童戏剧教育的教师工作回访，邀请不同学前教育机构的教师参加。在工作回访上，学前教师可以一起进行教学实践和案例研讨，共同解决教学中的问题和难题。四、结语儿童戏剧对学前教育职业影响是深远和积极的。学前教育中引入儿童戏剧教育，不仅能提升教师的教学技巧和方法，还有助于改进课堂管理和提升学生的表现。儿童戏剧教育能够支持儿童的全面发展，培养儿童的情感表达、社交技能和自信心。学前教师通过与儿童一起参与戏剧活动，可以了解和关注儿童的需求，建立亲密的师生关系。为了更好地应用儿童戏剧教育，学前教师的教学与儿童戏剧教育进行融合是非常关键的。通过将理论教学与实践相结合，学前教师可以更深入地理解戏剧教育的理念和方法，同时在角色扮演和案例研讨中，学前教师能够亲身体验和分享戏剧教育的乐趣与挑战。教学资源和教材的支持为学前教师提供了丰富多样的教学内容与手段，专业导师的指导可以帮助教师不断改进和提高教学能力。此外，联合实践和校际交流也是促进学前教师应用儿童戏剧教育的关键策略。通过与其他学前教师和机构合作，学前教师可以相互学习、交流经验，共同推动儿童戏剧教育的发展和实践。在未来，学前教师应不断拓展自己的教学视野，不断学习和探索新的教学方法与策略，更好地将儿童戏剧教育融入实际教学中，为儿童的全面发展和成长奠定坚实基础。通过教育界的共同努力，为学前教育营造更有趣、有意义的学习环境，让每一个儿童都能在快乐中成长，成为有自信、有创造力的未来之星。参考文献：1 龚敏.学前儿童创意戏剧游戏的实践探索 J.华夏教师，2022（7）：43-44.2 张金梅.我国学前儿童戏剧教育的范式分析 J.西北师大学报：社会科学版，2017，54（2）：92-100.3 张金梅.生长戏剧：学前儿童戏剧经验的有机建构 J.学前教育研究，2019（10）：71-84.4 李媛.创造性戏剧在学前儿童教育中的应用研究 J.艺术评鉴，2019（20）：147-148.5 张金梅.我国学前儿童戏剧教育的症结与发展趋势 J.幼儿教育 教育科学，2019（1）：26-28.98