诗歌的语言和表达技巧.ppt

返回,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,返回,诗歌的语言和表达技巧,与其他文学作品相比，诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。古诗词鉴赏对诗歌语言的考查，在高考试题中是呈现率较高的命题形式。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，,主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。,从考查的方向来看，主要包括三个方面：,(1),品评古诗中的炼字艺术或,“,诗眼,”,，,(2),结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，,(3),总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。,如何鉴赏古代诗歌的语言,一、设问方式,(,一,)“,炼字,”,题型,1,第,联中最生动传神的字是哪个？为什么？,2,诗中的,字历来为人称道，你认为它好在哪里？,3,请对第,联中的,字进行赏析。,4,本诗第,联中的,字，换成,字好不好？为什么？,(,二,),赏析诗句题型,1,请对这首诗第,联进行赏析。,2,结合全诗，简要分析,句的妙处。,3,这句诗最具表现力，试简要分析解答。,(,三,),语言风格题型,1,这首诗在语言上有何特色？,2,这首诗歌具有怎样的语言风格？,3,谈谈这首诗的语言艺术。,二、鉴赏思路,理解诗歌的语言，是读懂诗歌的前提；鉴赏诗歌的语言，则又是诗歌解读的深化。尤其是，诗歌的语言，有些词语在特定的语境中有着特定的含义，如比喻义、隐含义、暗示义等，在描绘形象、表达情感、创造意境等方面有着突出的艺术效果。,(,一,),分析,“,诗眼,”,要立足于情感主旨,所谓,“,诗眼,”,是诗中运用的意旨最开拓、表现力最强的字词或句子，是读者洞察诗词旨趣的窗口。如范仲淹的,渔家傲,，,“,塞下秋来风景异,”,中的,“,异,”,是,“,诗眼,”,。,寻找和断定诗眼，要注意词语或语句的以下特征：一是统摄全篇的情调，二是深化诗句的意境，三是集中体现作者感情。分析,“,诗眼,”,要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。,(,二,),推究,“,炼字,”,要注重表意效果,“,炼字,”,指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。分析,“,炼字,”,，就是品味用得好的词语深藏的情感，或品味其形象深刻的表意效果。,推究,“,炼字,”,的妙,用，不可把所分析之字孤立谈论，要放在诗句中，结合全诗的内容或语句的表意来分析。解释该字的意义，放入语句中描述景象，关键是点出该字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。,如：杨万里的,小池,：,“,泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,”,分析,“,惜,”,字和,“,爱,”,字的妙处，可回答为：诗人以一个,“,惜,”,字和,“,爱,”,字赋予泉眼、树荫以人的感情；泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。,(,三,),赏析诗句要关注遣词造句,解读关键语句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结合诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以及修辞手法等。,一般的形式是解读诗句的内涵，结合诗词,内容分析，指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴含着怎样的理趣。,如王湾的,次北固山下,：,“,客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。,”,颈联被前人评价,“,形容景物，妙绝千古,”,，妙处在于：,“,日,”,、,“,春,”,作为美好事物的象征，提到前面加以强调，并用,“,生,”,、,“,入,”,使之拟人化，无意说理中，蕴含着自然的理趣,海日生残夜，将驱尽黑暗；江春入旧年，将赶走严冬。,(,四,),概括特色要抓住关键词语,不同类的诗歌呈现出不同的语言特色。诗人在长期的创作实践中逐渐形成自己独特的语言风格，如,杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、高适的悲壮苍凉、李商隐的隐晦朦胧、温庭筠的绮丽香艳,等。命题形式为概括诗歌的语言特色，或指出诗歌的语言特色要求评析。这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，用来答题的词有：,清新自然,、,朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,等，但不能简单孤立地用这样的词语来回答。一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。如金昌绪的,春怨,：,“,打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。,”,这首诗的语言特色清新自然，口语化。儿化音,“,黄莺儿,”,显出女子的纯真娇憨，后两句用质朴的语言表明打黄莺是因为它惊扰了思念丈夫的美梦。该诗非常自然地表现出女子对丈夫的思念之情。,三、答题步骤,(,一,),炼字题型,第一步：解释选字在句中的含义；,第二步：展开联想把选字放入原句中描述景象；,第三步：点出选字是如何更好地烘托了意境、表达了感情。,(,二,),赏析诗句题型,第一步：理解诗句的含意；,第二步：明确该句的句式特点和运用手法，分析其作,用和表达效果；,第三步：分析诗句的表达效果或蕴含的情感，可从该诗句对突出主旨所起的作用和该诗句在诗中结构上所起的作用两方面加以考虑。,(,三,),语言风格题型,第一步：用一两个词准确点明语言特色；,第二步：用诗中有关语句具体分析这种特色；,第三步：指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。,例,1,(2010,四川高考,),阅读下面这首词，回答问题。,减字木兰花,向子,斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。,注,向子 ，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。,“,斜红叠翠,”,一句，,“,红,”“,翠,”,和,“,斜,”“,叠,”,字对春景的描写各有其妙，请简要分析。,(4,分,),思路要清晰,1,审题关键点：,“,红,”“,翠,”,和,“,斜,”“,桑,”,字各,有其妙简要分析,2,解题思路：,本题需要从炼字的角度，分析选字在句中,的意思、运用的修辞手法或表现手法，在全词结构、表现主题情感意境方面的作用。首先要说明,“,红,”“,翠,”,各指代春景中的什么，有什么表达效果；然后说明,“,斜,”“,叠,”,作为形容词、动词分别表现了花叶的怎样状态及表达效果。,答题要规范,“,红,”“,翠,”,点明了花叶的色彩，以,“,红,”,借代花，以,“,翠,”,借代叶，含蓄而形象。,“,斜,”“,叠,”,描写花叶的形态，,“,斜,”,字描绘出花朵的多姿，,“,叠,”,字则凸显了枝叶的繁密。,失误要防范,评分标准：,“,红,”“,翠,”,分析,2,分，,“,斜,”“,叠,”,分析,2,分。,例,2,(2011,四川高考,),阅读下面的宋诗，然后回答问题。,怀天经、智老，因访之,陈与义,今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。,客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。,西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。,忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。,(,选自,陈与义集校笺,),注,天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中,“,禅伯,”,指大圆洪智，,“,儒先,”,指叶天经。,请对这首诗第二联进行赏析。,(5,分,),思路要清晰,1,审题关键点：,第二联赏析,2,解题思路：,从题目看，这是一首表达对朋友怀念之情,的诗。先对该句的含意进行解释，再分析确定第二联诗句所用的表达技巧，最后阐释第二联对诗人思想情感的表达作用。,答题要规范,诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。,“,客子,”,对,“,杏花,”,，,“,诗卷,”,对,“,雨声,”,，融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。,失误要防范,评分标准：,句意,1,分，表达技巧,2,分，思想感情,2,分,例,3,(2008,重庆高考,),阅读下面这首宋词，然后回答问题。,卜算子,送鲍浩然之浙东,王观,水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去！若到江南赶上春，千万和春住。,宋人王灼,碧鸡漫志,评王观词是,“,新丽处与轻狂处皆足惊人,”,。这首词,“,新丽,”,的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。,(4,分,),思路要清晰,1,审题关键点：,新丽主要表现简要分析,2,解题思路：,首先了解语言,“,新丽,”,一般体现在绮丽,的辞藻、巧妙的修辞、绚烂的色彩、奇幻的情思等方面，然后结合词中的典型句子作具体分析。,答题要规范,修辞巧妙，用语绮丽，如,“,水是眼波横，山是眉峰聚,”,，以美人的眉眼来描写山水的清秀。想象别致，意蕴生动，如,“,眉眼盈盈处,”“,千万和春住,”,，把山水景物写得清新秀丽如佳人，并表达了对友人的美好祝愿。,失误要防范,评分标准：,修辞并分析,2,分，想象并分析,2,分,1,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,春日即事,李弥逊,小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。,车尘不到张罗地,，宿鸟声中自掩门。,注,李弥逊,(1085,1153),，字似之，吴县,(,今属江苏省苏州市,),人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。,张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。,请对首句中的,“,网,”,字进行赏析。,解析：,该题考查对诗歌语言的分析，考查的是对,“,诗眼,”,的把握与分析。命题者从,“,网,”,字设题，显然,“,网,”,字应当有深刻的内涵。该诗前两句写景，后两句叙事兼抒情。开篇写暮春时节丝丝细雨，诗人将漫天雨丝想象成一张大网，并且说欲将逝去的春天网住，这是诗人独特的想象。结合全诗的内容与情感，联系注释中,“,因竭力反对秦桧的投降政策而被免职,”,的事实，可以看出这里的,“,网,”,既是有形的，也是无形的，它隐含着政治色彩。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。,答案：,作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。,2,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,江间作四首,(,其三,),潘大临,西山,通虎穴，赤壁隐龙宫。,形胜三分国，波流万世功。,沙明拳宿鹭,，天阔退飞鸿。,最羡渔竿客，归船雨打篷。,注,潘大临,(,约,1057,1106),，字邠老，黄州,(,今湖北黄冈,),人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。,西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。,拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。,第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,解析：,该题考查对诗歌语言的分析，考查的是炼字的艺术。先要找出是哪些字，一般说来，诗句中的动词、形容词用得好往往能生动传神。写安闲栖息的白鹭用了一个,“,拳,”,字，极尽妙处；写高飞云端的鸿雁，因天空辽阔，用了一个,“,退,”,字，颇有情趣。由此确定,“,拳,”,、,“,退,”,两个字用得十分传神。分析,“,炼字,”,的妙处，先看诗句写什么内容，然后看所,“,炼,”,之字在诗句景物描写或情感的表达方面富有怎样的表现力，起到什么作用。,答案：,“,拳,”,形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用,“,退,”,字别致、生动地表现出鸿雁在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。,对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞方法、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，而表达效果是为内容服务的，是为抒发作者的思想感情服务的。,在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧,“,是什么,”,，更重要的是要知道,“,为什么,”(,这种表达技巧本身的表达效果,),和,“,怎么样,”(,这种表达技巧对表达诗歌思想感情的作用,),。,一、设问方式,1,这首诗用了怎样的表现手法？,2,请分析这首诗的表现技巧,(,或艺术手法，或手法,),。,3,诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,4,从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。,5,诗歌运用了,艺术手法，请作简要分析。,二、鉴赏思路,(,一,),储备知识，明确内涵，了解相关术语,一是表达方式，主要有记叙、描写、说明、抒情、议论五种，在古典诗歌中，比较常见的是描写和抒情。,二是抒情方式，主要有直接抒情和间接抒情两种。直接抒情又叫直抒胸臆，间接抒情主要有借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情、融情于景等，另外还要注意古代诗歌中常见的借典抒情。,三是修辞手法，主要包括比喻、排比、拟人、对比、反复、夸张、设问、反问、对偶、顶针、互文等，在实际运用中，一首诗往往是多种修辞手法兼用。,四是表现方法，包括联想、想象、白描、象征、渲染、烘托、悬念、对比、衬托、托物言志、借古讽今、虚实结合、动静结合、点面结合、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、正面描写与侧面描写相结合等；,五是行文结构，主要指首尾照应、层层深入、开篇点题、卒章显志、先总后分、先景后情、承上启下、过渡、伏笔、铺垫等。,(,二,),整体把握，认真分析，明确表达技巧,鉴赏诗歌的表达技巧，需要先明确诗歌运用了哪些表达技巧。形式是为内容服务的，技巧运用是为了凸显主旨，因此，考查诗歌的表达技巧，需要先对诗歌的内容整体把握，需要结合诗歌主旨以及诗作情感。,如李煜的,望江南,：,“,多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。,”,这首词写的是亡国之痛，该词并没有对当时的个人处境作正面描写，而借梦境重现昔日的欢乐情景。梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重；对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉。由此可见，这首词采用了以乐写悲的手法，是用梦境来反衬现实。,考查诗歌的表达技巧，既要着眼全篇，又要抓住局部,，像借景抒情类的诗歌，既要从整体上考察景与情的关系，又要认真分析写景的诗句是否采用了特殊的表达手段。,再如杜甫的,绝句二首,(,其二,),：,“,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。,”,该诗前两句写景，以江碧衬鸟翎的白，以山青衬花的红艳，选取色彩词，用了衬托的手法。整首诗抒写的是羁旅异乡的感慨，景物描写令人目迷神驰，这又是以乐景衬哀情，极写春景之美，更能衬托出归心的殷切和乡思之深。,(,三,),分清主次，抓住重点，立足典型手段,一首诗歌不可能单纯只用一种表达技巧，多数是几种表达方式的综合运用。从高考命题形式看，有的在题干中加上,“,最突出,”,、,“,最主要,”,等字眼，有的只是宽泛提出评析表达技巧。即便是宽泛的要求，在分析诗歌表达技巧时，也应该抓住最典型的表达手法。因此，在考查一首诗运用的表达技巧后，还要结合诗歌的情感内容，从主次方面进行甄别，找出在表情达意上最突出、最典型的一种或几种。,如欧阳修的,踏莎行,：,“,候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。,”,这首词中，,“,候馆梅残，溪桥柳细,”,，,“,寸寸柔肠，盈盈粉泪,”,是严整的对偶；,“,草薰风暖,”,化用江淹,别赋,中的句子，是用典；,“,辔,”,本义马缰，以之代马是借代；,“,迢迢不断如春水,”,是化虚为实、形象贴切的比喻；上阕通过初春景象反衬,“,行人,”,的离愁别绪，下阕借助想象写,“,行人,”,妻子凭栏远望，思念,“,行人,”,；,上阕是实写，下阕是虚写，整首词虚实结合，相辅相成。在这众多的表达手段中，最能突显人物情感和诗作意图的显然是虚实结合，分析评价这首词应当主要围绕这一点。,(,四,),明确要求，规范整合，突出表达效果,鉴赏诗歌的表达技巧，从高考命题的形式来看，有的着眼于整首诗歌，如,“,这首诗用了怎样的表现手法,”,、,“,请分析这首诗的表达技巧,(,艺术手法、表现手法,)”,、,“,诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果,”,等；有的,着眼于诗作中的某个句子，如,“,指出某句运用了什么修辞手法,”,、,“,某句在景物描写方面有什么突出特点,”,、,“,某句历来为人称道，你认为好在何处,”,等。无论着眼全篇还是某个句子，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种表达技巧，然后结合诗意说明这种技法是怎样运用的，最后指出这种技法怎样有效地传达出诗人情感，或在深刻凸显诗作主题方面起到什么作用。至于文字的多少，可根据分值的多少灵活掌握。鉴赏诗歌的表达技巧，要侧重于表达技巧运用效果的分析。,三、答题步骤,第一步：指出运用的表达技巧；,第二步：这种手法在诗歌中的具体运用；,第三步：运用该手法的好处。,例,4,(2011,安徽高考,),阅读下面这首诗，然后回答问题。,琅玡溪,宋,欧阳修,空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎,。,不知溪源来远近，但见流出山中花。,注,此诗写于作者被贬滁州,(,今安徽省境内,),期间。琅玡溪在滁州琅玡山。,槎,(ch),：这里指拼扎而成的简易木桥。,请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。,思路要清晰,1,审题关键点：,虚实结合三、四句赏析,2,解题思路：,首先要了解诗歌中虚实结合手法的知识。实，,就是指客观存在的情景，就是在诗歌中能让读者看得见、摸得着的景物；虚，是指虚幻的情景，是在诗歌表达中不能直接看到、摸到的情景，主要体现的方式有梦境、回忆、联想未来等。虚实结合可拓展诗歌的表达空间。然后从诗歌三、四两句中分析哪是实，哪是虚，最后点明虚实手法的表达效果。,答题要规范,实写山花随流水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折，虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。,失误要防范,评分标准：,指出实写,1,分，虚写,1,分，表达效果分析,2,分。,1,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,秋 思,张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,这首诗写法上最突出的特点是什么？试简要分析。,答案：,这首诗写法上的最大特点是借助于生动的细节描写传递人物的思想感情。诗中,“,复恐匆匆说不尽,”,是人物的心理活动，,“,临行又开封,”,是人的行动细节，也是人物心理活动的反映。诗歌表达了作者对家乡对亲人的深切怀念。这种生动的细节使抽象的思念变得具体可见。,