中学落日的幻觉的说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,落日的幻觉,黄天祥,各位领导、老师、大家好！,今天我说课的题目是落日的幻觉。下面我就从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说预期效果六个方面进行说课。,一、说教材,1.课文内容：,落日的幻觉是选自人教版初中语文八年级上册第四单元第五篇课文是一篇事理说明文。文章的开始部分通过运用日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多角度介绍了奇异景象都是幻觉造成的。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。,2.教学目标：,根据新课标的要求，学生身心发展的特点及本课的特点，努力促使学生达到这样的三维目标：,（1）知识与能力目标：整体感知课文内容,（2）过程与方法目标：通过组内合作，探究，讨论，交流，共同探讨疑难问题，培养学生自主，团结合作，勇于创新的精神。,（3）情感态度与价值观目标：培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。,3.教学重点，难点,根据学生认知和思维能力的发展及本文的特点预设本文的教学重点，难点。,重点：整体感知全文，了解本文的主要内容。,难点：引导同学们体会本文所蕴含的科学道理。,4.教学教具：多媒体课件。,5.教学课时：1课时,二,、,说学情,初二年在级本单元所要掌握的是说明文的说明方法和说明顺序。由于学生的基础比较薄弱，所以在学习自读课时要根据学生的具体现状进行教学，自读部分要适当的引导学生学习，以取得更好的效果。,五、说教学过程,（一）、欣赏图片资料（让学生初步感受下什么是幻觉，什么是落日）,导语设计,唐代诗人王维有句诗：“大漠孤烟直，长河落日圆”,这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（这时候让学生来说，最后引出答案）-落日是扁的！,落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进落日的幻觉走进美丽梦幻的夕阳。,然后板书题目和作者,黄天祥，北京市科技记者编辑协会理事长，长期担任北京晚报科普专版负责人，科教部主任，见证了中国媒体科普宣传和科技报道在改革开放后发展变革的全部过程。,（二）、走进作者,（三）、检查预习效果（会读和会解释）,幻觉吟咏绮丽绚丽殷红变化多端,日薄西山，气息奄奄,夕阳无限好，只是近黄昏,幻,（hu,n),觉：,吟咏,（y,nyng),：,绮,（q）,丽:,绚,(xun),丽：,殷,（yn),红:,变化多端：,颜色美丽，多用来形容风景。,视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。,有节奏地诵读诗文。,带黑的红色。,变化多种多样。端，方面、项目。,殷,(yn),殷,殷,(yn),勤,灿烂美丽。,日薄西山，气息奄奄：,夕阳无限好，只是近黄昏：,语出晋李密陈情表。日薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。,语出唐李商隐登乐游原。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。,（四）听朗读课文，整体感知,1.本文描绘了落日的那些景象？,2.通读全文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句（在文中标记出来）。,3.独立完成课后表格。,4.理清本文结构顺序（理清文章的说明顺序）。,5.本文主要运用了哪些说明方法？举例说明！,1.本文描绘了落日的那些景象？(板书),现象一：太阳好像变大了,现象二：颜色深黄、殷红,现象三：接近地平线时太阳变扁了,现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧,现象五：西方天空出现迷人的紫光,说明内容说明顺序？,日落时的幻觉,产生幻觉的原因,3.独立完成课后表格（理清文章的说明顺序）,日落时的幻觉,产生幻觉的原因,深黄、殷红,神秘的暗弧、亮弧,迷人的紫光,落日变扁,落日变大,光线散射和光波长短原理,地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同,眼睛的叠合效应,光线折射的原理,未说明原因,现象,本质,逻辑顺序,4.本文的结构顺序：,第一部分（,13,）：,从日常生活写起，引用古诗文，描写日落时的种种景观，引起下文。,第二部分（,47,）：,全文的重点，阐述各种日落现象背后的科学道理。,5.下列语句是那些说明方法,1.天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。1871年，英国科学家瑞丽证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光-紫色光被大气层中微笑尘埃和空气分子散射，要比长波光-红色光强10倍以上（这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的。）作比较：列数字,2.这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化，所以，当落日下缘接触地平线时，折射使落日的高度和宽度之比为26.5:32，观赏者眼睛里的太阳自然就是扁的。列数字说明落日变扁的原因。,说明文中常见的说明方法,举例子,：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。,分类别,：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。,打比方,：突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。,列数字,：使事物更加准确、具体化。,作比较,：使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。,作诠释,：能对事物的非本质性特征进行补充性说明。,下定义,：能准确揭示事物的本质。,摹状貌,：使被说明对象更形象、具体。,画图表,：使读者对说明对象有更直接、更具体的了解。,引 用,：使说明的内容更充实具体。,旧知复习,（五）.合作交流，探究方法,课文原句：,就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?,改 句：,我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。,第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。,这样替代，行吗？,学了此文，你获得了哪些启示？,1.学会透过现象看事物的本质；,2.眼见不一定为实，我们要学会了解事情的真相；,3.我们要仔细观察生活，尊重科 学事实；,（六）.发散思维，扩展延伸,（七）.课文小结,学习了本文，我们认识到眼见也不一定为实，所以我们要学会以科学的眼光看待生活中的一切，透过现象看本质，不要被幻觉所迷惑。在思考中体验科学的快乐，在探索中享受真理的幸福！,（八）.补充,学生提出不懂的问题，师生共同解答,回去通过查阅一些资料，整理出有关落日的诗或者诗句，至少四首。,（九）.布置作业,六.预期效果,1.学生掌握落日产生的幻觉和幻觉产生的原因。,2.学生掌握说明文的说明方法和说明顺序。,请领导批评指正,