中职学生心理健康问题及应对策略课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中职学生心理健康问题及应对策略,重庆师范大学,申文缙,引 言,职业教育不同于同阶段的其它教育，不是面对层层选拔胜出的学生，而是,面对在选拔中被淘汰的学生,，却又肩负着培养经济和社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才的重任。,合格中职教师应做到教育、教学两脚落地,从关心学生身心健康,发展,的需要出发，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，成为学生成长的,指导者和引路人,。,中职学生教育常见的错误思路,1、没有研究学生的愿望，只有“管”学生的冲动,以“管理压倒教育”或者“管理代替教育”,2、不问“为什么”，只问“怎么办”,3、把任何问题都道德化，不承认学生的许多问题都属于,心理问题或能力问题,4、没有多种假设，只有简单的归因,5、工作主观化、情绪化,6、责备学生，不反思自我,7、迷信权力，迷信管理，迷信说教，迷信惩罚,心理健康,：,内部心理和外部行为和谐、协调，并适应社会准则和职业要求的一种良性状态,表现：认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等。,心理健康表现出很强的阶段性和相对性,一、心理健康的定义,(一)中职生的心理特征,1.,智能发展的特殊性,2.身体发育接近成人，而心理发展相对滞后,3.成熟前的心理动荡性，易偏激、蛮干、冲动,4.急于在心理和行为上摆脱束缚的自主性意识,5.开放性和闭锁性,6.渴望获得他人认可的社会性,下一节,二、中职学生心理健康现状及问题,智能,是在某种社会文化环境的价值标准下，个体以,解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品,所需要的能力。,霍华德 加德纳,职业能力,是从业者在,职业活动,中表现出来的,改造自然和改造社会,的能力，由专业能力、方法能力和社会能力构成。,多元智能理论,身体运动智能,视觉空间智能,交流交往智能,智能包括,言语、语言智能,音乐节奏智能,逻辑、数理智能,自我意识智能,自然观察智能,人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才,回主页,二、中职学生心理健康现状及问题,一组调查数据显示：,中职学生中厌学情绪严重的占,38.6%,，缺乏自信的占,32.5%,，,常有焦燥反应的占,29.6%,，不善于交往的占,52.36%,，挫折承,受力较弱和弱的占,77.32%,，情绪易激动的占,31.21%,，偏内向,型的占,24.6%,，另外，诸如说谎、懦弱、自卑、孤僻、冷漠、,早恋、报复、逆反等心理问题也占有较大比重，有的学生因,此已无法继续学业。,(二)中职生常见的心理问题,学习问题,（,1,）厌学心理,（,2,）考试焦虑,（,3,）就业压力,2.,自卑心理,3.,人际交往问题,（,1,）师生关系,（,2,）同学间关系,（,3,）与父母的关系,4.,青春期性心理问题,恋爱及早期性行为,二、中职学生心理健康现状及问题,(二)中职生常见的心理问题,5.人格问题,表现出偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤 僻、怯懦、自卑、神经质等不良个性倾向，进而形成强迫型、偏执型、反社会型、自闭症等人格障碍,6.挫折适应问题,7.网络成瘾的问题,过度使用网络而导致明显的心理损伤的现象以及与上网有关的包括一系列病态行为的心理障碍。,二、中职学生心理健康现状及问题,(二)中职生常见的心理问题,案例：,一位中职生的独白：“读初中时，我整天贪玩好耍，不思学习，结果中考成绩一塌糊涂，没有考上普高，就到了一所职高上学。每次放寒暑假回家，看到那些正在读普高的初中同学，我都很自卑。也不愿和以前的同学玩，觉得我们的差距太大了。我真是一个彻底的失败者，成绩又不好，又不漂亮，又没有才艺，甚至连知心朋友也很少。”,回主页,二、中职学生心理健康现状及问题,(二)中职生常见的心理问题,案例：,西安某职校学生媛媛因花了同学150元生活费未及时归还，被五位女同学拳打脚踢，一名女生用烟头烫伤媛媛手部，一名女生用皮带抽打媛媛，有3名女生用剪刀剪去媛媛部分头发，有4名女生用水泼媛媛，有女生要求媛媛脱去裤子并用手机给媛媛拍裸照4张，要求媛媛弯腰90度，并将脚放于媛媛背上。事后媛媛的家长到派出所报案,（图）,二、中职学生心理健康现状及问题,二、中职学生心理健康现状及问题,回主页,(二)中职生常见的心理问题,案例：,发生在新疆石河子地区的少女500元雇同学杀母事件,莎莎在新疆某职业学校上学，身材高挑打扮时髦，家境也很宽裕。这样一个人人羡慕的“幸福”女孩，却在2008年11月11日用500元雇佣同班同学将母亲刺死。其间，母亲曾抢过了刀，而她却将另一把刀递给了同学。据了解，莎莎是家里的独女，父母非常溺爱她，有什么要求，都尽量满足。莎莎中考没考上重点高中，他们就花了几万元让她去上重点；莎莎觉得上高中太苦，他们就同意莎莎去打工；莎莎又说打工辛苦，他们又把莎莎送进职校学习。莎莎却说，她妈妈不称职，经常打骂她，还做了对不起爸爸的事。“从8岁我看到那件事起，我就认为她已经不是我妈妈了，我特别恨她。”,回主页,二、中职学生心理健康现状及问题,(二)中职生常见的心理问题,案例：,沉迷杀人网游 少年约人轮流砍杀外祖母,15岁的周小雨因不满继外祖母的管教，竟邀约3个长期玩网络“杀人游戏”的网络同伴，一起将继外祖母杀死。成都市中级人民法院对周小雨等4名未成年人进行了判决，4人分别被判处8年至无期徒刑不等的徒刑。,二、中职学生心理健康现状及问题,（一）社会环境的影响,（二）家庭影响,（三）学校教育中一些消极因素的影响,如：“师源性”心理伤害,（四）学生自身的消极心理因素,三、中职学生心理健康问题的成因,(一)加强学生的健康心理的培养,1.确立尊重的观念,2.,营造有利于中职生心理健康发展的优,美文明的校园环境,3.营造具有亲和力的育人氛围,4.,进行成功教育，让每个学生体验成功,的快乐,5.,转变教学观念，提高教师心理素质,改,善教学手段和方法,6.加深师生情感交流，建立和谐人际关,系，教育学生学会感恩,四、中职学生心理健康问题的应对策略,四、中职学生心理健康问题的应对策略,四、中职学生心理健康问题的应对策略,四、中职学生心理健康问题的应对策略,四、中职学生心理健康问题的应对策略,回主页,成功教育三要素,期望、机会、鼓励,逐步从被动教育走向自我教育，从他律走向自律,成功教育分,三个台阶,：,自主成功,尝试成功,帮助成功,（,使学生由自卑自弃走向自信与自强,）,回主页,教学观念的转变,让学生参与动起来,让学生感到能学会,让学生今后用的上,让学生有成功喜悦,回主页,(二)加强学生心理健康的教育,1.在常规的教育活动中渗入心理辅导的内容，坚持成功教育,2.,从做小事起，培养学生良好的生活习惯，养成健康的生活方式,3.分阶段性开展心理健康教育，开设心理健康及性健康课程及讲座,4.设立心理咨询室，建立特殊学生心理档案,5.设立悄悄话热线,四、中职学生心理健康问题的应对策略,四、中职学生心理健康问题的应对策略,四、中职学生心理健康问题的应对策略,四、中职学生心理健康问题的应对策略,回主页,谢谢大家！请指正！,