心理咨询师二级基础第一节课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,心理咨询师考试介绍,心理咨询师共分为助理心理咨询师（国家职业资格三级）、心理咨询师（国家职业资格二级）与高级心理咨询师（国家职业资格一级）三个等级。助理心理咨询师（三级）与心理咨询师（二级）考试已纳入全国统考范围内，是目前从事心理咨询工作的国家标准，是从事心理咨询工作的准入证书。而高级心理咨询师（一级）资格证考试暂未推行。,心理咨询师（国家职业资格二级）考试组成,A、职业道德与理论知识,B、技能选择题与案例答题,C、论文写作与答辩（综合成绩）,成绩评定与保留,考试合格分数线为60分，只要各项均得60分以上则评定合格，颁发心理咨询师（三/二级）职业资格证书。若单项（二级包括单项或两项）成绩合格，该成绩可以保留一年。一年内均有一次补考机会，若一次补考未通过，则成绩全部作废，需要重新参加全项考试。,中国精神病患超1亿 重症人数逾1600万,环球时报,-环球网2010年5月29日报道:中国疾病预防控制中心精神卫生中心2009年初公布的数据显示，我国各类精神疾病患者人数在1亿人以上，但公众对精神疾病的知晓率不足5成，就诊率更低。另有研究数据显示，我国重性精神病患人数已超过1600万。,心理问题相当严重,例：,我省中小学教师心理健康问题相 当严重。采用国际公认的SCL90心理健康量表对我省14个市地168所城乡中小学的2292名教师进行抽样检测，结果表明，有,51.23,的教师存在 心理健康方面的问题。其中,32.18,的教师属于轻度心理障碍；,16.56,的教师属于中度心理障碍；,2.49,的教师已构成心理疾病。从分布态势上 看：小学教师的心理问题多于初中教师；初中教师的心理问题多于高中教师；城市教师的心理问题多于乡村教师；小学女教师的心理问题多于小学男教师。,第一节 绪 论,研究对象及内容,人的心理本质,心理学发展简史,研究原则及方法,心理学,是研究,心理现象,发生、发展和活动规律的科学。（属主观世界的范畴）,冯特,弗洛伊德,一、研究对象及内容,心理学,基础领域,应用领域,普通心理学,发展心理学,实验心理学,比较心理学,生理心理学,社会心理学,教育心理学,运动心理学,变态心理学,医学心理学,咨询心理学,基础心理学概念,基础心理学,也称普通心理学，是以,正常成人,的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的,基础学科,。,心理现象,心理过程,人格倾向性,意,情,知,人格心理特征,人 格,感觉、知觉,记忆、表象,思维、想像,需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观,能力,气质,性格,二、人的心理本质,心理是脑的机能,心理是客观现实的反映,二、人的心理本质,心理是脑的机能,无机物,植物-无心理,单细胞动物-感应性（非心理现象）,环节动物 -心理现象（条件反射）,脊椎动物 -知觉,灵长目 -简单思维能力（思维萌芽）,人类 -思维,二、人的心理本质,心理是客观现实的反映,1.客观世界的反映（大脑的功能）,例：狼孩、猪孩王显凤,2主观映像（非物质的）,三、心理学发展简史,德国心理学家,艾宾浩斯,曾说过：“心理学有一个很长的过去，却只有一个短暂的历史。”,艾宾浩斯,（一）萌芽阶段,中国古代人性观：,孔子：“人之初，性本善。性相近，习相远。”,孟子：性善论,荀子：性恶论,世硕：有善有恶,告子：无善无恶,心理学先驱,古希腊,希波克拉底,：四种体液说,盖伦,：提出气质概念,德国,韦伯,：韦伯定律,费希纳,：费希纳定律,艾宾浩斯,：艾宾浩斯遗忘规律,心理学的生物学渊源,19世纪英国生物学家,达尔文,（Charles Robert Darwin,1809-1882）在1859年出版了划时代的著作物种起源，提出了进化论的观点。,“物竞天择，适者生存。”,进化论中的,遗传、环境、个别差异、适应,等，成为心理学研究的主要课题。,（二）创立阶段,人物：德国心理学家,冯特,时间：,1879,年,地点：德国莱比锡大学,标志：建立了世界上第一个心理学实验室,科学心理学,科学心理学,的父亲是,哲学,，母亲是,生理学,，,生物学,是媒介。,哲学,生理学,心理学,（三）发展阶段,1、构造心理学,代表人物：,冯特、铁钦纳,主要观点：采用内省实验的方法分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。,研究方法：,实验内省法,2、机能主义,代表人物：,詹姆士、杜威,主要观点：这一学派把意识分解为感觉、情感等元素，,主张意识是一个连续的整体；,反对把心理学只看作一门纯学科，重视心理学的实际作用。强调心理在适应环境中的,机能作用。,杜威,3、行为主义,代表人物：美国心理学家,华生。,主要观点：主张研究可观察的行为，而不是意识，强调学习是控制和影响所有行为的关键。,理论：刺激S（Stimulation）-反应R(Reaction),4、格式塔心理学（完形心理学）,代表人物：德国心理学家,魏特海墨,、,克勒,和,科夫卡。,主要观点：部分相加并不等于整体。整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。,5、精神分析学派,代表人物：弗洛伊德（奥地利）,主要观点：,无意识,控制着行为，儿童时期的经历是影响人格发展的主要因素。,不同流派心理学家对月饼的理解,冯特：我就想研究一下，它都由哪些元素组成的（构造主义）,华生：我就想知道它的制作过程是怎样的（行为主义）,弗洛伊德：我想知道它里面是什么馅的（潜意识理论）,詹姆士：月饼的最大功能是能够让人解馋。（机能主义）,学派名称,主要观点,代表人物,构造主义,试图确定意识经验的基本成分和结构,冯特、铁钦钠,行为主义,主张研究可观察的行为，而不是意识，强调学习是控制和影响所有行为的关键。,华生、斯金纳,格式塔,学 派,部分相加并不等于整体。整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。,魏特海墨、克勒、,科夫卡,机能主义,主张意识是一个连续的整体，强调心理在适应环境中的机能功能,詹姆士、杜威,精神分析,学 派,无意识控制着行为，儿童时期的经历是影响人格发展的主要因素。,弗洛伊德、荣格、,阿德勒,近代心理学主要流派,当代心理学研究的主要取向,主要取向,人本主义心理学,认知心理学,生理心理学,心理咨询四大基础流派,心理咨询,认知学派,行为主义,人本主义,精神分析,四、研究原则与方法,客观性原则,（科学手段、实事求是的态度）,辨证发展原则,（心理现象是发展变化的）,理论联系实际的原则,（运用理论指导实践，为人类服务）,心理学的研究方法,观察法（自然观察）,调查法（问卷、访谈）,个案法（箱庭案例）,实验法（实验室）,