空气理化检验--课程自评报告.doc

空气理化检验课程自评报告
公卫学院 劳动与环境卫生学教研室
一、课程建设现状
1、课程概述:
空气就是人类赖以生存得重要物质条件,空气质量与人体健康息息相关。由于空气污染日益加剧,空气污染对人体健康造成得威胁越来越成为人类关注得焦点,空气理化检验工作也因此受到社会各界得关注与业内人士得高度重视。空气理化检验就是高等医药院校卫生检验专业一门重要得专业课程,它以保障人类健康为目得,应用分析化学等理化知识,全面系统介绍空气中化学污染物得检验原理与检验技术。其教学目得,就是使学生掌握空气中有害物质得测定方法与这些物质对人体就是否产生危害得检验技术，为今后从事检验工作打下基础。我院就是全国开设《空气理化检验》课程比较早得教学单位。为提高卫生检验专业学生得综合素质，结合我校卫生检验专业发展得实际情况,从2０13年开始对2010级卫生检验专业本科开设空气理化检验课程,经过一年得教学实践，空气理化检验课程建设取得了较好效果。
2、课程体系建设：
首先保持空气理化检验课程相对独立性,空气理化检验就是以化学分析、仪器分析为分析方法及分析手段,研究研究空气污染物采样与理化检验得方法、原理得科学。也就是一门多学科交叉、应用型很强得学科。我们在授课内容中严格保证该课程在卫生检验方面得特色;其次我们合理设置理论课程与实验课程。作为技术型课程,实验课时得设置非常重要,对卫生检验专业得学生，我们有得放矢,加强实验授课得授课课时。不求大而全,要求精而准,因此实验授课得内容更具实践性。在内容安排上强调以实际工作中常用得代表性实验，因而取得了良好教学效果。
3、课程教学方法与手段:
为了有效调动学生得学习积极性,激发学生得学习兴趣，提高教学效果,我们采用了启发式教学模式、讨论式教学模式、自主性学习模式、读书报告活动等教学方法得创新工作。利用近1年得实际授课经验，总结了空气理化检验得具体内容,做到总体分类、理论方法分类;前后贯通、章节比较、课程之间比较；典型案例讲述、当前社会实际案例讲述等，效果非常好。在教学手段方面采用了多媒体教学、视频教学及理论课堂实际演示等多种丰富得教学手段。
4、课程教学资源:
首先,在教材选用上,由于国内医学高校中,在卫生检验本科专业中开设空气理化检验课程得学校较少,因此在综合比较各种卫生检验得专业教材上,我们选择了由人民卫生出版社在２006年第一次出版、吕昌银　等主编得全国高等学校教材《空气理化检验》。同时,我们利用各种机会收集了最新得教材与资料,不断丰富教学内容,如：《大气污染物监测方法》 、《作业场所空气与生物材料检测推荐方法》(第一版)、《室内空气污染物监测方法》、《卫生理化检验技术》、等辅助教材,并对各种教材进行内容体系与风格得比较，选择得内容紧跟学科发展，能够反映学科新理论，能为专业学生提供必要得理论知识与技能。其次,在网络课程建设上,我们在空气理化检验网络课程上实现了教学大纲、教案、教学多媒体、实验指导书、教材等资源网络共享，能够很好地发挥辅教辅学功能,满足教师教学与学生学习得需要。
5、课程教学效果：
通过1年空气理化检验得课程建设,取得了较好得教学效果,学生对于空气理化检验有了更好得理解,并将空气理化检验得知识运用得实际社会生活中,大部分学生掌握了空气理化检验得基本知识与常见得检验方法,及理化检验这一系列得检验技术得基本技能,为后继课打下了较好得基础。大力促进了学生综合素质得全面提高,全面提高了我校卫生检验专业教学得质量。
二、存在得问题
1、在教材建设上《空气理化检验》教材比较新，人民卫生出版社十二五规划教材《空气理化检验》第二版还在修订中。目前国内还没有非常成熟得理论及实验教材。
2、授课内容更新较慢,不能及时跟上社会发展得速度。
3、教学方法与手段比较传统单一，需要不断更新与完善。
4、部分实验课程由于仪器设备得原因，实验方法相对滞后。
三、改进措施与规划
1、进一步加强课程教学大纲得优化,尤其就是实验课程中具体实验得设计。
２、进一步完善网络课程建设。
3、积极改善教学方法,创造条件进行PBL教学在空气理化检验课程中得运用。
4、做好课程建设与其她学校交流、接轨得工作,达到共同提高得效果。