生物学科知识与教学能力.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,生物学科知识与教学能力,国考指导,简答题,材料分析题,2015,年上 概念图与思维导图，学生学情分析,教学设计题,2015,年上半年 设计教学目标和,3,道选择题,一、考试目标,1.,生物学科知识与能力（,47%,）,涉及植物学、动物学、植物生理、动物生理、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学、生物进化等,10,门学科。,2.,生物学教学知识与能力（,16%,）,高中生物学课程理论,高中生物学课程内容,基本教学技能,教学策略,3.,生物学教学设计能力（,37%,）,教学设计基本知识,生物教师的备课,教学评价,生物学教学知识与能力,一、,高中生物课程理论,二、,高中生物课程内容,三、,基本教学技能,四、,教学策略,一、高中生物课程理论,1.,高中生物课程的性质,是自然科学中的一门基础学科，是一门科学课程，是普通高中科学学习领域中的一个科目。,一、高中生物课程理论,1.,高中生物课程的理念,提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系,参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、科学探究能力和相关的情感态度和价值观。,一、高中生物课程理论,2.,课程设计思路,一、高中生物课程理论,3,.,高中生物课程目标,一、高中生物课程理论,4.,高中生物课程资源,学校课程资源,生物学教材,生物学模型,媒体课程资源,图书馆、报刊、杂志、电视、广播、网络等,社区课程资源,家庭课程资源,教师、学生自身的无形资源,隐性资源,显性资源,2015,年上半年,二,、高中生物课程评价,二,、高中生物课程评价,三、生物学教学技能,（一）导入技能,定义：是引起学生注意、激发学习兴趣、激起学习动机，明确学习目的，建议知识间联系的教学活动方式。,目,的：,类,型：,原,则与要点：,三、生物学教学技能,（,二,）教学语言技能,定义：,目,的：,构成,：,原,则与要点：,三、生物学教学技能,（三）提问技能,定义：,目,的：,类型：,原,则与要点：,三、生物学教学技能,（,四,）讲解技能,定义：,目,的：,类型：,原,则与要点：,三、生物学教学技能,（五）变化技能,定义：,目,的：,类型：,原,则与要点：,三、生物学教学技能,（六）,强,化技能,定义：,目,的：,类型：,原,则与要点：,三、生物学教学技能,（七）演示技能,定义：,目,的：,类型：,原,则与要点：,三、生物学教学技能,（八）板书技能,定义：,目,的：,类型：,原,则与要点：,三、生物学教学技能,（九）结束技能,定义：,目,的：,类型：,原,则与要点：,三、生物学教学技能,（十）课堂组织技能,定义：,目,的：,类型：,原,则与要点：,四、教学策略,（一）理论课教学策略,概念图教学：概念、特征、制作步骤、应用,合,作教学：含义、原则、方法,探究教学：定义、形式、技能,STS,教育：定义、意义,直,观教学：定义、作用,四、教学策略,（二）实验教学及策略,实,验教学的作用,生,物学实验的类型,实,验的组织方式,实,验的准备,生物学教学设计,