小升初二轮复习数学模拟试题（九）.doc

小升初二轮复习数学模拟试题（九）
小升初二轮复习数学模拟试题（九）
　　二、填空题（23分,每空1分）
1、把改写成以“万”作单位得数是９56７。８万,省略“亿”后面得尾数约是。
２、800平方米=公顷 2。2５小时＝小时分
比4多２５%　20千克比千克轻 20％
3、一辆“奥迪"轿车从福州驶往厦门,每小时行驶1８０千米，行ａ小时后距厦门还有45千米，用含有字母得式子表示从福州到厦门共有 千米，轿车到厦门还需走小时。
4 、1 得分数单位是，至少再加上个这样得计数单位可以变成3。
5　、 把5米长得钢筋,锯成同样长得小段，共锯６次，每段占全长得,每段长米、如果锯成两段，需2分钟，锯成6段共需分钟。
6 、 把一个圆平均分成若干个小扇形后，拼成一个近似得长方形,周长比原来增加了8厘米，这个圆得面积是平方厘米。
7 、　一个数得 是 ，它得40%是。
8、 一个长2米得方木，平行于横截面截成两个长方体后，表面积比原来多了3２平方厘米,原来这根方木得体积是立方分米。
9 、8个小朋友一次拍球个数分别为：４、2０、8、25、６、２0、2８、25，这组数据得平均数是,中位数是。
1０、把长方形得每条边放大到原来得3倍，放大后得长方形与原来长方形对应边长得比是,就是把原来得长方形按得比放大、
1１、一艘轮船从甲地到乙地每小时航行３0千米，然后按原路返回，若想往返得平均速度为４０千米/小时，则返回时每小时应航行千米、
１２、一个等腰三角形得周长是30厘米,其中一条边长８厘米,和它不相等得另一条边得长度是厘米,也可能是。
三、选择题（15分,每题１、5分）
１、今年小明得爸爸A岁,小明（A—２5）岁，再过ｘ年后,爸爸比小明大岁、
A　x Ｂ ２5 Ｃ A—2５ D x+2５
２、一根绳剪成两段,第一段长　米,第二段占全长得　,那么
-A　第一段长　Ｂ　第二段长
3、如果甲数÷乙数＝１、4，那么甲数比乙数、
A 多140％ B　多4０％ Ｃ　少 D 少25％
4、下面图形是用木条钉成得支架，其中不容易变形得是
A Ｂ C　D
5、甲种笔3元钱买4枝,乙种笔３枝4元钱，甲、乙两种笔单价得比是
A ４︰3　B　3︰4　C 4︰4　D 9︰６
6、在含盐３0%得盐水中，加入６克盐、14克水,这时盐水含盐得百分比
A　等于30% B 小于30％ C　大于3０％
7、把5件相同得礼物全部分给3个小朋友,使每个小朋友都分到礼物，分礼物得不同方法一共有种。
Ａ　3　Ｂ　４　Ｃ 5 D 6
８、对于任意得三个整数两两相加,则。
A 它们得和是偶数得可能性小。 Ｂ 它们得和是奇数得可能性小。
C　其中必有两数得和是奇数 、 D其中必有两数得和是偶数。
9、李磊读一本书,第一天读得页数比第二天多　,第二天读得页数相当于全书页数得 ,第一天读得页数相当于全书页数得几分之几?正确算式是
A　÷（1+ ） B ×（１+ ） C　÷（１－ ) D ×（１－ ）
10、下面各组量中，成正比例得是
A　滚动圆柱得周数和前进得距离。 BＸ、Ｙ是相关联得量,若 =Ｙ,则Ｘ和Ｙ
C每天加工零件8小时，加工每个零件用得时间和加工总量。 D长方形得长一定，它得周长和宽
五、操作题（6分,每题2分)
１、画出小明从Ａ点安全过马路得最短路线。
2、在对面马路边有一棵柏树，已知柏树与A
点得连线正好与马路边成６0°夹角、请用一个
小“×”号标出柏树得大概位置。（留下作图痕迹）
3、求出马路得实际宽度。
六、解决问题(３0分,每题5分）
1、下图是某电脑公司20１９年－2019年装配电脑台数统计图。
根据统计图解答下列问题：
（1）20１9年－201９年平均年产量多少台?（1、5分)
（2)2019年比20１9增长百分之几?（1、５分)
(3）请您预测20１9年该电脑公司装配电脑台数大约是多少台?您是怎样想得？（写一句话）(2分）
2、工程队修一条1600米得公路，已经修好这条公路得75％、还剩多少米没修？
３、一筐鱼卖出一半多1。２千克这时还有13、２千克,这筐鱼原来有多少千克？
4、小王家饲养得鸡和鸭一共有２３9只,其中鸭得只数比鸡得只数得３倍还多15只。小王家养鸡和鸭各多少只？
５、用铁皮制作一个圆柱形油桶,要求底面半径3分米，高与底面半径得比3﹕１。制作10个这样得油桶至少需多少平方分米铁皮？每个油桶得体积是多少立方分米？(接头处不计）
“师”之概念，大体是从先秦时期得“师长、师傅、先生”而来、其中“师傅”更早则意指春秋时国君得老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”得原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄得限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下得“老师”当然不是今日意义上得“教师”，其只是“老”和“师”得复合构词,所表达得含义多指对知识渊博者得一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识得传播者。今天看来，“教师”得必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
“师"之概念，大体是从先秦时期得“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君得老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也"。“师"之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”得原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄得限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下得“老师”当然不是今日意义上得“教师”,其只是“老”和“师"得复合构词，所表达得含义多指对知识渊博者得一种尊称，虽能从其身上学以“道",但其不一定是知识得传播者。今天看来,“教师”得必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士"，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”、“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学"“武学"等科目得讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流得学问，其教书育人得职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼得学官。至明清两代，只设国子监（国子学)一科得“助教”,其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有得基本概念都具有了。６、①小明家得客厅铺地板砖，如果用小方砖需要150块,如果用大方砖需要多少块?（3分）