高考考前保温复习生物实验总结(共100张PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/5/26,#,2019/5/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,2019,年高考保温复习生物实验专题复习,(,整理高考生物学全部实验,),考试说明要求的,16,个课本实验,必修一,1.,用显微镜观察多种多样的细胞,P7,2.,检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,P18,3.,观察,DNA,、,RNA,在细胞中的分布,P26,4.,观察线粒体和叶绿体,P47,5.,观察植物细胞的质壁分离和复原,P61,6.,探究影响酶活性的因素,P78,、,P83,7.,叶绿体色素的提取和分离,P97,8.,探究酵母菌的呼吸方式,P91,9.,观察细胞的有丝分裂,P115,10.,模拟探究细胞表面积与体积的关系,P110,必修二,11.,观察细胞的减数分裂,P21,12.,低温诱导染色体加倍,P88,13.,调查常见的人类遗传病,P91,必修三,14.,探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用,P51,15.,探究培养液中酵母菌数量的动态变化,P68,16.,土壤中动物类群丰富度的研究,P75,课本隐性实验,（经典实验）,1,、验证光合作用产生淀粉,2,、验证光合作用释放,O,2,3,、验证光合作用需要,CO,2,4,、验证光合作用需要光照,5,、验证细胞膜流动性实验,6,、肺炎球菌转化实验,7,、噬菌体侵染细菌实验,8,、孟德尔杂交实验,9,、,DNA,杂交实验,10,、动物激素实验,光合作用,（一）显微观察类,（二）生化鉴定类,（三）探究类,（四）调查类,三、实验归类,:,物质的鉴定与提取、分离实验,观察实验,有关酶的实验（生化）,生态调查及实验,归类方法一,：,生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定；,DNA,的提取与鉴定；叶绿体中色素的提取与鉴定,比较过氧化氢酶和,Fe,3+,的催化效率；探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用；探索影响淀粉酶活性的三个条件,用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动；观察植物细胞的有丝分裂；观察植物细胞的质壁分离与复原；植物向性运动的设计与观察,种群密度的取样调查；设计并制作小生态瓶；观察生态系统的稳定性并设计农业生态系统,观察鉴定法：,示踪原子法：,等组实验法：,杂交实验法：,化学分析法：,模拟实验法：,还原性糖、蛋白质、脂肪的鉴定、植物细胞有丝分裂观察、叶绿体、细胞质的观察等。,噬菌体侵染细菌的实验、用,18,O,和,14,CO,2,追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径、,3,H,标记亮氨酸追踪分泌蛋白的合成和分泌过程等。,淀粉酶催化淀粉水解的实验，植物激素与向性。,一对、两对相对性状的杂交遗传,叶绿体色素的提取与分离、,DNA,的粗提取,渗透作用的实验装置、分离定律的模拟实验等。,归类方法二,：,四、中学生物实验包含的基本技术,（,1,）玻片标本技术,压片法,装片法,涂片法,切片法,取材 解离 漂洗 染色 制片（压片）观察,例：有丝分裂,;,低温诱导染色体数目加倍,材料在载玻片水滴中展平；染色,放盖玻片从一侧慢慢盖在水滴上，防止气泡产生,改变溶液浓度时从一侧滴，另一侧吸水纸吸（引流法）,例：观察叶绿体；质壁分离和复原实验；制备细胞膜,例：观察动物如人体血液中的细胞；观察,DNA,和,RNA,在细胞中分布（人体口腔上皮细胞）,例：生物组织中脂肪鉴定,（,2,）染色技术（染色便于观察）,龙胆紫,醋酸洋红,改良苯酚品红,甲基绿,吡罗红,健那绿,亚甲基兰,染色体,紫色,染色体,红色,DNA,绿色,RNA,红色,线粒体,蓝绿色,活体染色,细菌氧化使之褪色，检测污水中好氧性细菌,（活体染色）,（活体染色）,染色体,红色,鉴定试剂（鉴定化学反应，是否物质存在）,试剂,鉴定物质,颜色变化,斐林试剂,苏丹,（,）试剂,双缩脲试剂,二苯胺试剂,碘液,重铬酸钾溶液（,H+,）,溴麝香草酚蓝试剂,还原糖（葡、果）,砖红色,脂肪,橘黄色（红色,),蛋白质,紫色,DNA,蓝色,淀粉,蓝色,酒精,二氧化碳,橙色灰绿色,蓝绿黄,（,3,）纸层析技术,（,6,）显微镜使用的基本技术,取样液 制备滤纸条 点样液 层析 观察结果,例：色素提取和分离,（,4,）恒温技术 （水浴和恒温箱）,例：酶的催化反应；观察,DNA,和,RNA,在细胞中分布,（,5,）研磨和过滤技术,例：色素提取和分离,五、材料选择要满足实验要求：,无色材料：还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定,观察细胞中,DNA,、,RNA,的分布,有色材料：叶绿体中色素的提取和分离取选择新鲜绿,观察植物细胞的质壁分离与复原,活 材 料：,观察植物细胞的质壁分离与复原,高倍显微镜的使用和观察叶绿体,(,观察植物细胞的有丝分裂,),五、材料选择满足实验要求：,可溶性还原性糖,(,葡萄糖、果糖、麦芽糖,),鉴定中含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。,不宜,选择甜菜、甘蔗等，因为这些材料中主要的糖类为不具还原性的蔗糖；,(,淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。,),观察叶绿体和细胞质流动时，选择菠菜叶下表皮稍带叶肉（叶表皮细胞没有叶绿体，而靠近下表皮的叶肉细胞中含少而较大的叶绿体）或用藓类（叶片薄、叶绿体大），观察时应选择靠近叶脉部位细胞（叶脉附近细胞中水含量丰富，细胞质流动明显）；,五、材料选择满足实验要求：,观察有丝分裂实验时，选择幼小根尖或动物 受精卵 （减数分裂选择雄性生殖器官）,观察质壁分离和复原实验时,紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡），便于观察；,进行,DNA,提取和鉴定实验时不能选用哺乳动物红细胞作为材料；可选用鸡血、动物肝脏,植物材料有：,显微镜观察实验,实验内容,玻片标本制作技能,显微镜操作技能,观察技能,高倍镜的使用和叶绿体观察,观察细胞质流动,有丝分裂观察,观察质壁分离和复原,取材解离漂洗染色制片,取材、直接制片,取材、直接制片,取材、制片,低倍镜的使用、低倍镜到高倍镜的转换、熟练使用高倍镜、熟练进行对光、对焦、调节视野光线的强弱等一系列操作,正确选择观察的参照,明确观察目标,寻找、识别观察目标,观察、对比,1.,用显微镜观察多种多样的细胞,P7,光学显微镜,(1),如何根据结构区分目镜与物镜？,(2),其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？,物镜越长，放大倍数越大。,目镜越长，放大倍数越小。,二、显微镜的使用,(1),先用低倍镜观察,“取镜安放对光放片观察”,(2),再换高倍镜观察,把所要观察的物像移到,视野的中央,。,直接转动,转换器,，换上高倍镜观察。,再调节,细准焦螺旋,，直至看到清晰的物像。,若视野较暗，可调节,光圈,或,反光镜,。,实验原理,1,、,甲基绿,使,DNA,呈绿色,;,吡罗红,使,RNA,呈红色,.,2,、,盐酸,能改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞，同时,使染色体中的,DNA,与蛋白质分离。,材料,:,动、植物细胞,如：,人的口腔上皮细胞、洋葱内表皮细胞,3.,观察,DNA,、,RNA,在细胞中的分布,P26,方法步骤,：,实验原理,4.,观察线粒体和叶绿体,P47,观察叶绿体,取材：,黑藻叶,菠菜叶,观察线粒体,载玻片中央滴一滴健那绿染液，涂上,人口腔上皮细胞,健那绿染液,使活细胞线粒体呈,蓝绿色,5.,观察植物细胞的质壁分离和复原,P61,材料用具：,洋葱鳞片叶,外,表皮,清水,质量浓度为,0.3g/mL,的蔗糖溶液,液泡大且有颜色易观察,方法步骤：,1.,制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片,2.,观察植物细胞的初始状态,3.,观察植物细胞失水状态,4.,观察植物细胞吸水状态,自身对照,2,、实验步骤：,在载玻片上滴一滴蒸馏水。,撕取洋葱鳞片叶。,放在水滴中展平。,在盖玻片的一侧滴入,0.3g/ml,的蔗糖溶液,。在另一侧用吸水纸吸引，重复几次。,液泡变小，颜色变深，原生质层与细胞壁分离。,质壁分离,质壁分离复原,、方法步骤,（,1,）,根尖培养,（,2,）,装片制作,：,解离漂洗染色制片,（,3,）,观察,：,低倍镜观察 高倍镜观察,、,实验原理,9.,观察细胞的有丝分裂,P115,根尖的培养,培养根尖：,应每天,换水,(,防止水中缺氧烂根,),取材,：,上午,10,点至下午,2,点，取根尖,2-3mm,。,解离,：,解离液,（,15%,盐酸,95%,酒精溶液,11,）；,时间：室温,3-5,分钟，至根尖酥软；,目的：,使组织中的细胞分离开来。,漂洗,：,用,清水,漂洗,10min,，,目的,是洗去组织中的解,离液，防止解离过度；便于染色,(,防止酸碱中和,),。,染色,：,（,龙胆紫溶液,或,醋酸洋红染液,）,3,5,分钟；,目的,是使染色体或染色质被碱性染料染色，便于观察。,制片,方法,：用,镊子弄碎根尖，盖上盖玻片，再放上一块载玻片，压片,。,目的,：,使细胞分散开。,低倍镜观察：,找到,分生区,细胞,（,特点,：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞处于分裂期）,高倍镜观察：,实验三、观察植物细胞的有丝分裂,（,1,）解离,使组织中的细胞相互分裂开来；使细胞死亡。,（,2,）如果解离时间过短会造成什么后果？,（,3,）如果漂洗不干净会有什么结果？,如果解离时间过短，就不能使细胞之间的连接分开，造成压片失败，细胞不能均匀地在装片上铺成一层,。,如果漂洗不干净，沾在洋葱根尖上的盐酸与酒,精就会和龙胆紫反应，造成根尖细胞染色体不,能染上颜色。,4,）在分生区的特点中，能不能看到细胞正在分裂？在分生区特点中，细胞排列紧密,=,整齐？,不能,，,因为解离杀死了细胞,。,（,整齐可以是紧,密的，也可能是疏松的）,11.,观察细胞的减数分裂,P21,实验材料：,蝗虫等精巢,一、实验原理,低温,抑制,纺锤体,的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞不能分裂成两个子细胞,于是,染色体数目加倍,。,12.,低温诱导染色体加倍,P88,二、方法步骤,1.,根尖培养,2.,低温诱导,3.,固定,4.,制作装片,5.,显微镜观察,解离漂洗染色制片,三、试剂及用途,1.,卡诺氏液,:,固定细胞形态,。,2.,体积分数为,95%,的酒精,：,洗去卡诺氏液。,3.,解离液,(,体积分数,15%,盐酸和体积分数,95%,酒精,11,混合液,):,使组织中的细胞相互分离开,。,4.,清水,：,洗去解离液，防止解离过度，便于染色,。,5.,改良苯酚品红染液,:,使染色体着色。,(,龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液,),实验设计缺陷？,缺乏对照实验,注意事项,(1),实验过程中,与,“,观察植物细胞的有丝分裂,”,一样,所观察的细胞已经被卡诺氏液、解离液等杀死了,最终在显微镜下看到的是,死细胞,。,(2),选材的时候必须选用能够进行分裂的,分生组织,不分裂的细胞染色体不复制,不会出现染色体数目加倍的情况。,(3),观察到,少,数细胞的染色体数目发生变化。,砖红色沉淀,橘黄色,/,红色,紫色,蓝色,还原糖,+,斐林试剂,脂 肪,+,苏丹,/IV,蛋白质,+,双缩脲试剂,淀 粉,+,碘,生化鉴定类,2.,检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,P18,梨,匀浆,、,花生种子、,豆浆,、马铃薯匀浆,实验原理：,实验材料：,斐林试剂,:,甲液：质量浓度为,0.1g/ml,的,NaOH,溶液；,乙液：质量浓度为,0.05g/ml,的,CuSO,4,溶液；,双缩脲试剂,：,A,液：质量浓度为,0.1g/ml,的,NaOH,溶液，,1mL,B,液：质量浓度为,0.01g/ml,的,CuSO,4,溶液,4,滴。,甲乙液等量混合，现配现用,方法一,:,花生种子匀浆,+3,滴苏丹,染液,_,方法二,:,取材,:,花生种子,(,浸泡,去掉种皮,),将子叶切成薄片,制片,观察,:,先在,_,下寻找已着色颗粒,再用高倍显微镜观察,结论,:,圆形小颗粒呈,_,说明有脂肪存在,取最薄的切片，放在载玻片中央,滴,2,3,滴,_,染液,(,染色,3 min),去浮色,(1,2,滴体积分数为,50%,的酒精溶液,),制成临时装片,(,滴一滴蒸馏水，盖上盖玻片,),橘黄色,苏丹,低倍显微镜,橘黄色,脂 肪 检 测,捕获光能的,分布在,类囊体的薄膜,上,色素,7.,叶绿体色素的提取和分离,P97,叶绿素,a,和,b,主要吸收,蓝紫光和红光,。,胡萝卜素和叶黄素,主要吸收,蓝紫光,。,【,实验原理,】,1,色素,提取,的原理,绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，可以用,无水乙醇,提取叶绿体中的色素。,2,色素,分离,的原理,(1),绿叶中的色素在,层析液,中溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。,(2),利用,纸层析法,将不同色素分离开。,几种化学试剂的作用,(1),无水乙醇：,(2),层析液：,(3),二氧化硅：,(4),碳酸钙：,提取,色素,分离,色素,使,研磨,得更加,充分,。,防止,在研磨时，叶绿体中的,色素受到破坏。,1.,提取色素,2.,制备滤纸条,【,实验步骤,】,10ml,无水乙醇,10cm,1cm,3.,画滤液细线,4.,分离色素,5.,观察结果,适量,分离结果,滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？,9,(2012,上海卷,),图,6,表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为,A,红色,B,黄色,C,绿色,D,紫色,14,(2013,江苏,),关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确的是,A,使用定性滤纸过滤研磨液,B,将干燥处理过的定性滤纸条用于层析,C,在划出一条滤液细线后紧接着重复划线,23,次,D,研磨叶片时,用体积分数为,70%,的乙醇溶解色素,探究类,6.,探究影响酶活性的因素,P78,、,P83,过酸、过碱或温度过高,，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活；,低温,使酶活性明显下降，但在适宜温度下其活性可以恢复。,1.,温度对酶活性的影响,：,步骤,实验操作内容,试管,1,试管,2,试管,3,1,加等量可溶性淀粉溶液,2 mL,2 mL,2 mL,2,控制不同温度条件,_,(5,分钟,),沸水,(5,分钟,),_,(5,分钟,),3,加等量相同温度的新鲜淀粉酶溶液,1 mL,(5,分钟,),1 mL,(5,分钟,),1 mL,(5,分钟,),4,加等量,_,1,滴,1,滴,1,滴,5,观察实验现象,不出现蓝色,(,呈现碘液颜色,),_,_,结论,温度能影响酶的活性,60,热水,冰块,蓝色,碘液,蓝色,淀粉 麦芽糖,过氧化氢酶催化,H,2,O,2,分解,？,斐林试剂,？,2.pH,对酶活性的影响,实验操作步骤,试管,1,试管,2,试管,3,注入等量过氧,化氢酶溶液,2,滴,2,滴,2,滴,注入不同,pH,的溶液,1 mL,蒸,馏水,1 mL 5%,HCl,_,_,注入等量,3%,的,过氧化氢溶液,2 mL,2 mL,2 mL,观察现象,_,_,_,_,无气泡,产生,泡产生,有大量气,的,NaOH,1 mL 5%,产生,无气泡,单一变量原则,8.,探究酵母菌的呼吸方式,P91,C,6,H,12,O,6,+6H,2,O+6O,2,酶,6CO,2,+12H,2,O+,能量,细胞呼吸产物鉴定原理,1.CO,2,Ca(OH),2,CaCO,3,2.CO,2,溴麝香草酚蓝溶液,黄,3.,酒精 重铬酸钾,灰绿色,酸性条件,实验方法,:,探究细胞呼吸的方式,选用下面对照装置，可以根据红色液滴移动方向来探究细胞的呼吸类型。,模拟探究细胞表面积与体积的关系,P110,通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。,测量方法,质量分数为,0.1%,的,NaOH,溶液,含,酚酞,琼脂块,结论：,琼脂块的,相对表面积,随着琼脂块的增大而,_,；,NaOH,扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而,_,。,减小,减小,探索,生长素类似物,促进插条生根的,最适浓度,P51,自变量,因变量,影响实验的无关变量,温度、光照、插条的生长状况、带有的芽数、插条处理的时间等。,（1）预实验,（2）正式实验,在预实验的结果上，缩小生长素类似物的浓度范围，进行实验。,实验流程,为进一步的实验,摸索条件,也可以,检验实验设计的科学性和可行性,避免,盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。,1.,制作插条,把生长状况相同的枝条平均分成,10,组,每组,3,枝。,2.,分组处理,生长素类似物按,不同比例,稀释成,9,份,第,10,份用,_,作为空白对照。把,10,组枝条基部分别浸入浸泡液中,处理,1,天。,处理方法,:,(1),浸泡法,:,把插条的,基部,浸泡在配制好的溶液中,深约,3cm,处理几小时至一天。,(,要求溶液的浓度,_,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。,),(2),沾蘸法,:,把插条基部在,_,的药液中蘸一下,(,约,5s),深约,1.5cm,即可。,蒸馏水,较低,浓度较高,实验步骤,3.,实验培养,把每组处理过的枝条下端分别放入清水中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生根情况,。,4.,分析结果,得出实验结论,3.,实验培养,把每组处理过的枝条下端分别放入清水中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生根情况,。,4.,分析结果,得出实验结论,如果观察到插条不能生根,可能的原因有哪些,?,有可能枝条所带,叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多,;,有可能枝条,幼芽、幼叶保留较多,本身合成一定浓度的生长素,浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态,;,有可能,没有分清,形态学的上端与下端。,13.(2013,福建高考,),下列为,减少实验误差,而采取的措施，错误的是,(,),选项,实验内容,减少实验误差采取的措施,A,对培养液中酵母菌,数量进行计数,多次计数取平均值,B,探索,2,，,4-D,促进插条,生根的最适浓度,预实验确定浓度范围,C,调查人群中红绿色,盲发生率,调查足够大的群体，,随机取样并统计,D,比较有丝分裂细胞周期,不同时期的时间长短,观察多个装片、多个,视野的细胞并统计,B,19.(2009,年山东,),用适宜浓度的,2,4,D,处理番茄花蕾可提高坐果率,(,自然状态下果树实际结果数占总开花数的百分率,),。请设计实验方案。确定施用,2,，,4-D,的,最适浓度,。,实验方案：,将,_,相同的番茄平均分成若干组,配置对应组数的,_,的,2,，,4,，,-D,溶液,分别用不同浓度的,2,，,4-D,溶液处理对应组的番茄花蕾,统计分析不同处理组的番茄,_,，确定最适施用浓度。,一实验原理,(1),用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、,pH,、温度等因素的影响。,(2),在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈,“,J,”,型曲线,；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈,“,S,”,型曲线,。,(3),计算酵母菌数量可用,抽样检测,的方法,显微计数法,。,探究培养液中酵母菌种群数量的变化,P68,2.,抽样检测法,-,显微计数法,先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入,。多余培养液用滤纸吸去。,待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，,计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。,血细胞计数板,计数室（中间大方格）的长和宽各为,1mm,，,深,度为,0.1,mm,，其体积为,_mm,3,，合,_mL,。,0.1,110,-4,用蒸馏水稀释,3,、注意事项：,1.,计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，只数,上边线和左边线,上的细胞数。,2,从试管中吸出培养液进行计数之前，要,将试管轻轻震荡几次,，,使酵母菌分布均匀，减少误差。,3,本实验没有另设置对照实验，原因是该实验形成,前后自身对照,。,4.,为提高实验数据的准确性，实验时应进行,重复实验（多次计数,）,。,5.,每天计数酵母菌数量的时间,要固定,。,注意事项,1,.,调查某种遗传病的,发病率,2,.,调查该病的,遗传方式,在,人群中,随机抽样,调查,在,患者家系,中,调查研究,13.,调查常见的人类遗传病,P91,16.,土壤中动物类群丰富度的研究,P75,采集方法：,取样器取样法,丰富度的统计方法：,记名计算法；目测估计法,五、实验（设计）的原则,（,1,）科学性原则,（,2,）平行重复原则,（,6,）单一变量原则,（,4,）随机性原则,（,5,）简便性原则,（,3,）可行性原则,（,7,）对照原则,（,1,）科学性原则,(,金榜,P,12,),实验,原理,的科学性,实验,材料选择,的科学性,实验,方法,的科学性,实验,结果处理,的科学性,（,4,）随机性原则,（,5,）简便性原则,材料易获取,装置简单,药品便宜,操作简便，步骤少，时间短,（,消除系统误差，平衡无关变量,）,（,6,）单一变量原则,实验变量与反应变量,无关变量与额外变量,自变量 因变量,（,原因,）,（,结果,）,实验目的在于获得和解释这种前因后果,控制变量 干扰变量,实验设计和操作中尽量减少无关变量,（,原因,）（,结果,）,（实验变量只有一个）,金榜（,40,）,（,7,）对照原则,空白对照,自身对照,条件对照,虽对实验对象施加某种处理，但这种处理是,作为对照意义的，如甲状腺激素促进蝌蚪生长：,a.,甲状腺激素,-,条件对照，,b.,甲状腺抑制剂,-,条件对照，,c.,不加任何药物,-,空白对照,相互对照,（排除无关变量的干扰，增加实验结果的可信度）,金榜（,31,）,金榜（,128,）,金榜（,89,）,实验,设计,（控制变量法）的常规解题思路,明确实验,目的,分析实验原理,提出实验思路,设计实验步骤,预期实验结果,实验变量,无关变量,反应变量,施加干扰,操纵,随机分组,设置对照,条件适宜,重复实验,控制,观察现象,测量数值,检测,金榜（,67,）,无关变量,实验变量,反应变量,实验组,:,对照组,:,操纵,观察测量,控制,（消除或平衡掉）,施加,不施加,分析,得出结论,假设,预期,现象,结论,结论分析：,结论与预期是否符合？,符合,-,得到肯定的答案（往往是题目中要证明的）,不符合,-,得到否定的答案（与题目中要证明的相反）,定性分析,定量分析,-,肯定答案程度,找出变化的规律,结论,金榜（,151,）,实验设计的内容和答题方法,实验题目,（实验目的）,实验假设,预期结果,实验步骤,（实验方法）,观察和收集数据,分析和结论,实验原理,简明、准确组织语言文字,2,、实验,步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）,3,、,在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。,1,、,实验组别编号描述,如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用,1,、,2,、,3,或,A,、,B,、,C,或甲、乙、丙,等加以编号便于区分。,如：第一步,。,第二步,。,如：,1,、,。,2,、,。,如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。,(,四,),科学性原则,4,、,叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，,如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。,5,、,注意避免“词不达意”。,如：如图二，有些学生描述为“,分别,在甲、乙两试管中加入,A,、,B,物质”，如此表达则成了图三的含义，显然与图二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中,分别,加入,A,、,B,物质”或“在甲试管中加入,A,物质，乙试管中加入,B,物质。”,(,四,),科学性原则,简明、准确组织语言文字、图形,6,、,选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。,例：某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照,11,的重量比浸泡,24,小时，过滤后的滤液作为原液。如果你是其中一员，请设计一张,表格,用于在实验时记录数据。,不同浓度的烟草浸出液,每分钟心跳次数,第一次测量,第二次测量,第三次测量,平均值,浓度,1,浓度,2,浓度,3,蒸馏水（对照）,(,四,),科学性原则,1/,表格的设计：,简明、准确组织语言文字、图形,实验设计应遵循的原则,(,一,),对,照性,原则,(,二,),单一变量性原则,(,三,),等量性原则,（,自身对照,）,对照组和实验组都在同一研究对象上进行,质壁分离,和,复原实验,(,一,),对,照性,原则,质壁分离复原,质 壁 分 离,（相互对照）,不单设对照组，而是几个实验组相互对照,不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究,(,一,),对,照性,原则,（,条件对照,）,给对照组部分实验因素，保证除了要 研究的变量不同外其他条件完全相同,燕麦实验法,(,一,),对,照性,原则,小结,(,一,),对,照性,原则,控制变量法,在生物实验设计中的应用,生物的生命活动往往是错综复杂的，影响某一个生命活动的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清变化的原因和规律，,当研究多个因素之间的关系时，往往先,控制住其它几个因素不变,，集中研究其中,一个因素变化,所产生的影响，这种方法叫控制变量法。,这是一种研究问题的常用的科学实验方法。,(,二,),单一变量性原则,生物材料要相同,实验器具要相同,实验试剂要相同,处理方法要相同,即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。,实验中要做到,“单一变量”,，,应注意,等量,的原则,即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完全一样。,即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题,保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。,(,三,),等量性原则,例,1,：,应用性实验设,计,根,据已学过的知识，不考虑人工修剪和使用药剂，请设计出两种方法来培养图中所示的植物盆景，并说明原理：,(1),方法是,，,原理是,_,(2),方法是,，,原理是,。,典型例题分析,给予单侧光照,单侧光照引起生长素在背光侧分布多，生长较快，植株向光弯曲生长,(,向光性,),。,将花盆横放，使植株水平放置一段时间，待植株向上弯曲后再摆正,地心引力引起生长素在近地面分布多，背地面分布少，结果近地面生长快，植株向上弯曲。,例,2,：验证性实验设计,已知纯种的粳稻与糯稻杂交，,F,1,全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝黑色（其花粉粒的颜色反应也相同），糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色（其花粉粒的颜色反应也相同）。现有一批纯种粳稻和糯稻，以及一些碘液。请设计方案来,验证基因的分离规律,。（实验过程中可自由取用必要实验器材。基因用,M,和,m,表示）,实验方案,实验方法：,_,。,实验步骤：（,1,）,_,；（,2,）,_,。,实验预期现象：,_,对实验现象的解释：,_,。,实验结论：,_,。,方案一,：采用,测交法,加以验证：,（,1,）首先让纯合的粳稻与糯稻杂交，获取,F,1,杂合粳稻,（,2,）让,F,1,杂合粳稻与糯稻测交，观察后代性状分离现象。实验预期现象为测交后代应出现两种不同表现类型且比例为,1,：,1,。依据测交使用的糯稻为纯合体只产生一种含糯性基因的配子，后代既然出现两种表现型，粳稻（含,M,）和糯稻（含,m,，且为,mm,纯合），则,F,1,中必然产生两种类型配子，即,M,和,m,。由此可见，,F,1,中必然含有,M,和,m,基因，且,M,和,m,这对等位基因在,F,1,产生配子的过程中必定随同源染色体的分开而分离，最终产生了两种不同的配子，从而验证了基因的分离规律。,方案二,：运用,F,1,花粉鉴定法,：,（,1,）首先让纯种粳稻和糯稻杂交，获取,F,1,杂合粳稻,（,2,）,F,1,开花时取其一个成熟花药，挤出花粉，置于载玻片上，滴一滴碘液并用显微镜观察。,实验的现象为花粉一半呈蓝黑色，一半呈红褐色。,实验现象说明,F,1,在产生配子的过程中产生了一种含,M,基因的配子（蓝黑色）和一种含,m,基因的配子（呈红褐色）。,由此说明，,F,1,在减数分裂产生配子的过程中所含等位基因,M,和,m,随同源染色体的分开而分离，并最终形成了两种不同的配子，从而直接验证了基因的分离规律。,高中生物中用到的各种化学药品及其用途,淀粉,碘液,(,蓝色,),还原性糖,斐林试剂,班氏试剂,(,砖红色,),蛋白质,被蛋白酶水解、双缩脲试剂,(,紫红色,),脂肪,苏丹,染液,(,橘黄色）、苏丹,染液,(,红色）,DNA,二苯胺,(,蓝色,),、甲基绿、改良苯酚品红溶液,RNA,吡罗红,染色体,龙胆紫溶液，醋酸洋红溶液,CO,2,Ca(OH),2,溶液,(,澄清石灰水变浑浊,),、溴麝香草酚蓝水溶液,酒精,重铬酸钾溶液,乳酸,pH,试纸,线粒体,健那绿染液,其它化学试剂：,蒸馏水、生理盐水,盐酸（,8%,、,15%,）,蔗糖（,0.3g/mL,）,FeCl,3,（,3.5%,）,淀粉酶溶液、碳酸钙、层析液、卡诺氏液,NaCl(0.9%,、,0.14mol/L),酒精（,95%,用于解离、,DNA,的提取；,50%,用于脂肪的鉴定时洗去浮色；无水乙醇用作提取色素；,70%,消毒）,高中生物中用到的各种化学药品及其用途,