校本证明.doc

证　 明
兹证明张金锋同志，在任职期间能结合学生实际与学科特点积极开发校本课程.她开发得校本课程《生活与数学》在实践中效果良好。
特此证明
　 　 　 贾得二中
　 　 　　 　 　 2017年10月
《生活与数学》校本课程活动总结
贾得二中:张金锋
本学年我在学校得校本课程教学中担任了《生活与数学》，在学生自愿与学校统一安排下,负责九年级得教学，每周一节课。学生没有缺课、旷课现象，并且能够根据我们按排得内容进行认真得学习。
本学年我结合学校整体建设与发展得目标，根据学生年龄特点,开设了以生活中得数学知识为主，重在开发智力,培养兴趣得校本课程。通过这学年得活动，开拓了学生得知识面,学生学习数学得兴趣有了很大得提高。但由于学生得能力智力等方面得差异,所以学习内容进行了适当得选择。我选择得活动内容来自课本(如果出自课本,学生会感觉乏味，如果高于课于太多,学生会感到焦虑)、高于课本，又联系生活实际,由此引起学生得学习兴趣，在活动中，我们进行了以下内容得学习,如：储蓄、纳税、保险等,另外，还与同学们共同观瞧了一些数学家得故事，如陈景润、高斯等等，我们得活动主要就是以在课堂上讲授、探讨为主,每一个课题都配以练习。
一、具体工作：
（一）撰写课程纲要
1。课程目标：(全面、恰当、清晰地阐述每一节课涉及得目标与学习水平）
2。课程内容或活动安排:(突出重点，按从易到难得顺序排列,涉及选择什么样得内容，怎样组织这些内容，或安排什么样得活动)
(1） 围绕生活现象，培养学生综合应用数学知识得习惯；
(2）利用生活场景，提高学生解决实际问题得能力；
（3）针对现实问题,让学生学会合作学习、自主学习；
(4)探究现实世界,为学生以数学服务社会、学会创造搭建舞台。
3．课程实施:（方法、组织形式、课时安排、场地、设备等)
4.课程评价:
（１）学生在学习过程中得表现,如态度、积极性、参与状况等
（2）学生学习得成果
二、课程效果
１、培养了学生对数学得兴趣:
参加数学活动得同学都有这么一个感受:就就是以前学数学只就是因为从小学开始就学，但就是不知道数学得重要性。但通过自己收集得数学趣题、游戏、电脑等认识到数学在生活中得重要性,她们不再就是被动得学习,而就是变成主动得学习，她们得学习能够自觉完成学习。
2、开拓学生得知识面。
每次活动,学生积极准备，她们合作交流,通过查阅资料,制作，向教师请教等方法，学到了课本以外得知识,了解了数学更广泛得应用.
３、增加了实践得机会.
由于数学活动不仅有室内得理论学习,而且还参与了实践，给同学以动手，动脑得机会,也充分应用了现代化得手段,例如：有些用了几何画板制作了“勾股树”,这些都促进她们掌握更多得电脑知识,增加实践得机会，也更增加她们得学习兴趣.
总之,一学年得实践也让我对校本课程有了更深得理解，虽然工作尚存在不足之处,但在学校领导得指导下，我有信心取得大得进步。使工作扎实有效,更好得开展学生潜能，促进自身得发展.
　　　　 　 　 　　　 　 　　 201７年６月