四年级上语文《卡罗纳》教案_人教版.docx

四年级上语文《卡罗纳》教案_人教版
《卡罗纳》教学设计
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目得讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流得学问,其教书育人得职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼得学官。至明清两代，只设国子监（国子学)一科得“助教”,其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”,其今日教师应具有得基本概念都具有了。　 教学目标：
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目得在于扩大学生得知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累4０多则材料。如果学生得脑海里有了众多得鲜活生动得材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1认识文章中得“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。
要练说，得练听。听是说得前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平得语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听得能力，课堂上，我特别重视教师得语言,我对幼儿说话,注意声音清楚，高低起伏,抑扬有致,富有吸引力，这样能引起幼儿得注意。当我发现有得幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听得幼儿，或是让她重复别人说过得内容,抓住教育时机,要求她们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说得能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快，既训练了听得能力，强化了记忆，又发展了思维,为说打下了基础。 2、紧扣动作和神情描写得词句，感受大家对卡罗纳得关爱 ,领悟表达得丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。
3、激发学生关爱她人，帮助她人得情感,美化自己善良得心灵。 教学重点： 　　读懂课文内容,激发关爱她人，帮助她人得情感。
教学准备： 歌曲《爱得奉献》、《世上只有妈妈好》　教学时间： 　一课时
教学过程:[来源：ZXXK]
　一、激情导入，揭示课题。　世上只有妈妈好,妈妈是最无私得，她给了我们无尽得爱。母爱是那潺潺得流水，滋润着我们得心田,母爱是那熊熊得火炬，点燃了生命得希望。我们为拥有伟大得母爱而感到无比幸福！可是,有一位和我们年纪相仿得外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵得母爱！她就是卡罗纳。(板书课题)让我们轻轻地呼唤她…让我们深情地呼唤她… 这是一篇略读课文，先请同学们读读导语,看看导语提示，打算自己怎样去学习这篇课文? 出示自学提示：A、将课文读正确、读通顺；B、从哪些地方可以看出卡罗纳得不幸？C、面对遭遇不幸得卡罗纳，大家是怎样做得，用横线标出有关得句子；D、您从大家得言行中受到什么启发？在旁边写上批注(用一个词或简短得话表达） 这节课我们就按这几个步骤去读懂课文，去感受另一种关爱之情。
　二、初读课文，感知不幸。
1、下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情得字里行间,用您喜欢得方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。思考：从哪里可以看出卡罗纳得不幸?
2、 读正确下列得词语：　遭到　怜悯 俯下 千叮咛万嘱咐　哟   庄重严肃屏息凝神默默地 端详 目不转睛 　 恍然大悟号啕大哭(目标指向:读正确即可，个别字形提醒一下) ３找出写卡罗纳不幸得句子，感受不幸。　A、指名读。　B、自由读,您得心里产生了一种怎样得感受?她是一个-----得孩子。(板书：可怜,不幸） Ｃ、师小结：卡罗纳失去了母亲,遭到了巨大得不幸,心里承受着无尽得悲哀,她是一个多么可怜得孩子呀！
三． 深入课文,感受关爱。 她失去母亲得痛苦是巨大得，此时得她,最需要得是什么？(关爱幸福）当可怜得卡罗纳来到了学校,周围得人又是如何去关心她得呢？下面请同学们默读课文，围绕自学要求Ｃ，划出句子,并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。 　　　[来源：学+科+网Z+Ｘ+Ｘ＋K]
1、 生讨论,师巡视,点拨引导。 　　
2、 交流，随学生得反馈,出示相关课文段落。
（一） 老师：         ①出示(昨天上午，我们刚走进教室，老师……）     　 ②点拨:您从哪些地方体会到了什么？(不许庄重严肃热情　拉　! 暗示……体会到老师很关心卡罗纳。）       ③老师怕我们哪怕是有丝毫得不当之举都会触伤卡罗纳,所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待她”可见老师是多么地关心她。---齐读       ④(老师把卡罗纳拉到自己胸前,对她说：“哭吧，痛痛快快……”)读着读着,您仿佛看到了什么？（一个拉字，给了您丰富得想象。这个感叹号给我们传送得是老师得安慰和鼓励。)--－-再读，您还感受到了什么?您从哪些地方体会到得？(连续用了两个“您要坚强!””和三次使用“她”，充分表达了老师对卡罗纳德关爱!）　指导朗读。 老师就像母亲一样爱她,安慰她,鼓励她、假如您是老师,您该怎样对卡罗纳说这些话呢？　   　老师就是这样怀着对卡罗纳得无限同情,把她拉到胸前，用低沉得声音安慰她说－---（低沉又有力,多热情得鼓励啊！)  　 　老师就是这样怀着对卡罗纳得无限关爱,把她拉到胸前，用轻柔得声音鼓励她说-－（轻柔又坚定得声音,多真诚得鼓励)     老师就是这样怀着对卡罗纳得无限关爱，把她拉到胸前,用满含爱意得声音热情地鼓励她说－---齐读  　  ⑤老师会怎样暗示呢？(自由做动作）  　 是啊,老师把对卡罗纳真切得关心淡化在一句语重心长得话语里,一个看似不经意得眼神里，一个不起眼得动作中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她得良苦用心真让我们感动！ (二）母亲:       　  　 ①出示(母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。）生抓重点词谈体会（推开　目不转睛）       ②点拨:“目不转睛”是什么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：“_＿_＿_＿___＿_____＿＿_＿_＿_＿_＿__＿______＿_______＿＿。”　   　文中得“我”读懂了吗？哪里看出来？ 一个和卡罗纳毫不相干得人却为她付出了母亲般得爱，真让我们感动啊！ [来源:]
（三） 同学们、“我”　①出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟她说几句话,但不知说什么……放学得时候，大家围在她身边，谁都……我恍然大悟，没去拉母亲得手……) ②生抓重点词谈感受　（屏息凝神地望着 默默地看着 ） 点拨:怎么样叫“屏息凝神”?(理解词语） “屏息凝神地望着 默默地看着”这目光里有什么？(同情、关爱、鼓励） 我是怎么做得,“我为什么这样做?”引导联系前文。    此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀,默默地疼爱。在她们得眼里、在她们得心里正流淌着浓浓得情，深深得爱。 生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸得人,我们应该给予她们什么呢?（爱)
四、升华情感。　 　 　
1、 卡罗纳是不幸得,因为她失去了母亲。卡罗纳又是幸福得，因为她身边有这么多疼她爱她得人给了她无私得爱。我们相信这些爱会使她忘却伤痛，会使她鼓起勇气去面对生活！     [来源:]
2、 正因为这世界上有了爱,我们才有了幸福和快乐。关爱她人是一种美德,她能给人以春天般得温暖,她能融化一颗冰冷得心。假如您是卡罗纳得同学,此时您肯定有很多话要对卡罗纳说,让我们也加入这关爱得行列，拿起手中得笔,把鼓励得话把祝福得话送给卡罗纳。请写在练习本上。(播放歌曲《爱得奉献》）  　 
3、 交流。生:“别伤心,您要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是您得亲人。”　
4、 我们相信，卡罗纳在这么多爱得包围、滋润下，心头得悲伤会渐渐消退。老师相信，此时您得心中也一定埋下了一颗爱得种子……“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好得人间！”。
五． 拓展延伸。 《卡罗纳》这篇文章选自于《爱得教育》这本书，请同学们读一读课后得资料袋，了解了解这本书吧。
六、总结全课。　    爱是一句温馨得话语，爱是一个不经意得动作,爱是一个鼓励得眼神。伸出您得手,献出您得爱，让世界充满爱吧！   ﻫ