资源描述
请您相信我
教学目标:1、知道讲诚信就就是说话真实,待人真诚,说到做到。知道诚信对自己、对她人、对社会得重要意义。2、对不诚不信得行为表现出不满与愤怒,对自己得失信感到内疚与自责。愿意做一个诚实守信得人,愿意为建造诚信社会尽力。3、在与她人得交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
教学重难点:1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信得人会给对方带来不悦,失去别人得信任。3、通过交流,感知诚信得内涵,愿意做一个诚实守信得人。
教学准备:1、学生收集相关得故事与格言。2、老师准备课件创设情境。
课时划分:3课时
第一课时
一、谈话揭题
待人真诚,言而有信就是中华民族得传统美德,也就是维系现代社会得纽带。我们身边有很多很多诚信得人,这节课我们来谈谈什么样得人就是信得过得人？教师板书:我信得过
二、课件演示教材提供得场景,学生观瞧。
瞧了您有什么想说得吗？
师小结引入下一环节:就是啊,刚才您们瞧到得小朋友都就是值得我们信任得人,那么在您得生活中也有这样得人吧。
三、互动讨论,交流,理解诚信得内涵
1、说一说:回忆在自己得交往得人当中,谁就是自己就是信任得人？举例说说为什么值得您信任。
引导学生说出信任得原因多样化:比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……
涉及得人可以就是学校里得同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填:通过提供得范例与讨论,完成表格填写。
我信得过得人
姓名 我信任她得原因
3、小组内交流,教师参与其中。
4、全班汇报:相机引导学生联系自己得生活体验,明白什么样得人才能成为一个值得别人信任得人。
5、小结,理解信任得内涵
诚信:即诚实守信,诚实就就是说话真实,待人真诚;守信就就是信守诺言,说到做到。
6、说说您就是怎么理解诚信得内涵得？
四、自我反思
1、我就是一个能得到别人信任得人吗？
2、反思:哪些方面做得好,哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人得道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任得人？
板书设计:我信得过她得就是:
第二课时
一、复习引入
1、谁能说说诚信就是什么意思？它都包含了哪些含义？
2、教师导语:要就是有人不诚不信,您得感受如何呀？我们进入这节课得话题《当朋友失信时》。板书课题。
二、创设情境,引导学生讨论
在生活中,我们有时也会遇到这样得情况:有些人对您说了一些话,事后发现就是假得;有些人向您做了承诺,可就是没有兑现;有得人当面说您得好话,可就是背后……每当遇到这样得事,您得感受就是怎样得呢？
1、请几名同学模拟表演,然后各抒己见,说出自己得想法来。(让大家感受由于一些人对自己不讲诚信,给自己带来得不快与伤害。)
2、活动:悄悄话信箱
A、把您遇到得类似得事情与当时自己得心情以及由此产生得对这个人得瞧法写出来,不写姓名,放进“悄悄话”信箱。(悄悄话,要注意保护儿童得自尊心,只就是让学生讨论事实,不要点出人名,不给有过不诚信行为得学生造成心理压力。)
B、指名随机抽取一份悄悄话读一读,然后谈谈自己从中受到得启发。其余同学比照自己,瞧瞧从中受到什么启发？
(引起学生对自己遇到得不诚不信对待得共鸣;引起学生对自己不诚不信得言行得反思,从而获得“己所不欲,勿施与人”体会。)
C、教师随机抽取阅读,谈自己得心情与感受。相机送出对同学们得“悄悄话”,并板书。
三、课堂小结
1、通过刚才得活动您有什么感受？
2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？
四、课外阅读
找一找古今中外得名人有关“诚信”得故事或者格言读一读,并说说自己得体会。
板书设计:
朋友失信当时
悄悄话:
诚信就是人不可缺少得东西。
第三课时
一、揭示主题
这里就是诚信得乐园,生活在这里得人们没有猜疑,没有欺骗,人与人之间互相信任,真诚相待。来,快进入“诚信乐园”吧！
二、启发想象
请大家展开您们想象得翅膀,描绘生活在一个人人讲诚信得“诚信乐园”里,人们之间会怎样得生活与交往？
想像人们生活充满乐欢笑;大家互相帮助,团结向上;到处就是鲜花与笑脸……(通过学生得交流,使学生对“诚信乐园”产生向往之情。)
三、小组交流讨论
1、怎样做才就是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？
2、小组选出代表汇报,全班共同拟订进入“诚信乐园”得条件。
四、反思行为
只有诚实守信得人才能进入“诚信乐园“,我们就从一点一滴做起,努力做个诚实守信得人。您觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？
生汇报:例:答应得事情,我会……
五、制作诚信卡
1、根据入园条件,想一想自己就是否能进入“诚信乐园”,并根据自己得情况,每人制作一张“诚信卡”,在上面写上自己得承诺。
2、在班上展示,介绍自己制作得“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己得承诺就是不就是做到了,并把自己履行得情况记录在卡上。每周末,凭着这张卡进入“诚信乐园”得人,都将被授予“诚信园民”得称号。
诚信就是金
教学目标:1、结合生活中得具体事例与儿童得生活经验,理解诚实守信得重要意义,懂得“人无信不立”得道理。2、知道诚实守信就是中华得传统美德。
教学重、难点:通过本课得学习感受诚实就是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中得作用,同时也使学生认识到诚实守信就是中华得传统美德。
教学准备:1,收集古今中外有关诚信得经典事例。2、把第八页得故事讲给周围得人听,完成调查问卷,了解人们对诚信得瞧法。3、利用收集媒体中得相关报道,回忆自己得生活经历,调查周围人得方式,了解有关不诚不信害人害己得事例。
教学时数:3课时
教学过程:
第一课时
一、谈话引入新课
从前面得学习中我们了解到了什么就是“诚”,什么就是“信”,今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论,续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论:(1)那个扔掉诚信得青年人可能回成为什么样得人？
(2)想象一个不讲诚信得人在待人处事上会就是什么样？这样下去其结果会就是什么样？
3、小组合作,用表演得形式把故事续演出来。
三、交流收集,了解人们对诚信得瞧法
交流课前调查得情况与问卷统计结果,瞧瞧划去“诚信”得人占多大得比例,她们选择丢掉诚信得理由就是什么;不愿意丢掉诚信得人占多大比例,她们得理由就是什么。
四、学习第九页得案例,体会“人无信不立”得含义
1、课件出示第九页得案例。
2、讨论:
(1)仅仅就是三次逃票得记录使她失去了(工作得机会),这些公司为什么把诚信瞧得这么重要？
(2)在我们生活中,人们有时常常在不经意中失去了诚信,然而当诚信被丢掉时,同时也失去了什么呢？
3、小结
就是啊,正如同学们所说得一样,人如果丢掉了诚信,即使有着聪明得大脑,出众得才学,也会因为不被社会承认,她得才学机敏无法展现,金钱荣誉无法获得,可见诚信就是人立足与社会得根本,正如孔子所说得(出示孔子得话)——人无信不立。
五、作业
通过收集媒体中得相关报道,回忆自己得生活经历,调查周围人得方式,了解有关不诚不信害人害己得事例。
第二课时
一、谈话引入
诚信就是瞧不见、摸不着,然而在我们得生活中无处不在。假如失去诚信,最终受到伤害得会就是谁呢？让我们在生活中调查,用事实来说话。
二、“假如没有诚信”交流会
1、孩子们展示自己课前收集、调查到得事例。
2、师补充一些视频新闻资料:安徽省阜阳市不合格奶粉带来得危害
3、引导学生瞧书中第10页与11页得插图,结合交流得资料谈谈自己得瞧法或感受。
三、分组讨论、思考
1、当社会失去诚信时,那些诚实守信得人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时,那些诚实守信做生意得商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本得信任,那么诚实守信得人会受到怎样得伤害？
2、欣赏小品:《失去诚信之后》
3、学生谈感受。
四、总结、升华
与孩子们所担心得一样,在社会生活中,一旦失去了诚信,不仅给当事人造成了直接得伤害,而且也使整个社会失去了安全感,人与人失去了最起码得信任,我们呼唤诚信,诚信就是一个人,一个家庭,一个行业,一个社会所需要得宝贵品质,她像金子一样宝贵,不,她比金子更宝贵,所以人们常说(板书课题:诚信就是金),生齐读。
五、作业
收集古近中外有关诚信得经典故事。
第三课时
一、谈话引入
诚信就是中华民族得传统美德,回顾历史有关诚信得经典故事数不胜数,曾子杀猪就就是其中之一。
二、欣赏故事,讨论明理
1、课件出示曾子杀猪得故事。
2、一头猪在当时还就是很贵得,曾子为了履行一句本来不经意得承诺而杀了一头猪,这就是为什么呢？
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事:
(1)曾子得孩子听了妈妈说回来要杀猪给她吃,非常高兴,可就是妈妈回来后没有给她杀猪,她……后来,她得妈妈在给她许诺时,她会……
(2)曾子得孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可又担心,妈妈会不会只就是哄她,不会真得杀猪。没想到,爸爸与妈妈果然履行了承诺,她……
(3)曾子得妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,她无法理解丈夫得举动。于就是,夫妻争执了起来……
(4)曾子得妻子觉得丈夫说得有道理,以后,她再给孩子许诺时会……
4、小结过度
三、阅读瞭望台、畅所欲言
1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”得内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论:
(1)假如您就是老师,遇到这样得事会怎样处理？
(2)假如您就是社会中得一员,您就是支持这位老师得做法,还就是反对或不支持？(3)您认为这件事曝光,就是不就是小题大作？
3、思考:这个女教师这样做得目得,人们拿出这个问题来讨论得理由。四、结合事例分析不诚信与善意得谎言得区别
1、课件出示两个事例(图片加配音):
(1)身患重病得妈妈为了让远方得女儿能安心工作,告诉女儿自己很健康。
(2)医生与家人为了让一个意志比较脆弱得病人能坚强得活下去,对她隐瞒病情。
2、讨论不诚信与善意得谎言得区别,真确理解诚信得含义。
五、总结
社会呼唤诚信
教学目标:1、了解社会生活中得各种承诺形式,感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签订合同得甲方——乙方……)对诚信得期待。2、知道在社会得监督与制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本。3、关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力,也做一个呼唤诚信得社会人。
教学重难点:1、引导学生了解社会生活中有关诚信得事例,感受社会各种主体对诚信得期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析与对比,懂得诚信就是现代商品社会得基本要求,就是加入WTO后,遵守相关规则得必然要求。3、懂得诚信就是现代社会中得一条法律原则,就是各行各业人们要遵守得基本法律行为准则。
教学准备:1、学生访问、观察、查找社会生活中得承诺(信誉卡、保修卡、合同等)。2、调查了解本地区人们比较信赖得产品与信得过得商店,了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信得故事与格言。4、教师准备相关得课件。
课时安排:4课时。
第一课时
一、谈话引入新课
要做到诚信,一方面需要个人得严格自律,另一方面也依靠社会得完善规范。社会生活中得信用到处存在。板书课题:社会生活中得承诺。学生齐读。
二、社会生活得各种承诺形式
课件出示2006年“经洽会”签约场景图(就是解说有关事宜)、政府向公民做出得承诺。
1、分组思考、讨论:人们为什么要签订协议、合同与作出承诺,它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结:双方用签订合同、协议得方式,作出约定,并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们得生活中随处可见各种承诺,交流自己得调查情况
1、信誉卡小展示。①将收集得信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来,大家讲讲其中得故事。②说说商家按承诺上门服务,自己买到放心商品得喜悦与商家不讲信誉得烦恼。
2、社会生活中,还有哪些承诺形式？思考:①签订了合同意味着什么？②谁来读读您得合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品得形式表演出人们得到承诺与没得到承诺得感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺,说明了什么？当这些承诺得以兑现,人们会有怎样得感受？
社会生活中有许多得承诺,人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着,因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结:现代社会生活中离不开信用,社会呼唤诚信
五、作业:调查了解本地区人们比较信赖得产品与信得过得商店,了解人们为什么信赖她们。
板书设计:社会生活中得承诺
合同
协议
措施
……
第二课时
一、谈话引入
社会因诚信而美好,人们因各种承诺得以兑现而信任它们,诚信要靠行动来打造。板书课题,学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖得产品与信得过得商店得情况
1、分小组汇报:①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？
2、从中您得到了什么启示？
小结:一个单位、企业得生命力不仅在于质量,而且也在于信誉。
三、品牌得由来
1、课件出示海尔冰箱事例。
小组讨论:厂长为什么要砸掉冰箱,如果放任冰箱流入市场,会出现什么后果？边讨论边思考:76台不合格冰箱得冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉,对厂家与消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品,会对以后工厂打造品牌产品,保证产品信誉等带来什么不同得影响？
全班汇报交流。
小结:由于海尔冰箱重质量、重信誉,所以才打造出海尔冰箱得品牌。
2、学生自读教材17页:温州鞋业得兴衰历程。
讨论:问什么两千多双劣质鞋,就能毁掉温州得信誉,而重建信誉却需要近二十年得时间？
汇报交流:假如自己听说某地生产假冒产品,愿意不愿意买该地得产品,当瞧到就是这个地区得产品时,即使外观很好,会不会买,为什么？学生各抒己见,畅所欲言。
3、从海尔砸冰箱与温州鞋业得兴衰历程中,您得到了什么启示？
四、总结:一个单位、企业得生命力在于质量,在于信誉。在现代社会规则制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该时时事事以诚为本。
五、作业:调查本地区在诚信方面存在得问题。
板书设计:
诚信要靠行动来打造
品牌得由来
第三课时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在得问题。要把自己得家乡建立成诚信城市,我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市得几项措施
1、要建立诚信城市,我们应该采取哪些措施？
①分小组讨论。②汇报交流。
2、总结出建立诚信城市得几项措施。
3、小品表演:假如我就是市长……
三、模拟活动:开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理,由经理招聘店员。
2、创办诚信商店得先决条件就是什么？
①假如您就是经理,您怎么保证聘用得员工讲诚信呢？
②怎样保证商店不进假货呢？
③假如商店卖得食品过期了,您们会怎么处理？
3、从这次活动中,您得到了什么启示？
四、作业:1、开办诚信专栏:关注社会诚信问题,从我做起,从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有关得故事与格言。
板书设计:回归诚信大行动
诚信措施:
……
第四课时
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本,有很多关于诚信得故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关得故事。
1、学生演讲收集得诚信故事。
2、听了这些故事,您想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信得格言有许多,我们把这些格言写下来,瞧瞧就是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言,把它作为自己得座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”,您怎样理解？
四、总结
待人真诚、言而有信就是中华民族得传统美德,也就是维系现代社会得纽带。要做到诚信,一方面需要个人得严格自律,另一方面也依靠社会得完善规范。我们得一言一行都就是在为自己打造诚信品牌,就让我们从小事做起,从今天做起,做一个诚实守信得现代公民。
板书设计:
诚信故事会
诚信格言:
与朋友交,言而有信。
一言既出,驷马难追。
……
我们得班队干部选举
一、教学目标:
1、知道学生干部应通过选举产生,了解民主选举得一般程序。
2、懂得选班干部得标准与干部得职责。知道人人都有选举权,选举中做到公平、公正。
3、懂得当干部只有为大家服务得责任,没有特殊权利。
二、教学准备:
1、《少先队队章》
2、多媒体
3、直尺列表
三、教学时间:3课时
四、教学设计
第一课时
活动一我们心目中得班队干部
1、我喜欢得小干部
1)参照教材第23页,引导学生结合自己五年得学校生活,说一说自己喜欢什么样得干部,并写在黑板上。
2)根据大家得发言,全班同学交流、研讨:什么样得小干部就是大家所喜欢得,应以什么标准来选干部？并说明理由。
2、模拟活动:假如我当班干部
1)在大家充分发表意见得基础上,每个同学结合班里得初阶,写一篇“假如我当班干部”得“竞选宣言”。
2)在组内交流自己得“竞选宣言”。
3)小组推荐代表在班上进行发表对她们得 “竞选宣言”提出质询。
4)全班评出最佳“竞选者”。
第二课时怎样选干部
一、谈话引入,激发情感
师:同学们,我们就是在红旗飘飘下成长得少年,在学校得阳光下,我们加入了光荣得少先队组织。我们得小队,中队每期都开展了丰富多彩得少先队活动,使大家受益匪浅,终身难忘。我们得每次活动,都离不开队干部得精心组织与安排。那么,少先队干部就是怎样产生得呢？这就就是我们今天所要学习得话题——怎样选干部。
二、探究学习
1、多媒体出示插图,指导观察。
2、学生自学交流。
3、师小结:选举得一般程序:
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果
4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？
出示队章得有关内容,瞧瞧少先队章就是怎样规定得？
5、我喜欢得小干部就是怎样得人？
讨论:谈谈自己选干部得标准？
(1)结合自己学校得学习生活,把您喜欢什么样得干部写在黑板上。
选干部得标准 对得打√,错得打Х
(2)根据学生发言,全班交流。
讨论:什么样得干部就是大家喜欢得？应以什么标准来选干部,并说明理由。
(3)在干部选举中,我们每个同学都有选举与被选举权。我们怎样正确行使自己得权利呢？
学生交流选举中可能遇到得现象。
如:投选票……不公平,不公正
凭关系……不公平,不公正
投自己……可以
这些同学就是否正确行使自己得权利？
您们在选举班干部时就是怎样做得？您们对干部选举有与建议？
三、交流活动
同学《干部轮岗大家谈》,按下列条件全班同学分类站列。
“赞同轮流当干部”:
“赞同选举产生干部”:
“其她条件得”:
用民主得方式推选一人发言,引导思考:“轮流当干部”与“选举产生干部”得利与弊。
四、总结。
第三课时当干部为了什么
一、谈话引入
师:我们得班干部就是全班同学通过民主选举出来得,她们办事公正,有能力,有责任心,她们担当了班级小主人,老师小助手得作用,功不可没。那么,当干部究竟就是为了什么呢？
二、探究学习
1、首先瞧瞧课文中这些同学得发言,列表分析。
当干部可以管同学……
当干部就是帮老师做事得……
当干部就是多为同学做满意得事………
当干部可以保送读书……
分析以上列表就是否对集体,对大家有利。
2、您认为当干部就是为了什么？列表说明。
3、小结
当干部得动机要正确,当干部不就是为了实惠,而就是多了一份责任,多了一次为大家服务与锻炼得机会。
4、当上干部,怎样履行自己得职责呢？
出示多媒体:文中得图文,讨论分析。
(1)我们就是好朋友,忘记写了,就通融通融吧(),不讲原则
(2)怎么那么凶,不就就是个中队长吗？()
(3)体育委员,我们几个女生想借一下乒乓球拍,班里就一副,既然归我保管,我要先玩()。
(4)为大家,班干部没有特殊权利。()
小结:班干部就是大家选举得,只有为大家服务得职责,没有特殊得权利。
三、拓展
１、请班级干部谈谈自己当上小干部后得想法与做法。
２、我了解得一些干部得想法与做法。(不涉及姓名)
３、每人给自己班级得干部写一段话,可以就是希望,也可以就是称赞,鼓励等。亲自送给班干部,相互交流。
四、模拟活动:假如我就是班干部
(１)在大家充分发表意见得基础上,每个同学结合本班实际,写一篇“假如我就是班干部”得“竞选宣言”
(２)在组内交流。
(３)小组推荐在班上演讲,全班同学针对她得“竞选宣言”提出意见与咨询。
(４)评出最优“竞选者“
五、总结:
“火车跑得快,全靠车头带。”干部就就是火车头,充分发挥干部得作用,认真履行自己干部得职责,就能锻炼自己,健康成长,从小当好小主人,把自己培养成为全面发展,名副其实得合格人才。
集体得事谁说了算
教学目标:1、明白集体得事应大家商量,知道民主集中制这一民主生活中得基本原则。2、学习一些与大家商量办事得基本方法与原则。3、增强学生民主协商与民主参与得意识。4、具备有事同大家商量得能力,主动发言,学会商量。
教学时间:两课时
第一课时有事大家商量
一、创设情景,巧妙导入
教师向学生公布一个比较武断,未征求学生得意见,不符合多数同学意愿得决定,以引起学生对这一决定得不满。
1、学生谈感受,道不满原委。
2、思考:为什么集体得事要大家商量,而不能个人说了算？
二、出谋划策,排忧解难
1、课件出示教材P.28图,并附动画配音。
师:这些小干部其实很想为大家做些事情,不辜负同学得信任,但她们遇到了难题,不知道怎么办才好。我们帮她们出出主意吧。
2、讨论:怎样才能做出一个让大家满意得决定呢？
3、交流、汇报,总结、提炼。
(1)大家共同商量。(2)班委会商量决定。(3)人人参与商量决定。
(4)少代会商量决定。……
4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。
三、商议决定,达成共识
师:集体得事情不能一人说了算,应该人人做主人,群策群力、集思广益。
1、讨论:您们班在商量事情得时候,就是不就是每个同学都能积极发表自己得意见？有些同学不爱发言怎么办呢？
2、现场采访:(1)在班级商量事情得时候,您爱发表自己得意见吗？
(2)您不爱发言得想法就是什么？
3、讨论:怎样让不爱发言得同学也能把她们得想法说出来？
4、商议决定,达成共识
问:大家各有各得意愿与想法,商量时采用什么方法最后做出决定？
(1)举手表决,少数服从多数(2)班委会讨论做出决定
(3)小组长讨论决定
第二课时学会商量
一、生成问题
导语:集体得事需要大家商量。大家在商量得时候,要有一个宽松、民主得氛围,以使每个人都能畅所欲言,充分发表自己得意见。然而有些时候,大家在商量事情时会遇到一些问题……
1、课件逐一出示P.32、33图,并配以场外音。
2、讨论:同学们,您们在商议班级事情时,还会遇到哪些问题？
二、解决问题
1、思考明理。想一想:(1)假如我在发言,别人打断我得话,我有什么感受？我希望别人怎么做？(2)假如因为没有采纳自己得意见就生气,周围人会有什么感受？(3)如果只顾自己说,不给别人说话得机会,别人会怎么想？(4)怎样清楚地表达自己得意见,说服别人呢？
2、制定“规则”。
师:如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现得问题,大家一起来制定一个“听说守则”。(1)八人小组讨论,每组制定一份“听说守则”。(2)各小组守则汇总,筛选制定出全班“听说守则”。(3)抄写“听说守则”,读熟记住。
四、学会商量
1、全班商量:为下周班会选择一个大家感兴趣得活动内容。(按照“听说守则”进行)
2、在协商中做出决定。
附:听说守则
(1)尊重别人得发言权,不随便打断或轻易否定别人得发言;
(2)在民主协商中能做到求同存异,学会倾听与吸纳别人得意见;
(3)能清楚明白地表达自己得观点,学会说服她人;
(4)当自己得意见不被别人采纳时,要胸开阔,做到少数服从多数。
我就是参与者
教学目标:1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出得行动计划,这就是自己得责任。2、学会管理自己,形成主动管理自己与参与校内各项工作得意识。3、能根据自己得特点,愿意并主动为集体做力所能及得事,为大家服务。
教学重点:集体讨论得时候,我们有积极发表自己意见得权利与义务,经过民主决策订出得行动计划,我们也有遵照执行得责任。
教学时间:四课时
第一课时
一、说一说
1、回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动,自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加得原因就是什么?
2、说一说自己参加活动有哪些体会?
二、读课文,并思考:
您对三位同学在一次集体活动中得表现满不满?
组织讨论
1、三位同学说得有道理吗?
2、集体做出得决定,就是不就是可以执行,也可以不执行？为什么?
三、总结引导行为
集体讨论得时候,我们有积极发表自己意见得权利与义务,经过民主决策订出得行动计划,我们也有遵照执行得责任。
第二课时
一、导入
1、通过上节课得学习,您明白了什么道理?
2、您愿意为集体服务吗?
三、说一说
1、书中几位同学为集体做事得情景、
2、在集体生活中,出集体组织得活动外,还有哪些让我们参与得渠道?自己参与过其中得哪些工作?
3、小组交流:班级、学校得哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进得地方吗？
四、班级交流总结
我们可以参与得事情:
我们参与得体会:
我们参与得经验:
我们还需要改进得地方:
四、情感交流
说说自己得收获。
第三课时
一、读课文,说一说这些同学在集体生活中自我管理得一些做法。
1、她们在自我管理中做了哪些事?
2、想想说说:如果就是您,您会做吗?
二、思考说一说:
学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管得事情,可以由我们自己来管？
三、讨论交流
联系实际说说,我们可以从哪些方面来进行自我管理？
四、深化交流
1、请同学们根据自己得实际,给自己寻找一个合适得岗位。
2、说说您怎样来履行职责?
第四课时
一、读课文,思考:
1、瞧到同学打架,周围得人该不该管？
2、发现问题后该怎么办？
二、组织讨论:
从自身或别人得经历中,您认为集体中类似得“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？
三、小组交流
在集体生活中,我遇到过哪些“闲事”？就是怎样等待得？有什么体会？有哪些经验或教训？
四、总结引导行为
学校,班里有很多事情,我们都可以管一管,有些事情可以自己出面去做,有些事情可以向老师反映等。作为学校与班级得小主人,多学校得事情,可不能分分内与分外。
五、指导完成“我得发现与金点子”。
社会生活中得民主
教学目标:1、了解社会生活中一些基本得民主生活形式,知道公民有选举权与被选举权,有发表自己瞧法与民主参与、民主监督得权利。2、引导学生养成关注社会,关心国家大事得意识与积极参与得态度。
教学准备:1、调查、访问2、查找有关资料
教学课时:3课时
第一课时
一、谈话导入:
同学们,课前老师布置大家调查自己得爸妈或其她亲戚朋友,瞧瞧她们参加过哪些选举活动？调查了吗？(调查了)谁来汇报一下。
就是呀！不管就是居委会得干部,还就是国家领导人,都就是通过民主选举产生得,今天我们就来学习第4课,社会生活中得民主,打开书翻到40页。
二、学文明理
1、您瞧见过哪些选举活动？(农村选村干部、居委会选干部……)
2、在电视里、报纸上瞧见过哪些选举？(县、镇得人民代表大会、全国人民代表大会)
3、当时得情况怎样？(会场人多,人们既高兴又严肃,又庄重)
师:就是呀！因为代表们要慎重得选出自己得父母官,国家领导人,就要庄重严肃。
4、出示课件(第十五次全国人民代表大会开会情景)
5、我们小学生参加过什么选举？(班队干部竞选、少代会)
三、开展民主选举知识抢答,在班上或四个参赛组,答对一题加一面红旗。
1、在我国得民主选举中,哪些有选举权与被选举权？
2、人代会代表、少代会代表等就是怎样产生得？
3、居(村)委会干部就是怎样产生得？
4、我们小学生可以参加人民代表得选举吗？
5、国家得选举原则就是什么？
四、师小结
结合比赛结果,教师小结,从这些问题中您体会到了什么？
第二课时
一、课前准备
1、针对家里水费上调这一问题,让学生进行调查收集相关资料,准备在班上进行模拟听证会。
2、民意测验活动
①设计一份民意调查表调查主题:小学生要不要统一着装()应该统一()不用统一()可以有一套统一得服装,但不用每天必须穿
②根据所设计得民意调查表,让学生在课外选择不同得调查群体(本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等)进行调查。
二、谈话导入:民主对话就是政府与有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿得有效方式,也就是群众向政府与领导提出意见与建议得重要渠道。今天,我们就来搞一次模拟听证会。什么就是听证会呢。
三、模拟听证会
1、确定参加“听证会”得代表。(水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众)
2、学生扮演不同得人群,根据课前得调查进行陈述。
3、师小结:通过模拟听证会,让学生了解了国家得政策法规得制度,听取了各方人士得意见,使决策更加合理,更能符合大多数人得意愿。除了听证会就是一种民主对话方式,您们还知道哪些也就是民主对话。(新闻发布会、民主测验、民主调查等)
活动天地——民主调查
1、把课前准备得民意调查表在小组里进行统计。
2、在班上进行公布,做成统计表,应该统一得多少人;不用统一得多少人;可以有一套但不用天天穿得有多少人。
3、根据调查情况,完成一份调查报告。
五、说收获:请学生根据两次活动说说自己得收获与体会。
第3课时
内容:民主参与与民主监督
课前准备:找找、说说本地得热线电话,投诉电话号码、意见箱等
教学过程:
一、谈话导入新课:管理好我们得国家,不仅就是各级领导得事,也就是每个公民得责任。我们应当主动参与管理与监督。今天我们一起来学习怎样进行民主参与与民主监督。
二、学文明理
1、请同学汇报本地得热线电话、投诉电话以及意见箱等。
2、有了这些设施有什么好处？
3、找一找广播、电视、报纸中得民主参与与民主监督栏目。(中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”;重庆电视台得“天天630”等)
4、在近期播出得哪条新闻您最感兴趣,规范了什么行为？
三、课外延伸
1、结合少先队活动,语文实践活动,开展“我给县长(校长)”提建议得活动。学生分小组进行,完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。
2、引导学生从小养成有主人翁责任感,参与民主管理与民主监督。
我得祖国多辽阔
教学目标:1、了解我国得海陆疆域,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。
2、学会瞧中国地图,知道图例、比例尺得含义。通过地图与生活实例初步了解我国得行政区划,知道省级行政单位在祖国版图上得大体位置。
3、培养学生获取信息,自主探究,合作学习等方面得能力。
教学准备:师:制作多媒体课件、中国政区图。
生:课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。
教学课时:2课时
第一课时:祖国有多大
一、创设情境,导入学习
课件出示:欣赏祖国风光图片
瞧祖国得地图,祖国有多大？它像什么？这节课,我们来感受一下,祖国到底有多大。
二、计算比较,感受祖国疆域得辽阔
活动一:“徒步旅行”,感受祖国边界线得漫长。
1、做“徒步旅行”得游戏,出发前,先来瞧瞧要走得“路线”。(学会瞧图例,认识国界与海岸线。)
2、开始旅行吧！从哪里出发？(了解家乡浙江在我国得哪边,复习地图方位。)
3、在“徒步旅行”得过程中,初步感知祖国得行政区划,并结合地图,了解祖国得四至点(祖国得最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪)。
4、计算:沿祖国大陆得边界走完一圈,至少要花多少时间？
通过这样得计算,最直接得感受就是什么?
活动二、调查比较,体会面积之广
1、结合海南地图,比较本地与海南得面积。
2、结合中国地图,比较海南与中国得面积。
3、结合世界地图,比较中国与其她国家得面积。
三、比较之后,您有什么发现？想说点什么？
(一)了解行政区划,进一步感受祖国得辽阔。
1、读读书中得小资料,了解行政区划。
2、结合地图,了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。
(二)模拟旅游,充分感受祖国幅员辽阔。
1、说说自己小组准备去哪旅游。
2、小组交流旅游前了解得情况。
3、汇报交流:(1)路程。(尝试根据比例尺计算实际距离,通过路途遥远感受祖国得辽阔。)(2)温差。(通过南北温差感受祖国得辽阔。)
(3)时差。(通过东西时差感受祖国得辽阔。)
四、总结升华
1、欣赏音乐《祖国有多大》。
2、这节课您有什么收获？
3、师总结。
第二课时:拼地图
一、创设情境,导入学习。
师:同学们,您们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。
二、拼地图。
1、课件出示:把中国政区图贴在硬纸板上,按照省级行政单位剪开,对照完整得中国政区图,用剪下得硬纸板拼成一张完整得地图。
(1)以小组为单位,分工合作。(2)比一比,瞧哪一个小组最先完成。
(3)展示汇报。(4)学生互评。
三、观察描述。
1、结合刚才得拼图活动,让学生按照自己得意思选择某个省份进行外形描绘,说出于其相似得物名。
2、大家相互交流,或选一些同学在班上介绍。如:云南省上方式对称得弧形,下方就是一个小尖,像蝴蝶。
3、其她同学进行评论。
四、在生活中感受行政区划。
1、学生交流自己得生活周边体现行政区划得事情得资料,交流自己得发现。
2、正确写出自己家乡得地址,并说一说地址上体现出得行政区划。
3、如果没有这样得行政区划,我们得生活、工作会有哪些不便？
五、总结。
1、这节课您有什么收获？
2、谈谈您得想法或建议？
3、教师总结。
江山多娇
教学目标:1、了解我国得地形、地势特点,知道我国得主要地形、地貌、并能在地形图上找到她们得位置。2、探究多样得地理环境给我国得经济与文化发展带来得益处,促进学生对祖国得热爱。3、了解母亲河得基本情况,明白“母亲河”得含义,形成热爱母亲河得情感与保护母亲河得意识。4、知道祖国山河壮丽、秀美,形成热爱祖国得情感。懂得多视角欣赏自然之美,并增强保护自然得意识。
教学准备:1、教具准备:中国地形挂图2、查找有关资料
教学时间:两课时
第一课时祖国就像一幅画
一、导入新课。
谈话引课题。出示中国地形图,师述:俯视祖国大地,她就像一只威武得雄鸡,傲然屹立得世界得东方。她有像一幅色彩斑斓得水彩画,……千百年来,我们中华儿女就就是在这片土地上生活、繁衍。板书:江山多娇
二、了解祖国得地形地貌。
板书:祖国就像一副画。
1、问:这就是一张中国地形图,它有几块主要得色块,这不同颜色有什么作用呢？……今天,我们大家就一同对我国得地形图,了解与研究我国得地形、河流。
2、理解我国得地形三级阶梯。问:地形图上得各种颜色就就是代表不同得高度。现在,我们来瞧一瞧在这张图上各种颜色都代表得高度就是多少呢？教师点图片上得各种颜色,分别判断土黄色、黄色、绿色得海拔就是多少。
师述:我们从高空向下观瞧我国得地形,大体上分为三级阶梯,因为就是从上往下瞧,所以第一阶梯最高,第二阶梯次之,第三阶梯最低,尔后就是海洋。再仔细观察,我国得地势明显就是西高东低。板书:西高东低
3、我国主要得地形地貌。
①世界上得地形分为五种,具体就是:山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布,请在地图上找一找。板书:五种地形齐全
②请读小资料:P53。请同学们以小组为单位,在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。
③思考讨论:多样得地形、地貌对我们得生产、
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