国家心理咨询师心理咨询学程.ppt

,咨询心理学,咨询心理学,咨询心理学,咨询心理学,咨询心理学,咨询心理学,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,张帆远航,18999000116,库尔勒市萨依巴格法律事务所律师,中国心理卫生协会会员,国家注册心理咨询师（二级）,企业,EAP,高级执行师,巴州云翔心理咨询师培训中心讲师,2,本章主要内容：,咨询心理学概述,历史上的几种理论观点,心理咨询的对象、任务、分类和一般程序,不同年龄阶段的心理咨询,婚恋、家庭心理咨询,性心理咨询,3,第一节 概述,咨询心理学简史,心理咨询的基本概念,心理咨询师的基本条件,我国心理咨询的历史、现状与展望,4,第一单元 咨询心理学的简史,一、心理咨询产生的学术背景,时间,人物,贡 献,1882,年,高尔顿,测量方法对心理活动个别,差异,研究和,“,自由联想,”,方法建立,、,差异心理学之父、达尔文表弟,1890,年,卡特尔,发表论文,心理测验与测量,、,16PF,1896,年,韦特默,在宾大开办儿童行为矫正诊所,1904,年,比内一西蒙,为弱智儿童编制智力测量,1907,年,大卫,对学生进行,行为指导,(,多动症等,),1908,年,帕森斯,职业指导,运动兴起,5,二、心理咨询产生的社会需求背景,（一）关于心理咨询诞生的不同观点：,起源于帕森斯的职业指导运动；,韦特默是咨询心理学的启蒙者,提出,“,临床心理学,”,概念；,开办儿童行为矫正诊所，以临床心理学家的立场，在解决儿童心理问题方面，做了大量工作；,1907,年创办了,临床心理学,专业刊物,6,（二）心理咨询自身的学术发展,20,世纪,30,年代以后，心理测验和个体差异的研究（威尔森,/,MMPI,）,1953,年，心理咨询专家培养标准确定,1955,年，正式颁发心理咨询专家执照,1956,年，,APA,咨询心理学分会的,“,定义委员会,”,，发表了题为,作为一个专业分支的咨询心理学,的报告书，确定了工作内容和工作目标,二、,心理咨询产生的社会需求背景,7,第二单元 心理咨询的基本概念,一、心理咨询师的职业定义：,运用心理学以及相关知识，遵循心理学原理，通过心理咨询的技术和方法，,帮助,求助者解除心理问题的专业人员。,心理咨询：,广义：临床干预的各种方法和手段,狭义：各类非标准化的临床干预手段和方法,8,二、心理咨询的操作性定义,（一）学者的不同说法：,罗杰斯,威尔森等,陈仲庚,心理学大词典,李维,张人俊等,马建青,赵耕源,9,（二）,如何看待学者的不同说法：,1.,同一事实,不同表述,2.,从不同的角度看问题、解决问题,（三）心理咨询的一句话定义：,心理咨询,是咨询师,协助,求助者,解决,各类,心理问题,的过程。,二、心理咨询的操作性定义,10,三、关于心理治疗,心理咨询、心理治疗属于心理学分支学科,临床心理学的范畴，但它们是两类不同性质的操作。,心理治疗定义,:,心理治疗是心理治疗师对求助者的,心理,与,行为,问题进行,矫治,的过程。,11,三、关于心理治疗,心理治疗与心理咨询的异同：,相同点：工作目的相同，都为消除求助者的心 理或行为问题。,不同点：,操作的规范化和标准化方面。,解决问题的方式方法方面。,协助,即协商和协同地进行帮助。,矫治,强制性地矫正、按治疗师的方法进行调治。,12,第三单元 心理咨询师的基本条件,一、心理咨询师应有的思维方式与态度,（一）唯物主义观点：迷信、巫术、宗教、科学,（二）普遍联系的观点：,（,1,）,心身一体的观点。（,2,）心理、生理和社会因素交互作用的观点。（,3,）整体性的观点。,（三）限制性观点,度：,（,1,）责职限制：该做的、不该做的；,（,2,）时间限制,:,一次,50,分钟 一周一次；,（,3,）感情限制（反移情、私人关系、个人情绪）；,（,4,）咨询目标限制（阶段目标、总目标）；,（四）历史、逻辑、现实相统一的发展观：,（,1,）求助者心理问题的历史原因、发展的过程，发展方向和客观的逻辑。（,2,）在干预过程中，用发展的观点看待求助者。,13,(,五,),中立性态度,意义：,（,1,）可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询之中。（,2,）可以增强求助者对自己的信任感，便于建立正常的咨询关系。（,3,）避免求助者过分依赖咨询师。,技巧：,咨询中一句中性的话表达态度：,“,你有这样的情绪,(,或想法,),，我可以理解,”,。,“,理解,”,一词，既不代表赞同，也不代表反对，是中立态度最恰当的表达词。,一、心理咨询师应有的思维方式与态度,14,罗杰斯关于心理咨询师中立性态度的论述,当看着日落时，我们不会想去控制日落，不会命令太阳右侧的天空呈桔黄色，也不会命令云朵的粉红色更浓些，我们只能满怀敬畏心情观望而已。,15,二、心理咨询师应有的心理素质,(,一,),品格：做一个有利于社会和他人的人。,(,二,),自我平衡能力,(1),有能力将负面信息造成的不良情绪排除；,（,2),不因个人的问题干扰咨询工作；,(3),经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，不能胜任心理咨询工作。,(,三,),善于容纳他人,(1).,能营造和谐的咨询关系,(2),提供安全自由的咨询气氛,（,3,）接纳求助者的各类问题,(,四,),有强烈的责任心,(,五,),“,自知之明,”,能对自我生存价值进行评价，这类评价常常和自我成就感连在一起。把社会发展和个人成就感融为一体。,第三单元 心理咨询师的基本条件,16,第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望,一、我国心理咨询的发展简史,20,世纪,30,年代开始，丁瓒先生作为中国第一位临床心理学家，进入北京协和医院从事心理学工作。关注青年心理健康问题；,20,世纪,50,年代中叶，再次兴起，丁瓒、伍正谊、李心天、钟友斌、龚耀先等使用,“,综合快速疗法,”,治疗神经症和心身疾病。为我国心理咨询工作创造了良好开端；,60,、,70,年代停滞；,80,年代，顺应社会需求再生。,17,二、我国心理咨询业的现状,1986,年，北京市朝阳医院建立了改革开放后我国第一个心理咨询中心。,（一）心理咨询已经开始职业化,1.,社会化水平。社会需要广泛，涵盖所有群体。三级甲等医院的评定条件是设置临床心理科。全国大、中、小学校要求建立心理咨询机构。,2.,社会效益。重获心理健康，家庭幸福和谐、提高了生活质量。,3.,经济效益。,4.,组织的建设和信息沟通。学术组织、学术刊物,中国心理卫生杂志,、,中国临床心理学杂志,、,中国健康心理学杂志,等是重要支柱。,5.,社会的认可。,6.,心理咨询师国家职业标准出台。,2001,年,8,月，劳动和社会保障部颁发了,心理咨询师国家职业标准,。,（二）对心理咨询的需求与咨询力量存在差距,18,我国心理咨询工作的未来发展，可能有以下特点,:,（一）本土化、中国化,;,（二）普及化,;,（三）职业化,;,评估该职业社会价值的指标有以下三个：,1.,支撑该职业行为的学科理论和操作规范程序是否科学；,2.,操业人员的能力是否达标；,3.,该职业的管理、服务体系、业务操作模式是否达到标准化水平；,（四）独立性与邻近学科区分开来；独立的诊断、操作方式和基本概念与邻近学科（特别是精神病学）区分开来。独立性是未来的发展目标之一。,（五）职业咨询师被肯定；,（六）艰难性、有序性发展。,三、对我国心理咨询业的展望,19,第二节 历史上几种理论观点,单元,基本内容,重点内容,一、精神分析,5,大问题：心理结构,/,人格结构,/,心理动力,/,心理发展,/,适应问题,精分引论,;,心理结构,3,层次,;,人格结构,3,层次,;,心理,2,动力,;,心理发展,5,期,;,焦虑划分,;,防御机制类型,;,钟友彬；,二、行为,代表人物及其观点的异同,;,先驱；华生,R=f(S),模式,;,托尔曼,B=f(S,、,P,、,H,、,T,、,A),模式,;,斯金纳,R=f(S.A);,班都拉,“,社会学习理论,”,（替代学习）,;,沃皮；行为治疗,5,个步骤；方法,三、认知,基本观点,“,认知,”,涵义；认知活动的流程；,四、人本,基本观点,“,自我实现,”,、,“,无条件积极关注,”,五、人性,概念；观点,郭念锋；人性,3,种基本属性；人性心理学,20,第一单元 精神分析理论观点,弗洛伊德创立,关于心理结构,关于人格结构,关于心理动力,关于心理发展,关于适应问题,弗洛伊德,21,意识,前意识,无意识（潜意识）,意识,前意识,潜意识,压抑,愿望、恐惧,记忆、情绪,一、关于心理结构,一旦潜意识的东西被人意识到，某些生理、心理症状就会消失,22,二、关于人格结构,本我,自我,超我,一个人要保持心理正常，本我、自我、超我之间必须维持力量平衡，否则就会导致心理失常。,23,心理发展的动力有两类：,(,一,),、性本能（力比多）,;,(,二,),、营养本能,;,晚年又提出了生本能与死本能。,佛洛伊德心理发展动力的全部观点：,心理发展动力是性本能和营养本能的复合体。个体保存和种族延续两种本能同时促进心理发展。,三、关于心理动力,24,在个体发展的不同时期，本我通过身体的不同区域得到满足、获得快感。,在某一阶段上遇到挫折，或从高级阶段倒退到低级阶段，就可能造成行为的异常，,成为各种神经症或精神病的根源。,性心理发展的阶段：,口欲期,（,0,1,岁）唇、口、手指；,肛欲期,（,1,3,岁）排便，肌紧张的控制；,生殖器期,（,3,5,岁）生殖部位，恋父或恋母；,潜伏期,（,5-12,岁）兴趣转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能，,生殖期,（,12,岁以后）,逐渐转向异性。（关键时期：认识不正确便会形成性心理障碍）,四、关于心理发展,25,本能得以实现的两种基本应对方式：,(,一,),变相宣泄：,梦,、遗忘、口误、笔误,（,意象师解梦,）,(,二,),自我防御：人的认知影响情绪症状。,“,焦虑,”,是佛洛伊德确立适应观点的重要概念。,焦虑：是冲突引起的结果，能唤醒警惕，发现已经存在的内部或外部的危险。,根据产生的根源不同可以将焦虑分为以下,3,种：,1,、现实性焦虑：有客体的出现或者出现的可能性引发的；,2,、神经症性焦虑：意识不到的本能冲动引发的；,3,、道德性焦虑：来自超我，体验为耻辱感和罪恶感。,五、关于适应问题,26,自我防御机制：自我在承受本我的欲望压力时，又顾及现实的压力，自我便渐渐发展出一系列功能，在不知不觉中，用一定的方式调整自我欲望与现实之间的矛盾。经过调整，同时接受自我欲望和现实要求，从而不致引起情绪上的严重痛苦和焦虑。,自我防御机制包括：,否认、压抑、移置、投射、反向形成、过度代偿、抵消、合理化、升华、幽默和认同,测量方法,自我防御方式问卷,自我防御机制,27,压抑：,把不能接受的冲动阻挡在意识之外。,（伤害自己）,投射：,把自己难以接受的冲动或情感归于他人。,（恨伤害过我们的那一类人,),置换：,把一种情境下的情绪，转移到另一种情境中来表现。,（如：老师批评家长，家长训斥孩子。,A,B,C,；一个有理性的人懂得如何置换。）,28,反向：,把感到有危险的愿望或冲动转化出相反的表现。,合理化：,为自己不恰当的行为找出冠冕堂皇的理由。,（,“,狐狸与酸葡萄的故事,”,；对自我成长有积极意义）,升华：,将潜在的愿望以社会可接受的方式得到表达和释放。抛弃主观内省，将客观行为作为研究对象。,（对自我成长有积极意义）,29,中国化,认识领悟疗法认知疗法,钟友斌提出的,“,中国的精神分析,”,和,“,认知,-,领悟疗法,”,（即中国的精神分析疗法）实际上是充分利用求知者的认识能力，,引导,求助者认识自己在个体心理发育某一阶段上所发生的某种停滞，并认识到这类心理发育停滞造成的心理和行为特点，进而,引导,求助者认识这些滞留的心理和行为特点与现在的年龄阶段是何等的不相容、不合理，最后通过,领悟,自身心理与行为的不合理性，达到自觉矫治的目标。,中国的精神分析,30,俄国的巴甫洛夫和美国的桑代克是行为主义心理学的先驱。,巴甫洛夫经典条件反射学说；,桑代克：尝试错误定律（试误说）,老鼠走迷宫实验；,华生,环境决定论：,S-R(,刺激反应模式,),否认遗传，认为行为可以通过学习和训练加以控制,（给我一打健康的婴儿,）,第二单元 行为主义理论观点,31,建立了,“,刺激一反应模式,”,，即,R=f(S),模式，不考虑刺激与反应之间的中间过程。,情绪是内脏和腺体的变化，它们都是可以客观记录的行为。,行为是可以通过学习和训练加以控制的。,不认为遗传因素起重要作用。,华生的观点,32,华生的观点,心理学要成为一门科学，必须摒弃一切主观内省，同时确立心理学的客观研究对象。,否认传统心理学使用内省法所获取资料的可靠性。,不能将知觉或意识作为研究对象，而只能代之以行为；,行为可以归结为肌肉的收缩或腺体的分泌。,33,提出中间变量的概念，即刺激和反应之间存在一个,中介变量,”,，这个中介变量就是有机体的内部因素。,B=f(S,、,P,、,H,、,T,、,A),。,其中，,B,为行为，,P,为生物内驱力，,S,为环境刺激，,H,为遗传，,T,为训练方式，,A,为年龄。,行为并不仅仅由环境刺激所决定。,托尔曼的观点,34,建立了,“,操作性条件反射,”,。,R=f(S,A),。其中,R,为反应，,S,为刺激。反应,(R),与刺激,(S),、控制变量,(A),之间，是一种函数关系,斯金纳认为人的现行行为，大部分都是先前行为的后果，而这种后果对先前行为来说，起到激励作用，这就是强化的作用。后果不同，强化的性质也不同。,斯金纳的观点,35,按照,“,学习理论,”,，对行为问题的咨询与治疗的原则,行为反应过剩时，治疗目标就是通过社会学习，消退这些反应；行为反应不足时，治疗目标就是通过社会学习增加和强化此类行为。,其基本理论假设是,个体既然可以通过社会学习形成那些不良或不适应行为，也可通过社会学习获得这些行为，反之亦然。,班都拉的观点,36,对行为问题咨询与治疗的原则和理论假设,原则：,反应过剩,消退；,反应不足,强化和增强（通过社会学习）,理论假设：,根据学习理论，不良行为是经环境与强化作用而生，所以可经环境改善与消退作用而去除，或通过营造环境和强化作用形成良好行为。,37,沃皮（沃尔普）的观点,在这些不良行为背后是否存在更深层的东西。,求助者的内在将行为治疗定义为,是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。,38,沃皮（沃尔普）的观点,在治疗中，其目标只能是不良行为本身，认知和情感活动也是行为，属于,“,内隐行为,”,的范畴，但已经包括在,“,外显行为,”,之中了。对,“,内隐行为,”,的治疗，已经包括在,“,外显行为,”,中了，都是行为治疗的目标。,“,内隐,”,、,“,外显,”,活动相一致的观点，就是,“,认知一行为治疗,”,的理论依据。,39,行为治疗一般包括五个步骤,:,“,靶行为,”,发生的情境及其功能分析；,“,靶行为,”,的量化与标定；,制定矫正目标；,制定增加积极行为，减少消极行为的干预实施、监测、调整计划；,结束以及复发的处理。,（网瘾治疗）,40,行为治疗的方法：,系统脱敏法,模仿学习法,自我管理技术,角色扮演,自信心训练,厌恶疗法,强化法,认知,-,行为疗法,41,是一种心理学潮流，并非学派。,通过观察研究发现，认知作为理性的心理活动，对情绪、情感、动机和行为，有较强的调控作用。所以在心理咨询和治疗中，可以被用来帮助求助者解决心理问题。所谓,认知,，是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，或对未来可能发生的事件所作出的预期。基础心理学的,“,认知,”,一词是指个体利用心理过程认识客观世界的过程。,第三单元 认知心理学的观点,42,第三单元 认知心理学的观点,刺,激,感,知,知,觉,评价,解释,预期,情,绪,和,行,为,认知活动的流程,43,认知疗法的理论假设：,认知过程决定了特定的情绪、目的、动机与行为，,改善,认知因素的结构、,调整,认知的逻辑、理顺各认知阶段的联系，就有可能矫正心理问题，从而达到心理咨询和矫治的目的。,例如：,触龙说赵太后,（运用的是认知性的疏导疗法）,第三单元 认知心理学的观点,44,20,世纪,50,年代在美国兴起，,反对,行为主义的环境决定论和精神分析的无意识动机决定论。,临床中强调存在、自由意志、价值观念、人的潜能、自我实现等观点,临床理念,无条件的积极关注、真诚、平等、温暖,咨询关系,求助者中心疗法,第四单元 人本主义心理学的观点,45,第五单元 人性心理学的观点,人性是人三种基本属性的辩证统一体。,3,种基本属性是：,1,生物属性,。体现为人作为生物体与外界进物质交换,(,新陈代谢,),的过程；,2,精神属性,。以生物属性为前提、社会属性为内容的精神属性。它体现为，为生存发展而对外界环境进行的探究反射，是与外界进行信息交换的过程；,3,社会属性,。以生物属性为基础、以精神属性为表现形式的社会属性。它是个体对群体的依附本能，体现为个体与群体间的利益交换,(,我为人人，人人为我,),。,46,心理动力,来源于与生俱来的人性的内在需求：,个体保存、种族延续的本能；,为认识世界，向自然界索取生活必需资料和适应环境的探究本能；,为生存而组成人类社会的依存本能；,个性心理：,群体的心理差异,个体的心理差异,第五单元 人性心理学的观点,47,人性心理学把身心障碍看作不同性质和不同程度的人性偏离，即人性内部结构的失衡。,心理咨询与治疗的总体目标：,是协助求助者理顺和平衡自身的人性结构，即调整好,三种基本属性,间的关系，以便在生活中找到自己的位置、发展自己的人性。,第五单元 人性心理学的观点,48,心理咨询的对象、任务,心理咨询的形式分类和一般程序,第三节,心理咨询的对象、任务、分类和一般程序,（重点）,49,心理咨询的对象：,精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群,发展性咨询,精神正常，但心理健康出现问题并请求帮助的人群,心理健康咨询,特殊对象，对,临床治愈的精神病患者,第一单元 心理咨询的对象、任务,50,二、心理咨询的任务,1.,认识自己的内、外世界（第一任务）,2.,纠正不合理的欲望和错误观念,3.,学会面对现实和应对现实,4.,使求助者学会理解他人,5.,使求助者增加自知之明,6.,协助求助者建构合理的行为模式,第一单元 心理咨询的对象、任务,51,（一）认识自己的内、外世界,心理咨询的第一任务，就是帮助求助者认清自己的,内外世界,。,咨询师指出内外世界的相互作用以及人的,“,积极适应,”,能力,，特别对有,外控倾向,的宿命论者，很有必要。,（癔症又名气死病咨询个案）,应更多侧重对内部世界的认识和评价，认识到自己尚未解决的,内部冲突,。,许多问题是自己造成的，,理顺自己内心的,情结,，软弱的内心世界会变得坚强,52,(,二,),纠正不合理的欲望和错误观念,求助者经常,盲目自信，,确信自己是正确的，认为自己十分清楚需要什么，但实际上并非如此。（房奴、车奴）,还有些人,错误观念,，以为自己对事物的观察和理解是正确的，但这些错误观念将他们引入无法摆脱的困境。心理咨询的任务之一就是协助求助者纠正自己的错误思维和观念。帮助他们总结自己的经验教训，学会评估自己的思维、观念是否合理，这能够解决他们当前的心理问题，而且能够使他们看清未来的方向，从而为他们,加速自我成长,，由,“,自为地生活,发展到,自觉地生活,”,奠定可靠基础。（自然之态、赤子之心、怡然之情、生活本真、生命本真、理性生活；杨丽娟追星刘德华,53,(,三,),学会面对现实和应对现实,1,面对现实,生活必须永远面对现实，这是生活的真谛。心理咨询师重要任务，就是帮助求助者回到现实中来。,任何人都有三个时态：过去、现在和未来,。过去的永远是历史，未来的仅仅是希望，希望可以给我们激励，但不能替我们解决任何现实问题。，所以,我们应当对求助者说：过去的是历史，未来的是希望，只有现在，才是真正属于你并可把握的时空。,（落榜者、遭受暴力的女性咨询个案；接纳自己、接纳现实）,54,2,应对现实,人对现实事件的,3,大反应：,(1),感性反应，,(2),理性反应，,(3),悟性反应。,感性反应,是对外部事物的情绪化应对，一种儿童式的应对行为。（当青春期的孩子向我们发泄情绪的时候,）,理性反应,是一个人心理发展成熟的表现。在心理健康人群中表现得最广泛。他能使人最准确地判断形势，最完善地形成决策，最有效地应对事件。（跌倒爬起来，山林静悄悄；,泰坦尼克号,沉没时不同人们的态度）,悟性反应,是超现实的反应形式。人们往往以一种超脱的态度，用哲理把事物看穿。将外界事物从自身剥离出去，把它置于可有可无的地位，以此摆脱种种不必要的烦恼。,人的一生应该屁股坐在理性上，左手握住感性，右手握住悟性。,“,狐狸学说,”,与,“,阿,Q,精神,”,其实是生活的智慧。,(,三,),学会面对现实和应对现实,THANK YOU,SUCCESS,2025/9/7 周日,55,可编辑,56,(,四,),使求助者学会理解他人,任何个体，都有发自人性的依附本能。彼此理解，是满足此类本能的必要条件,。,心理咨询师如果协助求助者唤起自己的依附本能。他们就能自觉地,理解,他人以及理解群体对自己的重要性。,一个人一旦把自己融入于群体之中，一旦理解到自己与他人的这层关系，那么，这种理解，就可以成为缓解、甚至平复人际道德冲突、恢复人性平静的关键,57,(,五,),使求助者增强自知之明,个人的片面经验、扭曲的社会需求以及不合理的生物需求，都可以产生片面的自我认知。使自己自觉、不自觉地对自己做出错误评估。这时，一个人就会处于,“,无自知不明,”,的状态。,“,自知之明,”,的目标，是中国文化以及深受中国文化影响的东方世界的修身标准。,曾子,“,五日三省吾身,”,柏拉图：人最不能认识的就是自己,58,(,六,),协助求助者构建合理的行为模式,受不合理行为模式困扰的求助者，若想改变自己的现状，必须在心理咨询师的协助下，,建立一种新的、合理的行为模式。,在咨询过程中，咨询师启发、鼓励和支持求助者建构,“,新的有效行为,”,，可通过公开和直截了当的形式，也可以通过含蓄、间接或暗示性的方式。,求助者的确形成了合理的想法，可是他仍然不能行动起来。这恰恰是协助他建立,“,合理有效行为模式,”,的最佳时机。心理咨询师应当按计划行事，逐个协助求助者实施有效行动。,解除心理问题的要害，不在于求助者能否控制自己的思想和欲望，而在于求助者能否将合理的思想和欲望付诸行动,59,一、心理咨询的分类：,按咨询的性质,发展咨询和健康咨询,按咨询的规模,个体咨询与团体咨询,按根据咨询的时程,短程咨询,（一个月）,中程咨询,（一个月至三个月）,和长程咨询,（三个月以上）,按根据咨询采用的形式,门诊咨询、电话咨询和互联网咨询,第二单元 心理咨询的分类和一般程序,60,二、心理咨询的一般程序：,搜集资料,分析,评估,诊断,鉴别诊断,制定方案,第二单元 心理咨询的分类和一般程序,61,（一）资料的搜集,1,搜集资料的途径,（,1,）摄入性会谈与记录；,（,2,）观察与记录；,（,3,）访谈与记录；,（,4,）心理测量、问卷调查；,（,5,）实验室记录,(,心理、生理,),。,62,2,资料的内容,(1),人口学资料；,(2),个人成长史：,(3),个人健康,(,含生理、心理、社会适应,),史；,(4),家族健康,(,含生理、心理、社会适应,),史；,(5),个人生活方式、个人受教育情况；,(6),对自己家庭及成员的看法：,(7),社会交往状况,(,与亲戚、朋友、同学、同事、邻里的关系,),；,(8),目前生活、学习、工作状况：,63,2,资料的内容,(9),自我心理评估；,(10),近期生活中的遭遇；,(11),求助目的与愿望；,(12),求助者的言谈、举止、情绪状态、理解能力等；,(13),有无精神症状、自知力如何；,(14),自身心理问题发生的时间、痛苦程度以及对工作与生活的影响：,(15),心理冲突的性质和强烈程度；,(16),与心理问题相应的测量、实验结果。,64,(1),排序,按出现时间，将所有资料排序。,(2),筛选,按可能的因果关系，将那些与症状无关的资料剔除,(,注意：不可犯,“,以前后为因果,”,的错误,),。,(3),比较,将所有症状按时间排序，再按因果关系确定主症状和派生症状。,(4),将与症状有关的资料进行分析，,找出造成问题的主因和诱因,。,（一）资料的分析,65,(,三,),综合评估,将主诉，临床直接、间接所获资料（含心理测评结果）进行分析比较，将主因、诱因与临床症状的因果关系进行解释，,确定,心理问题的由来、性质、严重程度，,确定,其在症状分类中的位置。,66,(,四,),诊断,依据综合评估结果，形成诊断。,具体诊断标准及方法将在,心理诊断技能,一章中学习。,67,(1),症状定性,按症状的表现确定其性质。,(2),症状区分,将已经定性的症状和在现象上与其相近、性质相类似的其他症状做细致的区分，并做出明确判断。,(3),确定,鉴别诊断的,关键症状和特征,。,(4),按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断。,(,五,),鉴别诊断,(,防止误诊的措施,),68,咨询方案是心理咨询进入实施阶段时必备的文件。必须接着心理问题的性质、采用的治疗方法、咨询的期限、咨询的步骤、计划中要达到的目的等具体情况来制定。,咨询方案必须包含以下几方面的内容：,(,六,),咨询方案的制定,69,咨询方案的内容：,(1),求助者的概况；,(2),诊断和鉴别诊断；,(3),与求助者协商制定咨询协议；,(4),确定使用的咨询、治疗方法；,(5),确定咨询的步骤和阶段；,(6),确定阶段性咨询预期目标及评估方法；,(7),确定最终预期目标及评估方法；,(8),确定预后；,(9),确定咨询意外和失败的对策及措施；,(10),确定本方案允许意外修改的可能范围。,70,第四节 不同年龄阶段的心理咨询,年龄段：,幼儿,儿童,少年,青年,中年,老年,问题范围：,心理发展的任务,自身发展的需要,外界的要求,对环境的不适应,人际不协调,71,第四节 不同年龄阶段的心理咨询,第一单元 幼儿、儿童、青少年心理咨询,一、幼儿、儿童期心理咨询：,最大威胁,安全感,儿童心理障碍对以行为障碍为主，如多动、缄默、多余动作、攻击或退缩行为,72,二、少年期的心理咨询,行为和心理障碍的原因：,学前期不良教养的影响,成人的错误对待。,少年厌学情绪的首因：小学教育背离宗旨。,73,第二单元 青年时期的心理咨询,心理问题的,特征：,为进取而处在不间断的焦虑之中。,造成心理问题的,关键：,社会需要是变成压力还是动力。,产生心理障碍的内在,根源：,个性稳定性较差。,74,特点：在社会、家庭和自我需求的重压下产生心 理问题,问题类型：,1.,子女教育问题,2.,婚姻关系问题,3.,工作压力,4.,经济生活压力,5.,自身的发展与提高,6.,照顾父母问题,第三单元 中年人的心理咨询,75,资料：,85%,的老年人存在不同程度心理问题，,27%,的有明显焦虑、忧郁等心理困难或障碍，,0.34%,的有一定的精神分裂症状，,0.75%,的患痴呆症；,心血管专家介绍：,30,40%,常见病的发生发展与心理行为因素有关。被称为,“,三大杀手,”,的心血管、脑血管病和恶性肿瘤，其致病的因素，心理原因已超过生理原因。,第四单元 老年人的心理问题,76,老年是人生中,全方位的失落,阶段,曾经坎坷的老年人，常常被郁闷和惆怅、追悔和叹息所环绕。,刚刚离开工作岗位的离、退人员，由于社会交往减少易产生,孤独感。这是造成老年人心理问题和心理障碍的重要原因之一。,到了老年，希望变得渺茫。,老年妇女的婚姻悲剧，与文化有关，个性特征并不起决定作用。,第四单元 老年人的心理问题,77,单元,基本内容,要 点,恋爱,什么叫爱情；神化中爱情；困惑与咨询；,爱情是同时满足人类三种基本需要并得到体验的过程。,婚姻,苦涩婚姻的原因,;,影响因素；,3,个要点；婚恋咨询,5,大原则；,4,大影响因素；,家庭,什么叫家庭；咨询原则；亲子关系咨询；,家庭咨询,6,大原则；,亲子关系,3,个内涵；,构建亲子关系,3,个条件；,第五节 婚恋、家庭心理咨询,78,爱情,是男女双方相互依存和性、情互相给予并彼此理解和接纳的过程。,求之不得,辗转反侧，夜不能寐！,求之即得,喜悦哉，怅然哉？,求之动机,情，依附，性，物质？,求之征途,二人之旅，两族之旅？,求之实质：取舍；理想向现实靠拢；思想转换为行动；尊重与珍惜；,第一单元 恋爱问题的心理咨询,79,一、不和谐婚姻的类型：,1.,失衡型：失诺、失宠、付出得到不平衡、散漫、对双方亲友的投入不对等；,2.,家务纠纷型；,3.,教育子女意见不一型；,4.,经济纠纷型；,5.,性生活不和谐；,6.,婚外情；,第二单元 婚姻问题的心理咨询,80,1.,搜集资料时锁定三个要点,情爱、理解、相互依附；,2.,分析时着眼于婚姻问题形成的过程；,3.,离婚是否是解决问题的最好选择？,4.,婚姻问题可否成为婚外情的借口？,5.,婚姻中确立信任、包容、体谅的准则；,6.,通过夫妻沟通来解决问题（沟通方式）；,7.,给对方想要的，而不是自己认为好的。,二、婚姻问题咨询的注意事项：,81,婚恋问题咨询的5大原则,：,1,必须遵守与婚恋相关的法律和道德规范。,2,对恋爱问题，必须依据爱情的定义去判断爱情的质量，而后才能进行疏导。,3,提醒来访者注意破坏性的情感关系。,4,恋爱是利人利己的事情，是否利人同时利己，是鉴别真假爱情的试金石。,5,人类两性间的爱情行为，其背后是,“,复合动机,”,。同时追求性、情、道德满足的,“,复合动机,”,是正确的。,82,三、影响婚后夫妻关系的因素：,1.,婚姻动机；,2.,恋爱过度情绪化；,3.,角色适应；,4.,心理相容问题；,83,感悟及总结：,控制欲、支配欲、面子欲、奉献欲；,病态的依赖性、幻想；,以爱的名义剥夺、控制、索取、要挟；,爱情是生活的全部；,沉湎于负疚感或旧情中；,把离婚当口号喊；,用性惩罚对方；,感情不能光靠道德维系，婚姻需要经营；,84,一、什么叫家庭？,心理学家对家庭的定义是：,“,在现代社会里，家庭是个体合情、合理、合法地满足三种基本需求,(,生物属性、社会属性、精神属性,),的特殊社会功能组织,”,。,（若能满足，则存；否则，亡或名存实亡。这个定义，最低限度，在心理咨询师进行家庭诊断时，是有使用价值的。,),第三单元 家庭问题心理咨询,85,1,、判断,“,破裂家庭,”,或,“,死亡婚姻,”,，必须小心,!,2,、将问题具体化、客观化。收集资料必须认真地全面核实。对家庭事件，只作心理学分析，不扯到心理学以外领域。,3,、咨询师不要以自己的价值观来揣摩求助者的看法，必须以求助者的看法为核心展开讨论。,4,、只向求助者摆出几种解决问题的可能性，不替求助者进行选择。,5,、必须为求助者保密。,6,、必须尽量坚持夫妻双方同时参加咨询,二、家庭心理咨询的,6,大原则：,86,（一）亲子关系的概念：,就亲子关系的本质来看，,有,3,层内涵：,1,自然的血缘关系；,（情）,2,人伦道德关系；,（德）,3,法定的养育、监护关系和法定的赡养关系,（法）,亲子关系的实际性质，是亲情、道德和法理浑然一体的关系，但会明显表现出它的年龄阶段性质。,三、亲子关系心理咨询,87,三、亲子关系心理咨询,构建良好的亲子关系的,3,个基本条件：,1,亲、子双方对亲子关系有全面、正确理解；（蓝光西安李白咨询个案、,zk,咨询个案）,2,对人伦道德有端正的态度；,3,用发展变化的眼光看待对方，对亲子关系的年龄阶段性有正确认识。,亲子关系心理咨询的原则：,1.,双方情感表达适度；,2.,适度要求对方；,3.,及时、积极沟通；,4.,用发展的眼光看待对方、面对和处理问题；,5.,有耐心（给双方时间）有信任感；,88,第一单元 人类性科学概述,一、,“,人类性科学,”,概念的外延和内涵：,（一）性科学的外延,五个内容,:,性道德、性法律、性生理、性医学、性心理学,（二）人类性科学的内涵,:,生物因素、心理因素、社会因素,第六节 性心理咨询,89,第一单元 人类性科学概述,二、人类的性特征：,（一）性的普遍性；,（二）功能多样性；,（三）选择性、排他性；,（四）责任性；,（五）文化,-,社会制约性；,90,第一单元 人类性科学概述,三、性道德与性态度,（一）,性道德,是社会道德的一个重要组成部分。是在社会生活中形成的，是对性行为的规范。具有控制功能和调节功能。,1.,性道德的特点：,多样性（人类历史上出现过三类性文化，即：反性欲文化、亲性欲文化和中间性文化）,一致性（婚内性行为）,继承性（利于自身发展的风俗、道德继承，利于自身发展）,双重性（,1,、理想期待和现实行为；,2.,对男女性行为的双重道德评判标准,;),91,2.,现代性道德的特点,:,（,1,）严肃性；,由两个充分和必要条件来保证：性行为应在婚内进行；性行为应是双方爱情的表达。,（,2,）平等性；,表现为：性交过程双方自愿；性交中双方享有同等权利和义务。,（,3,）科学性；,遵守三点内涵,(,性医学原则；性生理学原则；性心理学原则；,),92,（二）性态度,性态度是人的一种稳定的心理状态，由三种因素构成：性认知、性情感和性行为倾向。三种因素彼此交错，形成较为持久的系统。,性认知的内涵有二：,（,1,）对性规范（性法律、性道德等）的认识；,（,2,）对性知识的理解；,93,第二单元 性心理咨询的内容与方法,一,.,性心理咨询工作的基本要求,（一）基本宗旨：,（二）基本原则：,94,(,一,),基本宗旨：,依据科学的原则，对人类性行为做出的本质的说明，以便帮助求助者将自己的性行为由,“,自为,”,转向,“,自觉,”,、从愚昧转向文明；借助于对性行为的科学认识，排除自己的种种性心理障碍，澄清种种性道德的混乱；从而使自己从苦闷、冲突与迷惑中解放出来。,(,二,),基本原则：,坚持性道德、性法律、性心理、性生理、性医学五位一体的结合。,一、性心理咨询工作的基本要求,95,二、儿童期的性心理咨询,（一）儿童期的性心理咨询，按咨询对象分为两类：,对有性心理问题的儿童进行咨询,-,解除性困惑；,对问题儿童的家长进行咨询,-,指导进行性教育；,（二）儿童性心理咨询内容：,（,1,）性别认同（个体在生物学上的,“,性,”,与心理学上的,“,性别,”,以及社会学上的,“,性角色,”,保持一致。把自己看成男人或女人；否则，便是性别认同偏离；性别认同深受后天教育的影响。,性别认同社会化,）；,（,2,）性冲动；,（,3,）性好奇,(,有关性的各种问题,),96,三、少年期的性心理咨询,（一）概况：,性机能初步成熟，第二性征出现；,性知识缺乏，易犯两性错误（,12,岁到,15,岁是初犯性错误的高峰期）；,青春期身心发展不平衡，性生理的成熟与性心理的不成熟，造成内心的冲突与困惑。,97,三、少年期的性心理咨询,（一）性道德咨询（在一般道德教育的基础上进行）,（二）性法律咨询（对少年及监护人进行教育咨询）,（三）性生理和性医学知识咨询,（四）性心理知识咨询,成人的言传身教起着,“,潜移默化,”,的作用。改进成人的性教育状况，增强成人的性知识教育，是搞好少年期性咨询和性心理卫生的重要环节。,98,四、青年期、成年期的性心理咨询,（一）关于恋爱：树立正确的恋爱观；端正择偶动机；教育了解爱情发展的规律。,（二）关于性生活的咨询；,99,五,.,更年期、老年期的性心理咨询,（一）更年期：,女性，,45,55,岁（绝经期）,男性（部分），,60,岁左右,男女的更年期症状不一样,（二）老年人的性行为：,1.,量力而行，方式多样。,2.,老年人性生活活跃程度个体差异性较大，与他们在青年、中年时期的性活动有密切关系。若使其长期发挥正常功能，最有效的办法是让他们持续而有效地工作。,“,用进废退学说,”,3.,影响老年性生活的心理因素：,无知及认知偏差；兴趣下降；性态度老化；,对衰老的恐惧；人际关系问