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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从人文精神之源,到科学理性时代,第三单元,第1页,西方思想史主题词,1，人文主义：,强调人价值,尊重人理性,追求思想自由。,2，理性：,依赖人知识、智慧作出观察判断，而非依赖宗教。,崇敬自然崇敬神,正视自己,蒙昧,理性,第2页,单元线索,古希腊时代：人文主义/理性精神觉醒,文艺复兴（1417世纪）：人文主义/理性 精神复苏,宗教改革（1617世纪）：人文主义扩及宗教领域,启蒙运动（1718世纪）：人文主义/理性精神发展至高潮,第3页,希腊先哲的精神觉醒,第11课,第4页,人类最初文化形态是宗教和神话,女娲,占卜,第5页,自然界和人都是,神创造,，人一切活动都是,鬼使神差,结果。,宙斯,7BC以前，希腊人观点：,第6页,哲学,以追求世界根源、本质等看法、方法。,第7页,一、古希腊哲学产生背景,探究问题：,按照亚里士多德看法，哲学产生需要以下三个条件：,惊异；闲暇；自由。,请结合必修一知识，从,地理环境,、,经济、政治,角度分析雅典社会是否具备这些条件。,地理环境：,经济：,政治：,海洋文明，具探索精神,工商业繁荣,民主政治发展,第8页,二、探究世界本原自然哲学,1、含义：,对,自然界本身,探讨和解释，与,人生,没相关系,2、代表人物：,泰勒斯,西方哲学之父,3、主要观点：,万物皆由,水,生成,4、影响：,创建了,朴素唯物主义,世界观，是古希腊人开始含有,自主意识,表达，标志古代西方人,精神觉醒,。,用,宗教神话,解释自然,用,自己头脑,探索自然,认识自然,第9页,智者学派,产生原因：,民主政治需要,从事职业：,教师,思想倾向：,提倡怀疑精神，反对迷信，强调人价值，人决定作用。,代表老师：,普罗塔哥拉,讲课内容：,修辞学、政治学、辩论学,第10页,普罗塔哥拉,普罗塔哥拉认为事物价值标准是什么？,人是万物尺度,“人是万物尺度，是存在事物存在尺度，也是不存在事物不存在尺度。”,“事物好坏优劣是什么?要以人感觉为标准。一阵风吹来，你以为冷，它就是冷；我以为热，它就是热。风本身无所谓冷热。,第11页,含义：万物存在是否，事物形态性质，全在于,人,感觉。,伟大之处：,把“,人,”作为研究,中心,，树立了人尊严，是西方人文主义最初表现。,注意：,人,才是衡量事物标准。,感觉,只与自己兴趣和需求相关。,单个人,个体感觉,人文精神萌发,人真能凭,感觉,自由地做事吗？,第12页,1、代表人物及主张,2、评价,主动方面为主：否定超自然力量对社会人生作用，树立人尊严，必定人价值。,也有消极方面：过分强调个人主观感受，忽略认识共性。,三、探究社会关系智者学派,第13页,“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我碰到每一个人要认识你自己。有思想力人是万物尺度。你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。,苏格拉底演讲,苏格拉底,材料反应了苏格拉底对人精神涵养提出了怎样看法？,认识自己,知识即美德,研究“人”,理性精神,第14页,“仁”仁者爱人,“礼”克己复礼,认识自己,知识即美德,1.“,爱人,”“,克己,”PK“,美德,”对人涵养方面有何共通点？,强调知识和道德作用,2.“,礼,”PK“,认识自己,”带来影响有何共不一样处？,儒学从维护君主统治出发，根本上是压制了人个性发展。而苏格拉底强调改造自己,提倡理性精神，有利于个性发。,第15页,“,苏格拉底将哲学从天上召唤下来，使它在各地落脚生根，还迫使它审阅生命、伦理与善恶。,”,西塞罗,神,人,天上,生命,这段话反应出苏格拉底对希腊哲学做出了怎样贡献？,哲学,真正成为一门研究,“人”,学问。,第16页,1、主要主张：知识即是美德；认识自己,2、影响,开创了哲学,新方向,使哲学真正成为一门,研究“人”,学问,崇尚,知识,和自由探索,理性精神,对后世西方哲学产生了深远影响,三、探究人内心,苏格拉底,第17页,亚里士多德,他是柏拉图学生。他尊敬老师，但他更爱真理。,他著作丰富，内容广泛，是一位百科全书式学者。,他在哲学贡献在于创建了,逻辑学,。,第18页,1、主要成就,（1）真理高于一切。,（3）创建了逻辑学,（2）认为自然界是客观、真实存在,2、影响：使哲学成为一门独立学科，其理性精神对后世产生深远影响。,四、探究人思维,亚里士多德,第19页,归纳泰勒斯、普罗塔戈拉、苏格拉底、亚里士多德思想，看看他们思想中有什么光芒之处？,泰勒斯：,普罗塔戈拉：,苏格拉底：,亚里斯多德：,水是万物本原,人是万物尺度,人应认识自己；,追求知识和美德,真理高于一切；,创建逻辑学,强调人价值,崇尚知识与智慧,追求真理、理性,人文精神,第20页,课堂小结,古希腊先哲们突破了传统宗教对宇宙自然解释，用自己头脑探索宇宙自然奥秘，必定了人价值、人尊严、人决定作用，从而弘扬了人文精神和理性精神，推进了今后,文艺复兴,、,宗教改革,、,思想启蒙,等运动，为,工业文明时代西方思想,发展奠定了基础。,第21页,“万物存在是否，事物形态性质，全在于人感觉，一阵风吹过，有些人以为冷，有些人以为清凉，难受与惬意，全在于人感觉。”这段材料阐述哲学观点是（）,A人是万物尺度 B美德即知识,C认识你自己 D人人生而平等,A,第22页,希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯怪兽。它有一个谜语，问询过路人，谜面是“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，黄昏用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确谜底“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事表达了古希腊怎样哲学思想（）,A重视对人本身探讨,B尊重自然规律,C强调人是世界主宰,D渴望征服自然,A,第23页,“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。以下观点与此相符是（）,A“人是会说话工具”,B“存天理，灭人欲”,C“人是万物尺度”,D“信仰圣经，献身上帝”,C,第24页,东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多相同地方，苏格拉底生于公元前469年，正是孔子死后十年，所以有些人将他说成是孔子在西方再生。两人思想最大,相同之处,是（）,A反对君主制,B主张民主,C强调知识和道德作用,D维护君主权威,C,第25页,比较分析,智者学派,与苏格拉底思想异同,相同,都关注社会，都表示了希腊文化理性精神和人文主义本质（以人为研究对象，必定人价值）,不,同,点,研究重点,智,苏,对知识看法,智,苏,对真理看法,智,苏,对政治看法,智,苏,关注人（外在）与法律关系,，“认识社会”,关注人（内在）伦理道德。,“认识人自己”,知识是公民参加公共事物和演讲基础。,知识是道德基础，人必有知识才能“善”。,“人是万物尺度”，没有客观真理。,“真理”客观存在；重视涵养，追求真理。,基本适应民主政治。,反对过激民主政治，偏向寡头政治。,第26页,
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