散文结构思路分析类.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教师寄语,在春天里绽放激情,在六月里创造辉煌,自信的时代气质里，有迈进新时代的豪情满怀，有踏上新征程的壮志澎湃，更有担起改革新使命的勇往直前、奋发作为。我将带着从容的微笑，去赢得我志在必得的辉煌！,基础检查（,65-66,）：,1,、成语：瞻前顾后 销声匿迹 一得之见,秀色可餐 龙飞凤舞 生荣死哀,2,、文常：,字 年号 介胄 进士,3,、得体,俯就 内人 殷切期望,学习目标：,1,、掌握行文思路分析题常考的题型。,2,、掌握散文结构思路分析各类题型的解题的方法。,3,、能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。,4,、限时训练，强化落实。,2017,年高考文学类文本阅读,全国,2,窗子以外,散文,全国三,我们的裁缝店,散文,北京,根河之恋,散文,山东,七叉犄角的公鹿,散文,江苏,从脸谱说起,散文,天津,挺拔之姿,散文,全国,1,天嚣,小说,浙江,一种美味,小说,2,文章主要写了画家老刘的,“,太阳梦,”,，请就此梳理作者的写作思路。（,4,分）,我来打分：,答案一：,1,、本文围绕“太阳梦”，首先写了朝佛者的追梦过程，其次写了战士、大学生的追梦过程，最后写了我的追梦过程和画家老刘的重新追梦。,2,、整体结构上先总写画家老刘的太阳梦，再分写朝佛者、战士、大学生、我的寻梦方式，最后又总写梦是无数的，是总分总结构。,答案二：,文章围绕着“梦”，首先写了老刘的一个“梦”，又写了一位女友的“梦”，最后写了不同人的“梦”，整体结构上富有层次感。,答案三：,文章围绕寻梦者寻找“梦”，先写了朋友老刘的艰辛寻找“太阳梦”，其次写了很多寻梦者不同方式的寻梦，最后写了朋友老刘实现了自己的“太阳梦”。整体结构上写了艰辛寻梦到实现梦想，最后写再次寻梦。,1,小声读，读要慢,拿起笔，逐字逐句地小声朗读，读得要慢。,2,明要求，抓关键,用笔在题干中圈出“题眼”,(,关键词语,),，用心体会题目要求。,3,挖暗示,(,提示,),，定区间,大部分题干都能显示答题区间,(,尤其是题干中出现的原文词句之所在,),。故要确定答题区间。另外，也有部分题目题干有隐含信息，要注意挖掘。,当然，读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道他要考的“考点”“题点”是什么，目的是什么，可联系哪些知识储备。,审题,文章主要写了画家老刘的,“,太阳梦,”,，请就此梳理作者的写作思路。（,4,分）,答题要求：,_,题干关键词语：,_,答题区间：,_,提示暗示：,_,审题,本文在行文结构上有何特点,?,试作简要分析。（,4,分）,答题要求：,_,题干关键词语：,_,答题区间：,_,提示暗示：,_,参考答案：,本文以“梦”为线索，,(1),艰辛寻,“,梦,”,画山画得苦。,(2),实现己,“,梦,”,从太阳梦中获得灵感，独创,“,西藏山水画派,”,。,(3),再寻新,“,梦,”,陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。,解题指导,本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。,解答此题,可按以下步骤：,第一步，,审读题干,后阅读全文,，,找出,写画家老刘的,语段。,第二步，理清线索,。文章采用,“,纵贯式,”,线索，围绕,“,梦,”,而谈，前四段为,“,找梦,”,，中间写自己的梦，倒数第三、四段写老刘找到,“,梦,”,，最后老刘又寻,“,新梦,”,。,第三步，根据题干，分类合并,写老刘的内容。文章开头四段主要写老刘画山画得苦，第二次集中写老刘在倒数第三、四段，主要写其独创了西藏山水画派，第三次集中写老刘在文章最后两段，,“,最近,”,，老刘又陷入了,“,苦闷期,”,。,第四步，采用分条或表次序的词语,组织答案。,思考：,1,、我的答案不足之处在哪里？,讨论：,2,、从参考答案中我得到了哪些启示？,行文思路分析题,审,-,细看,题目用,分解,；,关键,语句须,圈点，挖掘暗含的角度或限制,明,明确文体，把握全貌。,（,写,人,？写,景,？,议论,？重点写了什么？,）,圈,圈点勾画，抓关键句，把握段意。,（抓每段起始句、收束句、中心句）,理,理清思路，把握结构。,（抓文章开头段、结尾段、过渡句段；,分析段落联系，划分层次，理清思路）,答,组织答案，分条作答。,答题模式：文章以,为线索。首先写了什么，其次写了什么，最后写了什么。整体结构上,南疆：一枚金色的书签,（肖复兴）,2.,本文在行文结构上有何特点？试作简要分析。,(6,分,),2.,（,1,）本文,采用,总分总的结构方式（,1,分）。,先写,南疆总体的人文与自然景观（,1,分），,再分写,游览清真寺、千佛洞、古城遗址、胡杨的感受，（,1,分）,最后总结,全文，以自己被金色感染作结。（,1,分）,（,2,）,全文也以,“金色”为线索（,1,分），很好地组织起材料，贯穿全文（,1,分）。,三幅画 宗璞,2.,有人用“结构为文，浑然天成”来评价,三幅画,，请简要分析文章的思路。（,5,分）,2.,答：,先写,从荣宝斋取回字画，,交代,其中有三幅画，为汪曾祺所作，,点明标题，领起全文,；,接着,宕开一笔，,叙写,汪曾祺演戏和赠诗两件事，展现其多才多艺的形象，,为写三幅画做铺垫,；,然后详写,三幅画的有关情况，,展现,汪曾祺的真性情；,最后交代,三幅画送裱和取回的时间，,照应开头，首尾呼应,。（一点,2,分，两点,4,分，三点,5,分）,南疆：一枚金色的书签,（肖复兴）,3.既指壮丽恢弘的人文景观与自然景观如同标有书名的南疆风景。,又喻指自己被金色包围，融入金色的环境中，记录自己的人生经历，沉浸在记忆中。,4.第二人称：拉近了与读者的距离，仿佛带领读者领略千佛洞，进入金色的沙漠，显得更亲切。,第三人称：更理性深刻。让读者带有历史距离感，产生对人文和历史景观的敬畏之情。,5.（1）南疆的自然风光是金色的，广阔的沙漠，塔里木河畔的胡杨林都使南疆浸透在无边无际的金色中。（2 分）（2）南疆拥有丰富的人文景观，庙宇、千佛洞、古城遗址等深远而厚重在荒凉的大漠中绽放着金子般的光芒。（2 分）（3）南疆会使身处其中的人深受金色的感染，留下金色的回忆。（2 分）,三幅画 宗璞,3.有人认为，文章所写内容并不限于三幅画，但以“三幅画”为题，远胜“汪曾祺其人”“我与汪曾祺”等标题，这是为什么，请结合文章内容加以分析。（6分）,答案：3.文章以三幅画开篇和结尾，是围绕“三幅画”构思的；(2分)汪曾祺的“真性情”主要是通过三幅画而得以表现的，写演戏和作诗是为写三幅画做铺垫的；(2分)以“汪曾祺其人”或“我与汪曾祺”为题，可以表现多种主题，范围过大，不能像“三幅画”那样突出“真性情”的主题；(2分)“三幅画”含蓄蕴藉，耐人寻味，给读者留有思考的余地，而“汪曾祺其人”或“我与汪曾祺”过于直白，一览无余。(2分)（任选三点6分）,拓展,：,19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。,（6分）,19.（6分）作者开篇说“不喜欢”雾。来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。雾引发了作者的理性思考。作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。,：,（,2009,湖北卷,16,杨振声,书房的窗子,）窗子在全文的结构中有什么作用,?,试作简要说明。（,3,分）,参考答案,（,1,）窗子是本文的一条重要线索；,（,2,）作者开篇写窗子的功用,接着主要写“我”喜欢北窗的理由,最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。,2012,大纲卷孙犁听朗诵,这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分）,答：,以,收听朗诵,开头,迅速切入主题，看似随意，实则精心；,以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，,层层深入,以,明确鲁迅文章与道义共存的主旨,收尾,，前后照应，顺理成章。,-,19,-,第一类,:,记叙性散文,写小事琐事凡事,小事见深意,取材于真人真事,不靠虚构,以,多个片断,剪影表达主题,少用单一故事,典型写作思路,:,简叙写作缘由,多角度多层次写人记事,中间穿插一些细节描写,结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。,第二类,:,写景咏物散文,意蕴丰富，含意深远,写景咏物散文,以抒发主观情感为出发点,往往借助形象,写景状物来抒发主观情感。,最大特点就是,“,形散而神不散,”,。景或物是作者抒情的依托运用,比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄托,以达到抒情的目的。,典型写作思路,:,引出写作对象,咏物状景,时空拓展,中间常穿插其他景、物对比反衬,再由自然之物作拟人化延伸议论,结尾抒情言志,升华主旨,第三类,:,议论性散文,又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。,典型写作思路,:,对现实的事、物有触动,(,触发点,),类似事情相近或相反的联想议论,(,联系点,),点出道理,(,感悟点,),结合现实议论升华,(,升华点,),。,第四类：,文化散文,文化意象，文化韵味,文化视角 人文情怀 思想意蕴,规范答题步骤,：,文章是,结构方式。,第一层写了,，,第二层写了,。,文章以,为线索。,开头写,，,中间写,，,结尾写了,相关术语具体文章的内容作者感情、文,章主旨（先答出,结构的特征,，然后,结合文章,具体分析,。）,材料关系,具体特点,相承关系,承接关系,由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递,递进关系,相并关系,并列关系,文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照,对照关系,相属关系,总分关系,先总说再分说，或者相反,(2015,江苏高考,),文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？,(2012,湖北高考,),联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。,其他常见设问方式：,(1),文章写,有什么作用？请结合全文分析。,(2),指出文章的线索并简要分析其作用。,(2016,天津高考,),作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？,(2015,湖北高考,),文章第,段引用波德莱尔散文诗,头发中的半球,的片段，有何作用？请简要分析。,(2015,重庆高考,),文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。,其他常见设问方式：,(1),作者这样写有什么作用,(,好处、效果、目的、用意、妙处等,),？,(2),说说画线处的句子在文中的好处。,(3),作者为什么要写这一段,(,句,),？,(4),某段,(,句,),删去行不行？为什么？,开篇点题,首段的作用往往是呼应题目，总起全文，点明题旨。,关照下文,引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬念，暗示下文；或运用特殊语言，以照应结尾。,奠定基调,如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了感情基调。,引人入胜或发人深思,如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。,景物开篇，烘托渲染,文章开篇如果是景物描写，那么首段首句的作用从结构上看，它可能是铺垫作用；从景物描写上看，它可能有烘托,(,多为衬托,),、勾勒环境，提供背景，营造,(,渲染,),某种气氛等作用。,